《新幼兒園教案大班奏樂《誰是我的菜》教學(xué)設(shè)計》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、新幼兒園教案大班奏樂《誰是我的菜》教學(xué)設(shè)計
一、活動目標(biāo)：
1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏，用動作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。
2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型。
3、積極大膽地表現(xiàn)與表達，體驗同伴間合奏的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
二、活動準備
音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜
三、活動過程
一、繪本導(dǎo)入
1.教師通過圖譜提問幼兒，回憶故事內(nèi)容
師：故事里都有誰?
指認圖譜一一回憶故事人物。
提問：誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。
誰去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。
狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?
指導(dǎo)動作：切切切檸檬，切切切檸檬(一只手心朝上，另一只手做切的動作)
鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?
指導(dǎo)動作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的動作)
鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?
指導(dǎo)動作：別上當(dāng)別上當(dāng)，千萬千萬別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)
播放音樂，師幼共同做動作。
2、提問故事細節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動作及表情。
師：檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。
師：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。
再次播放音樂，師幼共同用動作表現(xiàn)音樂。
二、分組分角色表演，用樂器表現(xiàn)音樂律動
1教師分組分角色完成音樂律動。
2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。
3.按角色分配樂器，播放音樂，在師的指導(dǎo)下完成演奏。
三、游戲升級，分組競賽。
1.教師出示道具鍋，說明游戲規(guī)則。
2.分組競爭，看哪個隊勝利。
四、教師帶領(lǐng)幼兒退場，活動結(jié)束。
2、新幼兒園教案大班奏樂《誰是我的菜》教學(xué)設(shè)計
一、活動目標(biāo)：
1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏，用動作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。
2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型。
3、積極大膽地表現(xiàn)與表達，體驗同伴間合奏的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
二、活動準備
音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜
三、活動過程
一、繪本導(dǎo)入
1.教師通過圖譜提問幼兒，回憶故事內(nèi)容
師：故事里都有誰?
指認圖譜一一回憶故事人物。
提問：誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。
誰去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。
狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?
指導(dǎo)動作：切切切檸檬，切切切檸檬(一只手心朝上，另一只手做切的動作)
鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?
指導(dǎo)動作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的動作)
鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?
指導(dǎo)動作：別上當(dāng)別上當(dāng)，千萬千萬別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)
播放音樂，師幼共同做動作。
2、提問故事細節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動作及表情。
師：檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。
師：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。
再次播放音樂，師幼共同用動作表現(xiàn)音樂。
二、分組分角色表演，用樂器表現(xiàn)音樂律動
1教師分組分角色完成音樂律動。
2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。
3.按角色分配樂器，播放音樂，在師的指導(dǎo)下完成演奏。
三、游戲升級，分組競賽。
1.教師出示道具鍋，說明游戲規(guī)則。
2.分組競爭，看哪個隊勝利。
四、教師帶領(lǐng)幼兒退場，活動結(jié)束。
3、幼兒園大班奏樂教案《武林大會》
挑戰(zhàn)6+“武林大會”第三輪
挑戰(zhàn)5+“武林大會”第二輪
挑戰(zhàn)4+“武林大會”第一輪
挑戰(zhàn)3+加人游戲，以邊講解邊示范邊練習(xí)的方式理解掌據(jù)游戲規(guī)則
挑戰(zhàn)2+加入樂器，探索帶著鈴鼓如何練功，嘗試改變招式的不同方位
挑戰(zhàn)1+新招式，學(xué)習(xí)新的武林秘籍鼓勵幼兒描述動作，幼兒共同練習(xí)新招式。音樂隨樂做身體動作1_2遍動作分享“師吼功”的不同造型(身體前傾、后仰，瓜子的方位)故事動作建議[1-8]小節(jié)：前奏保持不動[9-10)小節(jié)：前奏，準備造型。
