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        中班繪本活動(dòng):湯姆的小妹妹教案設(shè)計(jì)

        《中班繪本活動(dòng):湯姆的小妹妹教案設(shè)計(jì)》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班繪本活動(dòng):湯姆的小妹妹教案設(shè)計(jì)

        1、中班繪本活動(dòng):湯姆的小妹妹教案設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、分段閱讀,知道湯姆家添小妹妹前后發(fā)生的事,明白父母不同的表達(dá)背后不變的愛。

          2、理解湯姆在妹妹出生前后的心理變化,學(xué)著大膽說出煩惱,積極調(diào)整情緒。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、大圖片4幅。

          活動(dòng)過程:

          認(rèn)識(shí)主角,引出故事

          過渡:這是一個(gè)非常有趣的故事,在這個(gè)故事里,有一只快樂的小兔子,他的名字叫湯姆

          分析:通過打招呼的方式認(rèn)識(shí)主角湯姆,明確關(guān)注的重點(diǎn),引出故事內(nèi)容

          二、閱讀理解,關(guān)注重點(diǎn)

          集體閱讀故事第一段,感受妹妹出生前湯姆的心情

          講述故事,了解家人對(duì)妹妹出生前的感受。

          提問:你們覺得家里多一個(gè)弟弟或者妹妹是件開心的事情嗎?說說你的想法。

          提問:你覺得湯姆喜歡他的小妹妹嗎?他為妹妹做了什么事?

          追問:這會(huì)兒湯姆看見小妹妹心情是怎么樣的?

          小結(jié):這會(huì)兒湯姆的心情真的是非常高興,他覺得自己更加幸福了出示表情符號(hào),以示湯姆的心情。

          2、妹妹回家后湯姆的心情

          過渡:這樣的快樂真的能一直繼續(xù)嗎?我們往下看。妹妹回到家以后,似乎所有的人都圍著她團(tuán)

          團(tuán)轉(zhuǎn),沒有人再關(guān)心湯姆了。這樣讓人煩心的事好像一下子多了起來。

          提問:看看他還遇到了什么事?(出示4幅大圖片,分別呈現(xiàn)在4張桌子上。)

          邀請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴閱讀。

          3。幼兒自由觀察畫面,閱讀故事第二段

          提供幼兒5分鐘左右自主閱讀的時(shí)間,教師提示幼兒耐心看完全部圖片

          提問:湯姆家發(fā)生了什么事情?

          追問:以前家里總是熱熱鬧鬧的,但是為什么現(xiàn)在爸爸媽媽總讓湯姆小聲點(diǎn)呢?

          提問:發(fā)生了這么多事情,湯姆的心情變得怎樣?找一個(gè)合適的詞來形容一下。(出示第二個(gè)表情符號(hào),幫助幼兒覺察主要角色的心理變化。)

          追問:傷心的湯姆需要一些安慰,想想你會(huì)怎么安慰他,讓他心情好一些呢?

          提問:幫湯姆出出主意,如果遇到不開心的事,你有哪些辦法可以讓自己開心起來?

          過渡:謝謝你們幫助湯姆想了那么多的辦法。湯姆聽了你們說的也想到了一個(gè)好辦法,他想他該去找找媽媽,把心事講給媽媽聽。于是,他來到了媽媽身邊

          分析:通過分段講述,幫助幼兒理解故事中湯姆家庭生活的變化,從而察覺湯姆的心情變化,理解他的煩惱,并尋找解決煩惱的各種辦法

          三、分享交流,感受愛意

          1。完整聽完故事

          提問:當(dāng)湯姆聽到妹妹喊他哥哥時(shí),你猜他的心情會(huì)變得怎樣?(出示第三個(gè)表情符號(hào),引導(dǎo)發(fā)

          現(xiàn)和之前第一次開心不同的程度,進(jìn)一步感受湯姆心情的變化。

          小結(jié):看,有時(shí)候大膽講出自己遇到的煩惱,也許是我們找到快樂最重要的辦法。湯姆就是用了

          這個(gè)方法,為自己找到了快樂。

          2。出示道具沙發(fā)椅,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的煩惱

          游戲交代:湯姆的爸爸還親自為湯姆做了一個(gè)有趣的沙發(fā),只要遇到煩惱就坐到這個(gè)沙發(fā)上,大聲說出煩惱,這個(gè)煩惱就會(huì)被沙發(fā)后掛著的魔法口袋變成一顆甜蜜的糖果,讓湯姆快樂起來。

