《中班綜合教案《哭臉與笑臉》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班綜合教案《哭臉與笑臉》反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境：多媒體課件、攝像機(jī);甜水、苦茶水;小鏡子;畫(huà)紙、畫(huà)筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、教師與幼兒一起觀看幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)的錄像，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、談話：你看到大屏幕上的自己是什么表情?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!引出哭哭臉和笑笑臉。
3、幼兒照鏡子，觀察自己的哭哭臉和笑笑臉，了解不同表情五官的特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒在臉型紙上畫(huà)哭哭臉和笑笑臉。
5、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的故事情節(jié)舉哭哭臉或笑笑臉。讓幼兒懂得人在不同的心情下也會(huì)有不同的表情。
6、通過(guò)多媒體出示三種情境，讓幼兒幫助不快樂(lè)的小朋友快樂(lè)起來(lái)。
7、小結(jié)：我們都做一個(gè)快樂(lè)的人。
[活動(dòng)延伸]
音樂(lè)游戲《找朋友》
主要領(lǐng)域與滲透領(lǐng)域教學(xué)組織模式圖
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)” 為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè)”為重點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n不熟悉幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
2、大班主題教案《哭臉和笑臉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知集合的概念。
2、能進(jìn)行多維度的排序。增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、教育幼兒按要求排隊(duì)，不你推我擠，注意安全。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步感知集合的概念。
2、難點(diǎn)：能進(jìn)行多維度的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
以談話形式引入新課：
師：在一座樹(shù)林里住著一戶人家，里面有很多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長(zhǎng)著圓形的身體，有的長(zhǎng)著橢圓形的身體，有的穿著紅衣服，有的穿著黃衣服，可愛(ài)極了。有一天，他們準(zhǔn)備分家搬進(jìn)新房子，娃娃們聽(tīng)說(shuō)大七的小朋友很聰明，想請(qǐng)你們幫忙分家，好不好呀?
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)、娃娃臉?lè)旨?/p>
師：請(qǐng)你們給這些娃娃臉?lè)旨?，看看可以有幾種分家的方法，好不好?(好)小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類(lèi)。(個(gè)別幼兒回答)教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應(yīng)的娃娃臉?biāo)偷礁髯缘募?。如?huà)上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉?biāo)膹埻尥薜哪樫N進(jìn)這個(gè)家;笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關(guān)“集合”的經(jīng)驗(yàn)。
(二)、娃娃臉排排隊(duì)
1、師：娃娃臉們真高興，小朋友幫他們分好了家，他們想一起出游玩耍!請(qǐng)你們幫他們排排隊(duì)吧，先四個(gè)人排一隊(duì)，每一隊(duì)都有特殊的順序，好不好?
教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉—紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉，啟發(fā)幼兒進(jìn)行多種排序。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
3、師：娃娃臉說(shuō)，能不能幫他們八個(gè)人排成一隊(duì)呢?小朋友們，你們有辦法嗎?此種排序較難，教師可以先讓幼兒進(jìn)行填補(bǔ)，再逐步過(guò)渡到幼兒進(jìn)行排序，如紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維度排序，并根據(jù)幼兒的回答，把相應(yīng)的娃娃臉順序貼在黑板上。
三、游戲：排排隊(duì)
1、教師：我們一起玩?zhèn)€游戲叫“排排隊(duì)”，好不好?每個(gè)小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊(duì)方法，看哪一組小朋友排得又準(zhǔn)又快!教育幼兒按要求排隊(duì)，不你推我擠，注意安全。
2、幼兒進(jìn)行游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
3、教師小結(jié)：小朋友很聰明，能根據(jù)娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進(jìn)行分類(lèi)，排隊(duì)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)第27 頁(yè)《娃娃臉排排隊(duì)》，看看誰(shuí)排得又快又對(duì)。
4、教師指導(dǎo)幼兒作業(yè)。
師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—紅色橢圓形哭臉—黃色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應(yīng)該畫(huà)上什么呢?(黃色的圓形哭臉)對(duì)了，就是黃色的圓形哭臉，請(qǐng)小朋友認(rèn)真做好27頁(yè)的作業(yè)。
5、教師巡回指導(dǎo)，著重指導(dǎo)能力差的幼兒完成作業(yè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、小結(jié)幼兒作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)的幼兒。
2、收拾學(xué)習(xí)用具，結(jié)束上課。
活動(dòng)反思：
《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)健康活動(dòng)，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些規(guī)則，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過(guò)程中愉快地交流。過(guò)了周末，剛來(lái)到幼兒園，就迫切地想見(jiàn)到自己的好朋友，想和他們分享自己過(guò)周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情，有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來(lái)好吃的東西或者自己心愛(ài)的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過(guò)程中，有開(kāi)心，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。
幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，有些幼兒則會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì)告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。
在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動(dòng)中，以聽(tīng)歌曲玩游戲《找朋友》為導(dǎo)入，游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，在《找朋友》這個(gè)游戲中，請(qǐng)幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，將幼兒喜悅的笑臉留下來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么時(shí)候是笑臉，而什么時(shí)候臉上呈現(xiàn)的哭臉，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。在這部分的教學(xué)中，多采用的是講述的方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對(duì)老師的活動(dòng)充滿期待感，他們自然就會(huì)集中注意力，生怕自己一走神就錯(cuò)過(guò)了精彩的東西，要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說(shuō)話的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。
