《小班科學(xué)《誰(shuí)偷了包子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)《誰(shuí)偷了包子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜想結(jié)果和驗(yàn)證結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)“信”的秘密,正確填寫(xiě)記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事 ppt、包子紙(事先用米湯畫(huà)好的腳印)、茶水、碘酒、醋、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
孩子們,今天我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友,這個(gè)小女孩名字叫妞妞
(播放 ppt-1). 二、基本部分
1.講述故事
1)妞妞家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上,她的媽媽開(kāi)了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香,每天來(lái)的客人都排了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)伍。(ppt-2)
2)這天,店里的生意非常非常好,晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候,只剩下了 8
個(gè)煎餃了,叮鈴叮鈴,綢緞店的老板推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái),買(mǎi)走了 5 個(gè)煎餃,盤(pán)子里面還剩幾個(gè)煎餃了?(ppt-3 幼兒看圖回答)
3)妞妞有點(diǎn)困了,打了一個(gè)大大的呵欠,“咦?怎么回事?”盤(pán)子里原來(lái)有 3 個(gè)煎餃,怎么只有 2 個(gè)了,少了幾個(gè)?(幼兒回答)另一個(gè)哪去了呢?
妞妞以為自己看錯(cuò)了,使勁揉了揉眼睛,再看,盤(pán)子里還是只有 2 個(gè)。(ppt-4)
4)第二天晚上,快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候,只剩下 9 個(gè)又大又香的菜包子了,
叮鈴叮鈴,這天最后一位客人是金店的老板娘,她買(mǎi)走了 5 個(gè)菜包子,蒸籠里還有幾個(gè)菜包子(ppt-5 幼兒看圖回答)?
5)妞妞在幫媽媽打掃的時(shí)候,回頭看了一眼蒸籠,原來(lái)有 4 個(gè)菜包子, 現(xiàn)在只有幾個(gè)了?(幼兒看圖回答)另一個(gè)哪去了?妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看見(jiàn)那個(gè)包子?”媽媽說(shuō):“鬼丫頭,你自己吃了還裝傻啊!”聽(tīng)媽媽這么說(shuō),妞妞覺(jué)得很傷心。(ppt-6)
A.妞妞為什么覺(jué)得傷心呢?(幼兒回答:因?yàn)閶寢屨f(shuō)是妞妞吃的包子)
B.那包子到底跑哪兒去了呢?
6)妞妞為了證明包子不是自己吃的,她決定要找出偷包子的小偷,于是, 她想了一個(gè)好方法。這天晚上,妞妞偷偷的留進(jìn)鋪?zhàn)永?,拿?5 個(gè)包子放在了桌上,她自己悄悄地躲進(jìn)了桌子下面……(ppt-7)
7)天亮的時(shí)候,妞妞趕緊爬出來(lái)往桌上一看,5 個(gè)包子還剩幾個(gè)?少了幾個(gè)?(ppt-8 幼兒看圖回答)
妞妞找到小偷了嗎?(沒(méi)有)
原來(lái),妞妞等著等著卻睡著了,不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)卻留下了重要的線(xiàn)索。
8)小偷在偷包子的時(shí)候,踢翻了米湯鍋,弄掉了包子紙,妞妞想小偷踩了米湯以后,一定會(huì)留下腳印的。她撿起了地上的包子紙,可是米湯干了, 紙上面什么都沒(méi)有。于是,妞妞跑去問(wèn)爺爺,怎樣才能看到紙上的腳印?
(ppt-9)
9)爺爺告訴妞妞,米湯遇到一種液體就會(huì)變色,紙上就會(huì)出現(xiàn)腳印了。這種液體可能是茶水,也可能是醋,還有可能是打針時(shí)消毒用的碘酒,到底是哪種液體呢?可惜爺爺記不清了。
2.幼兒想一想,記錄猜測(cè)結(jié)果
1)幼兒猜測(cè),將猜測(cè)結(jié)果粘貼在記錄表上
小朋友們,你們覺(jué)得米湯遇到哪一種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?如果你覺(jué)得是茶水,請(qǐng)?jiān)诓杷竺娴母褡永镔N上小花,如果你覺(jué)得是醋,請(qǐng)?jiān)诖缀竺娴母褡永镔N上小花,如果你覺(jué)得是碘酒,請(qǐng)?jiān)诘饩坪竺娴母褡永镔N上小花。
2)統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
讓我們一起開(kāi)看看有多少小朋友選擇了茶水?有多少小朋友選擇了醋? 有多少小朋友選擇了碘酒?(點(diǎn)數(shù))
3.幼兒動(dòng)手做一做,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小朋友都有自己的猜測(cè),到底米湯遇到哪一種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?還請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下。
教師講解操作方法
A.三張桌子上分別放著三種液體,老師把包子紙做成了三張,每一張紙上面都有你要選擇的液體,比如:第一張上你要用什么液體來(lái)涂?請(qǐng)你走到茶水桌前,拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿(mǎn),然后帶著你的實(shí)驗(yàn)單再去選擇下一種:液體;
B.三種液體都試過(guò)以后,觀察實(shí)驗(yàn)單,看看到底涂了哪種液體的紙上出現(xiàn)腳印了?