          提問:你們遇到過煩惱嗎?如果有,可以來試試,看看我們的煩惱是不是一下子就變成了甜蜜的糖果?(教師可以先示范一次,然后鼓勵(lì)每個(gè)幼兒嘗試表達(dá)。)

          3。介紹湯姆系列叢書,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀

          分析:通過傾聽繪本故事,孩子的情感得到了提高和升華,他們感受著湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化,期待一一喜成,豐富了他們的情感,又學(xué)習(xí)到了湯姆解決煩惱的積極做法,敢于大膽說出心中的煩惱。

        2、中班數(shù)學(xué)繪本活動(dòng):一起一起分類病公開課教案反思

          教學(xué)環(huán)境分析:

          以無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動(dòng),利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點(diǎn)是本次活動(dòng)的重要任務(wù)。HTML5網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和平板電腦的支持,實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng);網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同,幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后,我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)看標(biāo)記,在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

          2.積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn),在觀察比較中,提高思維的正確性、敏捷性。

          3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1.電子白板教師演示課件一套;

          2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺(tái);

          3.無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲(使用Webstorm制作H5網(wǎng)頁游戲、通過阿里虛擬空間發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng),并形成二維碼供掃碼使用)、AirPlay功能、投屏軟件、西沃5代操作系統(tǒng)、班級(jí)優(yōu)化大師軟件;

          4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法,有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗(yàn);

          5.幼兒編號(hào)1--10號(hào)。

          四、教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):在情境中感知和認(rèn)識(shí)事物的多樣性,積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)。

          難點(diǎn):會(huì)看標(biāo)記,學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

          五、教學(xué)過程

          (一)設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          導(dǎo)入語:小朋友你們生過病嗎?那你們生過什么病,有什么感覺?

          有一個(gè)叫馬克的孩子,他得了一種病,叫“一起一起分類病”。這是一種什么病呢,得了這種病會(huì)怎樣呢?

          【媒體運(yùn)用:1.Airplay桌面同步功能;2.利用EN5代白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)“一起一起分類病”?!?/p>

          【設(shè)計(jì)意圖:1.Airplay桌面同步功能的使用,實(shí)現(xiàn)了教師在幼兒中間,通過蘋果平板遠(yuǎn)距離操控課件,更方便教學(xué)。2.動(dòng)態(tài)的東西總是更能吸引幼兒的注意,白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能的使用、“一起一起分類病”的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),將幼兒的注意力聚焦到這種“病”,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心,將有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!?/p>

          (二)共讀繪本,積累分類經(jīng)驗(yàn)

          1.衣服分類:馬克在做什么?他把什么和什么放在一起?

          【媒體運(yùn)用:利用電子白板的圈畫筆功能】

          【設(shè)計(jì)意圖:利用白板的筆圈畫功能,將有相同特征的物品圈在一起,使得集合更為明顯,分類更加直觀,有利于幼兒對(duì)于分類的理解和掌握?!?/p>

          2.玩具分類:后來馬克看到自己的玩具,又想要分類了。那他是怎樣分類的呢?

          【媒體運(yùn)用:利用電子白板的即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫功能】

          【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)橛變旱幕卮痦樞蚴请S機(jī)的,通過白板的“即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫”功能的使用,實(shí)現(xiàn)非線性教學(xué),進(jìn)一步豐富幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

          3.對(duì)“一起一起分類病”的了解

          師:現(xiàn)在你們對(duì)這個(gè)分類病有沒有一點(diǎn)了解呢?幼兒說說自己的理解。

          小結(jié):“一起一起分類病”是對(duì)周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西,都會(huì)把相互之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)找出來,分類并起出新名字。

