《中班英語(yǔ)教案《Uncle和anut》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班英語(yǔ)教案《Uncle和anut》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)單詞aunt、uncle的發(fā)音
2、積極參與游戲，提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、Greetings
T：“Hello，boys and girls .?”
S：“Hello, Miss Liu . ?”
T：“Good morning, boys and girls .”
S：“Good morning,Miss Liu . ?”
和后面的的家長(zhǎng)客人打招呼.
二、Revision
T：“Please stand up and show me your hands . Let’s sing a song——‘ABC ?”
三、Presentation
1. T：“Here comes a lovely girl——Kitty”出示指偶Kitty
Kitty ：“I want to introduce my relatives to you ,do you know who are they ?”
2.Kitty：“Who is she ?”出示圖片
T：“Listen to Kitty please ,Ok ?”
K：“Aunt 、aunt、 aunt”示范讀音幼兒跟讀
* 將幼兒分為Apple、Pear兩組，在學(xué)習(xí)操練過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行比賽，得到星星最多的小組獲勝并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3. T：“When I say aunt (小聲)，you should say aunt (大聲);When I say aunt (大聲)，you should say aunt (小聲) ，ok ?”
4. Have a match 師生比賽一口氣能說(shuō)多少遍aunt
5.T：“Guess，who is he ?(用紙遮蓋住叔叔圖片的一部分) ”呈現(xiàn)新知并用上述方法操練單詞Uncle
四、Practice
1. Let’ have a bomb
要求：將一顆炸彈放在uncle/aunt上，讀到aunt/uncle時(shí)，則該讀兩遍。做錯(cuò)的小朋友受到相應(yīng)懲罰
2. 迅速出示單詞卡，讓幼兒快速反應(yīng)單詞進(jìn)行操練
3. I am aunt /uncle
要求：邀請(qǐng)兩位幼兒分別扮演aunt 和uncle,并舉著對(duì)應(yīng)單詞卡片，師拍到哪位幼兒的肩膀，該生迅速舉卡片跳起大聲說(shuō)出單詞。
4. 擊掌傳話
Apple組和Pear組從老師拍手開(kāi)始進(jìn)行比賽，每組幼兒與旁邊的幼兒擊掌并“傳話”，直到小組最后一位幼兒先向老師擊掌傳話的小組為勝。
五、Consolidation
T：“Aunt and uncle have to go home ,please say goodbye to them .OK?
Goodbye aunt ! Goodbye uncle ! Give them a kissbye”引導(dǎo)幼兒與叔叔阿姨說(shuō)再見(jiàn)，給叔叔阿姨再見(jiàn)吻。
2、中班英語(yǔ)教案《啤酒桶和小老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的欲望。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的思維能力。
3.幼兒能夠用英語(yǔ)詞匯表達(dá)身體各部分的名稱(chēng)，并初步嘗試用雙語(yǔ)創(chuàng)編故事。
4.引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。
5.學(xué)新詞新句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)熟悉《啤酒桶和小老鼠》這個(gè)故事。
2.小老鼠頭飾、啤酒桶道具、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師生一起唱英語(yǔ)兒歌，做熱身運(yùn)動(dòng)。
t：hello，boys and girls.let’s do some actions, ok?
walking，walking，walking，hop，hop，hop，running，running，running, running，running，running，now let’s stop，nowlet’sstop !
2.教師與幼兒一起商討角色，同時(shí)提出游戲要求：幼兒要盡量多地用英語(yǔ)說(shuō)出導(dǎo)
體各部分的名稱(chēng)。
3.教師與幼兒一起展現(xiàn)故事情節(jié)，交替使用雙語(yǔ)說(shuō)出故事的重點(diǎn)部分(一遍用英語(yǔ)、一遍用中文)。
(1)幼兒選擇喜歡的頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，按照雙語(yǔ)故事的情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，用雙語(yǔ)練習(xí)故事中人物之間的對(duì)話。
幼兒分成兩組。扮演小老鼠的幼兒坐在椅子上準(zhǔn)備，扮演啤酒桶的幼兒自己抱一團(tuán)坐在地上準(zhǔn)備。
教師彈曲一，小老鼠出來(lái)自由跳舞，并向啤酒桶問(wèn)候。啤酒桶做出很不高興的樣子。
當(dāng)仙女的魔杖點(diǎn)到啤酒桶的時(shí)候，仙女問(wèn)：what do you have?
