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        中班數(shù)學(xué)教案《大象買香蕉》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《大象買香蕉》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《大象買香蕉》反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《大象買香蕉》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。

          3.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤(pán)子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

          2.幼兒準(zhǔn)備:水果卡片;插片玩具若干;

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》,“《大象》大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走起路來(lái),搖搖晃晃。”邊模仿大象做律動(dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō):“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

          2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

          二、集體活動(dòng)

          1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

          (1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題?!按笙筚I了幾根香蕉呢?”

          (2)教師出示香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉,說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

          2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量,并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

          (1)教師出示盤(pán)子卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子,并說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“大象買了五根香蕉,它要放在五個(gè)盤(pán)子里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)?”

          (2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。

          3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量,并與香蕉對(duì)應(yīng)。

          教師將大象卡片逐一貼到黑板上,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“大象家的客人終于來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”

          4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

          (1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

          (2)教師出示1-5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

          教師:“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面。”

          三、操作活動(dòng):

          第一組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

          第二組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

          四、結(jié)束活動(dòng):

          教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具,每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。

          五、延伸活動(dòng):

          1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí),數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

          2、在家里,讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品,如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等,寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        2、中班教案《大象》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          根據(jù)詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

          能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大象、長(zhǎng)頸鹿、孔雀、袋鼠等動(dòng)物圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

          1、教師通過(guò)形體、語(yǔ)言等方式引出詩(shī)歌內(nèi)容。

          師:孩子們,你們猜一猜這是誰(shuí)?

          大象的什么地方最有趣?

          你可以和它的鼻子玩什么游戲呢?

          教師完整朗誦一遍詩(shī)歌。

          2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          二、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

          1、想一想,大象的鼻子還能給我們當(dāng)什么?

          孩子們,我們用大象鼻子蕩秋千仿編一首詩(shī)歌,好嗎?

          教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)及肯定。

          2、出示孔雀圖片

          師:孔雀的什么地方最特別?樣子像什么?能給我們當(dāng)什么玩?

          3、引導(dǎo)幼兒嘗試用孔雀仿編詩(shī)歌。

          三、分組練習(xí)仿編詩(shī)歌。

          1、出示長(zhǎng)頸鹿、袋鼠等動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其明顯特征部分。

          2、引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)仿編詩(shī)歌。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,做相應(yīng)的動(dòng)作,離開(kāi)活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)開(kāi)始前,我通過(guò)肢體語(yǔ)言引出詩(shī)歌的內(nèi)容,為激發(fā)幼兒想象做了鋪墊,收到了很好的效果,在活動(dòng)中,我出示圖片且設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題,為幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容起到重要的作用,反復(fù)多次的朗誦,盡可能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),可是只有少部分孩子能夠感悟,沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。所以我進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整,將問(wèn)題設(shè)計(jì)帶有了針對(duì)性,直接引導(dǎo),效果很好。整節(jié)活動(dòng),孩子們積極、想象力豐富,如,袋鼠的口袋比作搖籃,孔雀的尾巴比作屏障等,氣氛活躍,既有集體合作完成,也有幼兒分組完成

        3、中班美術(shù)教案《大象》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在兒歌的提示下初步學(xué)會(huì)畫(huà)大象的基本特征。

          2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪畫(huà)小象的電腦課件,白紙、勾線筆,蠟筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          師:小朋友們,你們喜歡大象嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴我大象長(zhǎng)的什么樣子?

          教師小結(jié):大象長(zhǎng)著胖胖的身體,圓圓的眼睛,大大的耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,身體下面還長(zhǎng)著四條腿呢!

          二、個(gè)別幼兒示范畫(huà)大象。

          師:誰(shuí)會(huì)把大象胖胖的身體畫(huà)出來(lái)?

          誰(shuí)會(huì)把大象圓圓的眼睛畫(huà)出來(lái)?

          大象的頭上還長(zhǎng)著什么呢?(耳朵)誰(shuí)會(huì)把大象的耳朵畫(huà)出來(lái)?大大的耳像什么?(扇子)

          我們看看,大象的身上還缺了什么?(鼻子、尾巴、腳)

          那他們長(zhǎng)的像什么呢?

          三、幼兒觀看課件。

          你們瞧,我們一起用能干的小手畫(huà)出了大象,那他到底是怎么變出來(lái)的呢?