教師預(yù)令：準備練功。
[11-12小節(jié)：雙手對拍4下
[13-14]小節(jié)：在第一拍做獅吼功造型定住不動(雙手變成獅子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)
[15-16]小節(jié)：同第11-12節(jié)
[17-18]小節(jié)：同第13-14節(jié)
[19-20]小節(jié)：同第11-12節(jié)
[21-22]小節(jié)：同第13-14節(jié)
[23-24]小節(jié)：同第11-12節(jié)
[25-26]小節(jié)：同第13-14節(jié)
[27-28]小節(jié)：雙手在胸前繞臂
[29-30]小節(jié)：做“行禮”的動作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)
[31-32]小節(jié)：雙手放在胸前，掌心向外，指尖向左，從左往右滑動，做“漂移”的動作
[33-34]小節(jié)：在第一拍做“練功”造型，保持不動
[35-36]小節(jié)：同第31-32節(jié)
[37-38]小節(jié)：同第3-34節(jié)
[39-40]小節(jié)：同第31-32節(jié)
[41-42]小節(jié)：同第33-34節(jié)
[43-55]小節(jié)：雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動
教師語令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動作，一起說：“承讓”
游戲玩法及配器說明
[11-26]小節(jié)：拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下，擺出獅吼功造型保持不動(參考動作建議)。重復(fù)動作，共4次。
[27-30]小節(jié)：一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。
[31-42]小節(jié)：手握鈴鼓做“漂移”的動作(參考動作建議)，源移時鈴鼓可以稍稍抖動。漂移一次擺一個“練功”造型保持不動。重復(fù)動作，共3次。[43-55]小節(jié)：(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動(保持鈴鼓不掉落)教師語令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動作，一起說：“承讓”
活動目標(biāo)
1.感受音樂簡單明快的風(fēng)格，在“武林大會”的情境中，學(xué)習(xí)使用樂器一拍一下?lián)簦⒆霾煌涔Φ脑煨?/p>
2.借助圖片，嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋，明確圈上行進的方向。同武功的造型。
3.在“比賽定力”的過程中，努力按照要求將樂器擺放在對應(yīng)的身體部位，并努力保持身體平衡，不讓其掉下。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐成圈，每一張椅子中間要留有空隙。
2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個
3.人像剪影一張、武林大會比武倒計時一本、手腕花
4. PPT經(jīng)驗準備：知道一些武功招式、按照手腕花方向移動
活動過程
1.故事情境導(dǎo)入：武林大會離我們越來越近了，聽說大家這些天都在努力的練功，今天就讓為師來看看練的如何。
2.隨樂做基本動作1-2遍，分享“獅吼功”的不同造型。
3.出示Pt武功秘籍，根據(jù)幼兒所點開的武功秘籍，練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后，鼓勵幼兒嘗試用語言來描述新招式的動作，大家先共同單練新招式，后隨樂)
4.累加樂器一鈴鼓，幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓
(1)在情境中，探索鈴鼓的使用方法。
(2)使用鈴鼓隨樂繼續(xù)練功，先鞏固上一個招式，再練習(xí)一個新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時，需要帶著樂器單練)
5.累加游戲
(1)教師示范：教師示范武林大會的比武規(guī)則，以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式，幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。
(2)幼兒單練幼兒隨樂單練
(3)武林大會正式開始，共三個回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點，若樂器不掉落，則可在下一輪之前更換新樂器;若掉落下來，拿好樂器回到座位上。
4、大班奏樂《誰是我的菜》教案
一、活動目標(biāo)：
1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏，用動作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。
2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型。
3、積極大膽地表現(xiàn)與表達，體驗同伴間合奏的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動準備
音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜
三、活動過程
一、繪本導(dǎo)入
1.教師通過圖譜提問幼兒，回憶故事內(nèi)容
師：故事里都有誰?
指認圖譜一一回憶故事人物。
提問：誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。
誰去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。
狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?
指導(dǎo)動作：切切切檸檬，切切切檸檬(一只手心朝上，另一只手做切的動作)
鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?
指導(dǎo)動作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的動作)
鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?