          【媒體運(yùn)用:視頻+解說、班級(jí)優(yōu)化大師】

          【設(shè)計(jì)意圖:通過視頻+解說,直觀、形象、動(dòng)態(tài)地向幼兒介紹“一起一起分類病”,解開幼兒對(duì)“分類病”的疑惑,加深對(duì)“分類病”的認(rèn)知。班級(jí)優(yōu)化大師的排名功能,激發(fā)每個(gè)幼兒積極動(dòng)腦,踴躍回答?!?/p>

          (三)情境操作,自主學(xué)習(xí)

          1.自主嘗試

          后來看到家里這么多的東西,你覺得得了分類病的馬克會(huì)怎樣來分類呢?請(qǐng)你們每個(gè)人拿出自己的平板試一試,分一分。

          【媒體運(yùn)用:幼兒用蘋果平板的相機(jī)掃一掃二維碼,在safari瀏覽器中生成HTML5網(wǎng)頁游戲并進(jìn)行分類游戲】

          【設(shè)計(jì)意圖:一維分類對(duì)中班幼兒來說并不難,但是二維分類卻是有難度的。我將主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓他們自己先“跳一跳”----通過可以適應(yīng)多平臺(tái)的HTML5網(wǎng)頁小游戲的設(shè)計(jì),幼兒自主嘗試物體的二維分類?!?/p>

          2.師幼同評(píng)

          師:都分好了,我們來看看分得對(duì)不對(duì)呢?

          (1)來看這幅圖,這個(gè)標(biāo)記是爸爸,表示這下面放的都是爸爸的東西。這個(gè)標(biāo)記是媽媽,表示這下面放的都是媽媽的東西。我們來檢查一下,爸爸的皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、剃須刀……媽媽的高跟鞋、口紅、香水……

          (2)小朋友,有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個(gè)標(biāo)記呢?這個(gè)標(biāo)記是鞋柜,這個(gè)標(biāo)記是洗手間。把分類錯(cuò)的圈出來。

          【媒體運(yùn)用:利用AirPlay投照片功能、圈畫筆功能】

          【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)之一,我將幼兒的操作結(jié)果即時(shí)投放到一體機(jī)上,師幼共同點(diǎn)評(píng)。教師了解幼兒的分類水平的同時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體的不同屬性、了解兩種分類標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)運(yùn)用二維分類表對(duì)物體進(jìn)行分類。在點(diǎn)評(píng)過程中,通過畫筆的作用,幼兒能夠直觀地看到分得不對(duì)的地方,有效對(duì)比,在看看、說說中掌握二維分類知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。】

          (四)鞏固運(yùn)用,舉一反三

          1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)

          馬克在操場(chǎng)上遇到了一群小朋友,他會(huì)怎樣分類呢?

          小結(jié):男孩女孩分一分,衣服不同分一分,一個(gè)分類表就出現(xiàn)了!提醒你們哦,你們每個(gè)人的分類表可能不一樣,一定要看清楚標(biāo)記再分。

          【媒體運(yùn)用:白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能】

          【設(shè)計(jì)意圖:幼兒充分觀察、思考,結(jié)合上一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知小朋友的不同屬性,自己確定男女性別與衣服特征的二維分類標(biāo)準(zhǔn),教師通過白板的動(dòng)畫觸發(fā)功能的設(shè)計(jì),即時(shí)生成二維分類表。】

          2.幼兒情境操作,教師巡回指導(dǎo);師幼評(píng)價(jià)

          【媒體運(yùn)用:利用HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay鏡像投屏功能;班級(jí)優(yōu)化大師】

          【設(shè)計(jì)意圖:在這次的HTML5網(wǎng)頁小游戲中,二維分類表格是隨機(jī)的,每個(gè)幼兒端的分類表是不一樣的。幼兒運(yùn)用不同的分類表格多次進(jìn)行操作,起到舉一反三、觸類旁通的作用。同屏鏡像將操作狀況及時(shí)反饋,幼兒不僅能分享自己的操作結(jié)果,還能明晰別人的思維過程,使數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的展示評(píng)價(jià)更加直觀、清晰。而班級(jí)優(yōu)化大師的使用,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性的同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅?!?/p>

          (五)經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展分類

          1.續(xù)讀繪本,水果店的老板也有分類病

          你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢?為什么?幼兒回答并說出理由。

          【媒體運(yùn)用:音頻】

          【設(shè)計(jì)意圖:通過音頻,再次激發(fā)幼兒的興趣,拓展對(duì)“分類病”的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

          2.其他有分類病的人

          小朋友請(qǐng)你想一想生活中除了馬克、水果店的老板得了“分類病”,還有沒有其他人也有這種“分類病”呢?