          教師邊放課件邊念兒歌:

          胖胖的身體,

          圓圓的眼睛,

          大大的耳朵,

          長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,

          細(xì)細(xì)的尾巴,

          腿兒粗粗像柱子

          教學(xué)反思:

          這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開(kāi)始用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力,另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰,很直觀,便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿了好奇和喜歡,所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對(duì)大象已經(jīng)有所了解(平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò),也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)),因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象,知道原來(lái)公象長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙而母象沒(méi)有,知道象喜歡站著睡覺(jué),象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護(hù)大象,要保護(hù)自然。

          智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒,拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了,幼兒對(duì)大象的外形特征掌握地非常熟悉。

        4、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《四只猴子爭(zhēng)香蕉》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。

          2、在數(shù)學(xué)排序活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入。

          今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,它們就藏在這里,我們一起把它們找出來(lái)吧。

          二、根據(jù)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

          1、(課件:四只小猴)

          師:是誰(shuí)呀?一起跟小猴子們打個(gè)招呼吧。(小猴子,你們好!)看看有幾只猴子呀?

          2、我們來(lái)看著這四只猴子長(zhǎng)的一樣嗎?

          3、(課件:聲音)它們和你們一樣都有好聽(tīng)的名字,想不想知道它們叫什么呢?那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)?(小猴小猴,你叫什么呀?我長(zhǎng)得高,我叫高高。)它叫什么呀?(高高)

          那猜猜看這只猴子叫什么?一起問(wèn)問(wèn)它吧。(小猴小猴,你叫什么呀?我長(zhǎng)得胖,我叫胖胖)

          還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己,仔細(xì)聽(tīng)……(播放錄音)

          4、原來(lái)他們一個(gè)叫高高、一個(gè)叫胖胖、一個(gè)叫長(zhǎng)尾巴、還有一個(gè)叫大腳。

          它們經(jīng)常聚在一起玩,今天它們又一起來(lái)到了森林里。突然,它們看到了一根好香好大的香蕉,它們都非常想吃。

          5、提問(wèn):這可怎么辦呀?大家就想了一個(gè)辦法,比賽唄,比賽最公平了,誰(shuí)得第一,誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?

          6、(課件:胖胖)

          四只猴子中間啊有一只猴子,它的腦袋轉(zhuǎn)得最快,(點(diǎn)擊出現(xiàn)猴子胖胖)你們還認(rèn)識(shí)它嗎?嗯,胖胖想:在四只猴子中間我是最胖的,等一下我要和它們比胖,我準(zhǔn)能拿第一,我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說(shuō):“我們比胖吧。”

          7、大伙都同意了,于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友一起來(lái)到大樹(shù)下,那比的時(shí)候要注意什么呢?(要排好隊(duì)伍,要站在一條線上)

          8、(課件:胖胖、長(zhǎng)尾巴、高高、大腳)

          于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友從胖到瘦排好了隊(duì)伍??纯?,它們的比賽結(jié)果怎么樣?誰(shuí)比胖胖瘦一點(diǎn),對(duì)長(zhǎng)尾巴排第二。排在第三的是誰(shuí)?恩,是高高。大腳比高高瘦一點(diǎn)所以排在最后。

          9、(課件:聲音)看來(lái)比賽結(jié)果很明顯,胖胖得意極了它說(shuō):瞧吧,瞧吧,我得了第一,我能第一個(gè)吃到香蕉啦。

          10、(課件:聲音)

          唉唉唉,不行不行,我也能吃到香蕉。提問(wèn):哎呀,誰(shuí)在說(shuō)話呢?(點(diǎn)擊課件)這是誰(shuí)?(高高)高高說(shuō):如果是這樣的話我也能比,我也能第一個(gè)吃到香蕉。

          11、提問(wèn):哎,小朋友你們覺(jué)得高高和猴子們比什么能得第一呢?

          12、嗯,你真聰明。高高說(shuō)我們比身高吧,誰(shuí)最高,誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。誰(shuí)愿意來(lái)幫幫他們比一比?注意哦,排隊(duì)的時(shí)候要排得整齊一點(diǎn),要踩在同一條線上。

          (高高、大腳、胖胖、長(zhǎng)尾巴)

          高高是第一個(gè),它是最高的。誰(shuí)比高高矮一點(diǎn)(大腳),它排第幾啊?(第二)比長(zhǎng)尾巴再瘦一點(diǎn),排第三的是誰(shuí)呢?(胖胖)長(zhǎng)尾巴是四只猴子中最矮的,它比胖胖還要矮一點(diǎn),所以只能排最后,看來(lái)這一輪比賽誰(shuí)第一名啊?(高高)高高說(shuō):嘿嘿,那我就先吃香蕉唄。

