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        中班語言活動(dòng)《我的皇冠在哪里》(繪本噓保密)教案

        《中班語言活動(dòng)《我的皇冠在哪里》(繪本噓保密)教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言活動(dòng)《我的皇冠在哪里》(繪本噓保密)教案

        1、中班語言活動(dòng)《我的皇冠在哪里》(繪本噓保密)教案

          一、活動(dòng)意圖:

          本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣。活動(dòng)中,孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),一是觀察畫面,清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠;另一是遵守規(guī)則,保守秘密,使得游戲可以順利進(jìn)行,從而體驗(yàn)到游戲的樂趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知故事內(nèi)容,理解“保密”的含義。

          2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序,學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。

          3、理解故事情節(jié),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):掌握方位句式的表述;

          活動(dòng)難點(diǎn):遵守規(guī)則,保守秘密。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干

          五、活動(dòng)過程:

          (一)出示“噓”圖片,激發(fā)興趣,引出話題。

          1、這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?什么時(shí)候我們會(huì)“噓”?

          2、什么叫保密? (總結(jié):重要的事情不能隨便告訴別人,要藏心里的就叫保密。)

          (引出保密話題,參與保密體驗(yàn))

          (二)欣賞故事,觀察記憶圖片。

          1、欣賞故事開頭:

          這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛的禮物,每天都戴著它,他覺得自己是世界上最神氣的國(guó)王。

          師:你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

          師:可是突然有一天,他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了,怎么辦?(找回來!)

          2、初次觀察圖片,講述內(nèi)容:

          師:我們一起來看看男孩去哪找皇冠?

          (大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間)

          3、觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述:

          師:誰還記得剛才男孩去哪找皇冠?

          (出示1234四個(gè)彩色數(shù)字,根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字,就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物)

          (什么動(dòng)物,什么顏色,在哪兒,你選擇數(shù)字幾)

          師:男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠?他找到皇冠嗎?還要不要接著找?

          師:接下來再仔細(xì)地找找,但有一個(gè)要求——“保密”。

          4、再次觀察圖片,一邊仔細(xì)找,一邊要保密,不說出來。

          (每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張,一張是男孩背面,一張是男孩正面,男孩背面圖看不到皇冠,男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠)

          (三)尋找皇冠的圖片。

          1、出示PPT(九宮格)圖片,找出有皇冠的那張圖。

          (圖片1都是男孩的背面,看不到皇冠;圖片2都是男孩的正面,看得到皇冠。)

          2、在黑板的卡片上,找出有皇冠的那張圖。

          3、變換卡片位置,尋找皇冠圖片。

          4、將卡片背面變成一樣的顏色,尋找皇冠圖片。

          (四)拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾。

          1、圖片上的皇冠你們總能找到,如果戴在頭上,還能找到嗎?

          規(guī)則:三人游戲,其中一人頭上皇冠與其他兩人不同。游戲開始后,聽到指令,頭戴與眾不同的皇冠的幼兒往前一步,觀眾需要保密。

          2、欣賞故事結(jié)尾。

        2、中班語言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

          幼兒園語言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

          之前對(duì)于語言活動(dòng)的理解比較狹隘,就拿故事活動(dòng)來說,通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容,能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問題,而卻忽視了很多語言活動(dòng)的精髓。通過這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施,自己對(duì)語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動(dòng)《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

          1.要將幼兒置于故事之中,學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路,急得哭了起來,第一次實(shí)施時(shí),沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果是你迷路了,你心里會(huì)怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀!自然地導(dǎo)入了接下來的故事。

          2.在初步欣賞故事時(shí),設(shè)置的懸念、提問要抓住主線,要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

          3.教師要勇于接住孩子拋過來的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂栆院?,我們置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對(duì)”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答。

          4.師幼之間要有互動(dòng)性,以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時(shí),教師通過ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片?!捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)?”“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎?”“天安門廣場(chǎng)。”孩子們回答完以后,教師就直接把一些有關(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒,卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會(huì),其實(shí)孩子們對(duì)于天安門可以說出很多的話題,可是說話的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講,孩子們聽,自然失去了課堂的活躍性。

          5.選擇幼兒會(huì)說,有話說的話題在最后的環(huán)節(jié),原來是讓孩子們說說自己的祖國(guó)有什么美麗的景色,孩子們的回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉有哪些美景時(shí),“南洋廣場(chǎng)”,“人民公園”,“金倉湖”,孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言,氣氛非?;钴S,孩子們發(fā)言的積極性非常高,對(duì)于他們而言,太倉才是他們所熟悉的,有話說的,貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時(shí)候,老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語氣中透露出來。這才是成功的。

          總之,語言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語言交流。

        3、中班語言領(lǐng)域教案《過春節(jié)(兒歌)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。

          2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞,會(huì)在生活中正確使用。

          3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。

          2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、聽音樂磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

          提問:猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?

