《體育活動(dòng)小班教學(xué)設(shè)計(jì)《鉆爬樂(lè)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、體育活動(dòng)小班教學(xué)設(shè)計(jì)《鉆爬樂(lè)》反思
在日常生活中發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞、爬著玩。幼師o(wú)k網(wǎng)小編的鉆爬樂(lè)教案范文特別適合，設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，主動(dòng)地參與、探索各種鉆爬方式。鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能積極主動(dòng)探索各種鉆爬方法，提高手腳協(xié)調(diào)鉆爬運(yùn)動(dòng)的能力。
2. 鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3. 在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
4. 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊若干、平衡木、輪胎、呼啦圈、繩子、拱形門(mén)、小椅子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在墊子上探索上得各種爬法。
(1)雙手、雙腳撐地，膝蓋離地爬行。
(2)雙手撐地推小車爬行。
(3)匍匐爬。
教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒示范。
幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法。
二、幼兒在墊子上探索各種鉆的方法。
(1)幼兒兩兩組合頭碰頭做洞，練習(xí)鉆的動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩組合手臂做洞，練習(xí)先邁腳，后鉆的動(dòng)作。
(3)幼兒兩兩組合手心相對(duì)做洞，練習(xí)貓腰鉆的動(dòng)作。
教師小結(jié)：多種方法一一嘗試，幼兒示范。
幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法。
三、鉆爬樂(lè)大闖關(guān)
設(shè)置障礙物：繩子網(wǎng)、拱形門(mén)、輪胎、平衡木、呼啦圈，鼓勵(lì)幼兒探索如何渡過(guò)，大膽頑強(qiáng)的完成任務(wù)。
1.設(shè)置情境繩子網(wǎng)，幼兒匍匐爬行。
2.設(shè)置拱形門(mén)，幼兒貓腰鉆。
3.雙手、雙腳撐地，膝蓋離地爬過(guò)障礙物輪胎。
4.直走平衡木作為緩沖，設(shè)置情境呼啦圈，幼兒先邁腳，后鉆爬過(guò)障礙物。
5.通過(guò)所有障礙物，幼兒兩兩組合采用推小車的爬行方式，沖向終點(diǎn)。
教師小結(jié)：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項(xiàng)技能。
小班體能游戲《鉆爬樂(lè)》活動(dòng)反思
本活動(dòng)重點(diǎn)是要探索幼兒多種鉆爬方法，作為小班的幼兒，他們的身體發(fā)展，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。同時(shí)在平時(shí)日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞、爬著玩。所以我們結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，主動(dòng)地參與、探索各種鉆爬方式。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，更能激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)，克服困難，不斷練習(xí)的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)中，老師從探索的鉆爬方式中選擇兩到三種幼兒，幼兒整體水平所能達(dá)到的鉆爬方式，由易到難遵循循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐練習(xí)，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。鉆爬大比拼的障礙物設(shè)置整合了不同的鉆爬動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望，進(jìn)一步鍛煉和提高幼兒的鉆爬技能，讓幼兒體驗(yàn)到在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循小班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)鉆、爬的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng)，幼兒一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。
2、體育活動(dòng)小班教學(xué)設(shè)計(jì)《鉆爬樂(lè)》反思
在日常生活中發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞、爬著玩。幼師o(wú)k網(wǎng)小編的鉆爬樂(lè)教案范文特別適合，設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，主動(dòng)地參與、探索各種鉆爬方式。鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能積極主動(dòng)探索各種鉆爬方法，提高手腳協(xié)調(diào)鉆爬運(yùn)動(dòng)的能力。
2. 鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3. 在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
4. 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊若干、平衡木、輪胎、呼啦圈、繩子、拱形門(mén)、小椅子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在墊子上探索上得各種爬法。
(1)雙手、雙腳撐地，膝蓋離地爬行。
(2)雙手撐地推小車爬行。
(3)匍匐爬。
教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒示范。
幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法。
二、幼兒在墊子上探索各種鉆的方法。
(1)幼兒兩兩組合頭碰頭做洞，練習(xí)鉆的動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩組合手臂做洞，練習(xí)先邁腳，后鉆的動(dòng)作。
(3)幼兒兩兩組合手心相對(duì)做洞，練習(xí)貓腰鉆的動(dòng)作。
教師小結(jié)：多種方法一一嘗試，幼兒示范。
幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法。
三、鉆爬樂(lè)大闖關(guān)
設(shè)置障礙物：繩子網(wǎng)、拱形門(mén)、輪胎、平衡木、呼啦圈，鼓勵(lì)幼兒探索如何渡過(guò)，大膽頑強(qiáng)的完成任務(wù)。
1.設(shè)置情境繩子網(wǎng)，幼兒匍匐爬行。
2.設(shè)置拱形門(mén)，幼兒貓腰鉆。
3.雙手、雙腳撐地，膝蓋離地爬過(guò)障礙物輪胎。
4.直走平衡木作為緩沖，設(shè)置情境呼啦圈，幼兒先邁腳，后鉆爬過(guò)障礙物。
5.通過(guò)所有障礙物，幼兒兩兩組合采用推小車的爬行方式，沖向終點(diǎn)。
教師小結(jié)：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項(xiàng)技能。
