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        小班教育隨筆:一次戶外混齡游戲后的反思

        《小班教育隨筆:一次戶外混齡游戲后的反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教育隨筆:一次戶外混齡游戲后的反思

        1、小班教育隨筆:一次戶外混齡游戲后的反思

          混齡戶外游戲是打破班級(jí)和年齡限制,自主、自選的游戲活動(dòng)。是老師充分考慮游戲場(chǎng)地、更充分地利用材料,最大化的讓幼兒在戶外活動(dòng)中得到鍛煉。

          9月初,我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡,混齡作為一個(gè)大的課題,究竟從哪里入手呢?混齡戶外活動(dòng)不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī),也可以讓我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

          這天,早早的召集各班老師在操場(chǎng)上布置游戲場(chǎng)地,充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲,游戲開(kāi)始了,每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域,觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過(guò)程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問(wèn)題。例如:

          一、“自主性”受限制。

          因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬悖谒麄兊膸ьI(lǐng)下,會(huì)和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲,在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會(huì)比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么,看著別人玩什么,自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶外游戲,以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域,大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場(chǎng)地,然后看著他們玩,自己站在原地不敢動(dòng)了。因?yàn)橹皼](méi)有這種游戲經(jīng)驗(yàn),所以孩子有些無(wú)所適從,更多時(shí)候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。

          二、教師觀察困難,對(duì)老師的觀察專業(yè)性要求較高,幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。

          因區(qū)域限制,老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任一然小朋友臉青了一塊,我詢問(wèn)原因,孩子回答說(shuō)是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問(wèn)了很多老師,大家都說(shuō)沒(méi)有看到,旁邊的小朋友也說(shuō)是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此,游戲中孩子的流動(dòng)性也比較大,老師無(wú)法兼顧本班孩子的安全,也無(wú)法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況,它并不像在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧,最起碼孩子們都在老師的視線范圍內(nèi),所以說(shuō)很大程度上,在進(jìn)行混齡活動(dòng)時(shí),作為教師我們的顧慮還是很大的,綜合考慮:安全第一。

          三、觀察困難,對(duì)幼兒的了解不全面,關(guān)注個(gè)體差異也不夠。

          在游戲中,教師無(wú)法對(duì)某一個(gè)幼兒戶外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察,不利于觀察指導(dǎo)。再者,游戲中會(huì)有個(gè)別幼兒的情緒不好,孩子對(duì)老師不熟悉,加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo),安撫孩子的情緒也需要時(shí)間,孩子的情緒不好,活動(dòng)的參與度就不高,每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的,所以混齡戶外活動(dòng)是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。

          這是我在混齡戶外活動(dòng)中的一些啟發(fā)和感想,希望在以后的游戲活動(dòng)中,可以精益求精,使游戲更加優(yōu)化。

        2、幼兒園小班教育隨筆:一次戶外混齡游戲后的反思

          混齡戶外游戲是打破班級(jí)和年齡限制,自主、自選的游戲活動(dòng)。是老師充分考慮游戲場(chǎng)地、更充分地利用材料,最大化的讓幼兒在戶外活動(dòng)中得到鍛煉。

          9月初,我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡,混齡作為一個(gè)大的課題,究竟從哪里入手呢?混齡戶外活動(dòng)不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī),也可以讓我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

          這天,早早的召集各班老師在操場(chǎng)上布置游戲場(chǎng)地,充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲,游戲開(kāi)始了,每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域,觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過(guò)程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問(wèn)題。例如:

          一、“自主性”受限制。

          因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬?,在他們的帶領(lǐng)下,會(huì)和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲,在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會(huì)比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么,看著別人玩什么,自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶外游戲,以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域,大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場(chǎng)地,然后看著他們玩,自己站在原地不敢動(dòng)了。因?yàn)橹皼](méi)有這種游戲經(jīng)驗(yàn),所以孩子有些無(wú)所適從,更多時(shí)候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。

          二、教師觀察困難,對(duì)老師的觀察專業(yè)性要求較高,幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。

          因區(qū)域限制,老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任一然小朋友臉青了一塊,我詢問(wèn)原因,孩子回答說(shuō)是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問(wèn)了很多老師,大家都說(shuō)沒(méi)有看到,旁邊的小朋友也說(shuō)是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此,游戲中孩子的流動(dòng)性也比較大,老師無(wú)法兼顧本班孩子的安全,也無(wú)法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況,它并不像在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧,最起碼孩子們都在老師的視線范圍內(nèi),所以說(shuō)很大程度上,在進(jìn)行混齡活動(dòng)時(shí),作為教師我們的顧慮還是很大的,綜合考慮:安全第一。