4.幼兒動(dòng)手驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果,分享驗(yàn)證結(jié)果
我們一起來(lái)分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果(展示一名幼兒的實(shí)驗(yàn)單)米湯到底遇到哪種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?(將實(shí)驗(yàn)結(jié)果貼到記錄表上)
小結(jié):原來(lái),我們光靠猜測(cè)是不準(zhǔn)確的,只有動(dòng)手操作以后才能得到正確的答案,米湯遇到碘酒會(huì)變色。
三、結(jié)束部分
妞妞也用了我們方法,把碘酒涂在了包子紙上,紙上出現(xiàn)了誰(shuí)的腳印啊?(幼兒猜測(cè),小貓,播放 ppt-10 驗(yàn)證)
原來(lái)是這只小貓偷走了包子,這只小貓沒(méi)有家,沒(méi)有吃的,所以它才偷吃的包子。你們覺(jué)得小貓可憐嗎?那妞妞會(huì)怎么做?于是決定收留它。
從此以后呀,無(wú)論是玩耍的時(shí)候還是吃包子的時(shí)候,妞妞總是和小貓?jiān)谝黄穑麄兂蔀榱撕门笥?。小朋友們,你們覺(jué)得妞妞有愛(ài)心嗎?讓我們給妞妞鼓掌。
附實(shí)驗(yàn)單:
實(shí)驗(yàn)單
活動(dòng)總結(jié):
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,目標(biāo)明確?;顒?dòng)以幫助妞妞抓偷包子的人貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),吸引幼兒的興趣,提高幼兒的積極參與性;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)猜想—驗(yàn)證—新的發(fā)現(xiàn)—記錄—幫助妞妞解決問(wèn)題,最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性, 通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備充分、科學(xué),活動(dòng)中也給予了幼兒充分自主的操作探索機(jī)會(huì)。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中積極性很高,注意力很集中,思維活躍,并且敢于大膽表達(dá)自己的想法。
在幼兒大膽猜想后,要注重肯定孩子們的想象,對(duì)孩子們的回答給與認(rèn)可?;顒?dòng)中教師應(yīng)注重讓幼兒多“說(shuō)”,表達(dá)自己的想法, 教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié),充分發(fā)揮幼兒自主性,努力使每個(gè)幼兒獲得成功的喜悅和滿(mǎn)足,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng),我清楚地知道,幼兒在動(dòng)手操作前,要先講清楚試驗(yàn)的規(guī)則和幼兒需要填寫(xiě)的記錄,這樣,幼兒在動(dòng)手操作時(shí)不會(huì)手忙腳亂; 另外,組織科學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié),此次活動(dòng)中,我忽略了提醒幼兒每換一種液體時(shí)要換棉簽,導(dǎo)致個(gè)別幼兒混亂了試驗(yàn)結(jié)果。在今后的活動(dòng)組織中要注意這些問(wèn)題,以待提高教學(xué)水平。
2、小班科學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)轉(zhuǎn)得快》附教學(xué)反思
幼兒園小班科學(xué)教案:誰(shuí)轉(zhuǎn)得快
科學(xué)活動(dòng):誰(shuí)轉(zhuǎn)得快
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備
2、蛋殼、各種形狀的積木若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
教學(xué)反思:
幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。
3、幼兒園小班科學(xué)《誰(shuí)偷了包子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜想結(jié)果和驗(yàn)證結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)“信”的秘密,正確填寫(xiě)記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事 ppt、包子紙(事先用米湯畫(huà)好的腳印)、茶水、碘酒、醋、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
孩子們,今天我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友,這個(gè)小女孩名字叫妞妞
(播放 ppt-1). 二、基本部分
1.講述故事
1)妞妞家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上,她的媽媽開(kāi)了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香,每天來(lái)的客人都排了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)伍。(ppt-2)
2)這天,店里的生意非常非常好,晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候,只剩下了 8
個(gè)煎餃了,叮鈴叮鈴,綢緞店的老板推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái),買(mǎi)走了 5 個(gè)煎餃,盤(pán)子里面還剩幾個(gè)煎餃了?(ppt-3 幼兒看圖回答)
3)妞妞有點(diǎn)困了,打了一個(gè)大大的呵欠,“咦?怎么回事?”盤(pán)子里原來(lái)有 3 個(gè)煎餃,怎么只有 2 個(gè)了,少了幾個(gè)?(幼兒回答)另一個(gè)哪去了呢?
