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        小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        《小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

          2.初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

          3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

          活動(dòng)過(guò)程:

          出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

          ——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

          小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

          ——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?

          小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜?yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。

          講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

          1.講述故事

          ——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

          小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹,經(jīng)歷了開路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。

          2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

          ——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

          (不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)

          活動(dòng)延伸

          家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        2、幼兒園小班主題語(yǔ)言科學(xué)活動(dòng)《水果里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

          2.體驗(yàn)與同伴自由探究的樂(lè)趣。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇);水果刀1把。

          課件準(zhǔn)備:水果切面圖;水果連線圖;各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。

          紙面教具:打印《水果連線》圖(人手一份)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片,導(dǎo)入場(chǎng)景

          ——妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù),把它們變成了兩半,你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

          二出示圖片,令幼兒認(rèn)真觀看,猜測(cè)并表達(dá)想法

          ——仔細(xì)看一看,這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

          三現(xiàn)場(chǎng)切水果,令幼兒觀察不同水果的切面圖案

          ——水果里面還有什么?切開的水果像什么?

          ——你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?

          四出示切面圖和相關(guān)圖片,令幼兒匹配并說(shuō)名稱

          ——圖上有許多切開的水果和完整的水果,可是它們找不到自已的好朋友了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找吧!

          五發(fā)放教具,讓幼兒觀察切面與完整水果的關(guān)系

          ——你們認(rèn)識(shí)這些切開的水果嗎?

          ——請(qǐng)找一找它們?cè)瓉?lái)的樣子,用線連起來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          首先從學(xué)生的興趣著手先運(yùn)用多媒體展示一些水果的圖片,讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個(gè)主題.然后結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時(shí)間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識(shí)。其他的小組也不甘示弱,分別從水果的營(yíng)養(yǎng)、保健,水果的生長(zhǎng)地域,水果與生活的聯(lián)系,水果圖片、手抄報(bào)、水果的廣告語(yǔ)等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動(dòng)活潑的展示了水果的知識(shí),課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動(dòng)手制作水果拼盤,把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實(shí)踐課上的比較成功,我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)立性,整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿了學(xué)生自主性的活動(dòng),活動(dòng)成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,不但學(xué)到了知識(shí),學(xué)會(huì)了真誠(chéng)的與人溝通,鍛煉了動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)了小組合作的精神,增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的了解。更重要的是學(xué)會(huì)了總結(jié)、實(shí)踐、研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。

          這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲,整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中,我和我的學(xué)生們走過(guò)了一段快樂(lè)的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了,這些孩子們?cè)诔踉嚲C合實(shí)踐活動(dòng)的自信;在制定研究方案時(shí)的茫然;在每一次的研究和討論時(shí)的專注與激動(dòng);在交流匯報(bào)時(shí)的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時(shí)我也深深的感到在研究活動(dòng)中孩子們離不開我的陪伴,他們需要鼓勵(lì)和贊賞,他們更需要我的引導(dǎo)和幫助?;顒?dòng)中我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究,在共同的活動(dòng)過(guò)程中開闊了師生的眼界,發(fā)散了思維,收到較好的教學(xué)效果。

        3、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

          2.初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

          3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

          活動(dòng)過(guò)程:

          出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

          ——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

          小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

          ——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?

          小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜?yáng)光照射較多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。

          講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

          1.講述故事

          ——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

          小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹,經(jīng)歷了開路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。

          2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。

          ——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

          (不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)

          活動(dòng)延伸

          家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        4、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《糖果小屋彩虹糖的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          課前活動(dòng):

          1.在家園互通欄目中,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子逛超市,有意識(shí)得帶孩子們看糖果柜臺(tái),觀看糖果的品種,并品嘗糖果的味道,帶來(lái)了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。

          2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個(gè)品種的糖果,逐漸地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,他們對(duì)糖果都很熟悉,能說(shuō)出很多糖果的名稱和味道,極大地激起了孩子們的興趣。

          3.請(qǐng)爸爸媽媽講解,并在班級(jí)的圖書區(qū)投放相關(guān)糖果的書籍,了解吃糖果的好處和危害。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)了解彩虹糖的特點(diǎn),愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中會(huì)溶化的現(xiàn)象。

          3.知道吃多糖果帶來(lái)的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時(shí)漱口。

          4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)了解彩虹糖的特點(diǎn),愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解每一種糖果的特點(diǎn)和吃糖帶來(lái)的危害

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹糖的秘密》的 PPT 課件、彩虹糖、實(shí)驗(yàn)材料(透明水杯、勺子)若干套。

          3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:

          顯示屏

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)猜一猜,萌發(fā)興趣

          1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的糖果。

          師:你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么樣的糖?

