《小班體育活動(dòng)《小手和小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)情分析反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班體育活動(dòng)《小手和小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)情分析反思
學(xué)情分析
小班幼兒開(kāi)始具有初步的自我意識(shí),他們對(duì)自己的身體越來(lái)越感興趣,喜歡用手去摸、摳,用腳去踩、踢,但這些行為往往是無(wú)意識(shí)和隨意的。這一時(shí)期的幼兒仍以無(wú)意注意為主,有意注意正在逐步增加,有意注意一般只能維持3-5分鐘。注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差,表現(xiàn)在觀察圖片時(shí),僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。
入園初期的幼兒已經(jīng)能夠與小朋友一起游戲,也開(kāi)始在成人提醒下學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。他們開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴,但并不太在意同伴間的協(xié)作,往往只是各玩各的。只有在寬松的戶(hù)外活動(dòng)時(shí),才會(huì)相互追逐、奔跑、喊叫,以動(dòng)作活動(dòng)的方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。
小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車(chē)等大動(dòng)作,動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào),他們的四肢已經(jīng)具有一定的力量,多數(shù)幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)的走、跑、手膝著地爬。他們正在逐步學(xué)會(huì)靈活、自然、有節(jié)奏地行走,但還無(wú)法控制在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)某一動(dòng)作。他們喜歡追跑,喜歡和老師一起參加簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。
這個(gè)時(shí)期的幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出,模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn),習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如:喜歡模仿媽媽打電話(huà)的樣子、燒飯的動(dòng)作等.還喜歡學(xué)問(wèn)伴的樣。他們喜歡游戲,特別喜歡趴在地板上玩游戲,對(duì)于赤足游戲更是樂(lè)此不疲。
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用假期帶幼兒到動(dòng)物園觀察猴子是怎樣在地上爬行的。
2、教師和幼兒一起在戶(hù)外玩《小孩小孩兒真愛(ài)玩》、《小刺猬背果子》等游戲,了解幼兒基本動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
3、天氣好的時(shí)候帶幼兒到戶(hù)外玩赤足游戲,如赤腳在沙池、草地、鵝卵石地等不同材質(zhì)地面上走一走,體驗(yàn)赤足游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)四肢(不屈膝)著地爬。
2、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬,增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、樂(lè)于參與游戲,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重難點(diǎn):能四肢協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林的情境、熱身活動(dòng)音樂(lè)、放松活動(dòng)音樂(lè)、雷聲、猴子圖片、粘有手印、腳印、鵝卵石的小路。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小猴子爬行的動(dòng)作,有爬行的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師扮演猴媽媽?zhuān)變喊缪菪『镒?,一起隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學(xué)本領(lǐng)”游戲情境,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四肢(不屈膝)著地爬的方法,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1.出示小猴子爬行的圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)四肢著地爬的方法。
提問(wèn):看看這只小猴子是怎樣爬的?大家來(lái)試一試。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒師范演示,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)基本要領(lǐng):速度要慢,屁股攝起來(lái),胳膊、腿要伸直。
3.玩游戲“小猴找食物”,鞏固練習(xí)四肢著地爬的基本動(dòng)作。教師請(qǐng)幼兒觀察場(chǎng)地布置,猜一猜食物會(huì)藏在哪里?并請(qǐng)幼兒像小猴子一樣分別爬向不同的地方找一找。
三、玩游戲“神奇的小路”,引導(dǎo)幼兒能按地上的標(biāo)志提示向前爬行。
1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)地上有幾條小路,并給不同的小路起個(gè)名字。
2.請(qǐng)幼兒任選一條路按地上的標(biāo)志提示練習(xí)爬行,提醒幼兒注意安全,不擁擠。
3.鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試練習(xí)其他的小路,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確爬過(guò)小路的方法。“手印腳印路”要小手對(duì)應(yīng)手印、小腳對(duì)應(yīng)腳印,四肢(不屈膝)著地爬過(guò)去:“鵝卵石路”要沿著鵝卵石的方向四肢(不屈膝)著地爬過(guò)去。
4.設(shè)置打雷的情景,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用學(xué)到的“爬”的本領(lǐng)回家去。四、創(chuàng)設(shè)雨后曬太陽(yáng)情景,隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動(dòng)作。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.戶(hù)外活動(dòng)中,提供拱形門(mén)、山洞、墊子等,引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩“鉆山洞”、“小刺猬背果子”等游戲,練習(xí)動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的向指定方向爬或負(fù)重爬行。
2.“我是小老師”活動(dòng),請(qǐng)幼兒將四肢(不屈膝)著地爬的動(dòng)作技能教給爸爸媽媽?zhuān)仍鲞M(jìn)了親子間的交流互動(dòng),又使幼兒體驗(yàn)了作為小老師的自豪感。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話(huà)就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。
2、小班教案《小手和小腳》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件《小手和小腳》
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。
1.誰(shuí)能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動(dòng)作)
2.請(qǐng)問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?