3、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《笑臉娃娃和哭臉娃娃》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，經(jīng)常會(huì)在生活中遇到單、雙數(shù)的問(wèn)題。如排單隊(duì)或雙隊(duì);一頂帽子，一雙鞋;雙數(shù)的小朋友做什么，單數(shù)的小朋友做什么等等。而他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問(wèn)題，我讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)→圖案配對(duì)(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問(wèn)題)→數(shù)字對(duì)應(yīng)(具體過(guò)渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用(解決問(wèn)題)→記錄及語(yǔ)言表達(dá)(其他能力的發(fā)展)等活動(dòng)，力圖使幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓他們充分感受成功的快樂(lè)，使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過(guò)程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并希望通過(guò)類(lèi)似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。
【活動(dòng)目的】
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2.幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)材料：
1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。
2.1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3.畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車(chē)卡片若干。
5.似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.幼兒知道如何按要求做記錄。
2.知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。
環(huán)境布置：
1.過(guò)橋的場(chǎng)景。
2.停車(chē)場(chǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、操作活動(dòng)(一)：實(shí)物配對(duì)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。
1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。
2.把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?
小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。
3.請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰(shuí)放得對(duì)。
二、操作活動(dòng)(二)：圖案配對(duì)
1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫(xiě)出各圖案的數(shù)量。
2.幼兒講述記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體
1.在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。
2.在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。
四、操作活動(dòng)(三)：連線
以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。
出示畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。
五、游戲：過(guò)橋(音樂(lè)配游戲)
提問(wèn)：由于車(chē)輛越來(lái)越多，而長(zhǎng)江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車(chē)輛不擁擠順利過(guò)橋呢?能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋。
玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車(chē)牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車(chē)的司機(jī)分別過(guò)橋。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車(chē)卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車(chē)牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號(hào)的車(chē)過(guò)橋。
結(jié)束游戲】
【
單牌號(hào)車(chē)請(qǐng)到單號(hào)停車(chē)場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車(chē)請(qǐng)到雙號(hào)停車(chē)場(chǎng)休息。
活動(dòng)延伸】
【
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。
活動(dòng)反思】
【
本次活動(dòng)的目標(biāo)是知道笑與哭是人常見(jiàn)的情緒表現(xiàn).懂得遇到不高興的事情不哭鬧,不亂發(fā)脾氣.活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),我出示了兩個(gè)臉譜,讓幼兒進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個(gè)開(kāi)心,一個(gè)難過(guò).于是我讓幼兒猜測(cè)他們?yōu)槭裁磿?huì)開(kāi)心地笑(傷心地哭),幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),有的說(shuō):媽媽給他買(mǎi)了新的玩具,他就很開(kāi)心;爸爸帶他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上學(xué)就哭了…….在幼兒了解了笑和哭的情緒后,我讓幼兒對(duì)著小鏡子,嘗試做做這兩個(gè)表情,幼兒的積極性較高,除了這兩種表情還做了了其它表情.接著,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,知道遇到不高興的事情不哭鬧.幼兒聽(tīng)故事時(shí)十分投入,并能根據(jù)故事回答相應(yīng)的問(wèn)題。
4、中班教案《一張笑臉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受“笑”，說(shuō)“笑”，初步培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的態(tài)度。
2、 通過(guò)想象“誰(shuí)的笑臉”，拓展幼兒的思維。
3、 感受笑時(shí)的臉部特征，用貼貼、畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)“笑臉”。
4、 愿意積極參加活動(dòng)，感受快樂(lè)。
5、 樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 多功能活動(dòng)室。笑臉的課件、電腦、投影儀。
2、 一次性紙盤(pán)、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。
3、 開(kāi)心列車(chē)展示板。
4、 數(shù)碼照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片，感受快樂(lè)。
老師：今天老師給你們準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫(huà)片，想不想看?(看一段動(dòng)畫(huà)片，配班老師及時(shí)將幼兒的笑臉拍下來(lái))
二、說(shuō)“笑”。
1、老師：好不好看，你們看得開(kāi)心嗎?我剛才看到xx小朋友笑了，(照片在電腦上演示)你為什么笑?剛才還有誰(shuí)笑了，說(shuō)說(shuō)你為什么笑呢?