          三、觀察困難,對(duì)幼兒的了解不全面,關(guān)注個(gè)體差異也不夠。

          在游戲中,教師無(wú)法對(duì)某一個(gè)幼兒戶外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察,不利于觀察指導(dǎo)。再者,游戲中會(huì)有個(gè)別幼兒的情緒不好,孩子對(duì)老師不熟悉,加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo),安撫孩子的情緒也需要時(shí)間,孩子的情緒不好,活動(dòng)的參與度就不高,每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的,所以混齡戶外活動(dòng)是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。

          這是我在混齡戶外活動(dòng)中的一些啟發(fā)和感想,希望在以后的游戲活動(dòng)中,可以精益求精,使游戲更加優(yōu)化。

        3、幼兒園小班戶外游戲教案反思:小刺猬運(yùn)果子

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步掌握墊上身體滾動(dòng)的方法,能協(xié)調(diào)地在墊上滾動(dòng)。

          2、感知身體連續(xù)滾動(dòng)的旋轉(zhuǎn)與速度。

          3、體驗(yàn)身體翻滾的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,提高快速反應(yīng)能力。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):初步掌握墊上身體滾動(dòng)的方法。

          難點(diǎn):熟練了滾動(dòng)的方法,能協(xié)調(diào)快速的在墊子上滾動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小刺猬、胸飾,大灰狼;仿真水果若干。

          2、泡沫墊子若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分:激發(fā)游戲興趣,活動(dòng)身體。

          1、幼兒扮演小刺猬,教師扮演刺猬媽媽進(jìn)場(chǎng)。

          2、幼兒隨教師聽(tīng)音樂(lè)做模仿操,活動(dòng)肢體

          師:今天天氣真好,刺猬寶寶們跟媽媽一起來(lái)玩游戲吧,先聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞,活動(dòng)一下身體吧!

          二、基本部分:學(xué)習(xí)滾動(dòng)方法,游戲鞏固。

          (一)學(xué)習(xí)墊上連續(xù)滾動(dòng)的方法和要領(lǐng)。

          師:今天刺猬媽媽要教小刺猬一個(gè)新本領(lǐng),就是用滾動(dòng)的方法通過(guò)小路。教師邊示范邊講解。

          師:先躺在墊子上,雙腿伸直,雙手握緊小拳頭放在胸前,轉(zhuǎn)動(dòng)小屁股,就能滾動(dòng)起來(lái)了。

          幼兒第一次嘗試。

          教師小結(jié):要讓身體轉(zhuǎn)動(dòng)得快一些,手肘可以在墊子上用力推一下。幼兒第二次嘗試。

          (二)游戲:小刺猬運(yùn)果實(shí)。

          1、教師交代游戲方法。兔奶奶家的菜園里種了許多果子和蔬菜,你們?cè)敢鈳椭?/p>

          兔奶奶把果子和蔬菜運(yùn)回來(lái)嗎?記住每次只能運(yùn)一個(gè),還要用滾動(dòng)的本領(lǐng)通過(guò)小路,在回來(lái)的路上還要緊緊握住你的果實(shí),別弄丟了喲!

          2、一名幼兒示范。

          3、幼兒游戲。

          4、提高游戲難度,鍛煉幼兒快速反應(yīng)的能力。

          師:有一只狡猾的大灰狼想來(lái)抓小刺猬,聽(tīng)到大灰狼聲音時(shí),要趕快縮成一團(tuán)保護(hù)好自己哦!

          再次游戲。

          三結(jié)束部分:身心放松活動(dòng)。幼兒坐在墊子上做放松運(yùn)動(dòng)。

          師:今天小刺猬運(yùn)了這么多水果和蔬菜,我們一起回去做水果沙拉吧!