妞妞以為自己看錯(cuò)了,使勁揉了揉眼睛,再看,盤(pán)子里還是只有 2 個(gè)。(ppt-4)
4)第二天晚上,快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候,只剩下 9 個(gè)又大又香的菜包子了,
叮鈴叮鈴,這天最后一位客人是金店的老板娘,她買(mǎi)走了 5 個(gè)菜包子,蒸籠里還有幾個(gè)菜包子(ppt-5 幼兒看圖回答)?
5)妞妞在幫媽媽打掃的時(shí)候,回頭看了一眼蒸籠,原來(lái)有 4 個(gè)菜包子, 現(xiàn)在只有幾個(gè)了?(幼兒看圖回答)另一個(gè)哪去了?妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看見(jiàn)那個(gè)包子?”媽媽說(shuō):“鬼丫頭,你自己吃了還裝傻啊!”聽(tīng)媽媽這么說(shuō),妞妞覺(jué)得很傷心。(ppt-6)
A.妞妞為什么覺(jué)得傷心呢?(幼兒回答:因?yàn)閶寢屨f(shuō)是妞妞吃的包子)
B.那包子到底跑哪兒去了呢?
6)妞妞為了證明包子不是自己吃的,她決定要找出偷包子的小偷,于是, 她想了一個(gè)好方法。這天晚上,妞妞偷偷的留進(jìn)鋪?zhàn)永?,拿?5 個(gè)包子放在了桌上,她自己悄悄地躲進(jìn)了桌子下面……(ppt-7)
7)天亮的時(shí)候,妞妞趕緊爬出來(lái)往桌上一看,5 個(gè)包子還剩幾個(gè)?少了幾個(gè)?(ppt-8 幼兒看圖回答)
妞妞找到小偷了嗎?(沒(méi)有)
原來(lái),妞妞等著等著卻睡著了,不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)卻留下了重要的線(xiàn)索。
8)小偷在偷包子的時(shí)候,踢翻了米湯鍋,弄掉了包子紙,妞妞想小偷踩了米湯以后,一定會(huì)留下腳印的。她撿起了地上的包子紙,可是米湯干了, 紙上面什么都沒(méi)有。于是,妞妞跑去問(wèn)爺爺,怎樣才能看到紙上的腳印?
(ppt-9)
9)爺爺告訴妞妞,米湯遇到一種液體就會(huì)變色,紙上就會(huì)出現(xiàn)腳印了。這種液體可能是茶水,也可能是醋,還有可能是打針時(shí)消毒用的碘酒,到底是哪種液體呢?可惜爺爺記不清了。
2.幼兒想一想,記錄猜測(cè)結(jié)果
1)幼兒猜測(cè),將猜測(cè)結(jié)果粘貼在記錄表上
小朋友們,你們覺(jué)得米湯遇到哪一種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?如果你覺(jué)得是茶水,請(qǐng)?jiān)诓杷竺娴母褡永镔N上小花,如果你覺(jué)得是醋,請(qǐng)?jiān)诖缀竺娴母褡永镔N上小花,如果你覺(jué)得是碘酒,請(qǐng)?jiān)诘饩坪竺娴母褡永镔N上小花。
2)統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
讓我們一起開(kāi)看看有多少小朋友選擇了茶水?有多少小朋友選擇了醋? 有多少小朋友選擇了碘酒?(點(diǎn)數(shù))
3.幼兒動(dòng)手做一做,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小朋友都有自己的猜測(cè),到底米湯遇到哪一種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?還請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下。
教師講解操作方法
A.三張桌子上分別放著三種液體,老師把包子紙做成了三張,每一張紙上面都有你要選擇的液體,比如:第一張上你要用什么液體來(lái)涂?請(qǐng)你走到茶水桌前,拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿(mǎn),然后帶著你的實(shí)驗(yàn)單再去選擇下一種:液體;
B.三種液體都試過(guò)以后,觀察實(shí)驗(yàn)單,看看到底涂了哪種液體的紙上出現(xiàn)腳印了?
