《小班韻律活動(dòng)《魔法屋》教學(xué)設(shè)計(jì)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班韻律活動(dòng)《魔法屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議:
第1—2小節(jié):準(zhǔn)備動(dòng)作(學(xué)小老鼠的樣子,雙手放嘴前)。
第3—4小節(jié):走獨(dú)木橋(雙手放嘴前,雙腳交替走)。
第5-6小節(jié):跳小水坑(雙手放嘴前,雙腳并攏向前跳)。
第7-10小節(jié):跑一跑找一找(找一找時(shí)做向遠(yuǎn)望的動(dòng)作)。
第11小節(jié):自由變小老鼠變大的造型。
游戲玩法:
l、在熟悉走獨(dú)木橋、跳小水坑、跑一跑找一找動(dòng)作后,教師可出示獨(dú)木橋、水坑的圖片放于活動(dòng)區(qū)域內(nèi),加入領(lǐng)頭人的游戲,選出帶頭人帶領(lǐng)小老鼠們?nèi)ド痔诫U(xiǎn)。
2、進(jìn)入魔法屋,聽見“超級(jí)魔法變變變”,才可變?cè)煨汀?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),能用動(dòng)作表現(xiàn)鼠小弟、過獨(dú)木橋、跳水坑的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng)編小老鼠變大老鼠的動(dòng)作,感受音樂的變化。
3、喜歡與同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戲。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啤酒桶波爾卡》音樂。
2、獨(dú)木橋、水坑圖片。
活動(dòng)過程:
1.故事導(dǎo)入
教師:森林里有一座魔法屋,聽說進(jìn)了魔法屋就有神奇的事發(fā)生。鼠小弟們知道了這件事情跟著媽媽坐上了火車去森林里探險(xiǎn),他們走過了獨(dú)木橋、跳過了小水坑,跑一跑找一找,跑一跑找一找,終于來到了魔法屋。猜猜發(fā)生了什么事情?
2.選取動(dòng)作
教師:學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
3.故事、動(dòng)作與音樂匹配
教師:一起跟看媽媽去森林里探險(xiǎn),我們要走過獨(dú)木橋、跳過小水坑。
(l)坐在座位上做上、下肢動(dòng)作:走獨(dú)木橋j跳小水坑寸跑一跑找一找
(2)站在座位前做上、下肢動(dòng)作
(3)站在中間移動(dòng)做上、下肢動(dòng)作
4.挑戰(zhàn)的累加
(1)加入領(lǐng)頭人的游戲。
教師:變成一條小火車去森林里探險(xiǎn)。
(2)幼兒創(chuàng)編小老鼠有魔法變大的動(dòng)作。
(3)加入游戲規(guī)則:
教師:聽見魔法屋說:“超級(jí)魔法變變變”的時(shí)候小老鼠才有魔法變大。
5.循環(huán)游戲
2、小班韻律活動(dòng)《趕走小怪獸》公開課教案反思
課程分析:
《趕走小怪獸》是一節(jié)小班韻律活動(dòng),它是由幼兒在戶外活動(dòng)中生成的一節(jié)活動(dòng)課?!吨改稀分兄赋鼋處熞冯S幼兒的興趣,讓幼兒做活動(dòng)的主人,我利用游戲的形式讓幼兒在游戲中嘗試做出走,聽,看,射擊,躲等動(dòng)作。
課程目標(biāo):
1.結(jié)合故事情節(jié)初步感受樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快的旋律。
2.通過打小怪獸的游戲,嘗試合拍地做出“走、聽、看、射擊、躲”等動(dòng)作。
3.體驗(yàn)角色扮演所帶來的樂趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。
課程準(zhǔn)備:
1.音樂《啤酒桶波爾卡》。
2.PPT。
課程過程:
一、 故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:森林里面有一只小怪獸,我們?cè)谌フ宜穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事情呢?(欣賞音樂)
請(qǐng)你說一說,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、感受音樂的旋律,欣賞音樂的特點(diǎn)。
1.初步欣賞音樂,感受音樂特點(diǎn)。
師:仔細(xì)觀察,到底在找它的路上,我做了什么。
2.分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段,引出動(dòng)作“走”、“休息”。
師:我在找它的路上,一開始做了什么?