<<<123扮演啤酒桶的幼兒傷心地回答i have no arms, legs, head ……
?、诮處煆椙?，啤酒桶在音樂(lè)前部分依次長(zhǎng)出頭，兩條胳膊和兩條腿;在后部分慢慢站起來(lái)。
仙女的魔杖一點(diǎn)，說(shuō)：stand.up，只見(jiàn)啤酒桶開(kāi)心地叫起來(lái)：i have arms……
?、劢處煆椙?，啤酒桶和小老鼠一起高興地跳舞。
小老鼠跑出來(lái)問(wèn)：who is my good friend?
啤酒桶說(shuō)：it is me.so i have arms，legs，head……
we are dancing now，ok?
小老鼠說(shuō)：ok!于是，小老鼠與啤酒桶一起跳起了有趣的舞蹈。
?、芙處煆椙?，啤酒桶在音樂(lè)前部分依次縮回頭、兩條胳膊和兩條腿;在后部分慢
慢坐下。當(dāng)早晨的鐘聲響起的時(shí)候，仙女和小老鼠及啤酒桶說(shuō)：bye，see you tomorrow.
小老鼠也要和啤酒桶說(shuō)：bye，see you tomorrow.
這時(shí)候，隨著音樂(lè)聲，啤酒桶收回了自己的arms、legs、head……恢復(fù)成自己抱成一團(tuán)的樣子。
?、萁處煆椙?，小老鼠向啤酒桶依依不舍地說(shuō)悄悄話告別，然后輕輕回到自己的座位上做出睡覺(jué)的樣子。
(3)調(diào)整故事的發(fā)展：引導(dǎo)幼兒輪換角色，拓展平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，說(shuō)出sing、play、go to sleep等短語(yǔ)，以達(dá)到練習(xí)英語(yǔ)短句的目的。
4.在愉快的角色情境中，用好聽(tīng)的背景音樂(lè)結(jié)束這一活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析：
這是一次以音樂(lè)游戲的形式進(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)的嘗試，活動(dòng)中的英語(yǔ)短句非常簡(jiǎn)單，這幾個(gè)都是孩子們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一些短語(yǔ)。活動(dòng)以音樂(lè)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，目的就是讓動(dòng)兒大膽地說(shuō)英語(yǔ)，玩英語(yǔ)。孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在音樂(lè)游戲中也可以說(shuō)英語(yǔ)，他們爭(zhēng)著要扮演故事中的角色，連以往難以開(kāi)口的英語(yǔ)對(duì)話也讓他們感到特別輕松。
附故事《啤酒桶和小老鼠》
地窖里住著許多啤酒桶，它們長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有略膊，也沒(méi)有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長(zhǎng)著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。
夜晚到了，小老鼠出來(lái)跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞?？墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不開(kāi)心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊也沒(méi)有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢?
小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女，仙女舉著仙杖說(shuō)：“站起來(lái)吧!”啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋，長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。
仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。
清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著：“太陽(yáng)，你快出來(lái)吧!”仙女對(duì)大家說(shuō)：“再見(jiàn)!大家都應(yīng)該去睡覺(jué)了。”啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái)，他們要睡覺(jué)了。
小老鼠們輕輕的對(duì)啤酒桶們說(shuō)：“再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友!”他們還說(shuō)了些什么呢?因?yàn)樗麄冋f(shuō)得太輕了，是對(duì)著耳朵說(shuō)的，所以我也沒(méi)有辦法聽(tīng)見(jiàn)了。
活動(dòng)反思：
以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中鼓勵(lì)多聽(tīng)、多說(shuō)，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自由自在的傾聽(tīng)、感知、交流，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力?；顒?dòng)后，孩子很開(kāi)心，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。
不足之處：
有個(gè)別孩子不愿、不敢開(kāi)口，有的孩子不能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的指令等。
3、中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《單詞fox 和elephant》
幼兒園中班英語(yǔ)教案：?jiǎn)卧~fox 和elephant
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識(shí)的前提?！敝邪嘤變簩?duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，模仿小動(dòng)物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng)，我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞的認(rèn)識(shí)，能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物胸章;
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法：
1、聽(tīng)說(shuō)法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面，聽(tīng)說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法，我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法，用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固，我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)運(yùn)用直觀材料，復(fù)習(xí)舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級(jí)，快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物，想一想它們的英語(yǔ)名字是什么?