小班體能游戲《鉆爬樂(lè)》活動(dòng)反思
本活動(dòng)重點(diǎn)是要探索幼兒多種鉆爬方法，作為小班的幼兒，他們的身體發(fā)展，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。同時(shí)在平時(shí)日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞、爬著玩。所以我們結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，主動(dòng)地參與、探索各種鉆爬方式。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，更能激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)，克服困難，不斷練習(xí)的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)中，老師從探索的鉆爬方式中選擇兩到三種幼兒，幼兒整體水平所能達(dá)到的鉆爬方式，由易到難遵循循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐練習(xí)，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。鉆爬大比拼的障礙物設(shè)置整合了不同的鉆爬動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望，進(jìn)一步鍛煉和提高幼兒的鉆爬技能，讓幼兒體驗(yàn)到在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循小班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)鉆、爬的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng)，幼兒一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。
3、幼兒園小班體育活動(dòng)《打老狼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)肩上揮臂投擲。
2.能動(dòng)作協(xié)調(diào)的與同伴一起參加投擲游戲活動(dòng)。
3.體驗(yàn)投擲的樂(lè)趣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。
難點(diǎn)：練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上方向前上方拋出。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老師扮演“大灰狼”，距離分別為 1.5 米，2 米，2.5 米。
2.投擲物重量分別為 40 克，60 克，125 克左右的沙包。
3.兔媽媽頭飾一個(gè)，幼兒人手一個(gè)小兔頭飾，蘑菇圖片若干，小籃子一個(gè)。
4.活動(dòng)音樂(lè):《小兔乖乖》，《小了白了兔》，《狼叫聲》，《春天在哪里伴奏》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，唱著》《小兔乖乖》的歌曲蹦蹦跳跳的來(lái)到場(chǎng)地。
2.教師:“今天的陽(yáng)光好舒服呀!跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!”
3.聽(tīng)《小了白了兔》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。教師：《寶貝們,這么暖和的天氣媽媽帶你們?nèi)ド掷锊赡⒐桨?唱著我們的魔法小兒歌出發(fā)嘍!》。
二、介紹游戲場(chǎng)地，引出游戲。
1.動(dòng)作練習(xí)。
教師：“寶貝們你們看，這條小路就是通向森林的路，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?聽(tīng)說(shuō)在這條路的對(duì)面也經(jīng)常會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，咱們真遇到了可怎么辦呢”?
在投擲區(qū)，幼兒雙腳分開(kāi)站立，邊念兒歌“小石頭，放肩上，小手使勁往上扔，看誰(shuí)能夠打到它。”邊向投擲物“大灰狼”投擲 ，練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前上方拋出。 教師重點(diǎn)對(duì)幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能扔得更遠(yuǎn)擊中“大灰狼”。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒和老師一起為幼兒示范玩法。
3.游戲“打老狼”:聽(tīng)《狼叫聲》音樂(lè)，進(jìn)入情景，激發(fā)幼兒游戲興趣，幼兒選擇投擲物，分別向 1.5 米“大灰狼”投擲，2 米“大灰狼”投擲，2.5 米“大灰狼”投擲。
三、放松活動(dòng)。
教師：“寶貝們，大灰狼被我們打跑了，我們勝利了，你們看，那邊好多蘑菇，快點(diǎn)去采蘑菇吧!”
聽(tīng)活動(dòng)音樂(lè)《春天在哪里伴奏》采蘑菇，將采到的蘑菇放到籃子里，
請(qǐng)采完蘑菇的幼兒相互捏捏肩，捶捶背，活動(dòng)手腳，進(jìn)行放松。
教師：“寶貝們，太陽(yáng)快要下山啦，跟著媽媽回家啦”
課后反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線，特別是“大灰狼”的出現(xiàn)，把游戲推向高潮，這個(gè)游戲活動(dòng)給小朋友帶來(lái)了很大的樂(lè)趣，總的來(lái)說(shuō)，孩子們玩得很開(kāi)心，有的孩子在游戲中比較隨性，一定要打中大灰狼才肯罷休，是因?yàn)樘珜Ｗ⒂诮巧陌缪?，所以忘記游戲?guī)則，平時(shí)要帶孩子多玩，這樣游戲時(shí)就懂得遵守規(guī)則。游戲活動(dòng)有助于孩子們良好性格的養(yǎng)成，以及發(fā)展智力，提高運(yùn)動(dòng)能力，每天有良好的游戲活動(dòng)開(kāi)展，相信我們的孩子會(huì)有更大的進(jìn)步。
4、幼兒園小班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)青蛙跳，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。
3.樂(lè)于與同伴相互保護(hù)。
4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動(dòng)和游戲音樂(lè)。
2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)熱身操
1.幼兒站在荷葉上
2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動(dòng)操。
師:點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右)，轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開(kāi)，向前繞圈向后繞圈，上下擺動(dòng))。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來(lái)到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國(guó)的國(guó)王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來(lái)結(jié)束動(dòng)作。
(二)主題游戲:青蛙跳
1.故事引導(dǎo)
師:歡迎來(lái)到青蛙王國(guó)，現(xiàn)在你們都是小青蛙啦!請(qǐng)小青蛙蹲下來(lái)看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來(lái)大聲告訴我你是什么顏色的?