幼兒：貓傻傻的很可愛(ài)。
幼兒：畫(huà)面很滑稽。很搞笑。
幼兒：看得很開(kāi)心，很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。
……
2、小結(jié)：剛才我們看了動(dòng)畫(huà)片，覺(jué)得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，大家都笑了。
3、結(jié)合自身談?wù)劊耗銈兿矚g笑嗎?平時(shí)你什么時(shí)候也會(huì)笑呢?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)笑了，她為什么笑?
幼兒：受到表?yè)P(yáng)就很開(kāi)心，會(huì)笑。
幼兒：媽媽發(fā)獎(jiǎng)金了。
幼兒：我?guī)椭鷦e人，人家謝謝我。
……
4、小結(jié)：笑能帶給我們快樂(lè)，笑一笑，身體好，我們都要做一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子。
三、觀察人物笑時(shí)的臉部特征。
1、老師：大家都喜歡笑，笑的時(shí)候是什么樣子的呀?老師把你們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)的笑臉拍下來(lái)了，看，誰(shuí)在笑?他笑起來(lái)是什么樣的。引導(dǎo)幼兒觀察笑時(shí)五官的變化。
2、出示QQ笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看?(微笑、大笑、做鬼臉、傻笑)
四、大膽想象，拓展思維。
出示“誰(shuí)的笑臉”，老師：咦，這是誰(shuí)的笑臉?他為什么要笑?你們來(lái)猜一猜，可以和小朋友們討論討論。
(在電腦上展示小朋友說(shuō)到的)
幼兒：小朋友在笑，因?yàn)橛泻芏嗯笥选?/p>
幼兒：一張紙?jiān)谛Γ梢越o我畫(huà)畫(huà)。
幼兒：書(shū)在笑。
……
五、制作笑臉娃娃。
老師：看，我們的開(kāi)心列車(chē)開(kāi)來(lái)了，開(kāi)心列車(chē)上乘坐的都是開(kāi)心娃娃。這里有很多張小臉，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一下，做出一張最美麗的笑臉，讓笑臉娃娃登上我們的開(kāi)心列車(chē)，你們?cè)覆辉敢?
幼兒制作時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)：想一下你的笑臉娃娃笑起來(lái)眼睛什么樣的?嘴巴什么樣的?它是誰(shuí)呀?開(kāi)心列車(chē)馬上就要出發(fā)了，還沒(méi)上車(chē)的娃娃要抓緊時(shí)間了。
六、把笑臉娃娃送上車(chē)，帶幼兒開(kāi)火車(chē)回教室。
活動(dòng)反思：
“一張笑臉”是一個(gè)與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以感受笑——說(shuō)笑——想象——做笑臉來(lái)貫穿。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā)，由感而想，由感而做?這就需要營(yíng)造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動(dòng)時(shí)看喜歡看的動(dòng)畫(huà)，既使他們?cè)谏罨沫h(huán)境中自由地感受，也為后面的說(shuō)和操作做了情緒和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
利用數(shù)碼相機(jī)在幼兒看動(dòng)畫(huà)片時(shí)現(xiàn)場(chǎng)抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來(lái)自他們的實(shí)際素材直接反饋給幼兒，是我在活動(dòng)中的一個(gè)新的嘗試?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)他們說(shuō)的興致。幼兒對(duì)笑除了有現(xiàn)場(chǎng)的感受，還有很多來(lái)自平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，所以在說(shuō)的環(huán)節(jié)中要給幼兒更廣的表達(dá)范圍，說(shuō)說(shuō)自己和自己的見(jiàn)聞，并通過(guò)一張簡(jiǎn)單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過(guò)自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。
活動(dòng)過(guò)程證明，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)是感興趣的?；顒?dòng)中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來(lái)的快樂(lè)，雖然活動(dòng)中沒(méi)有進(jìn)一步的深入，但根據(jù)幼兒的需要，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)想本次活動(dòng)還可以進(jìn)行延伸，引導(dǎo)幼兒圍繞“不開(kāi)心時(shí)怎么辦?”、“怎樣幫助別人，讓別人開(kāi)心”等的話題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合自身的感受、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)更多的“利他”言行的表現(xiàn)來(lái)促進(jìn)他們社會(huì)性和情感的發(fā)展。
5、中班教案《只要媽媽露笑臉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美旋律。
2、用歡快抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，如微笑的媽媽、太陽(yáng)、鮮花、全家照等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
歡快柔聲的演唱歌曲。
感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)，通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲特點(diǎn)。
——教師演唱
——用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
——歌曲唱了些什么?你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什么?