4.幼兒動(dòng)手驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果,分享驗(yàn)證結(jié)果
我們一起來(lái)分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果(展示一名幼兒的實(shí)驗(yàn)單)米湯到底遇到哪種液體會(huì)變色,紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢?(將實(shí)驗(yàn)結(jié)果貼到記錄表上)
小結(jié):原來(lái),我們光靠猜測(cè)是不準(zhǔn)確的,只有動(dòng)手操作以后才能得到正確的答案,米湯遇到碘酒會(huì)變色。
三、結(jié)束部分
妞妞也用了我們方法,把碘酒涂在了包子紙上,紙上出現(xiàn)了誰(shuí)的腳印啊?(幼兒猜測(cè),小貓,播放 ppt-10 驗(yàn)證)
原來(lái)是這只小貓偷走了包子,這只小貓沒(méi)有家,沒(méi)有吃的,所以它才偷吃的包子。你們覺(jué)得小貓可憐嗎?那妞妞會(huì)怎么做?于是決定收留它。
從此以后呀,無(wú)論是玩耍的時(shí)候還是吃包子的時(shí)候,妞妞總是和小貓?jiān)谝黄?,他們成為了好朋友。小朋友們,你們覺(jué)得妞妞有愛(ài)心嗎?讓我們給妞妞鼓掌。
附實(shí)驗(yàn)單:
實(shí)驗(yàn)單
活動(dòng)總結(jié):
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,目標(biāo)明確?;顒?dòng)以幫助妞妞抓偷包子的人貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),吸引幼兒的興趣,提高幼兒的積極參與性;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)猜想—驗(yàn)證—新的發(fā)現(xiàn)—記錄—幫助妞妞解決問(wèn)題,最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性, 通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備充分、科學(xué),活動(dòng)中也給予了幼兒充分自主的操作探索機(jī)會(huì)。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中積極性很高,注意力很集中,思維活躍,并且敢于大膽表達(dá)自己的想法。
在幼兒大膽猜想后,要注重肯定孩子們的想象,對(duì)孩子們的回答給與認(rèn)可。活動(dòng)中教師應(yīng)注重讓幼兒多“說(shuō)”,表達(dá)自己的想法, 教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié),充分發(fā)揮幼兒自主性,努力使每個(gè)幼兒獲得成功的喜悅和滿(mǎn)足,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng),我清楚地知道,幼兒在動(dòng)手操作前,要先講清楚試驗(yàn)的規(guī)則和幼兒需要填寫(xiě)的記錄,這樣,幼兒在動(dòng)手操作時(shí)不會(huì)手忙腳亂; 另外,組織科學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié),此次活動(dòng)中,我忽略了提醒幼兒每換一種液體時(shí)要換棉簽,導(dǎo)致個(gè)別幼兒混亂了試驗(yàn)結(jié)果。在今后的活動(dòng)組織中要注意這些問(wèn)題,以待提高教學(xué)水平。
4、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物去哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生對(duì)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2、知道一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
3、通過(guò)觀察、觀看資料圖片、錄像了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天動(dòng)物們?cè)谏掷锩β档膱D片。
2、動(dòng)物過(guò)冬的視頻資料。
3、小兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景設(shè)置,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師戴小兔頭飾出場(chǎng)。
教師:小朋友好,我是小兔斑比。我現(xiàn)在有一件很煩惱的事情:我不知道我的朋友們到哪里去了,你們能幫我找找看嗎?
2.教師:秋天的時(shí)候我還見(jiàn)到它們了,你們看。出示圖片。
出示圖片:秋天里,森林里一片忙碌的景象,小松鼠忙著把松鼠運(yùn)回樹(shù)洞里;大狗熊到處找吃的;大雁王溫暖的地方飛......
教師:請(qǐng)你看看,在秋天的時(shí)候小動(dòng)物都在干什么?你知道它們?yōu)槭裁匆@么做?
