《教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《落葉》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《落葉》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能靜坐，聆聽音樂(lè)
2.訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。
3.能靜坐，聆聽音樂(lè)
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)：模仿、律動(dòng)
難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實(shí)物若干、打擊樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)：
一、課前常規(guī)活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備，請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問(wèn)好《你好歌》
3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》
二、音樂(lè)常規(guī)
1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)
三、音樂(lè)活動(dòng)
1、故事引入
秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來(lái)到樹林里大風(fēng)，樹葉從樹上紛紛地掉落下來(lái)。
(老師在講到樹葉掉下來(lái)的時(shí)候，拋灑真的樹葉，讓學(xué)生真正感情景。)
2、欣賞音樂(lè)，學(xué)歌謠
(1)、欣賞音樂(lè)，讓孩子對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。
(2)、配合動(dòng)作，講解歌詞內(nèi)容。
(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動(dòng)
老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè)，做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。
律動(dòng)要領(lǐng)：
(1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí)，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)”
(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r(shí)，跟著“?！钡穆曇粲檬秩?、四。“?！倍嗌贁?shù)多少。
(3)“X 片樹葉掉下來(lái)”時(shí)，手向下擺動(dòng)，模仿樹葉飄落。
(4)每段第二次響起“?！睍r(shí)，跺腳數(shù)數(shù)。
(5)最后一句“樹葉全都掉下來(lái)”時(shí)，下蹲。
4、聲勢(shì)
每個(gè)樂(lè)句，分別做不同的身體拍打動(dòng)作
(1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手
(2)“一片樹葉掉下來(lái)”“兩片樹葉掉下來(lái)”——拍腿
(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳
(4)“樹葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動(dòng)作。
5、樂(lè)器演奏
(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請(qǐng)一位老師
(2)、當(dāng)音樂(lè)唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)?”的時(shí)候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。
(3)、當(dāng)音樂(lè)中“?！钡穆曇繇懫?，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴
(4)、當(dāng)音樂(lè)唱到“X 片樹葉掉下來(lái)”的時(shí)候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
(5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。
(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。
6、音樂(lè)游戲
游戲一：
(1)、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。
(2)、音樂(lè)響起，當(dāng)音樂(lè)中響起“?！?一片樹葉)的聲音時(shí)，一個(gè)孩子，該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。
(3)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。
(4)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮?！?四片樹點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。
(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來(lái)”，全班孩子一起模仿落
游戲二：老師播放音樂(lè)，讓孩子們自由地活動(dòng)，拋灑樹葉，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。
四、放松活動(dòng)，師生道別《再見歌》
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)中，加入了奧爾夫音樂(lè)的元素，通過(guò)聆聽、看、說(shuō)、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓(xùn)練， 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。
在音樂(lè)治療教學(xué)中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂(lè)的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：
“多感官教學(xué)”，主要是通過(guò)各種方式，對(duì)孩子的包括聽覺、感覺等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗(yàn)，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂(lè)、語(yǔ)言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聆聽、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式， 官教學(xué)的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩
2、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《落葉》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能靜坐，聆聽音樂(lè)
2.訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。
3.能靜坐，聆聽音樂(lè)
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)：模仿、律動(dòng)
難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實(shí)物若干、打擊樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)：
一、課前常規(guī)活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備，請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問(wèn)好《你好歌》
3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》
二、音樂(lè)常規(guī)
1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)
三、音樂(lè)活動(dòng)
1、故事引入
秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來(lái)到樹林里大風(fēng)，樹葉從樹上紛紛地掉落下來(lái)。
(老師在講到樹葉掉下來(lái)的時(shí)候，拋灑真的樹葉，讓學(xué)生真正感情景。)
2、欣賞音樂(lè)，學(xué)歌謠
(1)、欣賞音樂(lè)，讓孩子對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。
(2)、配合動(dòng)作，講解歌詞內(nèi)容。
(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動(dòng)
老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè)，做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。
律動(dòng)要領(lǐng)：
(1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí)，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)”
(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r(shí)，跟著“?！钡穆曇粲檬秩?、四?！岸！倍嗌贁?shù)多少。
(3)“X 片樹葉掉下來(lái)”時(shí)，手向下擺動(dòng)，模仿樹葉飄落。
(4)每段第二次響起“叮”時(shí)，跺腳數(shù)數(shù)。
(5)最后一句“樹葉全都掉下來(lái)”時(shí)，下蹲。
4、聲勢(shì)
每個(gè)樂(lè)句，分別做不同的身體拍打動(dòng)作