          二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

          1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          提問:圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

          2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

          提問:有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

          他們說了什么祝福的話?

          3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          三、以游戲的形式,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

          1、教師做動(dòng)作幼兒說出動(dòng)詞。

          2、變化游戲方式,請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說動(dòng)詞。

          四、通過各種形式朗誦兒歌,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

          1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

          2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

          3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

          活動(dòng)延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

          兒歌:過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

          黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。

          松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來拜年,穿著新衣戴新帽,你來舞龍燈,我來踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        4、中班語言課教案《拼小人(仿偏活動(dòng)) 》含反思

          活動(dòng)內(nèi)容:拼小人(仿偏活動(dòng))

          重點(diǎn)領(lǐng)域:語言

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì),并能有節(jié)奏地念兒歌。

          2.能根據(jù)兒歌的格式,替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

          3.體驗(yàn)仿編的成功感,培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒談?wù)撨^奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢(shì)、動(dòng)作。

          2.幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。

          3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。

          4.《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)《健康歌》,導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.在《健康歌》伴奏下,幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

          2.引導(dǎo)幼兒說說:我們做了哪些運(yùn)動(dòng)?

          二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

          1.引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

          2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

          三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

          1.談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          教師:你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么?

          2.教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題,引發(fā)幼兒的仿編興趣。

          3.教師用簡(jiǎn)筆畫畫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),再照樣子畫。

          4.幼兒之間相互欣賞作品。

          四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

          1.鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋仿編兒歌,提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用。

          2.集體朗誦仿編兒歌,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)反思:

          大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng),提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?,F(xiàn)我反思如下:

          第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

          一節(jié)課下來,覺得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位,比如說:個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

          我努力在今后的教學(xué)過程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

        5、中班語言活動(dòng)《我的皇冠在哪里》(繪本噓保密)公開課教案

          一、活動(dòng)意圖:

          本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣?;顒?dòng)中,孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),一是觀察畫面,清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠;另一是遵守規(guī)則,保守秘密,使得游戲可以順利進(jìn)行,從而體驗(yàn)到游戲的樂趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知故事內(nèi)容,理解“保密”的含義。

          2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序,學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。

          3、理解故事情節(jié),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):掌握方位句式的表述;

          活動(dòng)難點(diǎn):遵守規(guī)則,保守秘密。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干

          五、活動(dòng)過程:

          (一)出示“噓”圖片,激發(fā)興趣,引出話題。

          1、這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?什么時(shí)候我們會(huì)“噓”?

          2、什么叫保密? (總結(jié):重要的事情不能隨便告訴別人,要藏心里的就叫保密。)

          (引出保密話題,參與保密體驗(yàn))

          (二)欣賞故事,觀察記憶圖片。

          1、欣賞故事開頭:

          這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛的禮物,每天都戴著它,他覺得自己是世界上最神氣的國(guó)王。

          師:你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

          師:可是突然有一天,他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了,怎么辦?(找回來!)

          2、初次觀察圖片,講述內(nèi)容:

          師:我們一起來看看男孩去哪找皇冠?

          (大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間)

          3、觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述:

          師:誰還記得剛才男孩去哪找皇冠?

          (出示1234四個(gè)彩色數(shù)字,根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字,就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物)

          (什么動(dòng)物,什么顏色,在哪兒,你選擇數(shù)字幾)

          師:男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠?他找到皇冠嗎?還要不要接著找?