          (六)聯(lián)系生活,感悟分類的價(jià)值

          1.師:平時(shí)我們認(rèn)為“病”都是不好的,那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢?后來馬克醒了,原來他做了一場(chǎng)夢(mèng),他并沒有生病,而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。

          2.百度也有分類的好習(xí)慣,搜索“動(dòng)物”、“水里的動(dòng)物”等。

          【媒體運(yùn)用:百度搜索引擎】

          【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),現(xiàn)場(chǎng)拓展分類經(jīng)驗(yàn),再次感知分類的多樣性以及互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大,潛移默化地告訴幼兒探索世界的另外一條線索——網(wǎng)絡(luò)】

          3.分類與生活

          其實(shí)生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。

          【媒體運(yùn)用:視頻】

          【設(shè)計(jì)意圖:觀看視頻,直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?!?/p>

          結(jié)束:現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找,看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的,看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧!

          教學(xué)反思

          通過對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對(duì)物體的分類,也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3、幼兒園中班繪本活動(dòng):湯姆的小妹妹教案設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、分段閱讀,知道湯姆家添小妹妹前后發(fā)生的事,明白父母不同的表達(dá)背后不變的愛。

          2、理解湯姆在妹妹出生前后的心理變化,學(xué)著大膽說出煩惱,積極調(diào)整情緒。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、大圖片4幅。

          活動(dòng)過程:

          認(rèn)識(shí)主角,引出故事

          過渡:這是一個(gè)非常有趣的故事,在這個(gè)故事里,有一只快樂的小兔子,他的名字叫湯姆

          分析:通過打招呼的方式認(rèn)識(shí)主角湯姆,明確關(guān)注的重點(diǎn),引出故事內(nèi)容

          二、閱讀理解,關(guān)注重點(diǎn)

          集體閱讀故事第一段,感受妹妹出生前湯姆的心情

          講述故事,了解家人對(duì)妹妹出生前的感受。

          提問:你們覺得家里多一個(gè)弟弟或者妹妹是件開心的事情嗎?說說你的想法。

          提問:你覺得湯姆喜歡他的小妹妹嗎?他為妹妹做了什么事?

          追問:這會(huì)兒湯姆看見小妹妹心情是怎么樣的?

          小結(jié):這會(huì)兒湯姆的心情真的是非常高興,他覺得自己更加幸福了出示表情符號(hào),以示湯姆的心情。

          2、妹妹回家后湯姆的心情

          過渡:這樣的快樂真的能一直繼續(xù)嗎?我們往下看。妹妹回到家以后,似乎所有的人都圍著她團(tuán)

          團(tuán)轉(zhuǎn),沒有人再關(guān)心湯姆了。這樣讓人煩心的事好像一下子多了起來。

          提問:看看他還遇到了什么事?(出示4幅大圖片,分別呈現(xiàn)在4張桌子上。)

          邀請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴閱讀。

          3。幼兒自由觀察畫面,閱讀故事第二段

          提供幼兒5分鐘左右自主閱讀的時(shí)間,教師提示幼兒耐心看完全部圖片

          提問:湯姆家發(fā)生了什么事情?

          追問:以前家里總是熱熱鬧鬧的,但是為什么現(xiàn)在爸爸媽媽總讓湯姆小聲點(diǎn)呢?

          提問:發(fā)生了這么多事情,湯姆的心情變得怎樣?找一個(gè)合適的詞來形容一下。(出示第二個(gè)表情符號(hào),幫助幼兒覺察主要角色的心理變化。)

          追問:傷心的湯姆需要一些安慰,想想你會(huì)怎么安慰他,讓他心情好一些呢?

          提問:幫湯姆出出主意,如果遇到不開心的事,你有哪些辦法可以讓自己開心起來?