二、了解一些動(dòng)物的過(guò)冬方式。
1、教師:可是冬天到了,我就再也沒(méi)見(jiàn)我的一些朋友了,青蛙、小蛇、松鼠、狗熊、烏龜這些好朋友都不見(jiàn)了。它們到哪里去了,你知道嗎?幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、教師播放視頻資料,幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教師:我的動(dòng)物朋友們到哪兒去了?
教師小結(jié):動(dòng)物過(guò)冬有很多方法,有的冬眠,像小青蛙、小烏龜、熊;有的到溫暖的地方,比如大雁;有的在樹(shù)洞里不出來(lái),害怕被凍壞了,小松鼠冬天就躲在樹(shù)洞里。
三、欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)冬》,結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物過(guò)冬
冬天里,刮北風(fēng),小動(dòng)物,忙過(guò)冬。
羊兒換上厚皮襖,青蛙睡到泥洞里;
雁子飛到南方去,魚(yú)兒躲到水底層;
松鼠貯足糧食后,一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
活動(dòng)延伸與建議
1、家長(zhǎng)幫助幼兒搜集動(dòng)物過(guò)冬的資料,在幼兒了解足夠多動(dòng)物過(guò)冬方式后,可以組織“找朋友”的游戲,同種過(guò)冬方式的小動(dòng)物分類(lèi)到一起。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣過(guò)冬的。
活動(dòng)反思:
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),用提問(wèn)式的導(dǎo)入形式設(shè)置懸念,引起他們的好奇心?;顒?dòng)開(kāi)始,我用提問(wèn)的方法吸引幼兒的注意,并激發(fā)幼兒思考?;顒?dòng)中,讓幼兒借助圖片、視頻幫助幼兒了解各種動(dòng)物的過(guò)冬方式,讓幼兒產(chǎn)生濃厚興趣。
除了視頻里的動(dòng)物之外,其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物,它們過(guò)冬方式有“冬眠”過(guò)冬,有的“換毛”過(guò)冬,有的“遷徙”過(guò)冬,還有的“躲藏”過(guò)冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。
不足之處,就是有個(gè)別幼兒不愿加入到活動(dòng)中來(lái)。今后我一定盡量找出原因,讓所有幼兒都樂(lè)意參與活動(dòng),形成和諧、歡樂(lè)的氛圍。
5、小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。
2、對(duì)學(xué)習(xí)和探索感興趣。
3、積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各類(lèi)輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。
3、課前組織小朋友到戶(hù)外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問(wèn)題。
二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。
三、交流討論:
1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來(lái)。”(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)
2、說(shuō)一說(shuō),兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?
3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。
四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。
五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?
教師小結(jié):大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,請(qǐng)幼兒排序。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
6、幼兒園小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《奇妙的聲音》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡接觸大自然,對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):尋找聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。
(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?
2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。
提問(wèn):你聽(tīng)到的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。
小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。
(三)請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。
1.請(qǐng)幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。
提問(wèn):這么多奇妙的聲音,你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?
2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。
3. 將幼兒制造的聲音對(duì)比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(四)游戲《聲音變變變》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1.請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。2.試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
(五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話(huà)劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂(lè)器。
活動(dòng)總結(jié)
1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要?!?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日活動(dòng)的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活,回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
7、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大和小》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
【設(shè)計(jì)意圖】
大和小是在比較中生成的,為了讓幼兒充分理解大和小的概念,本次教學(xué)活動(dòng)《大和小》,老師將豐富的教具和多種游戲融于教學(xué)中,寓教于樂(lè),讓幼兒在輕松的游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)的掌握活動(dòng)重難點(diǎn)。在教學(xué)技術(shù)支持上,教師運(yùn)用多媒體自己制作教學(xué)動(dòng)畫(huà),力求幼兒在活動(dòng)中既有視覺(jué)上的享受感,也有實(shí)際操作帶來(lái)的成就感。在活動(dòng)延伸上,教師自彈自唱歌曲《大和小》,將藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域自然的整合在一起,給幼兒美的享受。讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒探索欲,化被動(dòng)為主動(dòng),最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.可以用眼睛目測(cè)物品的大小,了解大小是比較得來(lái)的。
2.在動(dòng)畫(huà)游戲和操作游戲中,理解大小的概念,并能根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。
3.激發(fā)幼兒的積極性,感受活動(dòng)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解大小的概念,知道物品大小是通過(guò)比較得來(lái)的。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi),可以使用簡(jiǎn)單的符號(hào)在操作卡上進(jìn)行物品大小標(biāo)記。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制動(dòng)畫(huà)、一大一小兩只娃娃、兩套大小的衣服和帽子、操作卡片2種(每位幼兒兩種各一張)、鋼琴、樂(lè)譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
1.情境導(dǎo)入
師:今天小豬和小豬的哥哥遇到了一道難題,小朋友們,你們可以幫助他們嗎?