(1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手
(2)“一片樹葉掉下來(lái)”“兩片樹葉掉下來(lái)”——拍腿
(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳
(4)“樹葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動(dòng)作。
5、樂(lè)器演奏
(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請(qǐng)一位老師
(2)、當(dāng)音樂(lè)唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)?”的時(shí)候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。
(3)、當(dāng)音樂(lè)中“叮”的聲音響起，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴
(4)、當(dāng)音樂(lè)唱到“X 片樹葉掉下來(lái)”的時(shí)候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
(5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。
(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。
6、音樂(lè)游戲
游戲一：
(1)、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。
(2)、音樂(lè)響起，當(dāng)音樂(lè)中響起“?！?一片樹葉)的聲音時(shí)，一個(gè)孩子，該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。
(3)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。
(4)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮?！?四片樹點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。
(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來(lái)”，全班孩子一起模仿落
游戲二：老師播放音樂(lè)，讓孩子們自由地活動(dòng)，拋灑樹葉，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。
四、放松活動(dòng)，師生道別《再見歌》
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)中，加入了奧爾夫音樂(lè)的元素，通過(guò)聆聽、看、說(shuō)、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓(xùn)練， 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。
在音樂(lè)治療教學(xué)中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂(lè)的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：
“多感官教學(xué)”，主要是通過(guò)各種方式，對(duì)孩子的包括聽覺、感覺等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗(yàn)，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂(lè)、語(yǔ)言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聆聽、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式， 官教學(xué)的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩
3、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《怪汽車》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》
2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞
3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》
難點(diǎn)：能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動(dòng)畫“怪汽車”。
2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開來(lái)了》、《怪汽車》。
4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、激發(fā)興趣
1.律動(dòng)《汽車開來(lái)了》
2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?
3.你開著什么車到森林里來(lái)玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動(dòng)車，等等。)你還看見過(guò)什么車?開著你們樹林里去。
4.我們把車停好坐下來(lái)吧!看看美麗的森林到了嗎?
(二)、引入故事《怪汽車》
1、播放 Flash 動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
(1)看看森林里有誰(shuí)?我給他變出來(lái)好嗎?
(2)這是誰(shuí)呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說(shuō)他果，他們要把它帶回家?？纯此麄儙Щ丶伊藳]有。
(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說(shuō)：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子，很危險(xiǎn)。)
(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?
(6)幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼
(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。
2、播放 Flash 動(dòng)畫《西瓜車》
(1)播放音樂(lè)怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出
(2)這是什么車?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么
(3)讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)
(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….
(5)我們跟著小白兔一起來(lái)變魔術(shù)吧!(小兔子說(shuō)“ 兒做動(dòng)作;“變出小車輪”幼兒做動(dòng)作...)
3、播放 Flash 動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。
(1)警察說(shuō)現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會(huì)變成什么呢?
(2)我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒莓車”。
草莓也變好了，再來(lái)看看誰(shuí)來(lái)變了。這輛車應(yīng)該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來(lái)到各種說(shuō)過(guò)車前，一邊動(dòng)手來(lái)貼片一邊來(lái)說(shuō)說(shuō)、唱唱)
(3)我們跟著小老鼠一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引
(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動(dòng)作邊唱歌)
(三)變怪汽車
你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說(shuō)一說(shuō)。)請(qǐng)幼兒自己變一變
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《小毛巾》奧爾夫反思
活動(dòng)目標(biāo)
1 、初步理解歌詞，認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用
2、 初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)
3 、喜歡聽音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣
4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)學(xué)會(huì)擰的
2、認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白板、小毛巾音樂(lè)、小毛巾 24 條、小籃子 24 個(gè)
2、圖譜：(毛巾 3 條、水滴圖 3 張、眼睛圖 4、鼻子圖 3、嘴巴圖 3
活動(dòng)目標(biāo)：
一、以故事情景引出課題，并提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。
1.教師:小朋友快看，誰(shuí)來(lái)啦?(小熊)引導(dǎo)幼兒跟小熊相互問(wèn)好
導(dǎo)入：今天太陽(yáng)真大呀，小熊蹦蹦跳跳的一路走過(guò)來(lái)看望我們的哎呀，這可怎么辦呀?小熊撓撓頭想起來(lái)了，往口袋一摸，咦，這
提問(wèn):小毛巾可以干什么呢?
2.教師手拿毛中引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋。
提問(wèn)：小毛巾除了可以擦汗還可以做什么呢? 小毛巾它都洗了你哪些地方?
小毛巾洗到的這些地方叫什么?(五官)
教師小結(jié):小毛巾洗了這么多地方!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天，小毛 來(lái)了一首歌，你們想聽嗎?