          過渡:謝謝你們幫助湯姆想了那么多的辦法。湯姆聽了你們說的也想到了一個(gè)好辦法,他想他該去找找媽媽,把心事講給媽媽聽。于是,他來到了媽媽身邊

          分析:通過分段講述,幫助幼兒理解故事中湯姆家庭生活的變化,從而察覺湯姆的心情變化,理解他的煩惱,并尋找解決煩惱的各種辦法

          三、分享交流,感受愛意

          1。完整聽完故事

          提問:當(dāng)湯姆聽到妹妹喊他哥哥時(shí),你猜他的心情會(huì)變得怎樣?(出示第三個(gè)表情符號(hào),引導(dǎo)發(fā)

          現(xiàn)和之前第一次開心不同的程度,進(jìn)一步感受湯姆心情的變化。

          小結(jié):看,有時(shí)候大膽講出自己遇到的煩惱,也許是我們找到快樂最重要的辦法。湯姆就是用了

          這個(gè)方法,為自己找到了快樂。

          2。出示道具沙發(fā)椅,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的煩惱

          游戲交代:湯姆的爸爸還親自為湯姆做了一個(gè)有趣的沙發(fā),只要遇到煩惱就坐到這個(gè)沙發(fā)上,大聲說出煩惱,這個(gè)煩惱就會(huì)被沙發(fā)后掛著的魔法口袋變成一顆甜蜜的糖果,讓湯姆快樂起來。

          提問:你們遇到過煩惱嗎?如果有,可以來試試,看看我們的煩惱是不是一下子就變成了甜蜜的糖果?(教師可以先示范一次,然后鼓勵(lì)每個(gè)幼兒嘗試表達(dá)。)

          3。介紹湯姆系列叢書,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀

          分析:通過傾聽繪本故事,孩子的情感得到了提高和升華,他們感受著湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化,期待一一喜成,豐富了他們的情感,又學(xué)習(xí)到了湯姆解決煩惱的積極做法,敢于大膽說出心中的煩惱。

        4、中班數(shù)學(xué)繪本:15只老鼠的禮物優(yōu)質(zhì)課教案反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中,運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。

          2、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

          3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】

          閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫面,運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說出總數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)

          【活動(dòng)過程】

          一、故事導(dǎo)入

          十五只老鼠就住在倉(cāng)庫(kù)里,倉(cāng)庫(kù)里很溫暖舒適,每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天,老鼠們發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟,還留了一張紙條(膽小鬼,你們好啊,我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。今天就算我的自我介紹了,下次見面時(shí),我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)

          誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量,最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

          二、感知統(tǒng)計(jì)

          1、繼續(xù)講述故事:在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說:“掛重的東西,讓貓動(dòng)彈不得。”有的老鼠說:“可是太沉,我們?cè)趺窗崮?”“不行,掛重的?!?/p>

          “不行,掛輕的”就這樣,小老鼠們鬧騰開了。

          提問:小朋友們,你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

          出示鎖和羽毛的圖片,你們覺得哪張圖片代表輕的東西,哪張圖片代表重的東西。

          幼兒舉手表決。

          2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多,那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù),選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊(duì)多?

          小結(jié):選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠,選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠們決定掛輕的東西。

          三、嘗試統(tǒng)計(jì)。

          1、幼兒投票:

          重點(diǎn)提問:

          (1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

          (2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

          小結(jié):襪子、香水能發(fā)出臭味,給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮,給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音,如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理,可是到底選擇什么呢?

          (3)小朋友們,如果是你們,你們會(huì)送什么給貓?

          (出示表格)請(qǐng)幼兒將自己的貼紙貼在表格里,數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

          2、統(tǒng)計(jì)記錄:

          (1)重點(diǎn)提問:看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的,還是有聲音的物體?

          (2)嘗試統(tǒng)計(jì)

          這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的?哪個(gè)最多?

          (3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。

          小結(jié):選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多,老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西,那就是鈴鐺。

          四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

          1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

          2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜,還有的選擇中午,分別有幾只?

          3、教師講述故事:小老鼠決定在中午,老鼠們弄來個(gè)鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午,農(nóng)場(chǎng)主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!

