《中班教案《我的面包房》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《我的面包房》反思
活動目標：
1、借助趣味性的節(jié)奏兒歌，在生活化的情境中，讓幼兒了解烤面包的簡單過程。
2、在活動中，讓幼兒體驗操作的愉悅，和自我成功的滿足。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動過程：
1、師生開車進入教室。
?、俾犚魳烽_車進入教室。
②提問：路邊有什么店?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'這是誰的面包房呢?
2、教師示范表演。
?、俳處熞悦姘鼛煹纳矸莩霈F(xiàn)。
?、诮處煴硌莶⒗收b節(jié)奏兒歌。
?、垡龑?dǎo)幼兒回憶兒歌中烤面包的過程。
3、幼兒學(xué)念節(jié)奏兒歌，再次復(fù)習(xí)鞏固烤面包的過程。
師：除了花生醬，還可以抹什么醬?
4、幼兒操作。
?、偬岢霾僮饕?。
?、谟變翰僮?，教師指導(dǎo)。
?、劭久姘?/p>
5、等待、休息、聊天
提問：剛才你抹的是什么醬?
6、與客人老師分享面包。
活動反思：
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心完成了本活動。
2、中班教案《云朵面包》含反思
活動目標：
1.通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2.通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。
3.在感知繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對繪本的理解。
活動準備：
繪本PPT
活動過程：
一、認識人物，激發(fā)興趣。
1.今天我?guī)砹艘槐竞每吹睦L本，繪本中的人物是誰呢?我們一起來認識一下。(出示圖片)
2.這是誰?(貓爸爸)你怎么知道的?它準備干嗎去呢?這又是誰?(貓媽媽)她在干什么呢?他們還有一對可愛的寶寶!
二、觀察畫面，大膽猜想。
1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。(出示圖片)你發(fā)現(xiàn)了什么?小貓為什么會飛起來?小貓手里拎著面包想送給誰呢?為什么是送給爸爸?
2.爸爸吃了面包會發(fā)生什么變化呢?(出示圖片)爸爸為什么也飛起來了?神奇的面包是哪來的呢?(出示做面包的圖)我們一起學(xué)做面包吧!這么神奇的面包是用什么做的呢?我們一起來欣賞繪本吧!
三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。
1.這個故事發(fā)生在一個下雨天的早晨……教師結(jié)合繪本PPT講述故事。
2.咦，這是什么呀?他們是怎樣拿云朵的?誰來學(xué)一學(xué)?
3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。
4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。
四、拓展交流，分享親情
1.(出示繪本書)你喜歡這個云朵面包嗎?你覺得這本繪本美在哪里?
2.這本書還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎?
課后反思：
繪本看過很多，但給孩子們上繪本課還是這學(xué)期第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導(dǎo)學(xué)生進入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。
繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。根據(jù)繪本故事，我用猜測式的教學(xué)方法完成了這節(jié)課的教學(xué)活動，給我很多感受。
課上，教學(xué)節(jié)奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價;對孩子的了解不夠，他們自己在家已經(jīng)接觸過這個繪本，了解這個故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學(xué)課上，我主要將在以下幾方面做改進：1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂;2.教學(xué)時要善于運用繪本畫面的細節(jié);3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結(jié)合繪本內(nèi)容，找準語言訓(xùn)練點。
3、中班教案《面包房》含反思
活動目標：
1、 能在老師指導(dǎo)下完成作品，體驗成功的樂趣。
2、 發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、 能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
物質(zhì)準備：
手工材料，剪刀，漿糊等。
活動重難點：
樂意動手制作，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、談話：
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。
二、教師示范：
1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子，并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。
三、幼兒制作：
1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作，一個孩子當面包師傅，烘烤面包，一個孩子當顧客，來買面包﹚
四、評選“優(yōu)秀面包房”。
“面包房” 要進行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
教學(xué)反思：
通過《面包房》活動，孩子們能夠做到沿著黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時，也知道實線剪、虛線反面折、點虛線正面折的方法?；顒又?，孩子們都很認真，絕大多數(shù)孩子能獨立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會主動的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認真。在幼兒操作時，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準備的不足之處，沒有細致的講解，更沒有抓住難點。
4、中班優(yōu)秀語言教案公開課案例《云朵面包》含反思
活動目標：
1.通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2.通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
案例過程
課前，小朋友們紛紛走進教室按順序坐下來，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問好之后我就開始進入課題《云朵面包》是韓國作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個又一個奇跡。《云朵面包》這本書的書名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢?