(2)欣賞第二段,引出動(dòng)作“聽”、“看”。
師:然后我又做了什么呢?
(3)欣賞第三段,引出動(dòng)作“射擊”、“躲”。
師:我用了什么武器?是怎么射擊的?怎么躲的?
3.完整欣賞音樂,嘗試做出動(dòng)作。
師:請(qǐng)帶好我們的武器,出發(fā)吧!
三、幼兒集體表演。
1.出示圖片,幼兒進(jìn)行完整表演。
師:小怪獸沒有被我們趕走,為什么呢?
那我們這次爭取把它趕走,你們有信心嗎?
2.幼兒創(chuàng)編用武器趕走小怪獸的動(dòng)作。
師:還是沒有趕走小怪獸,還可以用什么武器趕走它?
我們選一個(gè)武器趕走它,怎么做?
3.創(chuàng)編“吹風(fēng)”的動(dòng)作,老師扮演的“怪獸”出現(xiàn)。
師:小怪獸說他最怕風(fēng),現(xiàn)在哪里可以有風(fēng)呢?
那我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
4.鞏固動(dòng)作,最后一次趕小怪獸。
師:小怪獸還是沒被趕走,為什么呢?
那我們?cè)僭囋嚳础?/p>
四.活動(dòng)結(jié)束。
師:小怪獸終于被我們吹跑啦!我們趕緊去告訴小動(dòng)物們吧!
課程反思:
本節(jié)課幼兒的興趣很高,大部分幼兒也掌握了活動(dòng)目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也存在一些不足,幼兒雖然興趣高,可是有個(gè)別幼兒動(dòng)作太隨意,沒有跟著音樂的節(jié)奏,在射擊的部分總有幼兒提前射擊,活動(dòng)后我進(jìn)行了反思,我當(dāng)天準(zhǔn)備的音樂聲音有點(diǎn)小,活動(dòng)時(shí)過于占主導(dǎo)地位,沒有做到幼兒在前,教師在后的原則。在選擇射擊的道具時(shí),應(yīng)該讓幼兒自由選擇。
3、小班韻律活動(dòng)《小老鼠的探險(xiǎn)日記》公開課教案
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“背好行裝,準(zhǔn)備出發(fā)!
[5-12]小節(jié):雙手握拳交替做拉繩動(dòng)作,雙腳交替踏步做登山動(dòng)作,每小節(jié)兩次。
[13-20]小節(jié):雙手握空心拳上舉靠額頭做“望遠(yuǎn)”動(dòng)作,左邊兩次,右邊兩次。每兩小節(jié)一次,共4次。
[21-24]小節(jié):雙手握拳放在體側(cè)踏步行進(jìn)
[25-32]小節(jié):每兩小節(jié),第一小節(jié)雙手上舉五指張開做打開降落拿動(dòng)作,第二小節(jié)雙手往下做降落動(dòng)作。共4次。
[33-40]小節(jié):自由做吃東西動(dòng)作,每小節(jié)兩次。
[41-43]小節(jié):第一小節(jié)雙手握拳在胸前做交替轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,第二小節(jié)拍手兩次,第三小節(jié)及手上做剪刀手結(jié)東動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在小老鼠探險(xiǎn)的情境中感受音樂ABAB重復(fù)的樂段。
2.嘗試用隨樂合拍的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的情節(jié)。
3.體驗(yàn)小老鼠探險(xiǎn)的樂趣,樂于參與藝術(shù)表達(dá)。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、磁性圖片
活動(dòng)過程:
一、回顧繪本,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)
1.出示繪本封面,回顧繪本內(nèi)容。
2.出示ppt,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠登山、望遠(yuǎn)、降落、吃東西的探險(xiǎn)情節(jié)。
二、熟悉音樂,在音樂情境中完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)
1.跟隨音樂用手部動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的探險(xiǎn)過程。
2.反饋幼兒動(dòng)作,隨音樂合拍表現(xiàn)望遠(yuǎn)和跳傘的動(dòng)作。
3.跟隨音樂完整表現(xiàn)探險(xiǎn)情節(jié)2遍。
三、自主創(chuàng)編在山洞里吃東西的動(dòng)作并合樂表現(xiàn)
1.幼兒創(chuàng)編吃不同食物的動(dòng)作,教師反饋動(dòng)作并合樂表現(xiàn)。
2.跟隨音樂完整探險(xiǎn)1遍。
四、發(fā)現(xiàn)探險(xiǎn)的秘密,結(jié)束活動(dòng)