          13、(課件:聲音)不行不行,我們兩個(gè)等會(huì)兒比賽也能拿第一,也能吃到香蕉。這句話是誰(shuí)說(shuō)的?我們一起來(lái)看看,原來(lái)是長(zhǎng)尾巴和大腳在說(shuō)。哎,小朋友那你們覺(jué)得長(zhǎng)尾巴和大腳比賽的話比什么呢?長(zhǎng)尾巴比什么?同意嗎?大腳要比什么呢?大腳說(shuō):我們來(lái)比腳吧,誰(shuí)的腳大誰(shuí)就先吃香蕉。

          14、交代操作要求:

          比賽到這里真是越來(lái)越激烈了,你們?cè)覆辉敢鈳蛶退鼈?老師這里呀給你們每人準(zhǔn)備了一塊板,上面有四只小猴子,請(qǐng)你們一起來(lái)幫幫長(zhǎng)尾巴和大腳。那老師先來(lái)考考你們哦,如果長(zhǎng)尾巴比賽,它排在哪兒?記住哦,從小紅旗這邊開(kāi)始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。

          三、評(píng)價(jià)、分享香蕉。

          1、師:小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊(duì)伍,我們一起來(lái)看看它們排得對(duì)不對(duì)?嗯,你們真得很棒,一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

          2、原來(lái)這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點(diǎn)來(lái)比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢?(分享著吃,一人吃一口,好東西要和好朋友一起分享)

          3、哎,四只猴子都有自己的特點(diǎn),最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        5、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《大象買香蕉》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤(pán)子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

          2.幼兒準(zhǔn)備:水果卡片;插片玩具若干;

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》,“《大象》大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走起路來(lái),搖搖晃晃?!边吥7麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō):“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

          2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

          二、集體活動(dòng)

          1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

          (1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題?!按笙筚I了幾根香蕉呢?”

          (2)教師出示香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉,說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

          2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量,并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

          (1)教師出示盤(pán)子卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子,并說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“大象買了五根香蕉,它要放在五個(gè)盤(pán)子里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)?”

          (2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。

          3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量,并與香蕉對(duì)應(yīng)。

          教師將大象卡片逐一貼到黑板上,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“大象家的客人終于來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”

          4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),

          (1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

          (2)教師出示1-5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

          教師:“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?!?/p>

          三、操作活動(dòng):

          第一組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

          第二組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

          四、結(jié)束活動(dòng):

          教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具,每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。

          五、延伸活動(dòng):

          1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí),數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

          2、在家里,讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品,如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等,寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        6、中班數(shù)學(xué)教案《15只老鼠的禮物》教案反思

          老師講述故事十五只老鼠送禮物,然后提問(wèn),通過(guò)提問(wèn),理解老鼠們?yōu)榱吮荛_(kāi)貓,選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié),在討論、投票過(guò)程中幫助老鼠們選出最適合的禮物避開(kāi)貓。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在為小老鼠們選禮物避開(kāi)貓的故事情境中,運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。

          2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

          3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】

          閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫(huà)面,運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說(shuō)出總數(shù)等方法,嘗試統(tǒng)計(jì)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、故事導(dǎo)入

          十五只老鼠就住在倉(cāng)庫(kù)里,倉(cāng)庫(kù)里很溫暖舒適,每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天,老鼠們發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟,還留了一張紙條(膽小鬼,你們好啊,我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。今天就算我的自我介紹了,下次見(jiàn)面時(shí),我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)

          誰(shuí)來(lái)過(guò)了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量,最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

          二、感知統(tǒng)計(jì)

          1、繼續(xù)講述故事:在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說(shuō):“掛重的東西,讓貓動(dòng)彈不得。”有的老鼠說(shuō):“可是太沉,我們?cè)趺窗崮?”“不行,掛重的?!?/p>

          “不行,掛輕的”就這樣,小老鼠們鬧騰開(kāi)了。

          提問(wèn):小朋友們,你們覺(jué)得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

          出示鎖和羽毛的圖片,你們覺(jué)得哪張圖片代表輕的東西,哪張圖片代表重的東西。

          幼兒舉手表決。

          2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多,那我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù),選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊(duì)多?

          小結(jié):選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠,選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠們決定掛輕的東西。

          三、嘗試統(tǒng)計(jì)。

          1、幼兒投票:

          重點(diǎn)提問(wèn):

          (1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

          (2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

          小結(jié):襪子、香水能發(fā)出臭味,給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮,給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音,如果哨子響就知道貓來(lái)了。好像都有道理,可是到底選擇什么呢?

          (3)小朋友們,如果是你們,你們會(huì)送什么給貓?

          (出示表格)請(qǐng)幼兒將自己的貼紙貼在表格里,數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

          2、統(tǒng)計(jì)記錄:

          (1)重點(diǎn)提問(wèn):看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的,還是有聲音的物體?