          2.幼兒通過(guò)聽聲音,猜一猜的活動(dòng),引出彩虹糖。

          師:老師的口袋里藏著一種糖果。聽一聽,可能是什么糖?

          二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點(diǎn)。

          師:你吃的彩虹糖是什么顏色的?什么味道的?

          三、創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色沒(méi)有了”的游戲情境,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          1.師:彩虹糖有這么多的顏色,今天老師要給你們變個(gè)小魔術(shù),你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。

          教師操作,將一顆彩虹糖放到水中,經(jīng)過(guò)搖晃,顏色融化到誰(shuí)里,彩虹糖變成白色了。

          提問(wèn):彩虹糖的顏色去哪里了?為什么呢?小朋友也一起來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)吧2.明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

          (1)教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。

          師:水是什么顏色的?我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。

          (3)教師講解實(shí)驗(yàn)要求,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

          師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚒?/p>

          3.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          師:你的彩虹糖是什么顏色的?輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

          再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?

          2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

          師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?

          彩虹糖上的顏色到哪里去了?

          師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)

          師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

          四、教師操作彩虹糖實(shí)驗(yàn),感受顏色視覺(jué)沖擊,進(jìn)一步鞏固溶化現(xiàn)象

          1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

          師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?

          2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

          師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。

          3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?

          五、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

          師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

          師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

          師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

          師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

          六、結(jié)合課件,知道吃多糖果帶來(lái)的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時(shí)漱口

          師:糖這么好吃,但是如果糖吃多了會(huì)怎樣?(幼兒討論)

          小結(jié):糖雖然好吃,但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了

          容易長(zhǎng)蛀牙,還會(huì)使身體發(fā)胖,運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口。

          課后延伸活動(dòng):

          1.可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密,如棉花糖為什么是軟軟的,跳跳糖為什么會(huì)跳,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)糖果的興趣。

          2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料:皺紋紙、糖紙等材料,引導(dǎo)幼制作搓糖豆、包糖塊,并在娃娃家里進(jìn)行“分享”。

          3.請(qǐng)爸爸媽媽找愛(ài)牙護(hù)牙視頻,監(jiān)督幼兒少吃糖,鼓勵(lì)他們吃完糖后及時(shí)刷牙、漱口、喝水。

          課后反思:

          糖果是幼兒最無(wú)法抵御的誘惑,特別是它五彩繽紛的顏色,林林總總的形狀,香香甜甜的味道,總能讓孩子主動(dòng)去接近,去探索。本次活動(dòng)是糖果小屋主題下的分支活動(dòng)?;顒?dòng)中通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),試一試的活動(dòng),讓孩子探索彩虹糖的秘密。

          活動(dòng)中開始部分注重“趣”的激發(fā)。聽一聽,猜一猜瓶子里裝的是什么糖果?孩子的興趣點(diǎn)一下子就被激發(fā)出來(lái)。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響,引導(dǎo)幼兒用聽覺(jué),初步感知彩虹糖的特征。

          《幼兒園教育新綱要》指出,幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使幼兒感受科學(xué)探究過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動(dòng)手舀糖、攪拌、觀察,充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。

          有了自己小實(shí)驗(yàn)的成功體驗(yàn)后,在老師操作實(shí)驗(yàn)中,幼兒也能夠?qū)P牡挠^察,大膽的猜測(cè),科學(xué)探究亦是有了初步的萌發(fā)。

          科學(xué)活動(dòng)的精髓在于“大膽的動(dòng)手,細(xì)心的觀察,耐心的等待,適時(shí)的指導(dǎo)”。在活動(dòng)中,我還應(yīng)該多給孩子一些操作的時(shí)間和交流的機(jī)會(huì),在今后的教育活動(dòng)中,我將進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。

        5、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象。

          2.通過(guò)幼兒自主實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有些糖溶于水,有些則不能。激發(fā)他們探索的興趣。

          3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《小鴨子買糖》故事圖片及音頻、各種糖實(shí)拍圖

          材料準(zhǔn)備:每位幼兒一個(gè)杯子、一把小勺。每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。白糖、紅糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、軟糖若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、播放《小鴨子買糖》的故事,引導(dǎo)小朋友聽故事回答問(wèn)題。

          ——故事中的小鴨幫媽媽去做什么?

          ——后來(lái)發(fā)生了什么?

          ——小鴨的白糖到哪里去了呢?