1.創(chuàng)設(shè)情景,認識人物,提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫《云朵面包》(出示圖書)
(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰?
(2)介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺。
(4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
2.分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣
(1)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來，大家誰能來形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨?
(大雨,毛毛雨……)
(2)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢中醒來，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個"我"是誰?(小貓)
(3)翻開第二頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢中醒來了,這個我真的是小貓，"我"醒來的時候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角，大家猜猜看,是誰已經(jīng)起床了?
(媽媽)
(4)翻開第3頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對了,原來媽媽早已經(jīng)起床了，這時候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?，大家看看墻上的?才幾點鐘?
(7點半還不到)師:對了,7點半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過?是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像?
師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準備一起走到屋外。
(5)翻開第4頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會有一些奇妙的事情發(fā)生吧!小朋友們,下雨的時候你們會想些什么呢?是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生?
(生:我會想……)師:我和弟弟正在仰望天空的時候,突然發(fā)現(xiàn)……"咦,這是什么呀?"原來樹枝上掛著一朵小小的……。
生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來。
(6)翻開第5頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽，(同時做出小心翼翼捧出白云的動作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼?
(生:因為云朵好輕好輕)
(7)翻開第6頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過程師:媽媽接過我們手中的云朵,放進大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團,再揉得小小的,圓圓的,放進烤箱，這時候,媽媽對我和弟弟說:"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長的45分鐘里,你會做些什么?
(生:玩,做作業(yè),畫畫,看動畫片,等得很著急,怎么還沒有做好)
(8)翻開第7頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了，(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔心爸爸:"不吃飯會餓的……"。
(9)翻開第8頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過去了,廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕打開烤箱，這時候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事?
(生:面包飄了出來.)師:對了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都夠不到呢!大家看看,弟弟和媽媽這時候都在做什么呢?他們的表情說明了什么?
(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了……)
(10)翻開第9頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事?(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來)(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動作和表情?
(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來。)
(11)翻開第10頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說,我提議道:"我們給他送面包去吧!"于是我們把面包裝進袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。
(12)翻開第11頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時候會說些什么啊?
(生:下面哪一個才是爸爸?爸爸在哪?)師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎?我說,不會的拉，看,車都塞在路上了。
(13)翻開第12頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車里擠滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎?
(指出來)
(14)翻開第13頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，"爸爸,爸爸!"這時候爸爸是怎么回答的?
(生:"誰啊誰在叫我")師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。
(15)翻開第14頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥?
(16)翻開第15頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時飛進了辦公室,坐在辦公桌旁,打開電腦,爸爸擦著汗,真是萬幸啊,還差一分鐘就九點了，這時候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時候會想些什么?
(生:爸爸終于到了,真是萬幸……)
(17)翻開第16頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電線上的鳥兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥,你會說什么?
(生:貓怎么會飛啊……)