(二)教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初次欣賞歌曲
師問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽聽小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?
(三)教師播放音樂(lè)，二次傾聽歌曲
問(wèn)：咦，有沒有小朋友們聽到在歌曲中，有個(gè)地方的音樂(lè)停下來(lái) 來(lái)呢?
(四)第三次傾聽音樂(lè)，出示圖譜幫助幼兒理解歌詞，并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)師：我們一起看著圖譜聽音樂(lè)再來(lái)聽一次吧!(第一小段音樂(lè)) Oh,原來(lái)這個(gè)空下來(lái)的地方,它有一個(gè)好聽的名字：休止符
師：請(qǐng)小朋友聽第二段音樂(lè)，看看這段有有幾個(gè)休止符(第二段音
(五)教師帶領(lǐng)幼兒請(qǐng)小毛巾一起唱歌跳舞。人手一塊毛巾， 請(qǐng)出好朋友小毛巾：一起跳舞
教師：當(dāng)歌曲中停到休止符時(shí)，用定住毛巾的動(dòng)作來(lái)表示
(教師示范唱邊做“定住毛巾”動(dòng)作，引起幼兒的注意)
(六)唱歌曲《小毛巾》
教師：哇，小朋友做不錯(cuò)!剛小毛巾和小朋友們跳舞的時(shí)候，發(fā) 有點(diǎn)臟哦，現(xiàn)請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)把五官再洗一次，當(dāng)音樂(lè)停在休止符 聽的聲音唱出來(lái)會(huì)洗的更干凈哦!
教：咦，你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下。
好像還有小朋友沒有洗干凈，我們一起再來(lái)幫他們洗洗吧!
(七)音樂(lè)游戲《小毛巾》
1. 教師帶領(lǐng)幼兒起立找伙伴
引導(dǎo)幼兒與朋友結(jié)伴，兩人一組邊唱歌邊做游戲(第一段)
提示：體止符處可幫朋友輕輕擦好朋友的臉蛋(輕碰別人的五官，
2.請(qǐng)幼兒交換朋友，邊唱歌邊做動(dòng)作(第二段)
(八)活動(dòng)結(jié)東。
今天我們小毛巾做游戲真開心，小毛巾要回家去體息了，我們跟
(奧爾夫音樂(lè))附兒歌歌詞：
小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵 親親嘴。
小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵 ， 還跟脖子 ，親小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵，還跟脖子還跟眼
活動(dòng)總結(jié)：
奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)是開放式的，它允許任何答案的出現(xiàn)，只要孩子 為老師最需要做的就是保護(hù)好孩子的探究精神，努力挖掘孩子的潛面還不是很擅長(zhǎng)，但是只要愿意嘗試和學(xué)習(xí)，我相信一定會(huì)有所進(jìn)步。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《捉泥鰍》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽感知歌曲的內(nèi)容。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。
3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)傾聽，能夠感知并說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容。
難點(diǎn)：能夠與同伴，老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：捉泥鰍音樂(lè)、找朋友的音樂(lè)、捉泥鰍背景圖、圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂(lè)常規(guī)
2、幼兒有過(guò)律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、伴隨(找朋友的音樂(lè))律動(dòng)入場(chǎng)
二、律動(dòng)游戲捉泥鰍
1.聽音樂(lè)(捉泥鰍)
指導(dǎo)語(yǔ)：教師：“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方，請(qǐng)小朋友師播放歌曲)
提問(wèn)：你都聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說(shuō)出的東西教師來(lái)給幼兒貼到場(chǎng)景圖里，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)律心。
2.再次聽音樂(lè)和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時(shí)，并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。
3.游戲(捉泥鰍)
(1)我來(lái)自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來(lái)玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來(lái)當(dāng)小泥鰍，另外一只小手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來(lái)抓小泥鰍。
引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí)，聽到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對(duì)游戲的積極性。
(2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)
玩法：小朋友一只手指來(lái)當(dāng)泥鰍，另外一只手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。
引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂(lè)合作玩游戲。
(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法：老師的雙手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng)，小朋友的小手指來(lái)當(dāng)泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。
小結(jié)：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時(shí)，感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快
三、律動(dòng)退場(chǎng)
引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂(lè)律動(dòng)退場(chǎng)
活動(dòng)總結(jié)
接下來(lái)，我對(duì)我的音樂(lè)律動(dòng)，游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂(lè)律動(dòng)游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲非常的感們上過(guò)奧爾夫音樂(lè)，我們一起找過(guò)音高和低，音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo)，情感，知識(shí)，技能三部分，首先。
學(xué)會(huì)傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動(dòng)游戲的過(guò)程中分為了三部分。
第一快樂(lè)。第二部分是聽音樂(lè)體驗(yàn)同伴間游戲的快樂(lè)，第三部分是幼戲，進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶給我們的快樂(lè)。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂(lè)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)中也有一些不足的地方，首先問(wèn)題啟發(fā)性不單，對(duì)幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次，游戲時(shí)間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對(duì)面進(jìn)行游戲，一個(gè)當(dāng)泥鰍，一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來(lái)樣的律動(dòng)游，可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂(lè)。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，請(qǐng)各位專家老師多提寶貴的建議
6、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《小魚游游游》反思
設(shè)計(jì)意圖讓幼兒能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)方位，增強(qiáng)方向感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作.
