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        小班體育活動《小手和小腳》教學設(shè)計和學情分析反思

        《小班體育活動《小手和小腳》教學設(shè)計和學情分析反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班體育活動《小手和小腳》教學設(shè)計和學情分析反思

        1、小班體育活動《小手和小腳》教學設(shè)計和學情分析反思

          學情分析

          小班幼兒開始具有初步的自我意識,他們對自己的身體越來越感興趣,喜歡用手去摸、摳,用腳去踩、踢,但這些行為往往是無意識和隨意的。這一時期的幼兒仍以無意注意為主,有意注意正在逐步增加,有意注意一般只能維持3-5分鐘。注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差,表現(xiàn)在觀察圖片時,僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。

          入園初期的幼兒已經(jīng)能夠與小朋友一起游戲,也開始在成人提醒下學習遵守游戲規(guī)則。他們開始認同、接納同伴,但并不太在意同伴間的協(xié)作,往往只是各玩各的。只有在寬松的戶外活動時,才會相互追逐、奔跑、喊叫,以動作活動的方式開展有聯(lián)系的交往。

          小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車等大動作,動作開始協(xié)調(diào),他們的四肢已經(jīng)具有一定的力量,多數(shù)幼兒能動作協(xié)調(diào)的走、跑、手膝著地爬。他們正在逐步學會靈活、自然、有節(jié)奏地行走,但還無法控制在一段時間內(nèi)持續(xù)某一動作。他們喜歡追跑,喜歡和老師一起參加簡單的體育活動。

          這個時期的幼兒愛模仿的特點非常突出,模仿是這一時期兒童的主要學習方式,他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗,習得良好的行為習慣。如:喜歡模仿媽媽打電話的樣子、燒飯的動作等.還喜歡學問伴的樣。他們喜歡游戲,特別喜歡趴在地板上玩游戲,對于赤足游戲更是樂此不疲。

          課前學習活動設(shè)計:

          1、請家長利用假期帶幼兒到動物園觀察猴子是怎樣在地上爬行的。

          2、教師和幼兒一起在戶外玩《小孩小孩兒真愛玩》、《小刺猬背果子》等游戲,了解幼兒基本動作發(fā)展狀況,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。

          3、天氣好的時候帶幼兒到戶外玩赤足游戲,如赤腳在沙池、草地、鵝卵石地等不同材質(zhì)地面上走一走,體驗赤足游戲的樂趣。

          活動目標:

          1、練習四肢(不屈膝)著地爬。

          2、能動作協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬,增強動作協(xié)調(diào)性。

          3、樂于參與游戲,體驗和同伴一起游戲的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

          5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

          活動重難點:

          重難點:能四肢協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:

          創(chuàng)設(shè)森林的情境、熱身活動音樂、放松活動音樂、雷聲、猴子圖片、粘有手印、腳印、鵝卵石的小路。

          經(jīng)驗準備:了解小猴子爬行的動作,有爬行的經(jīng)驗。

          活動過程:

          一、熱身活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          教師扮演猴媽媽,幼兒扮演小猴子,一起隨音樂做熱身活動。

          二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學本領(lǐng)”游戲情境,引導幼兒練習四肢(不屈膝)著地爬的方法,學習基本動作。

          1.出示小猴子爬行的圖片,鼓勵幼兒模仿學習四肢著地爬的方法。

          提問:看看這只小猴子是怎樣爬的?大家來試一試。

          2.請個別幼兒示范,鼓勵幼兒互相學習。

          請個別幼兒師范演示,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)基本要領(lǐng):速度要慢,屁股攝起來,胳膊、腿要伸直。