2.自制動(dòng)畫(huà),出示問(wèn)題
動(dòng)畫(huà):原來(lái)是小豬媽媽做了兩塊蛋糕,一塊大蛋糕,一塊小蛋糕,小豬哥哥要吃大蛋糕,小豬要吃小蛋糕,可是他們分不清大小,小朋友們你們可以幫他們分下蛋糕嗎?
3.幼兒討論回答
4.動(dòng)畫(huà)出示答案
師:小朋友們真棒,有紅色玫瑰花的是大蛋糕,另一塊就是小蛋糕。在你們的幫助下,小豬和小豬的哥哥成功地吃到了他們要吃的蛋糕。
二、基本部分:
1.游戲--為娃娃穿衣服
(1)師:今天我們班還來(lái)了兩位新朋友(出示一大一小兩個(gè)娃娃),這兩個(gè)娃娃要穿衣服出門(mén)(出示幾件大小不一的衣服、帽子),小朋友們,你們能根據(jù)娃娃身體的大小為他們找到合適大小的衣服嗎?
(2)幼兒討論操作,教師評(píng)價(jià)
師:小朋友的小眼睛可真厲害,在你們的幫助下,小娃娃都穿到了適合他們的衣服,給自己鼓個(gè)掌加油下吧!
2.幼兒討論,身邊還有哪些事物有大有小
師:那小朋友們你們還知道我們身邊還有那些物品是有大有小的呢?
3.操作卡實(shí)練
(1)師:每個(gè)小朋友現(xiàn)在都有一張操作卡,每個(gè)格子里都有兩個(gè)物品,請(qǐng)小朋友再大的物品上打一個(gè)圈,將大物品標(biāo)記出來(lái)吧。幼兒操作完,教師評(píng)價(jià)。
(2)師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一次,這張操作卡上面,有兩個(gè)娃娃,女孩子要大球大飛機(jī),男孩子要小球小飛機(jī),請(qǐng)小朋友用劃線(xiàn)的方式將玩具分給他們吧。幼兒操作完教師評(píng)價(jià)。
教師總結(jié):物品要分大小,至少需要將兩件或兩件以上的物品擺放在一起才能比較出大小。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):小朋友們,我們今天一起認(rèn)識(shí)了大和小,在我們身邊其實(shí)還有很多事物都有大有小。往小了說(shuō),我們的衣服有大有小;我們的玩具有大有小;我們的書(shū)本有大有小。往大了說(shuō),國(guó)家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太陽(yáng)它就小了,太陽(yáng)很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。
【活動(dòng)延伸】
師:在本次活動(dòng)的最后,老師還要和小朋友分享一首歌曲《大和小》
附歌詞:大大的犀牛小眼睛,小小的蜻蜓大眼睛。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《大和小》教學(xué)反思
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?!痹诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手,開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng),并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),積極參與到活動(dòng)中。
好的方面:在活動(dòng)的教學(xué)方面,我為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境?;顒?dòng)準(zhǔn)備方面主要用了孩子生活中熟知的實(shí)物,孩子操作起來(lái)容易一些,也感興趣一些,并且加入了自制動(dòng)畫(huà),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣;通過(guò)活動(dòng)的操作卡讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,進(jìn)一步鞏固加深對(duì)大小的認(rèn)知;在活動(dòng)延伸上,教師自彈自唱歌曲《大和小》,既將不同領(lǐng)域整合聯(lián)系在一起,而且也給了幼兒美的享受。在活動(dòng)過(guò)程的組織方面,這是考驗(yàn)教師的教育智能,隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外,我感受到鉆研教材的重要性,只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì),才能有效地實(shí)施教學(xué),才能很好的提高自己的教學(xué)能力。
不足方面:在孩子給小娃娃找衣服帽子時(shí),出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象,這時(shí)候,教師及時(shí)引導(dǎo)“寶寶們看,這叫整整齊齊嗎,該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。
通過(guò)這堂課,我也認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課不容易,不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備,過(guò)程的組織,都需要老師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《呼變大了》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。
難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車(chē)載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。
2.音樂(lè)《變大變小》、課件。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)氣球的不同。
小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。
2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。
(1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過(guò)程的變化。
小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多,氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。
(2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過(guò)程的變化。
小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會(huì)變小。
3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。
(1)提問(wèn):除了氣球,還有什么物體充氣會(huì)變大?