(二)通過(guò)玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師：劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。)
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴，師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行謎語(yǔ)提示：尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng)，兩牙賽門(mén)杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)
(三)學(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn)，檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候，師會(huì)問(wèn)：“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。
3、師查看幼兒整體掌握情況。
如：師摸到誰(shuí)的頭，誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字，師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞，會(huì)讓幼兒感到特別的親切。
(四)在游戲中鞏固新單詞。
1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
幼兒閉上眼睛，師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè)，讓幼兒睜開(kāi)眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。
2、角色扮演活動(dòng)。
每個(gè)幼兒身上都有一張小動(dòng)物胸卡，胸卡上是哪個(gè)小動(dòng)物，幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。
師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)，站在前面叫小動(dòng)物的名字，如：“ra it ra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動(dòng)作跳到教師身邊來(lái)，邊跳邊回答說(shuō)：“ra it ra it在這里。”當(dāng)所有幼兒都來(lái)到老師的身邊時(shí)，師放好聽(tīng)的音樂(lè)，與幼一起舞蹈。
(五)師小結(jié)：
我通過(guò)家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí)，所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù)，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。
4、中班英語(yǔ)公開(kāi)說(shuō)課教案《單詞fox和elephant 》
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識(shí)的前提?！敝邪嘤變簩?duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，模仿小動(dòng)物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng)，我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞的認(rèn)識(shí)，能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
中班英語(yǔ)公開(kāi)說(shuō)課教案《單詞fox和elephant 》
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物胸章;
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法：
1、聽(tīng)說(shuō)法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面，聽(tīng)說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法，我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法，用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固，我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)運(yùn)用直觀材料，復(fù)習(xí)舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級(jí)，快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物，想一想它們的英語(yǔ)名字是什么?
(二)通過(guò)玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師：劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。)
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴，師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行謎語(yǔ)提示：尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng)，兩牙賽門(mén)杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)
(三)學(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn)，檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候，師會(huì)問(wèn)：“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。
3、師查看幼兒整體掌握情況。
如：師摸到誰(shuí)的頭，誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字，師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞，會(huì)讓幼兒感到特別的親切。
(四)在游戲中鞏固新單詞。
1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
幼兒閉上眼睛，師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè)，讓幼兒睜開(kāi)眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。
2、角色扮演活動(dòng)。
每個(gè)幼兒身上都有一張小動(dòng)物胸卡，胸卡上是哪個(gè)小動(dòng)物，幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。
師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)，站在前面叫小動(dòng)物的名字，如：“ra itra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動(dòng)作跳到教師身邊來(lái)，邊跳邊回答說(shuō)：“ra itra it在這里?！碑?dāng)所有幼兒都來(lái)到老師的身邊時(shí)，師放好聽(tīng)的音樂(lè)，與幼一起舞蹈。
(五)師小結(jié)：
我通過(guò)家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí)，所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù)，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。
5、中班英語(yǔ)優(yōu)秀教案《大傘和小傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)(umbrella)
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)
3、愿意和傘做游戲。
幼兒園中班英語(yǔ)優(yōu)秀教案《大傘和小傘》
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出主題
看，老師給寶寶帶來(lái)了什么?(look ,what teather bring to baby ?)
(二)學(xué)習(xí)發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)(umbrella)
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)
(三)游戲：躲貓貓
現(xiàn)在，我們和傘來(lái)做游戲。(now, let us play games with umbrella.)
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說(shuō)大：big ?。簊mall
等一會(huì)我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請(qǐng)一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲?！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請(qǐng)一名寶寶來(lái)猜。
(四)填色游戲
看，老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
(look,there aretwo umbrellas, big umbrella covered with red ,small umbrella
covered with yellow)
(五)戶外活動(dòng)：大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
評(píng)析：在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對(duì)游戲的過(guò)程非常感興趣，也對(duì)傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
6、幼兒中班英語(yǔ)教案《大傘和小傘》
幼兒園中班英語(yǔ)教案：大傘和小傘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)(umbrella)
2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)
3、愿意和傘做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩把大小不一的傘。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出主題
看，老師給寶寶帶來(lái)了什么?(look ,what teather bring to baby ?)