          3.玩游戲“小猴找食物”,鞏固練習四肢著地爬的基本動作。教師請幼兒觀察場地布置,猜一猜食物會藏在哪里?并請幼兒像小猴子一樣分別爬向不同的地方找一找。

          三、玩游戲“神奇的小路”,引導幼兒能按地上的標志提示向前爬行。

          1.請幼兒數(shù)一數(shù)地上有幾條小路,并給不同的小路起個名字。

          2.請幼兒任選一條路按地上的標志提示練習爬行,提醒幼兒注意安全,不擁擠。

          3.鼓勵幼兒不斷嘗試練習其他的小路,并引導幼兒說出正確爬過小路的方法?!笆钟∧_印路”要小手對應(yīng)手印、小腳對應(yīng)腳印,四肢(不屈膝)著地爬過去:“鵝卵石路”要沿著鵝卵石的方向四肢(不屈膝)著地爬過去。

          4.設(shè)置打雷的情景,鼓勵幼兒運用學到的“爬”的本領(lǐng)回家去。四、創(chuàng)設(shè)雨后曬太陽情景,隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動作。

          課后延伸活動設(shè)計:

          1.戶外活動中,提供拱形門、山洞、墊子等,引導幼兒和同伴一起玩“鉆山洞”、“小刺猬背果子”等游戲,練習動作靈活協(xié)調(diào)的向指定方向爬或負重爬行。

          2.“我是小老師”活動,請幼兒將四肢(不屈膝)著地爬的動作技能教給爸爸媽媽,既增進了親子間的交流互動,又使幼兒體驗了作為小老師的自豪感。

          活動反思:

          通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。

        2、小班教案《小手和小腳》含反思

        活動目標:

          1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。

          2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。

          3.感受相互合作帶來的快樂。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        活動準備:

          ppt課件《小手和小腳》

        活動過程:

          一、教師用提問引出問題。

          1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動作)

          2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

          評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

          二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

          師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。

          1.講述圖一、二

          針對第二幅圖提問:

          (1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

          (2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

          (3)幼兒交流討論結(jié)果。

          評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。

          2.講述圖三

          (1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

          評析:這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

          3.講述圖四、五

          師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

          (1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什么呢?

          (2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們怎么辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什么呢?

          評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

          4.講述圖六、七

          (1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

          (2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。

          評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。

          5.講述圖八

          (1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。

          (2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?

          評析:這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。

          三、完整欣賞故事

          小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。

          下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

          評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識,在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

          四、律動

          師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

          評析:以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。

        活動反思:

          通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

        3、小班健康教案《小手和小腳》含反思

        活動目標

          1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

          2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學者改編兒歌。

          3、通過表述,能說完整話。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

        教學重點、難點

          重點: 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

          難點: 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

        活動準備

          1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

          2、幼兒印的小手和小腳

        活動過程

          1、找一找:

          幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”

          2、學念兒歌“小手和小腳”

          教師念兒歌,邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”

          “小手會做什么?”

          “小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

          “小腳會做什么?”

          “小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小腳的一段在念一遍。

          師生一起念兒歌,邊念邊做動作。

          3、改編兒歌:

          教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

          “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

          教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

        活動反思

          孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

          今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了,于是我就說“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點頭微笑呢!”

          在主題活動《小手和小腳》中,孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛,還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動,孩子們了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性,在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。

          小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺得生活中的一切都是有生機的,他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會收到事半功倍的效果。

        4、小班語言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思

        活動目標

          鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動過程

          一、引出主題

          1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

          2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

          二、游戲:認識小手

          1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

          2.你認識他們嗎?

          指導:

          (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

          (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風琴在哪里、電燈在哪里……

          (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

          (4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

          (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

          3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

          三、游戲“變魔術(shù)”

          教師引導幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

          四、能干的小手

          1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

          2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

        反思:

          由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習差不多領(lǐng)會,教學效果相對較好。

        5、小班優(yōu)秀語言課教案《小手和小腳》含反思

        活動目標

          1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

          2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學者改編兒歌。

          3、通過表述,能說完整話。

          4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        教學重點、難點

          重點: 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

          難點: 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

        活動準備

          1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

          2、幼兒印的小手和小腳

        活動過程

          1、找一找:

          幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”

          2、學念兒歌“小手和小腳”

          教師念兒歌,邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”

          “小手會做什么?”