          總結(jié)及反思:

          活動(dòng)方式循序漸進(jìn)。一開(kāi)始,小班孩子交往比較被動(dòng)。戶外活動(dòng)我就選擇一些以老師為主的體育游戲,如“小刺猬媽媽摘水果”等。游戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒帶領(lǐng)孩子們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時(shí)間的推移,孩子們熟悉了, 交往也漸頻繁,活動(dòng)時(shí)我們給孩子提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)也隨之增加了。

          其實(shí)一些有效地戶外活動(dòng)不僅僅可以提高幼兒全身的發(fā)展,還可以培養(yǎng)幼兒多方面能力的發(fā)展。在幼兒不斷地練習(xí)下,就培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心;如“玩圈”“玩沙包” 中鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩,在培養(yǎng)幼兒一些技能的同時(shí)也發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和想象力;總之,在豐富多彩的戶外游戲中,小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng), 體質(zhì)也逐漸提高。在以后戶外體育游戲的組織中,我們還要不斷更新自己的教育理念。在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí),還須注意持之以恒,把主動(dòng)性讓給孩子, 提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容

        4、超實(shí)用的小班教育隨筆大班:吃西瓜的那些事

          一天上午吃完西瓜以后,班主任老師準(zhǔn)備帶孩子們?nèi)敉饣顒?dòng),孩子們是非常喜歡戶外活動(dòng)的,因此每個(gè)小朋友都興高采烈的跟著班主任走了,就在這個(gè)時(shí)候,齊齊小朋友走在最后,他見(jiàn)小朋友們都沒(méi)注意到自己,就去拿老師未分完的西瓜吃,他只吃了一口就慌慌張張把剩下的西瓜放回盤子里,他以為只吃一口就放回去不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)還以為自己看錯(cuò)了,還特意去看了看被他吃過(guò)的西瓜,確實(shí)有被他咬過(guò)一口的痕跡,但是我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,我是一名新老師,面對(duì)這種情況,我不知道該怎么樣教育孩子比較妥當(dāng),因此這件事情我選擇讓班主任來(lái)解決。

          戶外活動(dòng)結(jié)束以后,我將事情告訴班主任。

          班主任把他叫到身邊,并沒(méi)有直接批評(píng)他,而是先用自然的語(yǔ)氣問(wèn)他今天有沒(méi)有做錯(cuò)什么事情,他先表現(xiàn)出一臉茫然的表情,貌似感覺(jué)班主任有些莫名其妙,班主任又繼續(xù)問(wèn),你仔細(xì)的想一想今天有沒(méi)有做一些不應(yīng)該做的事情,他這才承認(rèn)。

          班主任的表情有些嚴(yán)肅了,并問(wèn)他這樣做對(duì)不對(duì),既然你都知道是不對(duì)的,為什么還要這樣做,每個(gè)小朋友都有一份西瓜,如果你吃完自己的一份還想吃,你應(yīng)該先告訴老師,老師會(huì)根據(jù)情況判斷可不可以在給你吃,你這樣為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己又去吃西瓜,于是把吃過(guò)一口的西瓜又放回原位的行為是非常不好的,沒(méi)有規(guī)矩的,

          如果老師不知道這塊西瓜被你吃過(guò),又給其他的小朋友吃,你覺(jué)得好嗎?如果把其他小朋友吃過(guò)的東西給你吃,你愿意嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師,知道錯(cuò)了沒(méi),以后還會(huì)犯這樣的錯(cuò)嗎,齊齊知道自己錯(cuò)了,也表示以后不會(huì)犯這樣錯(cuò)。每個(gè)小朋友都會(huì)犯錯(cuò),但是知道錯(cuò)了就要去改正,這才是好孩子。

          孩子犯錯(cuò)是難免的,但是教師要在孩子犯錯(cuò)以后用正確的教育方法教育孩子意識(shí)到自己的錯(cuò),并愿意去改正,就像班主任教育齊齊那樣,先讓他主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò),然后在慢慢的給講解這樣做的不好,最后在鼓勵(lì)其改正這樣不好的行為,班主任在教育齊齊時(shí)不焦不躁,有理有條,循序漸進(jìn),孩子易接受,有教育效果。作為一名新老師,我需要跟著像她有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)如何根據(jù)孩子的具體情況去教育孩子。

          對(duì)孩子日常點(diǎn)滴的教育也體現(xiàn)著教師的班級(jí)管理能力,教師的班級(jí)管理能力同教育教學(xué)能力一樣重要,只有班級(jí)管理好了,教育教學(xué)的開(kāi)展才會(huì)更加順利。教師的班級(jí)管理能力并非一朝一夕就學(xué)會(huì)的,何況是新老師的我,更加需要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)。

        5、小班教師教育隨筆范文:老師等等你

          幼兒園新開(kāi)學(xué)的時(shí)候,幼兒對(duì)陌生環(huán)境很陌生,很焦慮,各項(xiàng)常規(guī)不是很好,所以在在午睡時(shí)間無(wú)法按入睡,愛(ài)說(shuō)話,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)他培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣呢。