1.教師跟隨音樂有序呈現(xiàn)探險(xiǎn)路線圖。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)及探險(xiǎn)的感受,隨音樂再次完整探險(xiǎn)1遍。
4、幼兒園小班韻律活動(dòng)《魔法屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議:
第1—2小節(jié):準(zhǔn)備動(dòng)作(學(xué)小老鼠的樣子,雙手放嘴前)。
第3—4小節(jié):走獨(dú)木橋(雙手放嘴前,雙腳交替走)。
第5-6小節(jié):跳小水坑(雙手放嘴前,雙腳并攏向前跳)。
第7-10小節(jié):跑一跑找一找(找一找時(shí)做向遠(yuǎn)望的動(dòng)作)。
第11小節(jié):自由變小老鼠變大的造型。
游戲玩法:
l、在熟悉走獨(dú)木橋、跳小水坑、跑一跑找一找動(dòng)作后,教師可出示獨(dú)木橋、水坑的圖片放于活動(dòng)區(qū)域內(nèi),加入領(lǐng)頭人的游戲,選出帶頭人帶領(lǐng)小老鼠們?nèi)ド痔诫U(xiǎn)。
2、進(jìn)入魔法屋,聽見“超級(jí)魔法變變變”,才可變?cè)煨汀?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),能用動(dòng)作表現(xiàn)鼠小弟、過獨(dú)木橋、跳水坑的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng)編小老鼠變大老鼠的動(dòng)作,感受音樂的變化。
3、喜歡與同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戲。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啤酒桶波爾卡》音樂。
2、獨(dú)木橋、水坑圖片。
活動(dòng)過程:
1.故事導(dǎo)入
教師:森林里有一座魔法屋,聽說進(jìn)了魔法屋就有神奇的事發(fā)生。鼠小弟們知道了這件事情跟著媽媽坐上了火車去森林里探險(xiǎn),他們走過了獨(dú)木橋、跳過了小水坑,跑一跑找一找,跑一跑找一找,終于來到了魔法屋。猜猜發(fā)生了什么事情?
2.選取動(dòng)作
教師:學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
3.故事、動(dòng)作與音樂匹配
教師:一起跟看媽媽去森林里探險(xiǎn),我們要走過獨(dú)木橋、跳過小水坑。
(l)坐在座位上做上、下肢動(dòng)作:走獨(dú)木橋j跳小水坑寸跑一跑找一找
(2)站在座位前做上、下肢動(dòng)作
(3)站在中間移動(dòng)做上、下肢動(dòng)作
4.挑戰(zhàn)的累加
(1)加入領(lǐng)頭人的游戲。
教師:變成一條小火車去森林里探險(xiǎn)。
(2)幼兒創(chuàng)編小老鼠有魔法變大的動(dòng)作。
(3)加入游戲規(guī)則:
教師:聽見魔法屋說:“超級(jí)魔法變變變”的時(shí)候小老鼠才有魔法變大。
5.循環(huán)游戲
5、幼兒園小班韻律《趕走小怪獸》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程分析:
《趕走小怪獸》是一節(jié)小班韻律活動(dòng),它是由幼兒在戶外活動(dòng)中生成的一節(jié)活動(dòng)課。《指南》中指出教師要追隨幼兒的興趣,讓幼兒做活動(dòng)的主人,我利用游戲的形式讓幼兒在游戲中嘗試做出走,聽,看,射擊,躲等動(dòng)作。
課程目標(biāo):
1.結(jié)合故事情節(jié)初步感受樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快的旋律。
2.通過打小怪獸的游戲,嘗試合拍地做出“走、聽、看、射擊、躲”等動(dòng)作。
3.體驗(yàn)角色扮演所帶來的樂趣。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
課程準(zhǔn)備:
1.音樂《啤酒桶波爾卡》。
2.PPT。
課程過程:
一、 故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:森林里面有一只小怪獸,我們?cè)谌フ宜穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事情呢?(欣賞音樂)
請(qǐng)你說一說,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、感受音樂的旋律,欣賞音樂的特點(diǎn)。
1.初步欣賞音樂,感受音樂特點(diǎn)。
師:仔細(xì)觀察,到底在找它的路上,我做了什么。
2.分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段,引出動(dòng)作“走”、“休息”。
師:我在找它的路上,一開始做了什么?