          “小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

          “小腳會做什么?”

          “小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小腳的一段在念一遍。

          師生一起念兒歌,邊念邊做動作。

          3、改編兒歌:

          教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

          “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

          教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

        活動反思:

          通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。

        6、小班音樂公開課教案反思《小手和小腳》

          活動目標:

          1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

          2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

          活動準備:

          幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

          活動過程:

          1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。

          2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領(lǐng)大。

          師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。

          3、改編兒歌:

          教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

          你的小手還會有什么本領(lǐng)?

          教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。

          如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。

          你的小腳還有什么本領(lǐng)?

          幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。

          實錄:在今天的游戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學會改編兒歌。

          小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

          幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

          老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。

          讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。

          (個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。

          你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領(lǐng)大不大?

          (集體念,個別念)你們的小手本領(lǐng)真大,會洗臉,會梳頭。那么你們的小腳會做什么?

          師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

          (個別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:

          如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大。

          你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如:會跳、會踢球。

          活動反思:

          因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。

        7、幼兒園小班體育活動《小手和小腳》教學設(shè)計和學情分析反思

          學情分析

          小班幼兒開始具有初步的自我意識,他們對自己的身體越來越感興趣,喜歡用手去摸、摳,用腳去踩、踢,但這些行為往往是無意識和隨意的。這一時期的幼兒仍以無意注意為主,有意注意正在逐步增加,有意注意一般只能維持3-5分鐘。注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差,表現(xiàn)在觀察圖片時,僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。

          入園初期的幼兒已經(jīng)能夠與小朋友一起游戲,也開始在成人提醒下學習遵守游戲規(guī)則。他們開始認同、接納同伴,但并不太在意同伴間的協(xié)作,往往只是各玩各的。只有在寬松的戶外活動時,才會相互追逐、奔跑、喊叫,以動作活動的方式開展有聯(lián)系的交往。

          小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車等大動作,動作開始協(xié)調(diào),他們的四肢已經(jīng)具有一定的力量,多數(shù)幼兒能動作協(xié)調(diào)的走、跑、手膝著地爬。他們正在逐步學會靈活、自然、有節(jié)奏地行走,但還無法控制在一段時間內(nèi)持續(xù)某一動作。他們喜歡追跑,喜歡和老師一起參加簡單的體育活動。

          這個時期的幼兒愛模仿的特點非常突出,模仿是這一時期兒童的主要學習方式,他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗,習得良好的行為習慣。如:喜歡模仿媽媽打電話的樣子、燒飯的動作等.還喜歡學問伴的樣。他們喜歡游戲,特別喜歡趴在地板上玩游戲,對于赤足游戲更是樂此不疲。

          課前學習活動設(shè)計:

          1、請家長利用假期帶幼兒到動物園觀察猴子是怎樣在地上爬行的。

          2、教師和幼兒一起在戶外玩《小孩小孩兒真愛玩》、《小刺猬背果子》等游戲,了解幼兒基本動作發(fā)展狀況,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。

          3、天氣好的時候帶幼兒到戶外玩赤足游戲,如赤腳在沙池、草地、鵝卵石地等不同材質(zhì)地面上走一走,體驗赤足游戲的樂趣。

          活動目標:

          1、練習四肢(不屈膝)著地爬。

          2、能動作協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬,增強動作協(xié)調(diào)性。

          3、樂于參與游戲,體驗和同伴一起游戲的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

          5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

          活動重難點:

          重難點:能四肢協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:

          創(chuàng)設(shè)森林的情境、熱身活動音樂、放松活動音樂、雷聲、猴子圖片、粘有手印、腳印、鵝卵石的小路。

          經(jīng)驗準備:了解小猴子爬行的動作,有爬行的經(jīng)驗。

          活動過程:

          一、熱身活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          教師扮演猴媽媽,幼兒扮演小猴子,一起隨音樂做熱身活動。