(二)學(xué)習(xí)發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)(umbrella)
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)
(三)游戲：躲貓貓
現(xiàn)在，我們和傘來(lái)做游戲。(now, let us play games with umbrella.)
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說(shuō)大：big ?。簊mall
等一會(huì)我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請(qǐng)一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲?！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請(qǐng)一名寶寶來(lái)猜。
(四)填色游戲
看，老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow)
(五)戶外活動(dòng)：大傘變小傘。
在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
評(píng)析：在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對(duì)游戲的過(guò)程非常感興趣，也對(duì)傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。
7、中班英語(yǔ)優(yōu)秀教案《Uncle和anut》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)單詞aunt、uncle的發(fā)音
2、積極參與游戲，提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、Greetings
T：“Hello，boys and girls .?”
S：“Hello, Miss Liu . ?”
T：“Good morning, boys and girls .”
S：“Good morning,Miss Liu . ?”
和后面的的家長(zhǎng)客人打招呼.
二、Revision
T：“Please stand up and show me your hands . Let’s sing a song——‘ABC ?”
三、Presentation
1. T：“Here comes a lovely girl——Kitty”出示指偶Kitty
Kitty ：“I want to introduce my relatives to you ,do you know who are they ?”
2.Kitty：“Who is she ?”出示圖片
T：“Listen to Kitty please ,Ok ?”
K：“Aunt 、aunt、 aunt”示范讀音幼兒跟讀
* 將幼兒分為Apple、Pear兩組，在學(xué)習(xí)操練過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行比賽，得到星星最多的小組獲勝并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3. T：“When I say aunt (小聲)，you should say aunt (大聲);When I say aunt (大聲)，you should say aunt (小聲) ，ok ?”
4. Have a match 師生比賽一口氣能說(shuō)多少遍aunt
5.T：“Guess，who is he ?(用紙遮蓋住叔叔圖片的一部分) ”呈現(xiàn)新知并用上述方法操練單詞Uncle
四、Practice
1. Let’ have a bomb
要求：將一顆炸彈放在uncle/aunt上，讀到aunt/uncle時(shí)，則該讀兩遍。做錯(cuò)的小朋友受到相應(yīng)懲罰
2. 迅速出示單詞卡，讓幼兒快速反應(yīng)單詞進(jìn)行操練
3. I am aunt /uncle
要求：邀請(qǐng)兩位幼兒分別扮演aunt 和uncle,并舉著對(duì)應(yīng)單詞卡片，師拍到哪位幼兒的肩膀，該生迅速舉卡片跳起大聲說(shuō)出單詞。
4. 擊掌傳話
Apple組和Pear組從老師拍手開(kāi)始進(jìn)行比賽，每組幼兒與旁邊的幼兒擊掌并“傳話”，直到小組最后一位幼兒先向老師擊掌傳話的小組為勝。
五、Consolidation
T：“Aunt and uncle have to go home ,please say goodbye to them .OK?
Goodbye aunt ! Goodbye uncle ! Give them a kissbye”引導(dǎo)幼兒與叔叔阿姨說(shuō)再見(jiàn)，給叔叔阿姨再見(jiàn)吻。
8、幼兒園中班英語(yǔ)活動(dòng)教案《鴨和duck》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解和掌握中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
2、通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。
5、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2、連線圖4張;筆4支。
3、幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
4、幼兒雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
2、幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二、通過(guò)表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
一名幼兒抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它幼兒猜單詞。
三、幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1、教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。
2、通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
3、幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
4、幼兒找出圖片中，中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
5、教師手指中國(guó)的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字，請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。
6、請(qǐng)幼兒找出黑板上的中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。
7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字
(1)引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。
(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。
四、引導(dǎo)幼兒看書(shū)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
1、引導(dǎo)幼兒傳書(shū)，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
五、連線競(jìng)賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。
9、獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)教案《我和顏色寶寶做運(yùn)動(dòng)》反思
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)地方、每個(gè)角落，都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò)：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。水粉顏料顏色鮮艷，畫(huà)面色彩分明，而水粉顏料拓印畫(huà)既易于幼兒掌握，又能激發(fā)他們探索的欲望，孩子們很樂(lè)于參與。
本次活動(dòng)以請(qǐng)幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè)，初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
2.感受不同姿勢(shì)，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種運(yùn)動(dòng)人的姿態(tài)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形;抹布;8開(kāi)的白紙;塑封膜;膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱唱跳跳，提升參與活動(dòng)的興趣。
幼兒隨"健康歌"音樂(lè)進(jìn)入教室。
"你們都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，做一做。"二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。
1.學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
(1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。
(2)提問(wèn)幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。