(1)聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”
(2)教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開(kāi)蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候，腳要伸直，落地的時(shí)候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。
聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候，該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”
(3)要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。
(4)教師示范
(5)幼兒游戲
教師巡回指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。
2.故事引導(dǎo)
師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好，叫聲也很宏亮，現(xiàn)在小青蛙們要過(guò)河去找食物了，要用什么方法過(guò)河呢?
(1)変化游戲:大家來(lái)過(guò)河
游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過(guò)排列好的荷葉
(2)要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時(shí)，雙腳盡量不要踩在地面上。
(3)教師示范。
3.升華游戲:蛇出來(lái)了
(1)故事引導(dǎo)
當(dāng)這群小青蛙玩得正開(kāi)心的時(shí)候，有一只蛇出來(lái)了，青蛙們?cè)撛趺崔k呢?
(2)游戲方式
用繩梯圈一個(gè)大圓圈，墊子散放在繩梯周圍，請(qǐng)幼兒們?cè)诶K梯內(nèi)跳躍，當(dāng)老師說(shuō)“蛇來(lái)了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以兩三個(gè)人在一個(gè)墊子上。
(3)游戲過(guò)程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，和集體在起，那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來(lái)的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中，這樣蛇就會(huì)知難而退的。
(三)放松身體，結(jié)束活動(dòng)
幼兒在教師的引導(dǎo)下，做一段律動(dòng)
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。
5、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小烏龜爬呀爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。
3.感受寵物的可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生好奇。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識(shí)多種家庭寵物。
(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動(dòng)物?它吃什么呀?我們?nèi)?wèn)問(wèn)阿姨?
(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡的寵物。
2.進(jìn)行圖片對(duì)應(yīng)問(wèn)答游戲，能說(shuō)出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
(2)幼兒熟悉后，將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲。
活動(dòng)二：談話活動(dòng)：我家的小寵物
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2.能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽(tīng)別人的介紹，萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.開(kāi)展“寵物樂(lè)園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂(lè)園的情境：寵物樂(lè)園里
有很多寵物，這里有誰(shuí)家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教師引導(dǎo)：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3.愛(ài)護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解
2.魚(yú)缸 8 個(gè)，大小品種不一的烏龜 16 個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn)：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋?
2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察
提問(wèn)：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1.“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>
2.“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜?
“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?
四、“小烏龜開(kāi)飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1.看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)名稱：照顧小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì)害怕?
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',
或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過(guò)食物或小烏龜情況很好。
《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》
(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動(dòng)物朋友》中一節(jié)教育活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)猜測(cè)、觀察、觸摸、模仿等活動(dòng)讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性使幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待小烏龜,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
3.愛(ài)護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)我覺(jué)得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
1.游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中以“認(rèn)識(shí)我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì)、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物外形特征等特點(diǎn)，體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2.體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過(guò)程的觀察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.視聽(tīng)結(jié)合，拓展感性認(rèn)知。
活動(dòng)中通過(guò)觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還存在很多不足：在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語(yǔ)言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮。
6、幼兒園小班體育活動(dòng)《小兔跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
【設(shè)計(jì)理念】
本次體育活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)與時(shí)下熱門(mén)的垃圾分類相結(jié)合，比較巧妙且具有現(xiàn)實(shí)意義。在游戲情境中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以跳為基本動(dòng)作，分別從跳的距離、高度和平穩(wěn)性三個(gè)維度遞進(jìn)，并且教具的難度不同，可以滿足不同發(fā)展水平的幼兒，體驗(yàn)成功，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
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【設(shè)計(jì)思路】
為了避免枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了較為趣味真實(shí)的情境，“搗蛋鬼狐貍”的出現(xiàn)，激發(fā)了孩子們的興趣，營(yíng)造了沉浸式的體驗(yàn)。在層層遞進(jìn)，難度逐漸加強(qiáng)的跳躍過(guò)程中，孩子們始終是活動(dòng)的主人，直至最后，他們還勸告“搗蛋鬼狐貍”不亂扔垃圾，學(xué)會(huì)分類投放。在發(fā)展基本動(dòng)作的同時(shí)，他們也從環(huán)保的參與者，變成了小小的宣傳者。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.在游戲情境中練習(xí)雙腳并攏跳過(guò)障礙物，并能保持身體平穩(wěn)。
2.喜歡參與體育游戲，并初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.草叢布景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)
師：兔寶寶們，天氣真好，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!