          二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學本領(lǐng)”游戲情境,引導幼兒練習四肢(不屈膝)著地爬的方法,學習基本動作。

          1.出示小猴子爬行的圖片,鼓勵幼兒模仿學習四肢著地爬的方法。

          提問:看看這只小猴子是怎樣爬的?大家來試一試。

          2.請個別幼兒示范,鼓勵幼兒互相學習。

          請個別幼兒師范演示,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)基本要領(lǐng):速度要慢,屁股攝起來,胳膊、腿要伸直。

          3.玩游戲“小猴找食物”,鞏固練習四肢著地爬的基本動作。教師請幼兒觀察場地布置,猜一猜食物會藏在哪里?并請幼兒像小猴子一樣分別爬向不同的地方找一找。

          三、玩游戲“神奇的小路”,引導幼兒能按地上的標志提示向前爬行。

          1.請幼兒數(shù)一數(shù)地上有幾條小路,并給不同的小路起個名字。

          2.請幼兒任選一條路按地上的標志提示練習爬行,提醒幼兒注意安全,不擁擠。

          3.鼓勵幼兒不斷嘗試練習其他的小路,并引導幼兒說出正確爬過小路的方法?!笆钟∧_印路”要小手對應(yīng)手印、小腳對應(yīng)腳印,四肢(不屈膝)著地爬過去:“鵝卵石路”要沿著鵝卵石的方向四肢(不屈膝)著地爬過去。

          4.設(shè)置打雷的情景,鼓勵幼兒運用學到的“爬”的本領(lǐng)回家去。四、創(chuàng)設(shè)雨后曬太陽情景,隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動作。

          課后延伸活動設(shè)計:

          1.戶外活動中,提供拱形門、山洞、墊子等,引導幼兒和同伴一起玩“鉆山洞”、“小刺猬背果子”等游戲,練習動作靈活協(xié)調(diào)的向指定方向爬或負重爬行。

          2.“我是小老師”活動,請幼兒將四肢(不屈膝)著地爬的動作技能教給爸爸媽媽,既增進了親子間的交流互動,又使幼兒體驗了作為小老師的自豪感。

          活動反思:

          通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。

        8、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《小手和小腳》反思

          活動設(shè)計背景

          本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣,因此特別設(shè)計了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學習,使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

          活動目標

          1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

          2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學者改編兒歌。

          3、通過表述,能說完整話。

          4、初步了解健康的小常識。

          5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

          6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

          7、加強幼兒的安全意識。

          教學重點、難點

          重點: 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

          難點: 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

          活動準備

          1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

          2、幼兒印的小手和小腳

          活動過程

          1、找一找:

          幼兒看看自己印的小手和小腳。

          ——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”

          2、學念兒歌“小手和小腳”

          教師念兒歌,邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”

          “小手會做什么?”

          “小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小手的這一段在念一遍。

          ——“你有幾只小腳?”

          “小腳會做什么?”

          “小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

          教師將小腳的一段在念一遍。

          師生一起念兒歌,邊念邊做動作。

          3、改編兒歌:

          教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

          “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

          教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

          活動反思

          孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

          今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了,于是我就說“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了,幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點頭微笑呢!”

          在主題活動《小手和小腳》中,孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛,還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動,孩子們了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性,在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。

          小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺得生活中的一切都是有生機的,他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會收到事半功倍的效果。

        9、幼兒園小班健康活動《保護小腳》教學設(shè)計反思

          小班健康《保護小腳》教案(附反思)

          活動目標:

          1、初步了解腳的功能,懂得保護腳的方法。

          2、體驗?zāi)_對生活的重要性。

          3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

          4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

          5、了解多運動對身體有好處。

          6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

          7、加強幼兒的安全意識。

          活動準備:

          1、仿真娃娃一個,眼罩若干

          2、特小的鞋、大鞋,高跟鞋、反季節(jié)的鞋的。

          3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。

          活動過程:

          一、摸一摸,探索腳的結(jié)構(gòu)

          1、游戲?qū)搿?/p>

          教師出示仿真娃娃。

          孩子們,我們來玩?zhèn)€游戲,請你們蒙住眼睛,用你們的小手摸一摸,找找娃娃的小腳在哪里?