(2)欣賞第二段,引出動(dòng)作“聽”、“看”。
師:然后我又做了什么呢?
(3)欣賞第三段,引出動(dòng)作“射擊”、“躲”。
師:我用了什么武器?是怎么射擊的?怎么躲的?
3.完整欣賞音樂,嘗試做出動(dòng)作。
師:請(qǐng)帶好我們的武器,出發(fā)吧!
三、幼兒集體表演。
1.出示圖片,幼兒進(jìn)行完整表演。
師:小怪獸沒有被我們趕走,為什么呢?
那我們這次爭取把它趕走,你們有信心嗎?
2.幼兒創(chuàng)編用武器趕走小怪獸的動(dòng)作。
師:還是沒有趕走小怪獸,還可以用什么武器趕走它?
我們選一個(gè)武器趕走它,怎么做?
3.創(chuàng)編“吹風(fēng)”的動(dòng)作,老師扮演的“怪獸”出現(xiàn)。
師:小怪獸說他最怕風(fēng),現(xiàn)在哪里可以有風(fēng)呢?
那我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
4.鞏固動(dòng)作,最后一次趕小怪獸。
師:小怪獸還是沒被趕走,為什么呢?
那我們?cè)僭囋嚳础?/p>
四.活動(dòng)結(jié)束。
師:小怪獸終于被我們吹跑啦!我們趕緊去告訴小動(dòng)物們吧!
課程反思:
本節(jié)課幼兒的興趣很高,大部分幼兒也掌握了活動(dòng)目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也存在一些不足,幼兒雖然興趣高,可是有個(gè)別幼兒動(dòng)作太隨意,沒有跟著音樂的節(jié)奏,在射擊的部分總有幼兒提前射擊,活動(dòng)后我進(jìn)行了反思,我當(dāng)天準(zhǔn)備的音樂聲音有點(diǎn)小,活動(dòng)時(shí)過于占主導(dǎo)地位,沒有做到幼兒在前,教師在后的原則。在選擇射擊的道具時(shí),應(yīng)該讓幼兒自由選擇。
6、幼兒園小班韻律活動(dòng)《波點(diǎn)變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事情境,隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動(dòng)作,在幫“點(diǎn)點(diǎn)”找點(diǎn)的過程中快速反應(yīng)地做變大變小的動(dòng)作。
2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小,變高變矮的樣子。
3.鍛煉快速反應(yīng),以克制能力保持造型;不急于拿“點(diǎn)”,拿“點(diǎn)”不急于貼。
4.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種大大小小的點(diǎn)點(diǎn)、PPT、音樂、大小指令牌、兔子毛絨玩具
活動(dòng)過程:
一.進(jìn)場熱身
1. 游戲《泡泡變變變》。
2. T:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!
二.出示兔子毛絨玩具,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
T:有一位小伙伴來和我們一起玩游戲,猜猜是誰?
咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長耳朵,是誰呀?(小兔子)
T:我是小兔子點(diǎn)點(diǎn),我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點(diǎn)點(diǎn)嗎?是因?yàn)槲以瓉砩砩嫌泻枚嗟狞c(diǎn)點(diǎn)。嗚……可是,他們現(xiàn)在不見了!嗚,我好傷心啊!你們?cè)敢鈳臀野阉一貋韱?(出示黑板上的大兔子)
三.創(chuàng)設(shè)情境,出示黃色波點(diǎn)屋的圖片。
1. T:我的點(diǎn)點(diǎn)去了哪里了呢?你們看,它去了一個(gè)很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)啊?我的點(diǎn)點(diǎn)有大點(diǎn)點(diǎn)和小點(diǎn)點(diǎn),你們看見了嗎?我的點(diǎn)點(diǎn)是什么顏色的?(黑色)對(duì)了!你們能不能幫我把點(diǎn)點(diǎn)找回來啊?可是在這個(gè)地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點(diǎn)點(diǎn)(嘴巴變大)看到小點(diǎn)點(diǎn)(嘴巴變小)(教師示范變大變小)