          新學(xué)期迎接了新一批小班幼兒,一周試園后,孩子開(kāi)始進(jìn)入午睡階段,這也是對(duì)小班孩子的一次新挑戰(zhàn)。午睡時(shí)班級(jí)哭聲也是斷斷續(xù)續(xù),老師只要讓孩子平穩(wěn)的躺下,就是首戰(zhàn)告捷。讓小朋友安靜下來(lái)這都是老師的“基本功”,我把這個(gè)場(chǎng)面形容為一個(gè)無(wú)聲的“戰(zhàn)場(chǎng)”。如果你不是身臨其境,你可能都覺(jué)察不到正發(fā)生著什么。因?yàn)槊恳粋€(gè)新的問(wèn)題出現(xiàn),你就要充當(dāng)智慧大使,安慰到那個(gè)想媽媽、想奶奶等等。。。

          想家里每一個(gè)人的幼小的心。現(xiàn)在只有一個(gè)周科小朋友無(wú)法入睡,從拒絕到床上到躺下一直是一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”,只有一個(gè)問(wèn)題:“老師什么時(shí)候回家”,老師輪流,誰(shuí)在旁邊誰(shuí)就回答,“等你睡醒后”“你不哭很快就到了”就這樣在哭聲中到了起床時(shí)間了。一中午老師也是心力憔悴,口干舌燥。中間還給他倒了兩次水,因?yàn)樗坏珕?wèn),還在不停的哭,完全這個(gè)班級(jí)里就他一個(gè)人不會(huì)考慮到別的小朋友的感受。

          那時(shí)我最大的心愿就是他會(huì)用悄悄話。因?yàn)榍榫w稍穩(wěn)定的小朋友也會(huì)伴隨著他的哭聲,再一次哭起來(lái),第一天我失敗了。我對(duì)這個(gè)小朋友用怕字一點(diǎn)不為過(guò)。期間用盡了所有我可以讓他安靜的方法,可是無(wú)濟(jì)于事,比如單獨(dú)摟著拍哄。周科情緒不自控,根本什么也聽(tīng)不進(jìn)去。就這樣三天過(guò)去了,午睡后家人來(lái)接,我單獨(dú)和爸爸溝通:“您的孩子既然在家沒(méi)有午睡習(xí)慣,您每天要不中午先接走”爸爸知道給我們添了很多麻煩,還影響著全班小朋友,也就勉強(qiáng)答應(yīng)了。

          等到第四天的時(shí)候,我還是臨時(shí)改變了主意,如果第四天接走,前三天的努力就都白費(fèi)了,以后還怎么回到集體中來(lái)?萬(wàn)一哪天不接走,更難解決。

          今天在教育活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙還是注意力很集中的,每受到一次表?yè)P(yáng)他也會(huì)很開(kāi)心,我就會(huì)帶入到午睡的事情,和他說(shuō)悄悄話,第一次他也會(huì)低聲說(shuō)話了,我神秘的告訴他這叫悄悄話,這是我們倆的小秘密。我有些興奮了,想著今天午睡哪怕可以“悄悄話”,哪怕不睡,他不用再吵很多小朋友了。

          午睡時(shí)間真的他會(huì)用悄悄話了,不在大喊大哭了,我依然拍著安撫他,我們時(shí)而用悄悄話說(shuō)幾句,但不會(huì)影響到別的小朋友鼓勵(lì)他你是個(gè)會(huì)說(shuō)悄悄話的好孩子。下午家長(zhǎng)來(lái)接,我說(shuō)孩子學(xué)了新本領(lǐng),這時(shí)我悄悄告訴周科回家再告訴家人。他點(diǎn)點(diǎn)頭還用手指擋住嘴“噓”!,雖然周科距離可以獨(dú)立午睡有很長(zhǎng)時(shí)間需要培養(yǎng)。老師的不放棄,他也有了進(jìn)步。孩子,沒(méi)關(guān)系,老師可以等等你。

        6、小班安全教育活動(dòng)優(yōu)秀教案:喊媽媽反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

          培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:情境表演

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、游戲:

          教師扮演兔媽媽、大灰狼,小朋友扮小白兔,請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。兔媽媽帶小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔“驚慌”萬(wàn)分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊:“媽媽快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

          “媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

          2、提問(wèn):“小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

          請(qǐng)幼兒談一談自己的想法。

          3、教師總結(jié):教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué),情境游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”,從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