          二、教師示范白糖的溶解實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察。

          1.教師示范實(shí)驗(yàn)

          1)舀一勺白糖放入空杯子里。

          ——看看杯子里的白糖,它是什么顏色?什么形狀的?

          2)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察并品嘗。

          ——溫水是什么味道的?

          ——白糖在水里發(fā)生了什么變化?白糖到哪兒去了呢?

          ——水變成什么味道了?

          小結(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

          2.教師引導(dǎo)幼兒操作白糖溶解的實(shí)驗(yàn)。

          三、教師出示各種糖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行糖的溶解實(shí)驗(yàn)。

          ——這些是什么糖呢?

          ——你們來(lái)試試,它們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?

          附【故事】

          《小鴨子買糖》

          一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。

          小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊。

          一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里。

          小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈。

          可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。

          這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        6、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《多樣的石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)石頭的外部特征,知道石頭有多種多樣,各不相同。

          2、通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

          3、喜歡參與淘石頭的游戲,感受大自然的神奇和玩石頭的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 滲透有關(guān)礦工和礦場(chǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備: 礦場(chǎng)場(chǎng)景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒,熊大熊二玩偶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

          1、在音樂(lè)背景下進(jìn)入“礦場(chǎng)”場(chǎng)地,引發(fā)幼兒采石的愿望。

          2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭,知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

          3、游戲過(guò)程中,教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。

          二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          1、師幼交流石頭的外部特征。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

          提問(wèn):你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

          (2)引導(dǎo)幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問(wèn):摸摸看,有什么感覺(jué)?

          2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。

          (1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

          (2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個(gè)別特殊的石頭略有透光。

          三、結(jié)合課件,了解石頭在生活中的作用。

          1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有石頭?

          2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間),小路的圖片(波螺油子路),引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。

          提問(wèn):這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

          石頭又做成什么了?

          石頭鋪成的小路走在上面什么感覺(jué)?

          3、出示多種“石頭畫”,引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

          活動(dòng)延伸:

          在美工區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。

          課后反思:

          《指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?!抖鄻拥氖^》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)是在“礦場(chǎng)”的場(chǎng)景中進(jìn)行的,孩子們對(duì)此既感到新奇又有趣。同時(shí)以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助,引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭,在觀察的過(guò)程中,由看起來(lái)——摸起來(lái),由淺入深,先觀察外部主要特征,如顏色、形狀,觸感,再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動(dòng)前期搜集石頭時(shí),有目的的選擇鵝卵石,表面粗糙或有顆粒感的巖石,還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭,為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

          總的來(lái)說(shuō),孩子們能夠通過(guò)玩、看、摸、交流,進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途,基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒留心身邊事物,產(chǎn)生探究愿望的好奇心,并在做做玩玩中輕松快樂(lè)的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)中的不足有以下兩點(diǎn):一是在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后說(shuō)不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!倍窃陂_始淘石頭的游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭,就選擇一直在石壁上收集,對(duì)于不同發(fā)展程度的幼兒,可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類,多選擇不同的石頭采集,或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換,對(duì)比看看有什么相同或不同之處。

          活動(dòng)中,有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答,有求異思維的只有個(gè)別幼兒,造成這種現(xiàn)象的原因:一是我的引導(dǎo)對(duì)幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;二是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不如中大班幼兒豐富,應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī),豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)得多了,認(rèn)知得多了,也就說(shuō)得多了。

        7、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

          2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

          3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

          4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

          5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

          2、電腦、投影儀、多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入,引出主題

          1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

          2、提問(wèn):是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

          認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

          1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

          2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

          3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

          4、師:剛才小朋友說(shuō)得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來(lái)聽聽它說(shuō)什么。

          (看多媒體軟件)了解舌頭的作用

          1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話。

          2、師:舌頭除了能幫助我們說(shuō)話,還有什么作用?(幼兒討論)

          3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn):

          你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

          4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

          5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

          討論如何保護(hù)舌頭

          1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺(jué)得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

          2、幼兒討論。

          3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說(shuō),以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。

          活動(dòng)延伸:

          1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。

          2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長(zhǎng)得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《聽到的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能辨別生活中不同的聲音。

          2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

          3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、辨別生活中的聲音(PPT)。

          1、今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小耳朵最靈敏,你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

          2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

          3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

          4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。

          二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

          1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

          師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

          2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

          師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

          3、幼兒集體裝黃豆

          4、表演大鼓和小鼓

          師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

          大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

          小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

          師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

          小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

          5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

          師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽聽看。

          小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

          三、結(jié)束部分:

          師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

          教學(xué)反思

          為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒(méi)有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果,但我不會(huì)泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)?;顒?dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到:探索過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。