          2、通過摸一摸,初步了解腳的結(jié)構(gòu)

          孩子們,你來說一說,你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳,

          現(xiàn)在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說,你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。

          二、動一動——深入探究

          1、感受腳的功能

          (1)孩子們,你們看前面有四條小路,它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?

          (2)、請小朋友們說說感受?

          你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯

          教師小結(jié):我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。

          2、了解保護腳的方法。(看電視播放圖片)

          (1)小朋友們,我們的小腳有這么多的作用,怎么樣才能幫助我們的小腳,讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來看一看,找一找吧。

          (2)教師播放圖片。

          教師一邊播放,一邊根據(jù)不同的鞋子提問,看到不合適、不舒服的鞋時,教師和小朋友們一起用手勢打×。

          教師小結(jié):我們走路的地方有水泥地,也有瓷磚地,走在上面會扎腳,會涼,所以我們要穿鞋子,鞋子小了,我們的腳不舒服,大了走路不方便,熱天穿棉鞋又熱,所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。

          三、議一議。

          請幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗講講,引導幼兒了解腳的作用,更能理解保護腳的重要性。

          孩子們,我們的小腳除了走路,還能做什么呢?(學袋鼠跳,跑步,跳舞,踢球,騎車等)。

          四、跳一跳——腳律動操,鍛煉腳的肌肉。

          小鴨小鴨,去捉大蝦;小兔小兔,蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠,跳跳跳;我們一起跳起來。

          活動反思:

          幼兒期的孩子活潑好動,對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,缺乏一些必要生活經(jīng)驗,自我保護的意識較差,常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。

        10、幼兒園小班健康活動《小腳的朋友》教學設(shè)計反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

          2.學習穿脫鞋襪。

          3.愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗游戲的快樂。

          4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

          5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

          活動準備:

          腳印人手一對、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件

          活動過程:

          一、導入:

          小朋友,跟著孫老師一起來做個游戲吧。在音樂《郊游》的

          伴奏下進入場地。

          二、學習脫掉小襪子

          1.認一認(脫鞋襪,認小腳)

          師:小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小腳也想出

          來做游戲,請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒,兩個鞋子是好朋友,要讓他們親親熱熱在一起)”

          脫襪子:師:“請小朋友一塊脫下我們的小襪子。”(兒歌引導:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎起小身子,住進小房子。)

          2.看一看(觀察小腳)

          (1)師:“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

          (2)引導幼兒闖一聞小腳,小朋友之間撓一撓腳底,體驗和小腳玩的樂趣。

          (3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

          三、光腳走一走

          教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走,有什么感覺?(涼),然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準備好的凸起的積木雪花片上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)

          教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

          四、聽故事

          師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”

          提問:小腳丫丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

          五、學習穿襪子

          師:“摸模我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧。”

          穿襪子:兒歌引導“縮起小脖子,鉆進小洞子,拉拉長鼻子,穿好小襪子?!?在幼兒穿襪子的過程中,要提醒幼兒特別注意腳后跟,避免穿反了)穿鞋子

          (穿完后與地上的腳印對照,檢查是否穿對)

          六、穿著鞋襪在地而上再次體驗,感知并比較(舒服)。

          活動延伸:

          現(xiàn)在請小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧,出發(fā)!