        7、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案和教后反思:《小毛巾》

          小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小毛巾》是奧爾夫音樂(lè)中的一首曲子,曲子短小、節(jié)奏明快,朗朗上口,便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見(jiàn)面,小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的,眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官,小班幼兒對(duì)這些五官都非常的了解,因此,在小班幼兒中開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來(lái)表示,吸引幼兒的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          設(shè)計(jì)意圖:

          小毛巾每天都跟小朋友見(jiàn)面,是小朋友的好朋友,了解小毛巾的作用,從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

          利用小毛巾為教具,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,同時(shí)也讓幼兒注意休止符的停頓,用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。

          活動(dòng)名稱(學(xué)科或領(lǐng)域):音樂(lè)游戲活動(dòng):小毛巾

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

          3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

          活動(dòng)難點(diǎn):能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示毛巾,引出課題。

          小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))

          出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)

          小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?

          二、教師出示圖譜,按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。

          1、教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

          2、你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)

          3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

          三、幼兒人手一塊毛巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》

          1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

          2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱)

          3、小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈??墒沁€有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)

          四、音樂(lè)游戲:《小毛巾》

          1、幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

          2、交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

          活動(dòng)反思:

          教學(xué)中我利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏,并且了解哪個(gè)地方有休止符。采用念唱的方法,讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn),并了解休止符的含義。

          都說(shuō)幼兒是在“玩”中“學(xué)”這話一點(diǎn)兒也不假,教學(xué)中我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲:《小毛巾》這一環(huán)節(jié),增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過(guò)程中記住歌詞、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!

        8、幼兒園小班安全教育活動(dòng)教案:吃東西的時(shí)候反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。

          2、理解詞:“細(xì)嚼慢咽”。

          3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》,操作卡片《吃東西的時(shí)候》(一)、(二)、(三)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 講故事,讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。

          (1) 講故事的前半段。

          熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了,剛送走了一位病人,又來(lái)了一歌貓媽媽帶著小貓來(lái)了。見(jiàn)小貓難受的樣子,熊貓醫(yī)生關(guān)心地問(wèn):“小貓,你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說(shuō)不出話來(lái),熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說(shuō):“張開(kāi)嘴,讓我瞧瞧。”熊貓醫(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭,打開(kāi)手電筒一照,看見(jiàn)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺,聽(tīng)見(jiàn)了小狗汪汪地叫著跑了過(guò)來(lái),它不停地咳嗽,說(shuō)是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問(wèn):“小貓、小狗,你們?cè)趺磿?huì)被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?······”

          (2) 請(qǐng)幼兒看操作卡片(一)、(二),提問(wèn),討論:

          1、 小貓為什么會(huì)被魚刺卡住?

          2、 誰(shuí)來(lái)熊貓醫(yī)院看病?

          3、 小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?

          (3) 講故事的后半部分。

          ······貓媽媽說(shuō):“今天小羊過(guò)生日,它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西,朋友們非常高興,就一邊吃一邊唱呀,說(shuō)呀,玩呀,結(jié)果被魚刺卡住了,被小骨頭嗆著了?!毙茇堘t(yī)生對(duì)小貓、小狗說(shuō):“吃東西的時(shí)候要特別小心,不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽,不要著急,記住了吧?” 小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話,又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。

          幫助幼兒理解詞語(yǔ):細(xì)嚼慢咽。

          2、 了解安全進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚吃蛋黃等的正確方法。

          (1) 請(qǐng)幼兒看掛圖:熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?

          小結(jié):熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說(shuō)邊玩,吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛,慢慢地咽下,不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃,容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。

          (2) 教師:魚是我們小朋友喜歡吃的食物,但是它的身上有許多魚刺,怎樣吃魚就不會(huì)被魚刺卡住呢?

          小結(jié):在吃魚的時(shí)候,要把能看見(jiàn)的魚刺先取出,然后吃進(jìn)嘴里,當(dāng)你感覺(jué)還有魚刺時(shí),要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃,便于取出魚刺。

          (3) 學(xué)習(xí)短小兒歌。

          吃魚要注意,

          安全是第一,

          吃魚不吃飯,

          吃飯不吃魚。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

        9、小班安全教育活動(dòng)教案及反思:吃東西的時(shí)候

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。

          2、理解詞:“細(xì)嚼慢咽”。

          3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

          4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》,操作卡片《吃東西的時(shí)候》(一)、(二)、(三)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、講故事,讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。