2.學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。
(1)學(xué)習(xí)拓印。
"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點(diǎn)一點(diǎn)，最后把塑封膜蓋上去壓一壓，現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動(dòng)了。"
(2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。
3.學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。
(1)欣賞小人的動(dòng)態(tài)，動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。
(出示各種小人動(dòng)態(tài)圖)請(qǐng)小朋友看一看。這些小人在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試，用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。
小結(jié)：貼小人的時(shí)候，先想一想你的小人在做什么運(yùn)動(dòng)，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動(dòng)作表示出來(lái)，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個(gè)做運(yùn)動(dòng)的小人。
4.幼兒在音樂(lè)聲中操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。
三、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
展示幼兒的作品，并請(qǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫(huà)面上擺出的動(dòng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
反思：
從整體上來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的，目標(biāo)達(dá)成度較高，鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解，但是從未用她來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品，這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒，幼兒的參與性非常高。通過(guò)這樣的手段活動(dòng)，我覺(jué)得：不僅發(fā)展了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動(dòng)中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
10、幼兒園中班英語(yǔ)公開(kāi)說(shuō)課教案《單詞fox和elephant》反思
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識(shí)的前提。”中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，模仿小動(dòng)物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng)，我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞的認(rèn)識(shí)，能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
5、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地朗讀單詞。
6、對(duì)英語(yǔ)有一定興趣，樂(lè)意參加雙語(yǔ)活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物胸章;
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法：
1、聽(tīng)說(shuō)法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面，聽(tīng)說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法，我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法，用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固，我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)運(yùn)用直觀材料，復(fù)習(xí)舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級(jí)，快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物，想一想它們的英語(yǔ)名字是什么?
(二)通過(guò)玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師：劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。)
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴，師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行謎語(yǔ)提示：尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng)，兩牙賽門(mén)杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。)
(三)學(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn)，檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候，師會(huì)問(wèn)：“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。
3、師查看幼兒整體掌握情況。
如：師摸到誰(shuí)的頭，誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字，師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞，會(huì)讓幼兒感到特別的親切。
(四)在游戲中鞏固新單詞。
1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
幼兒閉上眼睛，師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè)，讓幼兒睜開(kāi)眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的名字。
2、角色扮演活動(dòng)。
每個(gè)幼兒身上都有一張小動(dòng)物胸卡，胸卡上是哪個(gè)小動(dòng)物，幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。
師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)，站在前面叫小動(dòng)物的名字，如：“ra itra it在哪里?”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動(dòng)作跳到教師身邊來(lái)，邊跳邊回答說(shuō)：“ra itra it在這里?！碑?dāng)所有幼兒都來(lái)到老師的身邊時(shí)，師放好聽(tīng)的音樂(lè)，與幼一起舞蹈。
(五)師小結(jié)：
我通過(guò)家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長(zhǎng)一些在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí)，所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長(zhǎng)”這個(gè)小任務(wù)，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，層次清楚、教態(tài)親切自然，幼兒在活動(dòng)中情緒高漲、活動(dòng)氛圍較熱烈，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
不足：
1、教學(xué)機(jī)智有待提高。
如：當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，忽略了孩子的情緒，整個(gè)活動(dòng)更多的流于形式，而沒(méi)有真正扎根教學(xué)
2、關(guān)注個(gè)體差異不夠
整個(gè)活動(dòng)中我基本在關(guān)注著集體回答，大部分人積極的反應(yīng)，而比較少的把目光投向能力稍弱的群體。如有一個(gè)孩子在猜測(cè)獅子時(shí)，猜對(duì)了，但由于孩子發(fā)音不正確，與他互動(dòng)的孩子始終說(shuō)她不對(duì)，這時(shí)我沒(méi)有及時(shí)的給予孩子肯定和幫助。希望今后在這方面通過(guò)自身加強(qiáng)能有所提高。
3、英語(yǔ)知識(shí)的沉淀不夠
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)環(huán)境，在環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，能達(dá)到事半功倍的效果。我對(duì)英語(yǔ)的掌握應(yīng)做到游刃有余，讓幼兒有一個(gè)較豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。