          課后反思:

          《小腳的朋友》這一活動就是讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動,我把其定位為健康領(lǐng)域,主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習穿脫鞋子和襪子,知道鞋子和襪子能保護自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子,好像很感興趣似的玩著小腳,也經(jīng)常聽家長們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪,光著腳在地板上走。另外,現(xiàn)在的孩子在家長們的百般寵愛下成長,特別是孩子的爺爺奶媽,樣樣事都替孩子做了,孩子都沒有自己嘗試的機會,使得孩子們的自理能力很差,自我保護意識也就相應(yīng)地差了,該如何讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動,讓幼兒在認識小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上,學會正確地穿脫鞋襪。

          活動的導入,我創(chuàng)設(shè)了一個游玩的情景,老師和孩子們在《郊游》音樂的伴奏下,來到了草地上,我請小朋友們脫下鞋子,一起來到墊子上,和小腳一起玩游戲,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。

          接著,我讓孩子們先脫下一只襪子,老師及時發(fā)現(xiàn)問題,比如:用力拉襪尖部分,怎么也拉不下來(活動中沒有發(fā)現(xiàn)這一個問題,因此在討論時我沒有及時引導孩子們討論這個問題,我感覺是一個失誤),或是脫下襪子時,襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象,并在兒歌的引導下邊說兒歌邊教幼兒學會正確地脫襪子,并脫下另一只襪子。

          幼兒在脫下襪子后,我就引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個腳趾頭,在數(shù)一數(shù),間一間,相互撓一撓中體驗和小腳玩游戲的快樂。

          當問到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等,并讓孩子們站起來模仿一下,又一次調(diào)動了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個環(huán)節(jié)中,孩子們光著腳,分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走,讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺,教師并及時小結(jié):光著小腳在地上走有點冷,走在積木上還會痛。原來光著小腳走路很不舒服,容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護我們的小腳?”,孩子們可以自由講述,大膽說出穿上鞋子和襪子,但是對“勤剪腳趾甲”,需要在老師的引導下才能說出。

          接下來,我利用了故事《小腳的朋友》,既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽故事的能力,讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友,能保護小腳。

          在學習穿林子的過程中,我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子,老師觀察發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。為了不打擊孩子的自信心,我特意模仿穿錯的現(xiàn)象給孩子們看,比如:腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了,我仍然運用了兒歌的形式,引導幼兒正確地穿上另一只襪子。

          穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友“鞋子”,并穿上,提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對,有沒有穿反鞋。

          在這個過程中,孩子們再一次體驗到快樂和成功,他們用自已的小手讓三個好用友重新緊緊地擁抱在一起。

          最后,我提醒小朋友先洗洗小手,再到戶外活動場地上走一走小石頭,再一次體驗、比較,加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友,它可以保護我們的小腳。

        11、幼兒園小班健康活動《會跳舞的小腳》教學設(shè)計反思

          活動目標:

          1、認識自己的小腳,知道小腳會隨著身體的成長而長大,是身體上重要的器官。

          2、能遷移已有經(jīng)驗,說出自己小腳的本領(lǐng)。

          3、通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣,懂得愛護自己的小腳。

          4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

          5、體驗游戲的快樂。

          活動重難點:

          1.活動重點:通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣,懂得愛護自己的小腳。

          2.活動難點:認識自己的小腳,知道小腳會隨著身體的成長而長大,是身體上重要的器官。

          活動準備:

          一、經(jīng)驗準備:在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動物的小腳》拼圖玩具,幼兒有根據(jù)動物的外形特征進行正確配對的認知經(jīng)驗。

          二、物質(zhì)準備:課件,三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當?shù)钠餍?、幼兒各自小時候的鞋子和襪子。

          三、場地準備:幼兒面向教師呈半圓坐好

          活動過程:

          一、認識小腳

          (一)和小腳一起跳舞

          教師導語:小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞,跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問:剛才你用了小腳的哪個部位跳舞的?用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞?

          教師小結(jié):我們的小腳真靈活,腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。

          (二)找找小腳

          關(guān)鍵提問:

          1、今天小動物們也來公園里玩了,看誰來了?這是誰的小腳?

          2、我們找到了小動物們的小腳,你的小腳在哪里?快把它找出來吧。收整襪子兒歌:拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)

          3、我們的小腳找出來了,仔細看看你的小腳上都有什么?還有什么?