評(píng)析:直接導(dǎo)入問(wèn)題,可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維,在說(shuō)說(shuō)講講中,幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí),能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。
1.講述圖一、二
針對(duì)第二幅圖提問(wèn):
(1)山坡上有又紅又大的蘋(píng)果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?
(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結(jié)果。
評(píng)析:通過(guò)一系列的提問(wèn),使幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論,說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法,通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。
2.講述圖三
(1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評(píng)析:這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的答案,讓幼兒通過(guò)各種猜測(cè)和想象,來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。
(1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過(guò)河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想,小手會(huì)對(duì)小腳說(shuō)些什么呢?
(2)圖五:小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車(chē),小手握著車(chē)龍頭,小腳蹬腳踏板)誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí),小手和小腳他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
評(píng)析:通過(guò)畫(huà)面,教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”,來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的,怎樣解決問(wèn)題的,并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿,這樣的話(huà),能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí),幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢?它們是怎么摘到蘋(píng)果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋(píng)果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的?小腳沒(méi)有手,小手喂給小腳吃。
評(píng)析:針對(duì)“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題,幼兒通過(guò)講述后,用動(dòng)作來(lái)表示,在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
5.講述圖八
(1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友,我們每天都在一塊快樂(lè)的做游戲。我們一塊去看看,他們?cè)谝粔K都做了些什么。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評(píng)析:這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過(guò)講述,感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團(tuán)結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。
下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。
評(píng)析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動(dòng)
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下面我們一塊聽(tīng)著音樂(lè)讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。
評(píng)析:以聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),把活動(dòng)提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中,體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話(huà)就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
3、小班健康教案《小手和小腳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思
孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿(mǎn)了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了,于是我就說(shuō)“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見(jiàn)沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了,幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”
在主題活動(dòng)《小手和小腳》中,孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥(niǎo)飛,還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng),孩子們了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性,在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。
小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的,他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話(huà);會(huì)與積木、玩具對(duì)話(huà);會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
4、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小手和小腳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲:認(rèn)識(shí)小手
1.師:看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?
2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說(shuō)邊出示字)
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?
反思:
由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì),教學(xué)效果相對(duì)較好。
5、小班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《小手和小腳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話(huà)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話(huà)就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。
6、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案反思《小手和小腳》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個(gè)小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會(huì)兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手?小手會(huì)做什么?小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。
師: 你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么? 小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?
你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。
如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄:在今天的游戲活動(dòng)中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途,并學(xué)會(huì)改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。
讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會(huì)做什么事。
(個(gè)別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來(lái),它的本領(lǐng)大不大?