小結(jié)：并攏小腳往前跳
彎彎膝蓋往上跳
在熱身音樂(lè)中幼兒與老師一起熱身，并重點(diǎn)練習(xí)往前、往上跳。
二、基本動(dòng)作
1.第一次游戲(跳遠(yuǎn)-跳過(guò)小河)
師：前面有一片草地，想不想去拔蘿卜?
想過(guò)草地需要過(guò)兩條小河，該怎么過(guò)河呢?那兔媽媽先來(lái)試一試。(教師示范)
小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳，看見(jiàn)小河停一停，用力往前跳。
師：你們可以選一選，跳的近的小兔子可以從窄的過(guò)河，跳的遠(yuǎn)的就可以從寬的過(guò)河。我先去拔一個(gè)蘿卜。咦，蘿卜沒(méi)拔到，拔出一個(gè)塑料瓶，怎么回事呀?
(狐貍出場(chǎng))原來(lái)是小狐貍搗的鬼，把草地弄得到處都是垃圾，那該怎么辦?
師：好，那就請(qǐng)小兔子們一起來(lái)?yè)炖?，我們先從粉線出發(fā)哦，跳到綠線，每只小兔就去撿一個(gè)垃圾，那小粉兔先出發(fā)好嗎?
2.第二次游戲(跳高-跳過(guò)土坡)
師：有的小兔撿到了報(bào)紙、紙盒、瓶子，這些是--可回收垃圾;有的小兔撿到了塑料袋、紙團(tuán)這些是--其他垃圾，還有的撿到了電池，這是--有害垃圾，還有的撿到了橘子皮，這些是--易腐垃圾。那垃圾該扔到哪里去?
師：看，垃圾桶在對(duì)面呢。我們要跳過(guò)小土坡，該怎么過(guò)?誰(shuí)想來(lái)試試?
小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，看見(jiàn)土坡停一停，用力往上跳。
對(duì)面有四個(gè)垃圾桶哦，看清楚你的垃圾應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾桶哦。
3.第三次游戲(組合跳)
師：哇，你們真棒呀，還會(huì)分類扔垃圾呢!
狐貍又來(lái)?yè)v亂了，再來(lái)幫幫忙好嗎。
不過(guò)這次我們不僅要跳過(guò)小河和土坡，還有前面還有高高的小山。哪只勇敢的小兔來(lái)試試?
小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，爬上山不害怕，穩(wěn)穩(wěn)跳下來(lái)。
4.第四次游戲(組合跳+游戲)
師：咦，狐貍又來(lái)了，我們?cè)摳f(shuō)什么?(勸阻狐貍)
師：那請(qǐng)你們帶著狐貍一起去扔垃圾吧!小白兔們先出發(fā)吧!
三、放松活動(dòng)
師：垃圾分一分，環(huán)境美十分，謝謝你們的幫助!讓我們一起來(lái)休息休息吧。
跟隨音樂(lè)，做放松運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)反思】
在教具的準(zhǔn)備過(guò)程中，為了增添孩子們的代入感，制作了可愛(ài)的小兔頭飾和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地給孩子們分了組，可以避免沖撞?？紤]到孩子的個(gè)體差異，制作障礙物時(shí)，也設(shè)計(jì)了寬度、高度、難度不同的障礙物?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們的興趣是濃厚的。他們完全帶入了小兔的角色，在一次次跳躍的過(guò)程中，能夠較好地遵守規(guī)則，完成跳躍動(dòng)作，撿起垃圾并進(jìn)行分類。不同發(fā)展水平的幼兒，都能在游戲中得到鍛煉，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。
7、幼兒園小班體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程分析
一天，孩子們?cè)谟^察植物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，“這兒有只蟲(chóng)子!”“那是小螞蟻。”“螞蟻怎么爬得這么快呀!?”孩子們的這一發(fā)現(xiàn)引發(fā)了一些探索……
由孩子們的問(wèn)題進(jìn)行探索，最初他們對(duì)螞蟻怎么爬更為感興趣，我們就根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》。小班孩子的一個(gè)特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，只要老師動(dòng)起來(lái)，孩子們一定會(huì)跟著動(dòng)起來(lái)，模仿操作為熱身活動(dòng)的形式是適合的。體育活動(dòng)是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段的教育，他們用手和膝蓋聯(lián)合起來(lái)向前向后移動(dòng)，時(shí)而快，時(shí)而慢，這種身體和心理上的刺激給他們帶來(lái)一定的愉悅和歡樂(lè)!