          師:接下來再仔細(xì)地找找,但有一個(gè)要求——“保密”。

          4、再次觀察圖片,一邊仔細(xì)找,一邊要保密,不說出來。

          (每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張,一張是男孩背面,一張是男孩正面,男孩背面圖看不到皇冠,男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠)

          (三)尋找皇冠的圖片。

          1、出示PPT(九宮格)圖片,找出有皇冠的那張圖。

          (圖片1都是男孩的背面,看不到皇冠;圖片2都是男孩的正面,看得到皇冠。)

          2、在黑板的卡片上,找出有皇冠的那張圖。

          3、變換卡片位置,尋找皇冠圖片。

          4、將卡片背面變成一樣的顏色,尋找皇冠圖片。

          (四)拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾。

          1、圖片上的皇冠你們總能找到,如果戴在頭上,還能找到嗎?

          規(guī)則:三人游戲,其中一人頭上皇冠與其他兩人不同。游戲開始后,聽到指令,頭戴與眾不同的皇冠的幼兒往前一步,觀眾需要保密。

          2、欣賞故事結(jié)尾。

        6、幼兒園中班語言《風(fēng)來了》教案 (秋天主題)反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語言,說出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》。

          2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

          3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》

          活動(dòng)難點(diǎn):

          讓幼兒嘗試用“像……”說句子,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          風(fēng)聲音樂樹葉圖片PPT課件

          活動(dòng)過程:

          一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

          二、聽風(fēng)的聲音引入主題?!讹L(fēng)來了》

          1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來了,什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說句子。

          2、風(fēng)來了,又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說,其余幼兒跟讀句子。

          3、呼……風(fēng)來了,落葉掉下來,它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示像裙子,大樹。

          4、幼兒嘗試用像說第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?

          5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來了,五顏六色的落葉掉下來了。風(fēng)來了,各種形狀的落葉掉下來了。)

          6、是啊,這么多的落葉掉下來了,是告訴我們秋天來了。引出句子(風(fēng)來了,秋天來了)。

          三、鞏固階段:

          1、幼兒看PPT說兒歌。

          2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

          3、播放音樂、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來了》。

          四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來,漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰能用我們今天學(xué)的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹葉拼圖,讓幼兒觀察,提問小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。

          教學(xué)反思

          風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

        7、經(jīng)典課中班語言活動(dòng)《我媽媽》(公開課教案)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

          2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《我媽媽》

          活動(dòng)過程:

          1.介紹人物,激發(fā)興趣.

          l這是誰?這位媽媽在干什么?

          l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

          l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

          小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個(gè)可愛的媽媽。

          2.閱讀繪本,激發(fā)情感

          (1)媽媽的本領(lǐng)

          l翻閱圖1、2、3

          l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

          小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。

          (2)愛媽媽的理由

          l出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

          把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

          小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

          l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

          體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

          小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

          (3)媽媽的愛

          l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

          l交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?

          l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

          小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

          l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛你嗎?

          小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

          l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

          3.情感表達(dá):

          你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來

          活動(dòng)反思:

          學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

        8、中班語言活動(dòng)教案:借尾巴(主題我喜歡的動(dòng)物)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

          2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

          3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《借尾巴》課件。

          活動(dòng)建議:

          一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          教師先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

          二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問:

          (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

          (2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

          三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

          再次提問:

          (1)小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

          (2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

          4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

          (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

          活動(dòng)延伸:

          你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

          引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

          附故事:借尾巴

          老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著:明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過,因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

          小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?” 大黃牛一聽,生氣了地說:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

          小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說:“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

          在路上,它又遇見一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說:“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來,我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

          小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說:“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?!?說著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說:“不行,不行!我睡覺時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

          小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了,笑著對(duì)它說:

          “哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起來才快?x-oss-process=style/content" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

        9、教案中班語言《誰的本領(lǐng)大(第2版)》反思

          教學(xué)理論依據(jù)

          《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)—— 遇到困難想辦法—— 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。

          針對(duì)中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。

          教學(xué)策略

          1.視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

          2.充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。

          3.運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

          4.聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。

          通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

          2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))

          3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

          4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)

          活動(dòng)過程

          1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

          教師出示小猴、梅花鹿課件。

          提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

          你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

          2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

          (1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

          提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

          聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

          (2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

          提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))

          (3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

          提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)

          小猴和梅花鹿是怎么說的?

          3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

          4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

          (1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。

          提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)

          (2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

          現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

          小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

          5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。

          (1)幼兒自主選擇角色。

          (2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

          6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

          (1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

          提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

          (2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

          小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂。

          附故事:(根據(jù)原故事改編)

          森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大?!泵坊拐f:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請(qǐng)來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大?!?/p>

          比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

          小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說: “梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河,梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。