(2)出示漏氣的充氣物體并提問(wèn):充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。
(3)介紹充氣工具,播放音樂(lè),幼兒嘗試合作充氣。
幼兒操作前,教師提要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化,一會(huì)兒結(jié)束后說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。
小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。
(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小及破掉的情形。
(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變一變。隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。
延伸活動(dòng)
1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)和方便。
2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來(lái)表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。
課后反思
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,因此,活動(dòng)中以觀察、操作和游戲?yàn)橹鳎灤┱w,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小,活動(dòng)過(guò)程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對(duì)于教師的提問(wèn)、分配的任務(wù),幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專(zhuān)注力的培養(yǎng)。
2.重視幼兒操作,避免說(shuō)教。整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略,提供了豐富的可操作材料,如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比之間的不同;讓幼兒直觀地動(dòng)手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化,各環(huán)節(jié)層層相扣,讓每個(gè)孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對(duì)物體充氣大小變化的探索。幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、試試、玩玩,在寬松的探索氛圍中直接感知物體
充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。
3.注重有效的師幼互動(dòng),設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教,教師敢于追問(wèn),一問(wèn)一答,有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問(wèn):這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過(guò)問(wèn)題層層引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),加深幼兒對(duì)充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過(guò)程中更好地觀察到物體的變化,進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。
4.關(guān)注個(gè)別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí),能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。
5.活動(dòng)中存在的不足:在活動(dòng)中,也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方:一是細(xì)節(jié)處理不夠,問(wèn)題提問(wèn)有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象,語(yǔ)言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專(zhuān)業(yè)性和教師教育智慧。
9、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入,引出主題
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問(wèn):是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱(chēng)及部位
1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng):舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師:剛才小朋友說(shuō)得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。
(看多媒體軟件)了解舌頭的作用
1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話(huà)。
2、師:舌頭除了能幫助我們說(shuō)話(huà),還有什么作用?(幼兒討論)
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn):
你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能?chē)L出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)
5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話(huà)、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
討論如何保護(hù)舌頭
1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺(jué)得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?
2、幼兒討論。
3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說(shuō),以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。
活動(dòng)延伸:
1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。
2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類(lèi)長(zhǎng)得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
10、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)五官》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒,因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料,對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng),顯得有些無(wú)所適從,一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生,如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官,并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),否則,幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛,把臟手或臟東西以及小珠子之類(lèi)的東西放到嘴里,是極不安全,也極不衛(wèi)生的,所以組織此次活動(dòng)是非常必要的,對(duì)幼兒很有教育意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱(chēng)和數(shù)量,了解它門(mén)在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 男孩頭像一幅,眼、耳、口、鼻的器官貼絨,娃娃臉每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱(chēng).數(shù)量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱(chēng)及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌
鼻子鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà),長(zhǎng)在我的頭兩旁。
二、找一找
1、教師說(shuō)出五官的名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。
2、用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個(gè)鼻子,一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的,嘴巴是用來(lái)說(shuō)話(huà)和吃東西的,耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子.
(4) 在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子。。。)的東西,以免刺傷眼睛。
四、競(jìng)賽游戲:指五官,即教師提問(wèn):鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的游戲,即教師快說(shuō),孩子快指?;蛘咦尯⒆幼杂山M合,一個(gè)孩子說(shuō),另一個(gè)孩子指。
五、貼五官。
1、出示缺少五官的面部圖畫(huà)。教師說(shuō):“有一個(gè)小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友們都不和他玩了,瞧,他就變成這個(gè)樣子了。”啟發(fā)幼兒想一想:這個(gè)小朋友的臉上少了什么?