(集體念,個(gè)別念)你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭。那么你們的小腳會(huì)做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。
(個(gè)別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)穿衣,我的小手本領(lǐng)大。
你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如:會(huì)跳、會(huì)踢球。
活動(dòng)反思:
因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握,會(huì)念兒歌,個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編,教學(xué)效果比較好。
7、幼兒園小班體育活動(dòng)《小手和小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)情分析反思
學(xué)情分析
小班幼兒開(kāi)始具有初步的自我意識(shí),他們對(duì)自己的身體越來(lái)越感興趣,喜歡用手去摸、摳,用腳去踩、踢,但這些行為往往是無(wú)意識(shí)和隨意的。這一時(shí)期的幼兒仍以無(wú)意注意為主,有意注意正在逐步增加,有意注意一般只能維持3-5分鐘。注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差,表現(xiàn)在觀察圖片時(shí),僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。
入園初期的幼兒已經(jīng)能夠與小朋友一起游戲,也開(kāi)始在成人提醒下學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。他們開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴,但并不太在意同伴間的協(xié)作,往往只是各玩各的。只有在寬松的戶(hù)外活動(dòng)時(shí),才會(huì)相互追逐、奔跑、喊叫,以動(dòng)作活動(dòng)的方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。
小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車(chē)等大動(dòng)作,動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào),他們的四肢已經(jīng)具有一定的力量,多數(shù)幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)的走、跑、手膝著地爬。他們正在逐步學(xué)會(huì)靈活、自然、有節(jié)奏地行走,但還無(wú)法控制在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)某一動(dòng)作。他們喜歡追跑,喜歡和老師一起參加簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)。
這個(gè)時(shí)期的幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出,模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn),習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如:喜歡模仿媽媽打電話(huà)的樣子、燒飯的動(dòng)作等.還喜歡學(xué)問(wèn)伴的樣。他們喜歡游戲,特別喜歡趴在地板上玩游戲,對(duì)于赤足游戲更是樂(lè)此不疲。
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用假期帶幼兒到動(dòng)物園觀察猴子是怎樣在地上爬行的。
2、教師和幼兒一起在戶(hù)外玩《小孩小孩兒真愛(ài)玩》、《小刺猬背果子》等游戲,了解幼兒基本動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
3、天氣好的時(shí)候帶幼兒到戶(hù)外玩赤足游戲,如赤腳在沙池、草地、鵝卵石地等不同材質(zhì)地面上走一走,體驗(yàn)赤足游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)四肢(不屈膝)著地爬。
2、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬,增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、樂(lè)于參與游戲,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重難點(diǎn):能四肢協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林的情境、熱身活動(dòng)音樂(lè)、放松活動(dòng)音樂(lè)、雷聲、猴子圖片、粘有手印、腳印、鵝卵石的小路。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小猴子爬行的動(dòng)作,有爬行的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師扮演猴媽媽?zhuān)變喊缪菪『镒樱黄痣S音樂(lè)做熱身活動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學(xué)本領(lǐng)”游戲情境,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四肢(不屈膝)著地爬的方法,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1.出示小猴子爬行的圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)四肢著地爬的方法。
提問(wèn):看看這只小猴子是怎樣爬的?大家來(lái)試一試。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒師范演示,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)基本要領(lǐng):速度要慢,屁股攝起來(lái),胳膊、腿要伸直。
3.玩游戲“小猴找食物”,鞏固練習(xí)四肢著地爬的基本動(dòng)作。教師請(qǐng)幼兒觀察場(chǎng)地布置,猜一猜食物會(huì)藏在哪里?并請(qǐng)幼兒像小猴子一樣分別爬向不同的地方找一找。
三、玩游戲“神奇的小路”,引導(dǎo)幼兒能按地上的標(biāo)志提示向前爬行。
1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)地上有幾條小路,并給不同的小路起個(gè)名字。
2.請(qǐng)幼兒任選一條路按地上的標(biāo)志提示練習(xí)爬行,提醒幼兒注意安全,不擁擠。
3.鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試練習(xí)其他的小路,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確爬過(guò)小路的方法。“手印腳印路”要小手對(duì)應(yīng)手印、小腳對(duì)應(yīng)腳印,四肢(不屈膝)著地爬過(guò)去:“鵝卵石路”要沿著鵝卵石的方向四肢(不屈膝)著地爬過(guò)去。
4.設(shè)置打雷的情景,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用學(xué)到的“爬”的本領(lǐng)回家去。四、創(chuàng)設(shè)雨后曬太陽(yáng)情景,隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動(dòng)作。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.戶(hù)外活動(dòng)中,提供拱形門(mén)、山洞、墊子等,引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩“鉆山洞”、“小刺猬背果子”等游戲,練習(xí)動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的向指定方向爬或負(fù)重爬行。
2.“我是小老師”活動(dòng),請(qǐng)幼兒將四肢(不屈膝)著地爬的動(dòng)作技能教給爸爸媽媽?zhuān)仍鲞M(jìn)了親子間的交流互動(dòng),又使幼兒體驗(yàn)了作為小老師的自豪感。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話(huà)就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。
8、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《小手和小腳》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣,因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒對(duì)手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話(huà)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。
——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思
孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿(mǎn)了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了,于是我就說(shuō)“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見(jiàn)沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”
在主題活動(dòng)《小手和小腳》中,孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥(niǎo)飛,還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng),孩子們了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性,在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。
小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的,他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話(huà);會(huì)與積木、玩具對(duì)話(huà);會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
9、幼兒園小班健康活動(dòng)《保護(hù)小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《保護(hù)小腳》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解腳的功能,懂得保護(hù)腳的方法。
2、體驗(yàn)?zāi)_對(duì)生活的重要性。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、仿真娃娃一個(gè),眼罩若干
2、特小的鞋、大鞋,高跟鞋、反季節(jié)的鞋的。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸一摸,探索腳的結(jié)構(gòu)
1、游戲?qū)搿?/p>
教師出示仿真娃娃。
孩子們,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)你們蒙住眼睛,用你們的小手摸一摸,找找娃娃的小腳在哪里?