2. 集體練習(xí)看指示牌做變大變小的動(dòng)作。
四.在身體不同的各個(gè)部位做跳的動(dòng)作,豐富變大變小的動(dòng)作元素。
1. T:我們聽著音樂和小兔子一起去找點(diǎn)點(diǎn)吧!
小兔子,準(zhǔn)備好!(在腿上做動(dòng)作)
2. T:歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€(gè)點(diǎn)點(diǎn),是什么顏色的?
這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請(qǐng)一個(gè)幼兒貼上去)
哇!好棒好棒!點(diǎn)點(diǎn)看上去很高興哦。
3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動(dòng)作。(黑板上找點(diǎn))
T:剛才小兔子是在腿上跳的舞,寶貝們想一想,除了腿上還可以在哪里跳啊?(請(qǐng)幼兒回答)
4. 替換嘴巴變大變小的小動(dòng)作。
T:剛才我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛)我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小)(黑板上找點(diǎn))
五.加深難度,用身體動(dòng)作來創(chuàng)編變大變小的動(dòng)作。
1. T:哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點(diǎn)屋變成了什么顏色?(紅色)
這下小兔子到的地方可就更難了,不是嘴巴變大變小,也不是眼睛變大變小,是身體哦!你們會(huì)嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范)
2. 黑板上的點(diǎn)點(diǎn)沒有了,我們快點(diǎn)再去找一找其他的地方。(請(qǐng)幼兒離開座位玩游戲)
① 一起貼到小兔子的耳朵上。(椅子后面的點(diǎn))
?、谂⒆尤ベN一個(gè)地方,男孩子去貼一個(gè)地方。
3.學(xué)習(xí)小兔子蹦蹦跳跳的姿勢(shì)再次練習(xí)律動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1.回到家里找一找家中有哪些“點(diǎn)點(diǎn)”,什么物品是圓形的。
2.在區(qū)角中增添卡紙,膠水,剪刀,幼兒繼續(xù)動(dòng)手裝飾小兔子。
7、科學(xué)教案《沙灘上的腳印》小班韻律活動(dòng)誰的腳印反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解幾種小動(dòng)物腳印的形狀。
2、能根據(jù)腳印的特征與相應(yīng)的動(dòng)物匹配
3、在活動(dòng)中感受游戲的樂趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾人手一份。四種小動(dòng)物的塑封腳印人手一份。
2、音樂磁帶《走路》
3、布置舞會(huì)場景
三、活動(dòng)過程
一、韻律活動(dòng),激發(fā)興趣
1、教師:森林里要舉辦一場舞會(huì),小動(dòng)物們都來參加舞會(huì)了,聽聽,誰來了?
2、 學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作,如小雞來了,就學(xué)小雞的動(dòng)作。
3、 教師:這么多小動(dòng)物都來了,我們來跳個(gè)舞吧!
在《走路》的音樂伴奏下集體跳舞
(在學(xué)學(xué)做做的過程中,讓幼兒熟悉各種動(dòng)物,調(diào)動(dòng)了整體的氣氛,為下一個(gè)環(huán)節(jié)找腳印作了鋪墊。)
二、觀察腳印
1、教師:瞧,地上怎么有許多的腳印啊!我們來看看,這誰留下的腳印?
2、幼兒觀察腳印。
3、教師:你看到了什么樣的腳印?請(qǐng)一幼兒拿上來。
4、教師:請(qǐng)你猜猜這是誰的腳印呀?將猜對(duì)的小動(dòng)物與腳印對(duì)應(yīng)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過看看、說說,觀察腳印的不同,促進(jìn)了幼兒觀察力的發(fā)展,是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。)
三、 幼兒操作——幫小動(dòng)物找腳印
1、教師:小朋友們真棒,知道這么多的腳印。這兒還有許多的小動(dòng)物也想來做游戲,看看都有些誰?