(18)翻開第17頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:"好餓哦!"我說:"這是因為在空中飛累了,我們再吃一個云朵面包好不好?"說著,我和弟弟又吃了一個面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。
反思
《云朵面包》是一個充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個繪本運用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì)感，美妙而生動，有了濃濃的生活氣息。這個故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。
在講述這個故事時，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜?。后面兩種味道，對于低年級的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關(guān)經(jīng)驗，也就不會深層次地讀書。我上了兩個班級，第一個班級，我在引入故事時就介紹了"這是一個關(guān)于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說說面包的味道時，孩子們抓住了"幸福";而另一個班級則幾乎無人提及"幸福"二字。基于此，我想，在講述故事時，老師的描述語、過渡語、評價語、總結(jié)語都會起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。
在教學(xué)設(shè)計之初，我就感覺到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個班級下來，也確實如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個故事時，因為云朵面包讓他們神奇地飛了起來，孩子們體會到了快樂的味道，體會到了飛翔的味道。我想，這個繪本故事的意義一半已達到。孩子們在讀到了神奇時，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們在講，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來……看來，故事已經(jīng)牽動了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動了。體會云朵面包的愛的味道是個難點，但是，我在講述時，不像語文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點。繪本故事的價值不一定是現(xiàn)時的，可以是深遠的，也許在將來的某一天，孩子們會突然回想起這個帶著愛的云朵。
繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會一個詞語，一個句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個完整而生動故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。
5、中班社會活動教案《面包哪里來？》含反思
【活動設(shè)計】
在孩子眼里，成人是多么了不起，每個孩子都希望長大，盡快進入成人的世界，模仿成人是孩子們成長過程中必然的經(jīng)歷，從常吃的面包入手讓孩子們進入成人的世界，孩子們很感興趣，因此而主動參與，本節(jié)活動不僅為了孩子們開闊視野，還為了激發(fā)他們對成人勞動的感激之情。
【活動目標】
1、了解制作面包的主要原料和工序。
2、對面包師傅的勞動產(chǎn)生感激的情感。
3、增強幼兒的社會交往能力，感受分享的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
【活動準備】
1、事先與幼兒園附近的面包房聯(lián)系，為幼兒的參觀做好準備。
2、課件：各種不同花色的面包。
3、實物面包。
【活動過程】
一、開始部分：
小朋友，你們喜歡吃面包嗎?(喜歡)。放課件，讓幼兒觀看各種不同花色的面包，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分：
1、面包哪里來
孩子們，剛才我們看到的各種好吃的面包是從哪里來?怎么做出來的那?今天老師就領(lǐng)你們?nèi)⒂^面包房看一看，好嗎?教師提出參觀要求：不隨便離開隊伍，要有禮貌。
2、參觀面包房
帶領(lǐng)幼兒來到面包房，觀察面包房的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包是怎樣擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放的)
面包房里這么多好吃的面包是怎樣做出來?做面包需要什么工具和材料那?是誰做出了好吃又好看的面包那?
觀看面包師現(xiàn)場制作面包，介紹做面包的主要原料和步驟。(和面—做面包—擺面包—烤面包)
讓幼兒品嘗制作好的新鮮面包。產(chǎn)生對面包師的崇拜和感謝之情。
3、我來當回面包師
回到教室，讓幼兒回憶說說面包師是怎樣做成一個面包的，你能模仿一下面包師的動作嗎?
幼兒自由創(chuàng)編制作面包的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒念《面包歌》，邊模仿制作面包的動作。
三、結(jié)束部分：
香噴噴的面包是面包師傅辛勤勞動做出來的，我們吃到面包，應(yīng)該謝謝這些面包師傅。
四、活動延伸
在區(qū)角活動投放彩色彩泥，皺紙、牙簽、模具等材料，鼓勵幼兒學(xué)學(xué)面包師傅制作面包，并將面包投放到“面包屋”供做游戲用。
【課后反思】
本節(jié)活動從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發(fā)。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環(huán)節(jié)讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動作，感受面包師的勞動，從而對面包師的勞動產(chǎn)生感激之情，整節(jié)課層層遞進，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標掌握得很好，是一節(jié)成功的課。
6、中班優(yōu)秀健康教案《想吃面包的小雞》含反思
設(shè)計思路：
目前，我們中班幼兒心理健康教育活動正在開展"和朋友在一起"的階段活動，在活動中，老師經(jīng)常鼓勵幼兒多交朋友，學(xué)會交朋友的方法，體驗交朋友的樂趣。但在幼兒實際的交往過程中，有許多"被拒絕"的情況出現(xiàn)。一次非常友好的邀請，一種想和朋友一起玩的心情，經(jīng)常會因為這樣或者那樣的原因而受到挫折，孩子們遇到這樣的交往結(jié)果之后表現(xiàn)各不相同，也有很多孩子不知道該如何正確處理這種情況，因而在交往中產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)負面行為。
本次活動圍繞"被拒絕"之后的該怎么做的話題進行討論和分析，幫助幼兒了解被拒絕之后正確的想法和做法，增強對交往技能的掌握?；顒釉O(shè)計了選擇投票和故事欣賞等活動形式，通過小雞的經(jīng)歷告訴幼兒被拒絕之后不灰心不沮喪，找到合適的方法開解自己的情緒。
內(nèi)容與要求：
1、在游戲和討論中了解被拒絕之后積極的處理方法。
2、理解故事內(nèi)容，懂得和好朋友一起分享是快樂的。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、場地準備：將小椅子分成三組擺放，在地上用三角形、圓形、和方形進行標記。
2、教學(xué)具準備：課件活動過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
--你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎么做?