          女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?!敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲,貓咪,給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始,老鼠們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里,田野里,就這樣,十五只老鼠欣喜若狂,頓頓飽餐度過了。

          教學(xué)反思:

          我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí),都是由老師提出問題,沒能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性,在語言組織中,不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方

        5、公開課教案中班數(shù)學(xué)繪本:小刺猬的項(xiàng)鏈反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 利用繪本中的情境,幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。

          2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。

          3、 讓幼兒體會(huì)到助人為樂是一件快樂的事情。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT2、彩色珠子,繩子。

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

          教師講述:小朋友們,老師今天給你們帶來一個(gè)好聽的故事,一只可愛的小動(dòng)物,他渾身長(zhǎng)滿了刺,你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個(gè)好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人,因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動(dòng)物看見它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩,一個(gè)人吃飯,有一天,小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。

          1、提問:小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

          2、拉亞看著這些小豆子,靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好辦法!

          提問: 猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

          3、聽故事:我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說出拉亞項(xiàng)鏈的秘密?你覺得項(xiàng)鏈美在哪里?

          (幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

          4、第二天,拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?(出示圖片)瞧,小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)

          教師講述故事:(小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈,都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看,他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈!拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了,還想跟他做項(xiàng)鏈,心里很高興。于是拉亞說:“走,我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦!”拉亞帶著小動(dòng)物去樹林里撿豆子去了,他們回來之后也做了項(xiàng)鏈。)

          二、大膽嘗試

          1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了??葱⊥米拥谝粋€(gè)做好項(xiàng)鏈,我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片)

          (幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密:一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠,一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

          2、過渡:小兔子的項(xiàng)鏈穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈,幼兒說出規(guī)律)

          3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規(guī)律,幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?

          小結(jié):小朋友可真厲害,一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了,他感謝你們。

          在一旁的小鴨子著急了,吵著也要一條漂亮的項(xiàng)鏈,你們?cè)敢鈳兔?

          三、幼兒操作

          1、小朋友,先想看,你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

          2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          四、情感升華,體驗(yàn)互幫互助的快樂

          小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈,你幫助了他,你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)

          活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來,孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

          1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

          2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

          3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng),找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過多,導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

          4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右,但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。

        6、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本:大熊的儲(chǔ)藏室優(yōu)質(zhì)課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在看看、說說、操作中感受分類的作用,引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

          2.嘗試根據(jù)食物的外部特征,學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類。

          3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:故事畫面PPT。學(xué)具:各種食物圖片、操作紙人手一份。

          活動(dòng)環(huán)節(jié):

          一、談話導(dǎo)入

          1.師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

          幼兒:秋天

          師:對(duì),是豐收的季節(jié),大熊笨笨為了度過寒冷的冬天,準(zhǔn)備了很多食物,有白菜餅干蘋果等等,小朋友們誰來說說還有哪些水果呢?

          大熊想把這些食物裝進(jìn)儲(chǔ)藏室,可是儲(chǔ)藏室裝不下,可是裝不下,它想整理一下,誰能幫幫它呢?

          (2)這么多的食物,有什么不同?(顏色、形狀、種類)

          (3)這么多的食物,大熊想要全部放進(jìn)儲(chǔ)藏室,會(huì)出現(xiàn)什么問題?(放不下)

          二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。

          1.呈現(xiàn)問題:儲(chǔ)藏室堆不下了“大熊決定整理一下,可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)

          2.交代操作要求:今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物,請(qǐng)你試著把食物分成三類放在柜子里。

          3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          4.交流:你想了什么方法?是怎么分的?還有誰也用了這樣的方法分?

          5.結(jié)合PPT,講述小熊的分類方法。

          三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法

          1.介紹小猴的好辦法:先按種類分一分,再把每一類按大小繼續(xù)分一次,大的放下面,小的放上面,這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲(chǔ)藏室,還能讓你看得清楚,拿得方便。

          2,幼兒再次操作要求:按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次,擺放清楚整齊。

          3.幼兒操作,教師指導(dǎo)

          4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤

          5.我們?cè)俅蝸砜纯创笮艿膯栴}解決了嗎?觀看PPT。

          四、與生活鏈接

          大熊的問題解決了,可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的,你可以怎么整理? 讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分,理一理,讓班級(jí)看起來更整潔。

          活動(dòng)反思:

          幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還(本文.來源:快思.教案網(wǎng))可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。

        7、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本:蜈蚣叔叔的襪子公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣,初步嘗試按一定的規(guī)律排序。

          2. 樂意參加繪本閱讀活動(dòng),激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

          活動(dòng)過程:

          一、角色引題,激發(fā)興趣

          1.看!今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟,“小朋友,你們好!”