生活中，我們一般很少會(huì)退著走，這是我們一貫的思維模式?；顒?dòng)中設(shè)置情境讓幼兒自然倒退著爬，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)這是一種新的體驗(yàn)，對(duì)于身體來(lái)說(shuō)也是一種新的刺激，對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，他們用兩手撐著使雙腿同時(shí)向后移動(dòng)，這樣倒退爬又是非常有趣和好玩的，他們想一次一次的體驗(yàn)著，享受著。
利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。在活動(dòng)中孩子們身體手膝蓋的協(xié)調(diào)性得到一定的鍛煉。情境貫穿在整個(gè)活動(dòng)之中，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，更能吸引他們。
課程目標(biāo)
三條目標(biāo)：
目標(biāo)1. 手膝著地自然協(xié)調(diào)的向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
“爬”是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)作，但在生活中，孩子們的爬往往會(huì)受到一些限制，首先家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：這么臟，不許爬。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，就不用爬了。很少有讓孩子爬的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)我們?cè)试S孩子們爬，并嘗試倒退爬，孩子們的感受是：太好玩了。其中倒退爬是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
目標(biāo)2. 初步建立活動(dòng)中的安全意識(shí)，懂得保護(hù)自己和他人。
適量的運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身體的健康有很大的益處，但這益處是建立在確保幼兒安全的基礎(chǔ)上的。當(dāng)幼兒進(jìn)行快爬時(shí)，安全隱患將隨之出現(xiàn)，這時(shí)教師要求幼兒在與伙伴共同爬行時(shí)，盡量避免不與伙伴碰撞，這樣可以保護(hù)自己也可以保護(hù)他人。初步建立自我保護(hù)意識(shí)。
目標(biāo)3. 喜歡參加體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)
一切活動(dòng)始于興趣，尤其對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，興趣和趣味性是非常關(guān)鍵的。這條目標(biāo)里體現(xiàn)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)?；顒?dòng)有一定的趣味性更能引起幼兒的興趣。
目標(biāo)4. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
目標(biāo)5. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
課程準(zhǔn)備1. 螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)匹配，筐子一個(gè)，螞蟻食物(飛碟、沙包、玩具等)若干，鈴鼓一個(gè)，背景音樂(lè)(熱身音樂(lè)、遇見(jiàn)大熊音樂(lè)、放松音樂(lè))。
2. 幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
課程過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶，事先帶好頭飾)。情境：螞蟻們?cè)诩依锼X(jué)。
師：寶寶們，起床了，跟著音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)吧!(隨音樂(lè)即興動(dòng)起來(lái)，身體的各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)。)
2.練習(xí)手膝著地向前爬。
(1)自由爬。
師：來(lái)，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，媽媽還有一個(gè)要求：寶寶們爬的時(shí)候要手、膝蓋著地慢慢爬，看好路，不要撞到別人，好嗎?(說(shuō)說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。)
(2)聽(tīng)信號(hào)爬。
師：聽(tīng)，什么聲音?(鈴鼓)。寶寶們，我們來(lái)聽(tīng)著鼓聲玩一玩吧。一會(huì)聽(tīng)到鈴鼓敲的快，我們就快點(diǎn)爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。
3.嘗試倒退爬。
游戲：巧避大熊。
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)
師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)
4.鞏固倒退爬
師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>
5.游戲：螞蟻運(yùn)糧。
(1)找“糧食”
師：寶寶們，運(yùn)動(dòng)了這么久，肚子有點(diǎn)餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。(幼兒找糧食)
(2)運(yùn)“糧食”
請(qǐng)幼兒將糧食運(yùn)回家，一起做午餐。
引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约哼\(yùn)糧食的過(guò)程中發(fā)生了什么事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受(有的“食物”掉了下來(lái))
6.放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。
小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
樂(lè)做放松活動(dòng)。
課程反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，設(shè)置情境，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讓幼兒練習(xí)爬、倒退爬的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，既有一定的鍛煉性，又有一定的趣味性，孩子們是非常感興趣的。