2.愿意聽音樂(lè)或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步.
3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增.
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力.
5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè).
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，嘗試性的進(jìn)行床創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片 ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美
(一)模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景 提問(wèn)：小魚生活在哪里? 樣游到它的家嗎? (教師扮演魚媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作
1、欣賞旋律 重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽起來(lái)感覺如何?
2、感受音樂(lè)
(1)師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。
(2 模仿魚游。
(教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)
(一)師生互動(dòng)——一條小魚游啊游
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。 重點(diǎn)提問(wèn)：尼為什么?
2、打扮小魚，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
(1)小魚穿衣服 引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚。
(2)模仿一條小魚游啊游 重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚? 將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚兒游動(dòng))
(3)隨音樂(lè)游動(dòng) 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿下、向前、向后、等。
重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚正在往哪里游? ( 中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼魚游動(dòng)作)
(二)生生互動(dòng)——兩條小魚游游
1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)單，怎樣變出兩條小魚? (教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上作，如兩只小手分開擺動(dòng)。)
2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。
(1)重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲? (教師導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流.)
(2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在
3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚游。 (教師以魚媽媽的身份有意作指導(dǎo))
(三)與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游游
1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。 教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒珊瑚間穿梭的情景。 重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣和水草、珊瑚做游戲?
2、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。 教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中游戲的情景。 重點(diǎn)提問(wèn)：魚兒魚兒你在干嗎? (幼兒回答)
3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲
(1)教師交待游戲要求：當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，小魚躲在水草旁; 魚繼續(xù)自由游。
師生共同游戲，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂(lè)的變化游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)仍然有部分幼兒的參與程度較低，需要老師在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。其次,在日常的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的積極行為應(yīng)該強(qiáng)化積極行為的頻率。
7、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《大貓小貓》反思
設(shè)計(jì)意圖
美妙的音樂(lè)、靈動(dòng)的節(jié)奏總給人以心情愉悅，對(duì)于小班幼兒予其藝術(shù)的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內(nèi)容和思想， 和音樂(lè)的情緒。小班藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求我們要讓幼兒對(duì)生活中歡傾聽聲音，嘗試用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)喜愛的歌曲和樂(lè)曲。小，經(jīng)驗(yàn)不足，需要教師用孩子樂(lè)意接受的方式來(lái)傳授知識(shí)，因這一音樂(lè)游戲活動(dòng)由此而生。樂(lè)曲中，大貓小貓形象鮮明，聲音節(jié)奏工整簡(jiǎn)單，是一節(jié)十分富有趣味性的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味性。
3.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.難點(diǎn)：對(duì)歌曲進(jìn)行初步的創(chuàng)編，體會(huì)游戲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件;
2.大貓和小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.話題導(dǎo)入，聽聲辨認(rèn)，激發(fā)幼兒的興趣。
“今天老師為小朋友們邀請(qǐng)來(lái)幾位新朋友，你們聽聽會(huì)是誰(shuí)
課件--貓咪叫聲)
(1)分別播放大貓和小貓的叫聲，提問(wèn)：“仔細(xì)聽聽來(lái)了幾不同?”
小結(jié)：哦，原來(lái)是一只大貓，一只小貓，讓我們跟它們打個(gè)
(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)貓咪的叫聲。(大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。
(1)跟隨音頻和多媒體課件，學(xué)唱歌曲。
“大貓想認(rèn)識(shí)你們，跟大家做朋友，我們聽聽大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友，我們也讓它來(lái)介紹一下自己吧。請(qǐng)幼兒伴隨形象動(dòng)作分別加動(dòng)作模仿大貓和小貓的問(wèn)候語(yǔ)。
上做貓咪的動(dòng)作)
(2)一起音樂(lè)吧。
全體小朋友自由選擇頭飾，分別扮演大貓和小貓，隨音樂(lè)表教師指導(dǎo)幼兒注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
3.游戲“一起舞蹈吧”。
(1)“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友大貓和小貓，小朋友們想想，用大貓小貓打招呼的方式來(lái)跟我們做游戲嗎?