          (2)嘗試統(tǒng)計(jì)

          這一次小老鼠是以什么來(lái)投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的?哪個(gè)最多?

          (3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。

          小結(jié):選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多,老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西,那就是鈴鐺。

          四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

          1、誰(shuí)能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

          2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜,還有的選擇中午,分別有幾只?

          3、教師講述故事:小老鼠決定在中午,老鼠們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái)。第二天中午,農(nóng)場(chǎng)主人家的門(mén)鈴響起來(lái)。叮咚叮咚!

          女主人一開(kāi)門(mén)就看到腳邊的禮物盒?!敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲,貓咪,給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開(kāi)始,老鼠們聽(tīng)到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里,田野里,就這樣,十五只老鼠欣喜若狂,頓頓飽餐度過(guò)了。

          教學(xué)反思:

          我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性,在語(yǔ)言組織中,不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

        7、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大象買香蕉》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。

          3.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)同一數(shù)字寶寶匹配相應(yīng)數(shù)量的同類實(shí)物

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個(gè)的香蕉卡片5張;盤(pán)子卡片;大象卡片;點(diǎn)卡。

          2.幼兒準(zhǔn)備:水果卡片;插片玩具若干;

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌《大象》,“《大象》大象大象,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走起路來(lái),搖搖晃晃?!边吥7麓笙笞雎蓜?dòng)。音樂(lè)停時(shí)教師說(shuō):“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

          2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

          二、集體活動(dòng)

          1.教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。

          (1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。“大象買了幾根香蕉呢?”

          (2)教師出示香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)香蕉,說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

          2、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)盤(pán)子的數(shù)量,并與香蕉一一對(duì)應(yīng)。

          (1)教師出示盤(pán)子卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)盤(pán)子,并說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“大象買了五根香蕉,它要放在五個(gè)盤(pán)子里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)盤(pán)子有幾個(gè)?”

          (2)教師引導(dǎo)幼兒將五張單獨(dú)的香蕉卡片分別放在盤(pán)子里。

          3、教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)大象的數(shù)量,并與香蕉對(duì)應(yīng)。

          教師將大象卡片逐一貼到黑板上,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

          教師:“大象家的客人終于來(lái)了,請(qǐng)小朋友們看一看來(lái)了幾個(gè)客人?”

          4、教師出示1-5的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

          (1)教師將1-5的點(diǎn)卡按照順序貼在黑板上。

          (2)教師出示1-5的香蕉卡片,引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與香蕉卡片進(jìn)行配對(duì)。

          教師:“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點(diǎn)卡在哪里?”“請(qǐng)小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點(diǎn)卡的下面?!?/p>

          三、操作活動(dòng):

          第一組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與插片玩具進(jìn)行配對(duì)。

          第二組:教師引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡與水果卡片進(jìn)行配對(duì)。

          四、結(jié)束活動(dòng):

          教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個(gè)玩具,每層圖書(shū)架放幾本書(shū)。

          五、延伸活動(dòng):

          1、在幼兒園教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友都是誰(shuí),數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)好朋友。

          2、在家里,讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品,如“請(qǐng)寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個(gè)雞蛋?”等等,寶貝會(huì)非常樂(lè)意幫忙的。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        8、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類,注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí),理解物品的用途。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          實(shí)物:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師出示教具:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問(wèn):小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)

          2、幼兒小組討論。

          可能的分法有:

          (1)按用途分類。

          (2)按形狀分類。

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把形狀相同的放在一起:蘋(píng)果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋(píng)果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。

          3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉,樹(shù)葉大小、顏色不同。

          問(wèn):我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?

          幼兒討論可能的分法有:

          (1)按大小分類。

          (2)按顏色分類。

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

          4、操作活動(dòng)。

          分積木:?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

          5、活動(dòng)延伸:

          1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

          2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類,還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

          教學(xué)反思

          通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類,也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        9、教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

          2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

          3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

          2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)開(kāi)始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

          (二)基本部分: 第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。

          l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

          2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

          1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,你們?cè)囈辉嚒?/p>

          2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

          (1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果: 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形

          (三)結(jié)束部分:

          五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà),把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

          【活動(dòng)反思】

          此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

          中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

          最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

          第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

          第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

          第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

          所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

        10、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能初步感知物體在序列中的位置。

          2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

          3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、動(dòng)物排第幾。

          出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

          “今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

          (讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

          二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

          1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

          “跑步比賽馬上要開(kāi)始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

          2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

          “小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

          3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

          “到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程,好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

          三、乘汽車回家。

          “比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”

          出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”

          四、操作活動(dòng)。

          “一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話,我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。