2、通過(guò)摸一摸,初步了解腳的結(jié)構(gòu)
孩子們,你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說(shuō)了自己是怎么找到娃娃的腳,
現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)摸一摸自己的小腳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
二、動(dòng)一動(dòng)——深入探究
1、感受腳的功能
(1)孩子們,你們看前面有四條小路,它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?
(2)、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)感受?
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯
教師小結(jié):我們的小腳能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護(hù)腳的方法。(看電視播放圖片)
(1)小朋友們,我們的小腳有這么多的作用,怎么樣才能幫助我們的小腳,讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來(lái)看一看,找一找吧。
(2)教師播放圖片。
教師一邊播放,一邊根據(jù)不同的鞋子提問(wèn),看到不合適、不舒服的鞋時(shí),教師和小朋友們一起用手勢(shì)打×。
教師小結(jié):我們走路的地方有水泥地,也有瓷磚地,走在上面會(huì)扎腳,會(huì)涼,所以我們要穿鞋子,鞋子小了,我們的腳不舒服,大了走路不方便,熱天穿棉鞋又熱,所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
三、議一議。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講,引導(dǎo)幼兒了解腳的作用,更能理解保護(hù)腳的重要性。
孩子們,我們的小腳除了走路,還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳,跑步,跳舞,踢球,騎車(chē)等)。
四、跳一跳——腳律動(dòng)操,鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨,去捉大蝦;小兔小兔,蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠,跳跳跳;我們一起跳起來(lái)。
活動(dòng)反思:
幼兒期的孩子活潑好動(dòng),對(duì)任何事都充滿(mǎn)了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn),自我保護(hù)的意識(shí)較差,常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。
10、幼兒園小班健康活動(dòng)《小腳的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
3.愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
腳印人手一對(duì)、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,跟著孫老師一起來(lái)做個(gè)游戲吧。在音樂(lè)《郊游》的
伴奏下進(jìn)入場(chǎng)地。
二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子
1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪,認(rèn)小腳)
師:小朋友和孫老師一起做游戲開(kāi)心嗎?我們的小腳也想出
來(lái)做游戲,請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒,兩個(gè)鞋子是好朋友,要讓他們親親熱熱在一起)”
脫襪子:師:“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子?!?兒歌引導(dǎo):縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎起小身子,住進(jìn)小房子。)
2.看一看(觀察小腳)
(1)師:“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳,小朋友之間撓一撓腳底,體驗(yàn)和小腳玩的樂(lè)趣。
(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)
三、光腳走一走
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走,有什么感覺(jué)?(涼),然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走,感受一下是什么感覺(jué)?(刺腳)
教師總結(jié):原來(lái)光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)
四、聽(tīng)故事
師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情?”
提問(wèn):小腳丫丫的好朋友是誰(shuí)?小腳丫丫離開(kāi)好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說(shuō)鞋子、襪子是小腳的朋友?
五、學(xué)習(xí)穿襪子
師:“摸模我們的小腳有什么感覺(jué)?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧?!?/p>
穿襪子:兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉拉長(zhǎng)鼻子,穿好小襪子?!?在幼兒穿襪子的過(guò)程中,要提醒幼兒特別注意腳后跟,避免穿反了)穿鞋子
(穿完后與地上的腳印對(duì)照,檢查是否穿對(duì))
六、穿著鞋襪在地而上再次體驗(yàn),感知并比較(舒服)。
活動(dòng)延伸:
現(xiàn)在請(qǐng)小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧,出發(fā)!