          4、腳趾在哪?數(shù)數(shù)看你有幾個腳趾?找找哪個最大?哪個最小?腳背在哪?搓搓腳背有什么感覺?腳心在哪?撓撓腳心有什么感覺?腳后跟在哪?捏捏腳后跟什么感覺?

          教師小結(jié):我們每個人都有兩只小腳,小腳是我們身上很重要的器官,也是我們最要好的朋友.

          (三)比較小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵

          提問:我們的小腳都是一樣大的嗎?和旁邊的同伴比一比,和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子,趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎?為什么穿不上?

          教師小結(jié):原來我們的小腳是有大有小的,個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。

          二、小腳本領(lǐng)大

          (一)小腳的感覺

          教師導語:這里有三條小路,用小腳在上面走一走,看看有什么不一樣的感覺。

          關(guān)鍵提問:走這條小路時,你的小腳有什么感覺?

          教師小結(jié):原來小腳和我們的小手一樣很靈敏,能感覺到堅硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺,小腳可真棒!

          (二)小腳找玩具

          教師導語:看,公園里還有許多玩具,快和你的小腳一起玩玩吧。

          關(guān)鍵提問:你用小腳玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴說一說、快和老師說一說。

          教師小結(jié):我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄,本領(lǐng)可真多!

          (三)欣賞小腳大本領(lǐng)

          教師導語:小腳還有許多特別的本領(lǐng),我們一起看看吧。

          關(guān)鍵提問:小腳還有哪些特別的本領(lǐng)?

          教師小結(jié);小腳可真了不起,能干的事情可真多!讓我們一起夸夸它吧。

          三、保護小腳

          (一)引導幼兒遷移已有認知經(jīng)驗,感知小腳的重要,尋找保護小腳方法。

          關(guān)鍵提問:

          1、小腳能做那么多的事情,如果它受傷了,你們還能做的那么棒嗎?

          2、你有什么好方法保護小腳呢?

          教師小結(jié):勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳,小腳就會干凈、健康:穿柔軟的襪子、合適的鞋子,小腳就會溫暖、舒服。

          (二)利用兒歌引導幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。

          教師導語:現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護它吧。

          穿襪子兒歌:襪跟朝下張開口,小腳輕輕往里游,襪頭套住腳趾頭,襪跟套住腳后跟,輕輕一拉穿好了。

          (三)師幼伴隨音樂再次跳舞,體驗和小腳跳舞的快樂:讓我們伴隨音樂,再和小腳一起跳個圓圈舞吧。(下場)

          課后延伸活動設(shè)計

          1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布,組織幼兒用小腳印畫,并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。

          2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪,引導幼兒進行家庭角色扮演,教會小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。

          3、在區(qū)角中的科學區(qū)投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪,引導幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法,感受小腳的成長變化。

          4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲,如“踩腳印”、“穿大鞋”,體驗更多小腳游戲的樂趣。

          【課后反思】

          本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點和認知行為規(guī)律,結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標和內(nèi)容,將認識自己的小腳,知道小腳會隨著身體的成長而長大,是人們身體重要的器官作為活動難點:將通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣,懂得愛護自己的小腳作為活動重點。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動“的特點,通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進行體驗感受,引導幼兒自主認識小腳,感知小腳大小的變化,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳帶來的多種感官體驗,從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大,激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。

          本次教學活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗法、內(nèi)容整合法這三種主要教學策略,通過和小腳跳舞做游戲進行導入,引導幼兒遷移已有經(jīng)驗、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進行體驗感受,通過直接感知、親身體驗和實際操作,使幼兒自主認識自己的小腳,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅,萌發(fā)保護小腳的自我保護意識,學習自我保護的方法。

          此次活動幼兒全程參與積極性很高,因為活動的對象來自于認識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強改正的地方,比如在引導幼兒運用小腳不同部位跳舞時,可以把動作的設(shè)計和幼兒熟悉的動物形象及動作結(jié)合起來:腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝,讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計更加貼合幼兒的已有認知經(jīng)驗、興趣,也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃,今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件,讓他們繼續(xù)探索下去。