          2.嘟嘟:“見到你們真開心,我還帶了一位朋友過來,它長(zhǎng)著許多腳。你們知道是誰嘛?”

          3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?

          二、逐頁閱讀,了解排序

          1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居,嘟嘟總叫他叔叔。

          2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)

          3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?

          4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)

          5. “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個(gè)送給你,希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來!對(duì)了,你可以幫我一個(gè)忙嗎 ?一會(huì)有客人要來,我必須穿襪子??墒俏覜]有力氣?!比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛心的好孩子,喜歡幫助別人??墒球隍际迨逵?0只腳,你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對(duì)了,小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂意幫助別人的好孩子,他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看!蜈蚣叔叔開心的笑著說:“襪子都曬在院子里。”

          6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排,黃襪子排成一排…..)

          三、嘗試排序

          1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想:該怎么來穿呢?嘟嘟有了好辦法,一、二、三看----已經(jīng)傳好了。(出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣)

          你覺得嘟嘟這樣穿襪子,蜈蚣叔叔滿意嗎?

          蜈蚣叔叔說:“謝謝嘟嘟,可是這樣就不帥!”

          2.蜈蚣叔叔說:“我會(huì)按照我的心情來穿,心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿?!?ppt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片,請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置,一個(gè)籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

          幼兒操作。指導(dǎo)語:蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?

          集中:大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔:謝謝你們??吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝!(一次操作)

          3.孩子們,我特開心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置,一個(gè)籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。(二次操作)

          幼兒操作。指導(dǎo)語:蜈蚣叔叔特開心的時(shí)候是怎么穿的呢?

          集中:大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下,你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?

          蜈蚣叔叔:謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!

          4.蜈蚣叔叔開心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子,特別開心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢?(請(qǐng)3名小朋友提問語:你是怎么穿的,心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法!)(三次操作)請(qǐng)大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這,大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。

          幼兒操作。指導(dǎo)語:你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?

          集中:大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法,我們一起欣賞一下。對(duì)了,這個(gè)是誰設(shè)計(jì)的呢?(幼兒)你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!

          四、經(jīng)驗(yàn)遷移

          1.孩子們有了你們?cè)O(shè)計(jì)的各種穿法,蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣:希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔:“謝謝你蜜蜂!”

          2. “叩叩叩” 這一次又是誰呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣:希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔:“謝謝你蜜蜂!”

          活動(dòng)反思:

          這是第一次上繪本數(shù)學(xué),一開始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案,他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案,然后我就照著他們的修改,可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長(zhǎng)了,太羅嗦了,對(duì)我說我上的課不是數(shù)學(xué)課了,到是像語言課,我們只是借住繪本中的一個(gè)情境來進(jìn)行教學(xué),之后就開始重新修改,湯老師和夏老師幫助我一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地過,每個(gè)提問都要有針對(duì)性,環(huán)環(huán)要緊扣,語言也要精煉一些,今天上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的,孩子們的掌握程度還是蠻高的,但是一堂課中我顯得太主動(dòng)了,什么都幫他們想好了,什么都告訴了他們,其實(shí)可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密,讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí),在操作的時(shí)候不應(yīng)該用PPT,應(yīng)該讓孩子上前來操作,師幼互動(dòng)起來,而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片,在最后也沒有回歸到繪本中,顯得有些脫節(jié)了。

        8、語言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱:大班繪本閱讀活動(dòng):《我媽媽》(大班優(yōu)秀教案)

          教材分析:

          幼兒最愛的人是自己的媽媽,但他們對(duì)媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上,對(duì)媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到,尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí),就誤認(rèn)為媽媽不愛自己了,而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子,說媽媽像貓咪一樣柔軟,運(yùn)用比喻手法,說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用最有力而新穎的方式,讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛無處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛和崇拜。