課后反思:
《小腳的朋友》這一活動(dòng)就是讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得具體感受的活動(dòng),我把其定位為健康領(lǐng)域,主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子,知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子,好像很感興趣似的玩著小腳,也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪,光著腳在地板上走。另外,現(xiàn)在的孩子在家長(zhǎng)們的百般寵愛(ài)下成長(zhǎng),特別是孩子的爺爺奶媽?zhuān)瑯訕邮露继婧⒆幼隽?,孩子都沒(méi)有自己嘗試的機(jī)會(huì),使得孩子們的自理能力很差,自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了,該如何讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動(dòng),讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確地穿脫鞋襪。
活動(dòng)的導(dǎo)入,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游玩的情景,老師和孩子們?cè)凇督加巍芬魳?lè)的伴奏下,來(lái)到了草地上,我請(qǐng)小朋友們脫下鞋子,一起來(lái)到墊子上,和小腳一起玩游戲,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。
接著,我讓孩子們先脫下一只襪子,老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,比如:用力拉襪尖部分,怎么也拉不下來(lái)(活動(dòng)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問(wèn)題,因此在討論時(shí)我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子們討論這個(gè)問(wèn)題,我感覺(jué)是一個(gè)失誤),或是脫下襪子時(shí),襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象,并在兒歌的引導(dǎo)下邊說(shuō)兒歌邊教幼兒學(xué)會(huì)正確地脫襪子,并脫下另一只襪子。
幼兒在脫下襪子后,我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè)腳趾頭,在數(shù)一數(shù),間一間,相互撓一撓中體驗(yàn)和小腳玩游戲的快樂(lè)。
當(dāng)問(wèn)到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能說(shuō)出走、跑步、踢球、騎自行車(chē)等等,并讓孩子們站起來(lái)模仿一下,又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們光著腳,分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走,讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺(jué),教師并及時(shí)小結(jié):光著小腳在地上走有點(diǎn)冷,走在積木上還會(huì)痛。原來(lái)光著小腳走路很不舒服,容易著涼、受傷。因此展開(kāi)討論“怎樣保護(hù)我們的小腳?”,孩子們可以自由講述,大膽說(shuō)出穿上鞋子和襪子,但是對(duì)“勤剪腳趾甲”,需要在老師的引導(dǎo)下才能說(shuō)出。
接下來(lái),我利用了故事《小腳的朋友》,既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽(tīng)故事的能力,讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友,能保護(hù)小腳。
在學(xué)習(xí)穿林子的過(guò)程中,我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子,老師觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。為了不打擊孩子的自信心,我特意模仿穿錯(cuò)的現(xiàn)象給孩子們看,比如:腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了,我仍然運(yùn)用了兒歌的形式,引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。
穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個(gè)好朋友“鞋子”,并穿上,提醒幼兒穿好后對(duì)照一下是否穿對(duì),有沒(méi)有穿反鞋。
在這個(gè)過(guò)程中,孩子們?cè)僖淮误w驗(yàn)到快樂(lè)和成功,他們用自已的小手讓三個(gè)好用友重新緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
最后,我提醒小朋友先洗洗小手,再到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地上走一走小石頭,再一次體驗(yàn)、比較,加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友,它可以保護(hù)我們的小腳。
11、幼兒園小班健康活動(dòng)《會(huì)跳舞的小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,是身體上重要的器官。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己小腳的本領(lǐng)。
3、通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣,懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣,懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳。
2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,是身體上重要的器官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具,幼兒有根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確配對(duì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車(chē)、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍怠⒂變焊髯孕r(shí)候的鞋子和襪子。
三、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒面向教師呈半圓坐好
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)小腳
(一)和小腳一起跳舞
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞,跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問(wèn):剛才你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的?用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞?
教師小結(jié):我們的小腳真靈活,腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。
(二)找找小腳
關(guān)鍵提問(wèn):
1、今天小動(dòng)物們也來(lái)公園里玩了,看誰(shuí)來(lái)了?這是誰(shuí)的小腳?
2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳,你的小腳在哪里?快把它找出來(lái)吧。收整襪子兒歌:拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)
3、我們的小腳找出來(lái)了,仔細(xì)看看你的小腳上都有什么?還有什么?