教學(xué)反思:
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。
8、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的西瓜》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)制作西瓜的樂趣;
2、感知西瓜的基本特征,發(fā)展觀察力;
3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn):感知西瓜的基本特征,并體驗(yàn)制作西瓜的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、播放動(dòng)畫片《小能的一家》,請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色,并大膽表達(dá)出來。
二、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。
出示做好的西瓜,引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提供材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。
2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。
3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品,分享快樂。
1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。
五、總結(jié):
告訴幼兒西瓜能解渴,還能夠防暑降溫,但是不能貪吃。
六、延伸:
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
《甜甜的西瓜》教學(xué)反思
手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在制作過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣,將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合,需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙,因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂垺S變涸诎l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí),教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來。這樣,有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前,原地踏步時(shí),教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),并給予及時(shí)的幫助。
在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流,而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過相互交流,可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長處和價(jià)值;通過交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師,我認(rèn)為教學(xué)反思很重要,教學(xué)反思不僅僅是上課的反思,幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過程,反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤,不斷探索和走向新的境界,善于在實(shí)踐中不斷消除困惑,促使自己在不斷的反思中提高自我,發(fā)展自我。通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!
9、小班美術(shù)活動(dòng)《康乃馨》教學(xué)設(shè)計(jì)
康乃馨是母親節(jié)最適合送給媽媽的禮物之一,讓我們來看看這節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《康乃馨》,通過大膽創(chuàng)新的繪畫活動(dòng)明白不同顏色康乃馨的花語。整理過關(guān)于康乃馨PPT課件,需要的請(qǐng)搜索參考:幼兒園中班藝術(shù)手工《獻(xiàn)給媽媽的康乃馨》PPT課件
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道康乃馨是送給母親的花。
2、明白不同顏色康乃馨的花語。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鉛筆、圖畫本、油畫棒。
2、康乃馨圖片。
3、康乃馨分解畫法圖。
活動(dòng)過程
一、康乃馨圖片
師:小朋友你們知道母親之花是什么花嗎?在看老師手中的圖片上面的花叫什么嗎?
師:這朵紅色花叫康乃馨,它就代表母親之花。
師:快到母親節(jié)了,我們學(xué)會(huì)畫康乃馨,送給我們最愛的媽媽。
二、畫康乃馨
師:小朋友們拿出你們的鉛筆、圖畫本和老師一筆筆的畫。
1、首先畫個(gè)鼻子形。
2、鼻子兩邊長胡子。
3、鼻子和胡子上張花邊。
4、在畫上花柄就畫成一朵康乃馨。
三、涂上顏色
1、花要涂紅色、粉色、黃色。
2、小心翼翼的不要涂到花的外面去。
四、康乃馨的花語
師:老師讓你們涂三種顏色的康乃馨,是代表不同的意思。
師:你們希望媽媽這么樣,就涂什么顏色,放學(xué)后送給媽媽。
1、粉色康乃馨:祝母親永遠(yuǎn)年輕美麗。
2、紅色康乃馨:對(duì)母親的感謝之恩。
3、黃色康乃馨:祝母親健康長壽。
10、小班語言《小班識(shí)字游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
語言活動(dòng):小班識(shí)字游戲
1、游戲名稱:問好
目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"
2、游戲名稱:長高了、變矮了
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高" 了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱:小動(dòng)物真愛玩
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱:螞蟻搬豆
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:螞蟻頭飾
方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。
游戲開始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過來。
5、游戲名稱:捉迷藏
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱:你來做,我來猜
目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。
準(zhǔn)備:字卡
玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱:小貓捉鼠
目的:復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備:小貓頭飾 字卡
方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱:盲人摸字
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱:開火車
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:火車頭頭飾 字卡
方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說 "X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱:找朋友
目的:復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間
隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉
目的:學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備:字卡
方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱:考老師
目的:復(fù)習(xí)生字
過程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《花兒朵朵》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。
2、體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分割成塊的卡紙花瓣若干,如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。
2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。
活動(dòng)過程:
花瓣歸類
——出示單片卡紙花瓣,這些花瓣一樣嗎?
——誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。
拼花朵
——請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。
——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。
——感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花朵的名稱。
游戲:花仙子
——幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
——在音樂中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。
——同伴間交換花瓣,繼續(xù)游戲。
12、小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《數(shù)一數(shù)》
小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》
目標(biāo):
1、幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說出總數(shù)。
2、幼兒能將數(shù)與量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn):手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說出總數(shù)
難點(diǎn):數(shù)量對(duì)應(yīng)
準(zhǔn)備:水果卡片水彩筆 數(shù)字紙 塑料數(shù)字
過程:
一、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
二、基本部分
1、幼兒點(diǎn)數(shù)水果并說出總數(shù)。
教師分別出示不同數(shù)量的各種水果,請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)水果的數(shù)目并說出總數(shù),要求幼兒要手口一致。
2、游戲:我說你拍。
教師說一個(gè)數(shù)字,幼兒拍出相應(yīng)的次數(shù)。如:教師說“2”,幼兒拍兩次手。
3、游戲:找一找。
教師請(qǐng)一名幼兒到黑板前,根據(jù)教師的要求找出相應(yīng)數(shù)目的水彩筆。提示幼兒要一邊數(shù)一邊找才不會(huì)出錯(cuò)。
4、數(shù)與量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
教師出示1到5的塑料數(shù)字,教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的外形,并一一貼到黑板上。
再次數(shù)一數(shù)黑板上的水果,讓幼兒給水果寶寶找朋友,找到它所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。如5個(gè)香蕉與數(shù)字5連起來。
三、結(jié)束部分
幼兒操作練習(xí):在數(shù)字卡上數(shù)數(shù)圓圈并與代表的數(shù)字連起來。
反思:
1、基本完成教學(xué)目標(biāo),課堂流程清晰、結(jié)構(gòu)完整。
2、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真,注意力較集中。
3、幼兒在課堂中的主體意識(shí)體現(xiàn)不強(qiáng)烈,互動(dòng)程度不高,氣氛不夠熱烈,顯得較死板。
4、教師的講授不夠生動(dòng)、形象。
5、結(jié)束部分設(shè)計(jì)的幼兒操作練習(xí)難度稍大,大部分幼兒不能全部完成。
13、小班游戲活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《彩紙飄飄》
《活動(dòng)背景》
撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想?;顒?dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂的情緒。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。
【活動(dòng)過程】
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
——這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過節(jié)啦,好高興啊。
——激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來,看。
——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過什么節(jié)
做完了嗎?我們來過節(jié)吧,過什么節(jié)呢?(好,過節(jié))來,一起來往上拋,過節(jié)啦!啊,過節(jié)真開心啊!
——在玩耍中,說說自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽語言指令找顏色紙片)
——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說出名稱。
五、一片和許多片
(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色
這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
【活動(dòng)反思】
五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球,讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意,在游戲的同時(shí)積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí),真正做到了寓教于樂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
撕紙活動(dòng)小班上學(xué)期已經(jīng)接觸過,孩子們也比較喜歡。今天我準(zhǔn)備的是上節(jié)課我們玩過的彩色紙條,便于孩子們撕成小的紙片?;顒?dòng)開始,老師先演示把紙條變成紙片,引起幼兒興趣,當(dāng)孩子們看到老師撕紙片時(shí),已經(jīng)按捺不住要自己來試試,我把紙條分發(fā)到他們手中看得出他們的興奮,但多數(shù)孩子還是耐心的聽完老師的要求在動(dòng)手操作。滿地的碎紙片琳瑯滿目,我要求孩子們挑出相關(guān)的顏色,尋找相關(guān)的數(shù)量,在看看、找找的過程中鞏固了知識(shí),加深了印象,重要的是孩子們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、輕松掌握。就連新插班的孩子都忘記了剛?cè)雸@的不適應(yīng),與大家一同歡笑,一起完成任務(wù),活動(dòng)在大家興高采烈的氣氛中結(jié)束,還有好多孩子意猶未盡,我答應(yīng)他們下節(jié)課再玩。
如果我們的每一節(jié)課都能引起孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),相信孩子們的主動(dòng)性是很容易就能被調(diào)動(dòng)起來的,而我們也能更好地完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到我們的教育目的,這也是對(duì)家長負(fù)責(zé),對(duì)孩子負(fù)責(zé),是我們的職責(zé)所在。