幼兒自由想象、討論，引出貓、羊、鴨子、大象等動(dòng)物，并歌曲。
例如：我是一只大羊，我的聲音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。
(2)“小朋友們，今天咱們跟這么多小動(dòng)物一起做游戲，還個(gè)好朋友，你們想不想跟小動(dòng)物們一起跳舞呢，我們一起來(lái)吧! 動(dòng)物的出現(xiàn)表現(xiàn)不同的形象動(dòng)作，并創(chuàng)編兒歌。(播放多媒體課物，幼兒跟隨教師一起表演)
4.積極引導(dǎo)，快樂(lè)評(píng)價(jià)。
(1)“今天我們一起跟這么多小動(dòng)物做了有趣的游戲，老師想在我們平時(shí)的生活中，什么時(shí)候我們要像大貓一樣大聲說(shuō)話呢? 一樣小聲說(shuō)話?”引導(dǎo)幼兒討論，交流。
(2)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同場(chǎng)合要學(xué)會(huì)控制音量的“看，小動(dòng)物們?cè)陂_演唱會(huì)呢，如果你在臺(tái)上，你要向大貓呢”?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表演時(shí)要勇敢、大聲，像大貓一樣。
“孩子們，哥哥姐姐在看書，這時(shí)我們要像誰(shuí)一樣呢?”引午睡等環(huán)境下要輕聲安靜，像小貓一樣。
(3)“瞧，現(xiàn)在外面靜悄悄的，我們要當(dāng)大貓還是小貓呢?答--小貓，“那我們一起走吧!”幼兒隨音樂(lè)模仿小貓的形象動(dòng)作束活動(dòng)。
5.愉快分享。
將歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒分享給更多的小朋友和家人。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中我與幼兒親切談話，讓幼兒自主聽大貓小貓叫聲， 極性，創(chuàng)造神秘的氛圍吸引孩子，讓幼兒自由探索出大貓和小貓，動(dòng)權(quán)交給孩子，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
第二環(huán)節(jié)和貓咪做游戲中，大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲，這時(shí)沒有及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別幼兒，并積極引導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)更加的全面。
在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了豐富的多媒體課件，根據(jù)目標(biāo)和重難點(diǎn)， 注意力，加以準(zhǔn)確的指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)孩子的欣賞的同時(shí)體會(huì)到游戲的趣味性，但是表演時(shí)隊(duì)形、動(dòng)作沒有完在今后的活動(dòng)中，更應(yīng)該全面的考慮。
本次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式，為活動(dòng)本身增加了許多的樂(lè)趣， 孩子們積極表演，將活動(dòng)推向高潮，看到孩子們開心的笑臉
8、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《蚊子舞》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè)《蚊子舞》，感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.
2. 能做出符合音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作，跟著音樂(lè)節(jié)奏打蚊子、撓.
3.樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè).
4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍.
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂(lè)旋律和節(jié)跟著音樂(lè)節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蚊子圖片、音樂(lè)《蚊子舞》
知道如何打蚊子
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入課題。
在睡覺的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?
看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)?lái)了一個(gè)打蚊子的游戲，我們一起來(lái)玩好不好?我的音樂(lè)吧。(欣賞一遍完整的音樂(lè))
二、老師根據(jù)音樂(lè)情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。
1.師：誰(shuí)來(lái)猜猜看，這段音樂(lè)講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律)
2.出示道具蚊子，老師拿出蚊子道具，不斷地變換方位，上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)
3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。
三、出示三只小蚊子，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子，再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。師：又飛來(lái)幾只蚊子，大家來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊，有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來(lái)打這三只蚊子好嗎打蚊子，這邊還有，再來(lái)數(shù)一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。
四、根據(jù)第三段音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。
師：哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包，身上癢死了，你們你是怎么撓的?
師：總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的姿勢(shì)撓癢癢音樂(lè)撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))
游戲：蚊子舞師：你們聽，又來(lái)了很多蚊子，我們一起來(lái)拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只，我們?cè)賮?lái)一次，這次爭(zhēng)取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入，音樂(lè)游戲采用了整體、分段、再方式，使整個(gè)游戲更連貫，由淺入深的進(jìn)行?；顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲，幼兒玩得盡興?！段米游琛返挠螒蚧顒?dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)