2、分別出示單個(gè)五官的圖片,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出名稱(chēng),并嘗試貼到圖畫(huà)正確的位置(可反復(fù)進(jìn)行)
3、鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱(chēng)并貼到正確位置上的幼兒,幫助遇到困難的幼兒。
4、請(qǐng)孩子在圖上粘貼好五官。
教學(xué)反思:
這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官,了解五官的具體作用,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?;顒?dòng)一開(kāi)始,我說(shuō)“昨天有位大哥哥照了張相,他想考考你們,瞧他圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么”?一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱(chēng),數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》,幼兒用食指指著自己的鼻子,我說(shuō):“鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子們玩的很開(kāi)心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié):我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛,二只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齒和舌頭,它們是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都不行,所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官?;顒?dòng)的最后是貼五官,我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí),我想這幾天的努力總算沒(méi)白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話(huà)不太標(biāo)準(zhǔn),我要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的工作中有所提。
11、幼兒園小班體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)躲起來(lái)了》反思
活動(dòng)說(shuō)明:
這是一節(jié)游戲活動(dòng)課,小朋友對(duì)這節(jié)課的興趣很大,都很喜歡玩,因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)年齡段的幼兒都特別人喜歡玩,這節(jié)課分三個(gè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.能正確說(shuō)出部分同伴的姓名。
3.在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。
4.學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!”
5.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
6.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
7.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。
2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
老師導(dǎo)語(yǔ),引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí),你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡?,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的
幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱(chēng)、玩法和游戲的規(guī)則。
⑴ 游戲的名稱(chēng)叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”
?、?游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:“是×××躲起來(lái)了”。
2. 幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說(shuō)出他們的姓名。
活動(dòng)反思:
第一個(gè)游戲是,貓媽媽找小貓,這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò),規(guī)則并沒(méi)有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了,而且都玩的很開(kāi)心。
第二個(gè)游戲是,猜一猜哪只小貓不見(jiàn)了,是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑?huà),難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見(jiàn)了一看就知道是誰(shuí),所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看,小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當(dāng)聽(tīng)到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來(lái)猜,可是我們沒(méi)有披風(fēng),所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住,然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)藏在里面。
12、小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)《穿珠子》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按事先確定的標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類(lèi)。
2.能選擇參加不同的數(shù)學(xué)活動(dòng),聽(tīng)懂老師的要求,按規(guī)則進(jìn)行操作。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤(pán)若干
活動(dòng)過(guò)程:
1.以情節(jié)引出某一活動(dòng)內(nèi)容并介紹規(guī)則
如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門(mén)需要珠簾為由,吸引幼兒參加穿珠的活動(dòng)。向幼兒說(shuō)明規(guī)則:穿珠時(shí),要按繩頭上的標(biāo)記來(lái)選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動(dòng)興趣,請(qǐng)幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子,為娃娃做幾串愛(ài)吃的冰糖球。
2.介紹其他平行或相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
如"穿回鹵干"和"穿蔬果串"活動(dòng)。告訴幼兒,規(guī)則與"穿珠珠"一樣,按竹簽上的標(biāo)記來(lái)選材料穿。玩"喂娃娃"活動(dòng)時(shí),要按娃娃選好的食物標(biāo)記(事先貼好的)選材料喂。
3.活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)
幼兒自選活動(dòng)后,教師觀察幼兒的操作,為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動(dòng)建議,如:協(xié)調(diào)活動(dòng)材料,解釋活動(dòng)規(guī)則,建議參加其他平行活動(dòng)等。如幼兒操作有誤,可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對(duì)出錯(cuò)問(wèn)題的注意,讓幼兒自己意識(shí)到出錯(cuò)所在后自己糾正。
4.活動(dòng)結(jié)束的交流
?、耪故居變旱淖鳂I(yè):穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等,分別請(qǐng)幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí),選出來(lái)的是些什么材料。(即用語(yǔ)言表述歸類(lèi)材料的共同屬性)
⑵引導(dǎo)幼兒集體檢查各歸類(lèi)材料的結(jié)果對(duì)錯(cuò)情況,討論有爭(zhēng)議的結(jié)果,如:"是將所有形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)還是只把一種形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)?"
體育活動(dòng):
1.早操:學(xué)習(xí)新操。
2.體育游戲:拉著小動(dòng)物走
目的:練習(xí)向指定方向走,培養(yǎng)正確的走路姿勢(shì)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
A.做游戲時(shí)應(yīng)注意,只有聽(tīng)到"預(yù)備-走"或"小朋友,回去吧"的指令,幼兒才能開(kāi)始向前走或往回走。
自選活動(dòng):大型器械等。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。