附兒歌《只要媽媽露笑臉》
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
云中太陽(yáng)放光芒，放呀放光芒。
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
美麗花兒齊開(kāi)放，齊呀齊開(kāi)放。
歷經(jīng)苦難的好媽媽?zhuān)覀兊暮脣寢專(zhuān)?/p>
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
滿天烏云都消散，都呀都消散，
滿山遍野百花香，百呀百花香。
祖國(guó)獨(dú)立紅旗揚(yáng)，紅呀紅旗揚(yáng)，
到那時(shí)候好媽媽?zhuān)迅鑳撼?/p>
歷經(jīng)苦難的好媽媽?zhuān)覀兊暮脣寢專(zhuān)?/p>
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋
2、學(xué)唱歌曲。
——教師再次演唱歌曲，出示相關(guān)圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。
——幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。
——用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。
——用合適的表情、聲音來(lái)唱出“親愛(ài)的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
——根據(jù)歌詞，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。
——幼兒唱，用歡快抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
——兩人一組表演唱，注意表情、眼神的交流。
活動(dòng)反思：
《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜歡的歌曲，既歡快跳躍又優(yōu)美抒情。這是一首深受孩子喜愛(ài)的歌曲， 整個(gè)活動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣自始自終比較濃厚，根據(jù)難點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，采用層層深入，多樣性和形式，將音樂(lè)認(rèn)識(shí)進(jìn)行隱形處理，能化難為易。激起幼兒的主體意識(shí)，保護(hù)和發(fā)展了幼兒對(duì)音樂(lè)的光趣和愛(ài)好，促進(jìn)了幼兒的音樂(lè)的感知、表現(xiàn)能力，讓幼兒感到美的熏陶。
不足之處：
自身的語(yǔ)言精練不夠到位，在拍打節(jié)奏時(shí)節(jié)奏感抓的也不是很好。
6、中班上學(xué)期社會(huì)教案《哭臉和笑臉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題歌表演引出快樂(lè)小熊"Hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!"
二、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè)的
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)!提問(wèn)幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了?你會(huì)用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉?"引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾"快樂(lè)樹(shù)"。
3、"快樂(lè)小熊"說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂(lè)了。
五、放音樂(lè)(表情歌)歡送"快樂(lè)小熊"和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè)情感。
六、活動(dòng)延伸設(shè)置快樂(lè)樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。
7、中班社會(huì)活動(dòng)教案《哭臉和笑臉》含反思
幼兒園中班社會(huì)教案：
哭臉和笑臉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其功用，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
歌表演引出快樂(lè)小熊“Hello!大家好，我是快樂(lè)小熊，今天呀!我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?高興的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”
二、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”
3、出示課件(快樂(lè)的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè)的
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè)聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè)帶給了我們，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂(lè)!提問(wèn)幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會(huì)用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉?”引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友快樂(lè)，自己也就快樂(lè)了!
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾“快樂(lè)樹(shù)”。
3、“快樂(lè)小熊”說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂(lè)了。
五、放音樂(lè)(表情歌)歡送“快樂(lè)小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發(fā)心中的快樂(lè)情感。
活動(dòng)延伸：
設(shè)置快樂(lè)樹(shù)的圖板，孩子們看到樹(shù)媽媽笑了，樹(shù)寶寶笑了，太陽(yáng)公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。
教學(xué)反思：
中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺(jué)老師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對(duì)老師的活動(dòng)充滿期待感，他們自然就會(huì)集中注意力，生怕自己一走神就錯(cuò)過(guò)了精彩的東西，要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問(wèn)題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說(shuō)話的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。
8、中班綜合優(yōu)秀教案《哭臉與笑臉》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境：多媒體課件、攝像機(jī);甜水、苦茶水;小鏡子;畫(huà)紙、畫(huà)筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、教師與幼兒一起觀看幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)的錄像，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、談話：你看到大屏幕上的自己是什么表情?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!引出哭哭臉和笑笑臉。
3、幼兒照鏡子，觀察自己的哭哭臉和笑笑臉，了解不同表情五官的特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒在臉型紙上畫(huà)哭哭臉和笑笑臉。
5、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的故事情節(jié)舉哭哭臉或笑笑臉。讓幼兒懂得人在不同的心情下也會(huì)有不同的表情。
6、通過(guò)多媒體出示三種情境，讓幼兒幫助不快樂(lè)的小朋友快樂(lè)起來(lái)。
7、小結(jié)：我們都做一個(gè)快樂(lè)的人。
[活動(dòng)延伸]
音樂(lè)游戲《找朋友》
主要領(lǐng)域與滲透領(lǐng)域教學(xué)組織模式圖
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)” 為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè)”為重點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n不熟悉幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。