難點(diǎn)倒退爬，多數(shù)孩子是可以手膝協(xié)調(diào)倒退爬的，少數(shù)孩子是需要教師進(jìn)行引導(dǎo)的，盡量讓孩子自己去體驗(yàn)和感受。
第一次向前爬看大熊的時(shí)候，教師在前就很難觀察到后面的孩子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，教師慢慢做了調(diào)整，引導(dǎo)孩子在前，這樣老師既能看到整體，又能關(guān)注到個(gè)別。
倒退爬需要教師在幼兒戶外活動(dòng)及其他適合的時(shí)間里進(jìn)行多次練習(xí)。也可支持家長(zhǎng)在家創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒倒退爬。
引發(fā)孩子更深入的了解螞蟻，我們還拓展了其他的一些活動(dòng)。比如：一個(gè)孩子說(shuō)：老師，我想把螞蟻畫(huà)下來(lái)。我們就在美勞區(qū)畫(huà)螞蟻?；顒?dòng)后，螞蟻頭飾投放在表演區(qū)，有的孩子戴起頭飾進(jìn)行表演。閱讀區(qū)投放繪本《螞蟻和西瓜》，孩子要求老師跟他們一起讀繪本等等。
8、幼兒園小班健康活動(dòng)《玩球樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、課程分析
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，我們要開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，以滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要?！?而球類游戲是孩子生活中最為喜歡的活動(dòng)，它種類繁多，顏色豐富，材質(zhì)多樣，孩子們對(duì)球會(huì)滾、會(huì)跳的特性充滿好奇。因此我設(shè)計(jì)了《玩球樂(lè)》這一健康活動(dòng)，此活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，從一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)球，嘗試玩球，到運(yùn)球，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過(guò)一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒了解球的多種玩法。
2.通過(guò)玩球活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏、協(xié)調(diào)能力。
3.體驗(yàn)與同伴一起玩球的快樂(lè)，喜歡進(jìn)行球類活動(dòng)。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
大、小球若干、一根長(zhǎng)繩(長(zhǎng)繩上系著很多小球)、單元筒若干、呼啦圈若干、《小手和小腳》和《彩虹的約定》音樂(lè)等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
(1)熱身運(yùn)動(dòng)。跟隨《小手和小腳》音樂(lè)做律動(dòng)，老師邊和幼兒一起唱兒
歌，邊一起做動(dòng)，要求動(dòng)作可愛(ài),
(2)小結(jié)。師：寶寶們真棒!請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧。
2.基本部分
(1)出示無(wú)線的小球。
?、賻煟何业目诖镉袀€(gè)神奇的寶貝，猜猜會(huì)是什么?
幼：……
師：原來(lái)是小球。
?、诮處熞龑?dǎo)幼兒球的多種玩法。
師：寶寶們，這個(gè)球可以怎么玩呢?請(qǐng)幼兒自己嘗試球的不同玩法。
?、劢處熜〗Y(jié)：“寶寶們玩球的辦法真多，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下?教
師分別請(qǐng)出1——2位幼兒表演自己玩球的方法。
(2)出示系著小繩子的小球。
①師：老師這里還有一個(gè)小球，寶寶們看看它和剛才的小球一樣嗎?
師：迅速拋出系有線的小球收回。
師：有什么不一樣的地方?
幼：這個(gè)小球上多了一根線。
師：師擺動(dòng)小球。
師：哇，小球跳舞了哦，還可以讓小球怎么跳呢?
幼兒自由回答。(用手上下、左右、前后拍，用小腳踢等。)
?、趲煟豪蠋煘槊總€(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份小禮物，藏在了你們的小椅子下面，寶寶們打開(kāi)看看是什么呢?
幼：是小球。
師：哇，和我一樣的小球耶，寶寶把球拿出來(lái)，把小盒子放回原來(lái)的地方。
?、蹘煟簩殞?，用我們剛剛試過(guò)的方法來(lái)和小球一起跳舞吧。(播放音樂(lè))
教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在寶寶們跟著我一起來(lái)玩?！比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起和小球跳舞。
④教師小結(jié)：寶寶開(kāi)心嗎?原來(lái)小球還有這么多種玩法啊呢。小球有點(diǎn)累了，我們讓小球先安靜會(huì)兒，把它放回原處吧。
?、輲煟簞偛盼覀兪呛鸵粋€(gè)小球跳舞，與好多小球一起跳舞會(huì)是什么樣子呢?
(教師出示一根長(zhǎng)繩，上面系著很多小球。)
師：哇，真漂亮!一會(huì)兒音樂(lè)響起的時(shí)候，寶寶就和小球一起跳舞，如果音樂(lè)停下來(lái)了呢?——寶寶和小球也一起停下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎?
⑥播放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒有多種玩法(繩子放低，幼兒用腳踢球;繩子抬高一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小腳夠不著可以用小手拍球;繩子再抬高一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒站起來(lái)、小手微舉拍球。)。
師：聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始。音樂(lè)停下來(lái)了。音樂(lè)又開(kāi)始了哦。
師：小球累了，我們讓它休息一會(huì)兒吧。
教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小球跳累了，大球來(lái)陪我們一起玩了!”
?、邘煟簩殞殏儯次覀兠媲坝锌鹎?，我們要把這些球送到前面的筐子里。我們?cè)撛趺此?
師：寶寶，你們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)單元筒了嗎?我們要繞過(guò)單元筒才能到達(dá)筐子那里。寶寶們，請(qǐng)仔細(xì)看我是怎么做的。
師：我先輕輕的用兩只手抱起一個(gè)球，先繞過(guò)第一個(gè)單元筒，第二個(gè)單元筒，第三個(gè)單元筒和第四個(gè)單元筒，然后兩只手輕輕的把球放在筐子里，原路返回。寶寶們，看清楚了嗎?