          活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí),出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受媽媽的愛無處不在,崇拜媽媽的無所不能,體驗(yàn)愛與被愛的快樂。

          2.能品讀媽媽的愛,并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。

          3.通過細(xì)致的觀察,聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。

          4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛。

          2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。

          3.場(chǎng)地安排:幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

          活動(dòng)過程:

          1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

          師:我知道你們最愛讀書了,一起來看一本書吧???,這本書的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽,你認(rèn)為她長(zhǎng)得漂亮嗎?

          小結(jié):原來,在每個(gè)人的心里,不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮,自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

          2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛。

          (1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

          ○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

          ○2媽媽是魔法園丁。

          ○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。

          提問:為什么焦尼說媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?

          (小結(jié):只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)

          焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說什么?

          你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)

          原來,每個(gè)人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?

          3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛。感受排比的句式。

          (1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對(duì)自己媽媽的感覺。

          師:看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

          媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過那些溫柔的事情?

          你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛你嗎?

          小結(jié):其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?

          (2)教師講述:媽媽像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒適,象小貓一樣溫柔,有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛焦尼,

          4.和幼兒共賞繪本,排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?!ㄟ^品讀充分感受媽媽的愛,激發(fā)愛媽媽的情感。

          師:欣賞完繪本,我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的,你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對(duì)你的愛?

          5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》。——通過親自繪畫真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無微不至的愛。

          6、延伸活動(dòng):將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。

        9、中班繪本教學(xué)教案設(shè)計(jì):《小刺猬的項(xiàng)鏈》

          目標(biāo):

          1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

          2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。

          3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本,并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些,

          2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。

          活動(dòng)過程:

          一、出示繪本,引起幼兒興趣;播放PPT,出示封面圖片。

          提問:小朋友你們看今天徐老師會(huì)給小朋友帶來一個(gè)什么故事呢?(出示小刺猬的封面圖片)

          師:今天老師給你們講一個(gè)小刺猬的項(xiàng)鏈的故事。

          二、讓幼兒完整欣賞。

          三、教師針對(duì)繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

          提問:

          1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?

          幼兒:因?yàn)樗陋?dú)

          師小結(jié):小刺猬因?yàn)楣陋?dú)所以每天都是一個(gè)人享受大餐。

          2、有一天,它帶回了一些什么食物?

          3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)

          4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么?

          讓幼兒觀察圖片,變成了一條怎么樣的項(xiàng)鏈?

          5、小刺猬喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈嗎?那項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?其它小動(dòng)物看見了它脖子上漂亮的項(xiàng)鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的?

          6、小刺猬帶小動(dòng)物們撿到了漂亮的食物,都有些什么顏色的食物?請(qǐng)幼兒分別說說紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么?

          7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會(huì)去穿一條什么樣的項(xiàng)鏈呢?請(qǐng)幼兒說說你會(huì)怎么穿?

          8、我們一起看看小動(dòng)物們的穿的項(xiàng)鏈都有什么不一樣?(分別觀察)

          9、現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?(教師小結(jié))

          四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。

          師:大象也想要一條漂亮的項(xiàng)鏈,我們一起看看小動(dòng)們給它做的項(xiàng)鏈漂亮嗎?用什么東西做的?這些食物是怎么排隊(duì)的?

          五、幼兒操作“小動(dòng)物做未完成的項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈”,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

          六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項(xiàng)鏈送給好朋友,大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。

        10、中班繪本閱讀教案:好餓的小蛇(襪偶)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解故事內(nèi)容,感受夸張有趣的故事情節(jié)。

          2.仔細(xì)觀察畫面,并用語言表述自己的猜測(cè)與想象。

          3.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,嘗試用襪子偶表演故事。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          桌子、繪本PPT、小蛇襪偶每人一只、

          “食物”—鵝卵石、小輪子每人一套,小棒、圓片、半圓等較多數(shù)量每組一盆。

          活動(dòng)過程:

          一、教師表演木偶片段,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          二、閱讀理解繪本。

          三、用襪偶表演繪本。