          (1)講故事的前半段。

          熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了,剛送走了一位病人,又來(lái)了一歌貓媽媽帶著小貓來(lái)了。見(jiàn)小貓難受的樣子,熊貓醫(yī)生關(guān)心地問(wèn):“小貓,你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說(shuō)不出話來(lái),熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說(shuō):“張開(kāi)嘴,讓我瞧瞧?!毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭,打開(kāi)手電筒一照,看見(jiàn)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺,聽(tīng)見(jiàn)了小狗汪汪地叫著跑了過(guò)來(lái),它不停地咳嗽,說(shuō)是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問(wèn):“小貓、小狗,你們?cè)趺磿?huì)被魚刺卡住,被骨頭嗆著呢?······”

          (2)請(qǐng)幼兒看操作卡片(一)、(二),提問(wèn),討論:

          1、小貓為什么會(huì)被魚刺卡住?

          2誰(shuí)來(lái)熊貓醫(yī)院看病?

          3、小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?

          (3)講故事的后半部分。

          ······貓媽媽說(shuō):“今天小羊過(guò)生日,它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西,朋友們非常高興,就一邊吃一邊唱呀,說(shuō)呀,玩呀,結(jié)果被魚刺卡住了,被小骨頭嗆著了?!毙茇堘t(yī)生對(duì)小貓、小狗說(shuō):“吃東西的時(shí)候要特別小心,不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽,不要著急,記住了吧?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話,又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。

          幫助幼兒理解詞語(yǔ):細(xì)嚼慢咽。

          2、了解安全進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚吃蛋黃等的正確方法。

          (1)請(qǐng)幼兒看掛圖:熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?

          小結(jié):熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說(shuō)邊玩,吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛,慢慢地咽下,不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃,容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。

          (2)教師:魚是我們小朋友喜歡吃的食物,但是它的身上有許多魚刺,怎樣吃魚就不會(huì)被魚刺卡住呢?

          小結(jié):在吃魚的時(shí)候,要把能看見(jiàn)的魚刺先取出,然后吃進(jìn)嘴里,當(dāng)你感覺(jué)還有魚刺時(shí),要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃,便于取出魚刺。

          (3)學(xué)習(xí)短小兒歌。

          吃魚要注意,

          安全是第一,

          吃魚不吃飯,

          吃飯不吃魚。

          活動(dòng)二:鵝卵石

          帶幼兒在鵝卵石道上走走。

          反思:安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹(shù)立了安全意識(shí)

        10、學(xué)前教育小班社會(huì)教案:社會(huì)與禮儀反思

          設(shè)計(jì)背景

          為了培養(yǎng)幼兒必要的禮儀、禮節(jié),禮貌習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒禮儀意識(shí),促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,結(jié)合小班幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn),擬定活動(dòng)方案如下。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用文明用語(yǔ)。

          2.學(xué)習(xí)一些文明禮儀的知識(shí),逐步養(yǎng)成文明行為。

          3.形成初步的規(guī)則意識(shí),游戲、活動(dòng)中能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

          4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6.樂(lè)于探索、交流與分享。

          7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          重點(diǎn)、難點(diǎn)

          建立文明用語(yǔ)意識(shí),能遵守游戲規(guī)則規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1 少兒禮儀錄像(早晨到校、放學(xué)離校等等的情景)。

          2、幼兒有序活動(dòng)課件。

          3、相對(duì)情景畫面。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、觀看少兒禮儀錄像。

          1、使幼兒感知早晨見(jiàn)面要問(wèn):早上好!中午見(jiàn)面要問(wèn):中午好!等。離別時(shí)要說(shuō):再見(jiàn)!會(huì)用:晚安。等等

          2、教師和幼兒互相問(wèn)好。

          3、幼兒和幼兒互相問(wèn)好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓勵(lì)。

          二、出示畫面。

          請(qǐng)幼兒指出那個(gè)行為正確,那個(gè)不正確為什么?滑滑梯一定要有秩序,上下樓梯的靠右行等等。

          三、 組織游戲活動(dòng)(貓捉老鼠)。

          1、老師示范講游戲規(guī)則。

          2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對(duì)按規(guī)則做游戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

          教學(xué)反思

          在這次有關(guān)禮儀教育的社會(huì)活動(dòng)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)則。教師看到有很多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快?,F(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。但離園時(shí),孩子們看到自己的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí),都非常激動(dòng)、興奮,離園時(shí)跟老師說(shuō)再見(jiàn)的小朋友不是很多,在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)則。