師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們和我一起走一遍，先繞過(guò)第一個(gè)單元筒，第二個(gè)單元筒，第三個(gè)單元筒和第四個(gè)單元筒，原路返回。真厲害!
?、鄮煟簩殞?，你們發(fā)現(xiàn)地上有好多圈圈了嗎?我們?cè)撛趺醋霾拍馨研∏蛩偷角懊娴目鹱永锬?
幼：跳過(guò)去。
師：哦，我先試試看。兩只手輕輕的抱起一只球，先跳過(guò)第一個(gè)圈、第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)，然后兩只手輕輕的把球放在筐子里，原路返回。寶寶們，明白了嗎?
師：我先請(qǐng)一個(gè)寶寶試試看。請(qǐng)你試試看!
師：真了不起!寶寶們，你們看清楚了嗎?
幼：看清楚了。
師：愿意走單元筒這邊的寶寶站這邊，愿意走圈圈這邊的寶寶到這邊來(lái)。
(教師提醒：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶把球送到前面的那個(gè)筐子里，記得兩只小手只能抱一個(gè)球哦。送球的時(shí)候要慢慢跑，小心碰到其他的寶寶，也要小心自己，不要摔倒了。輕輕的拿球再輕輕的放球。)
全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩運(yùn)球的游戲(教師要注意關(guān)注一下對(duì)活動(dòng)不太投入的幼兒)。
⑨教師小結(jié)：小朋友真能干!這么快就把球?qū)殞毴克屯炅恕?/p>
3.結(jié)束部分
(1)師：寶寶們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，都有點(diǎn)累了吧?好，讓我們好好放松一下吧。 教師帶領(lǐng)幼兒隨《彩虹的約定》音樂(lè)做律動(dòng)放松一下。
(2)小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。
9、幼兒園小班體育活動(dòng)《我會(huì)骨碌碌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
2.體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：嘗試滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道身體各部位的名稱;知道小刺猬是滾著采果子的。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、草地、果園背景;后面粘好雙面膠的果子若干;
筐子一個(gè);鈴鼓一個(gè);墊子、數(shù)字若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，進(jìn)行熱身，探索身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
1.手指骨碌操。
師：刺猬寶寶要和媽媽去果園背果子，先來(lái)練練本領(lǐng)，看看誰(shuí)的身體最靈敏、滾動(dòng)身體本領(lǐng)高。先做小手骨碌操吧：我會(huì)骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起玩游戲。
2.組織幼兒自由探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。
師：你們的小身體上除了小手還有哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?快找一找、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
師：我發(fā)現(xiàn)了很多小朋友都找到了身體上會(huì)轉(zhuǎn)的地方，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演給大家看?
幼：我的頭會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：你的頭轉(zhuǎn)得真好!我們跟他學(xué)一學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，(邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作)我的頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
師：誰(shuí)和他轉(zhuǎn)動(dòng)的地方不一樣?
幼：我的胳膊會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.教師和幼兒隨音樂(lè)將探索的玩法進(jìn)行完整動(dòng)作。
二、嘗試練習(xí)滾動(dòng)身體，初步掌握橫躺滾動(dòng)作，知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。
1.分成兩組探索身體橫躺滾的方法。
師：寶貝們身體可真靈活，現(xiàn)在咱們開(kāi)始練骨碌碌滾一滾的本領(lǐng)啦。你是怎樣讓身體滾動(dòng)起來(lái)的?幼兒分成兩組進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒橫躺滾的動(dòng)作。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演滾動(dòng)身體，了解保護(hù)自己的方法。
師：小朋友用各種方法來(lái)滾動(dòng)身體，都很棒!請(qǐng)他們來(lái)給大家表演一下。全體幼兒再練習(xí)身體滾動(dòng)的本領(lǐng)。
3.聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)雙手爬和身體滾動(dòng)的本領(lǐng)，鍛煉身體靈敏性。
師：寶貝滾動(dòng)本領(lǐng)頂呱呱，要看看大家的反應(yīng)快不快，兩個(gè)寶寶來(lái)比賽，當(dāng)鼓聲慢的話要滾動(dòng)身體，鼓聲快的話要變成雙手爬呀爬。
4.游戲：背果子。
師：本領(lǐng)練好了，我們要去果園背果子了，有兩個(gè)果園，一個(gè)果園要爬著鉆過(guò)山洞，一個(gè)要走過(guò)獨(dú)木橋，看到果子之后打個(gè)滾，快速跑回媽媽身邊來(lái)，摘下果子數(shù)一數(shù)，把果子放到籃子里，找到合適的數(shù)字貼在身上，可以幫助后面的小伙伴摘下身上的果子來(lái)。請(qǐng)兩名幼兒先去背果子，然后再分組進(jìn)行游戲。
三、在洗澡游戲中放松身體。
寶貝們太能干了，背回來(lái)的果子可真不少，現(xiàn)在身上也臟了，也累了，讓我們一起洗個(gè)澡吧，跟隨音樂(lè)放松身體。
教學(xué)反思：
用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對(duì)于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。
因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過(guò)兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣!，
同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們?cè)跀?shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請(qǐng)孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們?cè)偃ネ魄煤退伎嫉?，因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對(duì)活動(dòng)的有效起著更大的作用。
10、小班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課：《小手爬》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！?教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
四、結(jié)束部分：
小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?”