(請幼兒選擇自己認為正確的選項，并找到相應(yīng)的座位。)選項一(三角形)：我會很不高興，心里想以后不和他做好朋友了。
選項二(圓形)：我會再去找個朋友一起做這件事。
選項三(方形)：我自己做這件事情。
教師小結(jié)：有的小朋友是這樣做的，有的小朋友是那樣做的，每個人都有自己的想法。今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，我們一起來聽聽，請你說說自己的想法。
二、故事欣賞
1、教師講述故事第一段：
--小雞想要做一件什么事?它得到朋友的幫忙了嗎?被拒絕之后，你覺得小雞的心情怎么樣?你認為小雞接下來會怎么做?(請幼兒猜猜小雞的做法。)--我們一起來看看小雞是怎么做的。
2、教師繼續(xù)講故事"哦，那我只好自己種麥子了--沒辦法，小雞只好自己磨面。"--小雞得到朋友的幫忙了嗎?對于這件事你有什么想法?你覺得小雞怎么樣?
教師小結(jié)：小雞很想和朋友們一起去種麥子，澆水，收麥子，磨面，可是朋友們都很忙，沒有幫助他，小雞很勇敢，沒有放棄，自己做自己的事情，真是勤勞的小雞。后來小雞吃到面包了嗎?有沒有朋友來幫助它呢?
(教師講述故事后面一段"看著雪白的面粉--香噴噴的氣味飄滿整個農(nóng)場。")--誰來幫助小雞了?面包做好了，后來又有什么事情發(fā)生呢?
3、教師講述故事"聞到--小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?"--你認為小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?(幼兒發(fā)表自己的意見)幼兒選擇：認為分享的站起來，不分享的坐下來。
揭曉答案：大家一起分享面包。
--討論：為什么小雞要和朋友們一起分享面包呢?
教師小結(jié)：因為和大家分享是一件快樂的事情。
三、再次游戲選擇
--聽了這個故事之后，請你再來做一做剛才我們做過的那個游戲，你的想法有變化了嗎?
--出示題目：你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎么做?
教師小結(jié)：和朋友在一起是快樂的，開心的，有時候會和朋友發(fā)生一些矛盾，有時候我們也會生氣，老師相信我的孩子們一定能正確對待，讓交朋友這件事變得很簡單，很順利。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
7、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《面包房》含反思
活動目標：
1、 能在老師指導(dǎo)下完成作品，體驗成功的樂趣。
2、 發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。
活動準備：
手工材料，剪刀，漿糊等。
活動重難點：
樂意動手制作，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、談話：
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。
二、教師示范：
1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"按虛線折疊好房子，并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。
三、幼兒制作：
1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作，一個孩子當面包師傅，烘烤面包，一個孩子當顧客，來買面包﹚
四、評選“優(yōu)秀面包房”。
“面包房” 要進行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
活動反思：
通過《面包房》活動，孩子們能夠做到沿著黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時，也知道實線剪、虛線反面折、點虛線正面折的方法。活動中，孩子們都很認真，絕大多數(shù)孩子能獨立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會主動的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認真。在幼兒操作時，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準備的不足之處，沒有細致的講解，更沒有抓住難點。
8、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我的面包房》含反思
活動目標：
1、借助趣味性的節(jié)奏兒歌，在生活化的情境中，讓幼兒了解烤面包的簡單過程。
2、在活動中，讓幼兒體驗操作的愉悅，和自我成功的滿足。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動過程：
1、師生開車進入教室。
?、俾犚魳烽_車進入教室。
②提問：路邊有什么店?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'這是誰的面包房呢?
2、教師示范表演。
①教師以面包師的身份出現(xiàn)。
②教師表演并朗誦節(jié)奏兒歌。
③引導(dǎo)幼兒回憶兒歌中烤面包的過程。
3、幼兒學(xué)念節(jié)奏兒歌，再次復(fù)習(xí)鞏固烤面包的過程。
師：除了花生醬，還可以抹什么醬?
4、幼兒操作。
①提出操作要求。
②幼兒操作，教師指導(dǎo)。
?、劭久姘?。
5、等待、休息、聊天
提問：剛才你抹的是什么醬?
6、與客人老師分享面包。
活動反思：
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心完成了本活動。