指導(dǎo)動作：別上當(dāng)別上當(dāng)，千萬千萬別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)
播放音樂，師幼共同做動作。
2、提問故事細節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動作及表情。
師：檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。
師：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動作表情。
再次播放音樂，師幼共同用動作表現(xiàn)音樂。
二、分組分角色表演，用樂器表現(xiàn)音樂律動
1教師分組分角色完成音樂律動。
2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。
3.按角色分配樂器，播放音樂，在師的指導(dǎo)下完成演奏。
三、游戲升級，分組競賽。
1.教師出示道具鍋，說明游戲規(guī)則。
2.分組競爭，看哪個隊勝利。
四、教師帶領(lǐng)幼兒退場，活動結(jié)束。
5、教案大班奏樂《苗家三色飯》公開課教學(xué)設(shè)計
動作建議：
[1-3]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準備出發(fā)
[4-5]小節(jié)：隨樂拍手，共8次;
[6-7]小節(jié)：雙手放置額頭上做左看右看的動作;
[8-9]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的動作，共4次
[10-11]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“搗”動作，共8次;
[12-13]小節(jié)：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動”動作，共8次;
[14-15]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“撥動”動作;
[16-17]小節(jié)：雙手拍腿，共8次;
[18-19]小節(jié)：雙手快速拍腿;
[20-22]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“攪拌”的動作，共3次
[23]小節(jié)：雙手做捧起來聞的動作。
游戲玩法及配器說明
分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。
[1-7]及[16-19]小節(jié)：幼兒隨樂分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動作;
[8-15]及[20-22]小節(jié)：將幼兒分組，一組雙手拿檳榔鼓放胸前，一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂做相應(yīng)動作;
[23]小節(jié)：幼兒將檳榔鼓拿高，一起說“真香啊”。
活動目標(biāo)：
1、感受民族音樂歡快的旋律，用動作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個過程。
2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗勞動的樂趣。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
物質(zhì)準備：
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗準備：
知道做三色飯的流程并能隨樂做動作
活動過程：
一、出示圖片，情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個人忙不過來，你們愿意幫我
起做飯嗎?
二、隨樂完整動作
1.借助圖片，復(fù)習(xí)動作。
2.師幼隨樂動作。
三、加人檳榔鼓，探索樂器
1.加入檳榔鼓，探索匹配動作。
2.加人檳榔鼓，隨樂演奏。
3.播放音樂，集體驗證演奏。
四、加入竹鈴，共同合樂演奏
1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂演奏。
2.加入竹鈴，師幼共同演奏。
(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
(3)師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3.幼兒兩兩合作，共同演奏
(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。
(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏
6、幼兒園大班奏樂《聰明的一休》教案說課稿
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進行律動。
2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演。
3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。
活動難點：能夠和同伴合作進行律動表演。
活動準備：
幼兒準備：幼兒簡單的學(xué)過一休哥的律動。
經(jīng)驗準備：音樂、搗蒜器、搖鈴、小框、坐墊。
活動過程：
一、律動引入活動
1、這是什么?幼兒：大蒜
2、我們一起來跟隨一休哥進行律動吧
二、學(xué)習(xí)律動：
開始的時候一休哥是怎么做的?幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。
三、出示教具砸蒜缸：
教師：一會兒我們要用這個工具進行演奏，你們準備好了嗎 ?我們先來學(xué)一學(xué)收放樂器吧
教師：下面我們在聽一聽會發(fā)出什么樣的聲音
教師：在剛才試一試的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?幼兒感受一下一下的敲擊蒜缸再學(xué)一學(xué)磨蒜缸的動作。
教師：和教師共同學(xué)習(xí)交換酸缸的動作。教師提示幼兒一次交換器具
教師：和老師一起跟隨音樂進行律動學(xué)習(xí)：提示幼兒及時交換搗蒜器
四、加入樂器手搖鈴：
1、引導(dǎo)：”我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒有味道怎么辦?”幼兒;加點蒜。教師：“那我來當(dāng)一休哥給你們加調(diào)料，你們來搗蒜。我們來試一試?！?/p>
2、幼兒用搖鈴進行律動教師來做一休哥搗蒜
五、分角色進行律動演奏
1、引導(dǎo)：小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起進行分角色進行表演。
六、結(jié)束部分：
配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的?一會兒請你們吃哦，先來聞聞有沒有蒜的味道呢?