活動(dòng)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動(dòng)作，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中，活動(dòng)非常活躍。
但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
11、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。
2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。
(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng)：《小手爬》
年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
執(zhí)教人及單位：紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》
2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么，準(zhǔn)備好了嗎?
2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。
3.師小結(jié)：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng)，小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬 越來(lái)越高，向下爬 越來(lái)越低。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬。
3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。
5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候，音樂(lè)慢慢高起來(lái)，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。
6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
(二)替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編。
1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做。
2.師：小手除了用爬的動(dòng)作，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：小手除了會(huì)爬山，還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?
2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手，
引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng)，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思：
1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng)，引起興趣，拉近距離，然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)，為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語(yǔ)言表演，給孩子一個(gè)完整的示范，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，音樂(lè)從高到低，小手從上往下爬，加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示，取得了良好的效果。
2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng)，在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律，學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅，基本完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒，對(duì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)旋律的上下行并表現(xiàn)出來(lái)還是有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。
12、幼兒園小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng)：《小手爬》
年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。
2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。
(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng)：《小手爬》
年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域
執(zhí)教人及單位：紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》
2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么，準(zhǔn)備好了嗎?
2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。
3.師小結(jié)：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng)，小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬 越來(lái)越高，向下爬 越來(lái)越低。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬。
3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。
5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候，音樂(lè)慢慢高起來(lái)，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。
6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
(二)替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編。
1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做。
2.師：小手除了用爬的動(dòng)作，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：小手除了會(huì)爬山，還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?
2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手，引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng)，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思：
1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng)，引起興趣，拉近距離，然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)，為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語(yǔ)言表演，給孩子一個(gè)完整的示范，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，音樂(lè)從高到低，小手從上往下爬，加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示，取得了良好的效果。
13、幼兒園小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、技能目標(biāo)：利用呼啦圈練習(xí)各種跳、跑、躲鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、情感目標(biāo)：樂(lè)于大膽探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
3、社會(huì)性目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈人手一個(gè) 圖譜 音樂(lè) 幼兒玩過(guò)呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程:
一.情景導(dǎo)入
幼兒與教師隨音樂(lè)拿呼啦圈模仿小汽車進(jìn)場(chǎng)，跟著音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二.基本部分:自由探索圈的各種玩法:
剛才小朋友們用呼啦圈當(dāng)成方向盤(pán)開(kāi)車，那小朋友你們知道這呼啦圈還可以怎么玩呢?好，現(xiàn)在老師給你們兩分鐘的時(shí)間自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待會(huì)分享你們的玩法，看誰(shuí)的玩法最好玩最有趣。
1.玩呼啦圈方法簡(jiǎn)介如下:
A.滾呼啦圈：將呼啦圈向前拋出又去撿回來(lái)。
B.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳進(jìn)跳出。
C.小丑走路：幼兒又膝伸直，雙腳站在圈子上，不能讓腳下的呼啦圈離開(kāi)。
D.帶呼啦圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著呼啦圈向前快走。
E.轉(zhuǎn)呼啦圈：幼兒用手轉(zhuǎn)呼啦圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
F.呼啦圈當(dāng)?shù)谰撸喊押衾踩Ξ?dāng)雨傘、呼啦圈當(dāng)帽子。
2、用呼啦圈進(jìn)行集體游戲:
你們真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子說(shuō)如果你們想?yún)⒓铀纳?，必須要?jīng)過(guò)考驗(yàn)，不過(guò)不必?fù)?dān)心，小兔子給了我們提示。出示圖譜，讓孩子自由解說(shuō)。
障礙一：跨過(guò)小石頭：按照擺好的的圖形練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)的練習(xí)
障礙二：穿過(guò)山洞：將呼啦圈立起來(lái)，孩子從中穿過(guò)。
游戲三：過(guò)隧道，身體彎下，雙手雙腳橫著爬過(guò)呼啦圈。
游戲四：跳進(jìn)圈圈解除障礙，雙腳跳進(jìn)圓圈，將邊上的障礙移到圓圈的另一面。
三、結(jié)束部分:
恭喜小朋友挑戰(zhàn)成功，你們可以去參加小兔子的生日派對(duì)了，小朋友高興嗎?(高興)，現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧!
活動(dòng)反思
小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀察，我覺(jué)得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過(guò)一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，玩得非常好，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。