4、腳趾在哪?數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?腳背在哪?搓搓腳背有什么感覺(jué)?腳心在哪?撓撓腳心有什么感覺(jué)?腳后跟在哪?捏捏腳后跟什么感覺(jué)?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只小腳,小腳是我們身上很重要的器官,也是我們最要好的朋友.
(三)比較小腳大小、感知小腳成長(zhǎng)關(guān)鍵
提問(wèn):我們的小腳都是一樣大的嗎?和旁邊的同伴比一比,和老師比比小腳的大小。老師還帶來(lái)了你們小時(shí)候的襪子和鞋子,趕快找出來(lái)比一比、試一試還能穿上嗎?為什么穿不上?
教師小結(jié):原來(lái)我們的小腳是有大有小的,個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì)隨著我們不斷增長(zhǎng)的年齡和身高而不斷的長(zhǎng)大的。
二、小腳本領(lǐng)大
(一)小腳的感覺(jué)
教師導(dǎo)語(yǔ):這里有三條小路,用小腳在上面走一走,看看有什么不一樣的感覺(jué)。
關(guān)鍵提問(wèn):走這條小路時(shí),你的小腳有什么感覺(jué)?
教師小結(jié):原來(lái)小腳和我們的小手一樣很靈敏,能感覺(jué)到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺(jué),小腳可真棒!
(二)小腳找玩具
教師導(dǎo)語(yǔ):看,公園里還有許多玩具,快和你的小腳一起玩玩吧。
關(guān)鍵提問(wèn):你用小腳玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴說(shuō)一說(shuō)、快和老師說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié):我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄,本領(lǐng)可真多!
(三)欣賞小腳大本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ):小腳還有許多特別的本領(lǐng),我們一起看看吧。
關(guān)鍵提問(wèn):小腳還有哪些特別的本領(lǐng)?
教師小結(jié);小腳可真了不起,能干的事情可真多!讓我們一起夸夸它吧。
三、保護(hù)小腳
(一)引導(dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),感知小腳的重要,尋找保護(hù)小腳方法。
關(guān)鍵提問(wèn):
1、小腳能做那么多的事情,如果它受傷了,你們還能做的那么棒嗎?
2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢?
教師小結(jié):勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳,小腳就會(huì)干凈、健康:穿柔軟的襪子、合適的鞋子,小腳就會(huì)溫暖、舒服。
(二)利用兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護(hù)它吧。
穿襪子兒歌:襪跟朝下張開(kāi)口,小腳輕輕往里游,襪頭套住腳趾頭,襪跟套住腳后跟,輕輕一拉穿好了。
(三)師幼伴隨音樂(lè)再次跳舞,體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂(lè):讓我們伴隨音樂(lè),再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。(下場(chǎng))
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫(huà)布,組織幼兒用小腳印畫(huà),并可將腳印畫(huà)帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。
2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類(lèi)的鞋襪,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭角色扮演,教會(huì)小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。
3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪,引導(dǎo)幼兒通過(guò)比一比、量一量、試一試、畫(huà)一畫(huà)等方法,感受小腳的成長(zhǎng)變化。
4、在戶(hù)外活動(dòng)中組織和“會(huì)跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲,如“踩腳印”、“穿大鞋”,體驗(yàn)更多小腳游戲的樂(lè)趣。
【課后反思】
本次活動(dòng)我針對(duì)小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律,結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容,將認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn):將通過(guò)多種感官體驗(yàn)小腳帶來(lái)的樂(lè)趣,懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)“的特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受,引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識(shí)小腳,感知小腳大小的變化,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳帶來(lái)的多種感官體驗(yàn),從談話(huà)、討論中引申出小腳會(huì)隨著我們身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)小腳、對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼與渴望。
本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略,通過(guò)和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受,通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,使幼兒自主認(rèn)識(shí)自己的小腳,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳不斷長(zhǎng)大帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅,萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
此次活動(dòng)幼兒全程參與積極性很高,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方,比如在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí),可以把動(dòng)作的設(shè)計(jì)和幼兒熟悉的動(dòng)物形象及動(dòng)作結(jié)合起來(lái):腳尖跳舞像美麗的小鳥(niǎo)、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝,讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、興趣,也更童趣化、游戲化。幼兒對(duì)小腳的興趣還很濃,今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件,讓他們繼續(xù)探索下去。