大班律動---聰明的一休說課稿
說活動背景：
孩子們在活動區(qū)非常喜歡《聰明的一休》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著樂器進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是：合作化的共同學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了此次活動，及有律動又有樂器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進行律動：第一個目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動重點。
2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演：這個是我的教學(xué)活動的難點，孩子們在了解律動的節(jié)奏基礎(chǔ)上，能夠合作分角色進行樂器演奏，這一點比較的難。
3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，而不是強硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對學(xué)習(xí)的樂趣。
說教學(xué)方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
說教學(xué)過程：
一、律動引入活動： 開始的部分，主要是吸引幼兒的興趣，告訴我們今天要干什么，讓幼兒了解本次活動的主要目標(biāo)。教師的引導(dǎo)語言是：這是什么?我們一起來跟隨一休哥進行律動吧
二、學(xué)習(xí)律動：在發(fā)現(xiàn)了問題的同時，帶領(lǐng)孩子一起把動作繼續(xù)鞏固，開始的時候一休哥是怎么做的?幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。
三、出示教具砸蒜缸：教育活動開始加入了第一個樂器就是搗蒜器，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)樂器的收放，和對樂器的使用，同時還要提示幼兒如何才能正確使用樂器。主要的引導(dǎo)語和提示有：“一會兒我們要用這個工具進行演奏，你們準備好了嗎 ?我們先來學(xué)一學(xué)收放樂器，下面我們在聽一聽會發(fā)出什么樣的聲音?在剛才試一試的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?和教師共同學(xué)習(xí)交換酸缸的動作。和老師一起跟隨音樂進行律動學(xué)習(xí)，提示幼兒及時交換搗蒜器”
四、加入樂器手搖鈴：教師利用平時的經(jīng)驗提示幼兒蒜沒有味道不好吃，這時候很自然的加入了搖鈴這個樂器。主要的引導(dǎo)語有：
“我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒有味道怎么辦?”“那我來當(dāng)一休哥給你們加調(diào)料，你們來搗蒜。我們來試一試?！?/p>
五、分角色進行律動演奏：這個也是本次活動的難點，幼兒不僅能夠配合演奏而且還要分角色進行活動。這時候老師的引導(dǎo)語很重要，能夠讓幼兒一下子就能夠了解本次活動的目標(biāo)。主要的引導(dǎo)語有：“小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽?！?/p>
六、結(jié)束部分：提升活動，有始有終。主要內(nèi)容是：配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的?一會兒請你們吃哦，先來聞聞有沒有蒜的味道呢?
說活動形式：
活動形式輕松自然，幼兒每次做好一個動作后，屏幕上的蒜就會變少，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有一種闖關(guān)的感覺，增加了活動趣味性，最后還有孩子們做好的食物，更能夠提升孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。 編輯者：蘋果老師
7、幼兒園大班奏樂《苗家三色飯》教案
活動目標(biāo)：
1、感受民族音樂歡快的旋律，用動作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個過程。
2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗勞動的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
物質(zhì)準備：
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗準備：
知道做三色飯的流程并能隨樂做動作
活動過程
一、出示圖片，情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個人忙不過來，你們愿意幫我
起做飯嗎?
二、隨樂完整動作
1.借助圖片，復(fù)習(xí)動作。
2.師幼隨樂動作。
三、加人檳榔鼓，探索樂器
1.加入檳榔鼓，探索匹配動作。
2.加人檳榔鼓，隨樂演奏。
3.播放音樂，集體驗證演奏。
四、加入竹鈴，共同合樂演奏
1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂演奏。
2.加入竹鈴，師幼共同演奏。
(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
(3)師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3.幼兒兩兩合作，共同演奏
(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。
(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏。