《中班教案及教學反思《熊貓百貨商店》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班教案及教學反思《熊貓百貨商店》
活動意圖：
這是一個孩子們喜歡的一則童話故事，情節(jié)重復又有變化，符合兒童的欣賞特點，它巧妙地把動物的不同特征蘊含其中，于是利用這個耳熟能詳的故事開展了此次活動《熊貓百貨商店》，讓幼兒在理解故事基礎上，進一步區(qū)別動物的不同特征，體驗幫助小動物買到適合商品的快樂。
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內容，了解動物的典型特征。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動重點難點：
活動重點：能根據動物的外形特點，為其出謀劃策。
活動難點：感受熊貓伯伯樂于助人的情感。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)
2、什么是百貨商店呢?
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現)
為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)
怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——大肚子(局部出現)
大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢?
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>
三、完整欣賞，理解故事
聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么?
教師小結：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。
四、大家都來開商店
(價值取向：根據動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。)
想象動物們還會需要哪些特別的商品(出示動物圖片，幼兒想象并嘗試繪畫或者制作。)(.來源快思老師教案網)如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。
活動延伸：
熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會有誰來買呢?請你們繼續(xù)把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。
活動反思：
《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養(yǎng)兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發(fā)展。
2、中班教案《熊貓百貨商店》含反思
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內容，了解動物的典型特征。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點：
能根據動物的外形特點，為其出謀劃策。
感受熊貓伯伯樂于助人的情感。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)
2、什么是百貨商店呢?
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現)
為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)
怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——大肚子(局部出現)
大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢?
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>
三、完整欣賞，理解故事
聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么?
教師小結：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。
四、大家都來開商店
(價值取向：根據動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。)
想象動物們還會需要哪些特別的商品(出示動物圖片，幼兒想象并嘗試繪畫或者制作。)如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。
活動延伸：
熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會有誰來買呢?請你們繼續(xù)把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。
活動反思：
《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養(yǎng)兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發(fā)展。
3、中班優(yōu)秀游戲教案《照想館,服裝廠,娃娃家及商店》含反思
總目標:
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現周圍的生活。
2、通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
6、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
第一階段材料準備：
幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品指導要點：
1、談話："你照過相嗎?""你到哪里去照相呢?"引導幼兒回憶照相的經過。
2、引導幼兒說說照相館應該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
重點指導：A合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲 B大膽想象進行游戲 C加強各角色間的聯系。
4、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?
情況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經驗不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關經驗。
第二階段新材料：方形插塑、紙花、畫紙指導要點：
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A照相館的客人太多，應該怎么辦?
B應如何給客人提供更好的服務。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：A利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型拍攝。
B畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導幼兒生成一個新游戲內容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導要點：
1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求;應如何給客人提供更快更好的服務。應如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內容引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人;服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評價游戲
4、針對本次游戲，想象下次游戲時可以增加的游戲內容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內容，進行外景拍攝。攝像師能帶領顧客選擇自己喜歡的背景進行拍攝。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
4、中班安全詳案教案及教學反思《玩沙子》含反思
活動設計背景
我發(fā)現小朋友特別喜歡到沙坑里去玩沙子，但是安全事故時有發(fā)生，為了不減少玩沙子給他們帶來的快感，在安全前提下，我組織了一堂玩沙子的課，以提高他們的安全意識、創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠樂在其中。
活動目標
1.提高他們玩沙子時的安全意識。
2.通過玩沙子豐富孩子的觸覺神經，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。
3.培養(yǎng)孩子合作交往的能力。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點
重點： 讓學生知道玩耍要注意安全。
難點：在安全玩耍的基礎上開發(fā)學生的想象和創(chuàng)造性思維。
活動準備
道具：樹枝、樹葉、花草等等
活動過程
1.導入課題
今天，我們來認識一位新朋友(我抓出一把沙子)，讓同學們猜一猜它是誰?接下來我們將和沙子成為朋友。說明本堂課的任務，讓學生明白。
2.帶領學生來到沙坑，自己用手捏一捏，認識沙子，學生動手感覺體驗沙子的質感。
3.安全提示(在以后的玩耍中提高安全意識)
沙子是很調皮的，它鉆進我們的眼睛就不想出來了，所以我們玩的時候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學，也不要將玩過沙子的手揉眼睛等。
4.組織活動
將小朋友分組，每四人一組(培養(yǎng)他們一起合作的意識，集思廣益)，!來自快思老師教案.!在沙坑里創(chuàng)建自己自己的“王國”并且提示學生，在活動過程中可以用上自己準備的道具。(觀察他們在活動中的表現，做好活動總結)
5.展示成果
請各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。
6.活動結束，帶領小朋友把手洗干凈。
點評在本次活動中大家的表現，多表揚和鼓勵，提高他們參與活動的積極性。
教學反思
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹葉當小車運沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周圍，還有的小朋友在房屋前挖一條長長的小河，還將樹葉當小船。這些現象都體現了小朋友們充分發(fā)揮了他們的想象和創(chuàng)造力，這次活動中沒有出現安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對學生的引導，還要多改進。
5、中班社會教案及教學反思《應該怎么做》含反思
活動目標：
1. 通過游戲，進一步了解有關生活中的安全行為。
2. 增強自我保護意識。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2. 有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。
活動過程：
1. 情境導入：
播放一段有關幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實生活情景的錄像
——“在錄像中，你看到發(fā)生了什么事情?”
2. “擊鼓傳花游戲”：
方法：讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。!.快思.教案網出處!聽到擊鼓聲開始傳花，鼓聲停時花落在誰處，誰的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說明圖片上的事該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。
教師就圖片內容設問，引發(fā)幼兒討論：
“聽到敲門聲該不該開門?為什么?應該怎么做?”
“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應該怎么做?”
“能不能站在窗臺或陽臺上?為什么?”
“能不能隨便開煤氣?為什么?”
“能不能隨便碰電插座?會有什么危險?”
“能不能隨便吃藥品?會造成什么后果?應該怎么做?”
“上下樓梯應該怎么走”
活動反思：
到了中班以后，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為，根據中班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開始就樹立安全意識，通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動的緊張，幼兒每個人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力，設計的內容都是幼兒自我保護意識方面的，所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的?；顒硬捎矛F場演示——幼兒討論(結合游戲)的方法，既符合幼兒的年齡特點，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬松的氣氛中學習，我覺得很好。
6、中班主題教案及教學反思《熊貓百貨商店》
活動意圖：
這是一個孩子們喜歡的一則童話故事，情節(jié)重復又有變化，符合兒童的欣賞特點，它巧妙地把動物的不同特征蘊含其中，于是利用這個耳熟能詳的故事開展了此次活動《熊貓百貨商店》，讓幼兒在理解故事基礎上，進一步區(qū)別動物的不同特征，體驗幫助小動物買到適合商品的快樂。
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內容，了解動物的典型特征。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動重點難點：
活動重點：能根據動物的外形特點，為其出謀劃策。
活動難點：感受熊貓伯伯樂于助人的情感。
活動準備：
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)
2、什么是百貨商店呢?
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現)
為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)
怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——大肚子(局部出現)
大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢?
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>
三、完整欣賞，理解故事
聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么?
教師小結：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。
四、大家都來開商店
(價值取向：根據動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。)
想象動物們還會需要哪些特別的商品(出示動物圖片，幼兒想象并嘗試繪畫或者制作。)(.來源快思老師教案網)如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。
活動延伸：
熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會有誰來買呢?請你們繼續(xù)把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。
活動反思：
《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養(yǎng)兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發(fā)展。
7、中班數學優(yōu)質課教案附教學反思《怎么排》教學設計及反思
一、教學目標
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
6、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。
四、活動過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。
活動反思：
這是中班的一個邏輯數學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創(chuàng)設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。
8、幼兒園優(yōu)質語言《熊貓百貨商店》中班教案反思
活動目標
1. 理解故事內容，感受熊貓伯伯助人為樂的品質。
2. 能夠根據故事情節(jié)，掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征，理解詞語“合適”。
3. 學習禮貌用語：“你好，你想買點什么?”“我想買……”和量詞：條、個、雙、只、張。
4. 理解故事內容，豐富相關詞匯。
5. 閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
重點難點
4. 學習禮貌用語：“你好，你想買點什么?”“我想買……”和量詞：條、個、雙、只、張。
活動準備
PPT圖片，字卡、圍巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等圖片。
活動過程
(一)問題導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：森林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的經理。百貨商店里會賣些什么?
教師小結：百貨商店是賣各類生活用品的地方。
(二)完整聽賞故事，掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。
師：商店里來了哪些小動物?他們的身體有什么特點?
學說：長頸鹿的脖子很長很長,河馬的嘴巴很大很大，大象的腰很粗很粗
他們需要買什么：長頸鹿要買很長很長的圍巾，河馬要買很大很大的口罩，大象要買很長很長的皮帶。
(三)分段理解故事。
(1)學習句子，理解“合適”。
?第一部分：長頸鹿買圍巾。學習對話：“你好，你想買點什么?”“我想買……”
師：第一位顧客是誰?顧客來了，熊貓伯伯要先說什么?長頸鹿是怎么說的?為什么熊貓伯伯抱出的圍巾一條也不適合長頸鹿?長頸鹿買不到合適圍巾，心理怎么想?
?第二部分：河馬買口罩。模仿對話：“你好，你想買點什么?”“我想買……”
師：第二位顧客是誰，熊貓伯伯是怎樣當售貨員的?它說了什么?河馬是怎么回答的?為什么熊貓伯伯拿出的口罩一只也不適合河馬?怎樣的口罩才適合它?
河馬買不到合適的口罩，心里是怎么想的?
?第三部分：大象買皮帶。表演對話： “你好，你想買點什么?”“我想買……”
幼幼互動：情景表演。
討論：長頸鹿、河馬、大象為什么說熊貓百貨商店真好?
小結：熊貓店長幫助他們買到合適的物品。
(2)學習并嘗試使用量詞。
師：熊貓伯伯是一位為顧客著想的售貨員。我們去商店買東西，也要做一個合格的小顧客，顧客都要說些什么話?(講禮貌用語，講清楚你要買什么?)
師：要講清楚自己要買什么，就要會正確使用量詞。
總結：用在東西前面，表示這樣東西數量單位的就叫量詞。
練習使用量詞：看看說說生活中的東西都用什么量詞。
游戲：文字符號與圖片對應。
(四)再次完整欣賞故事。
師：你們喜歡故事里的誰?為什么?(引導幼兒說出熊貓伯伯喜歡幫助別人，助人為樂的品質。)
活動反思
故事不長，內容也較為簡單，這一次我任然選擇 總——分——總的方式。
導入：用故事名稱，直接導入。
聽賞故事：我遇到問題，當我問孩子們故事里的小動物身體有什么特點時，有幾個孩子都說的是他們自己印象中動物的特征。如：大象頭很大，鼻子很長，，而我想要他們說的故事里大象的特征是：大象的腰很粗很粗。這也給我的提問增加更多的思考，我可以從他們想買的物品，過渡到他們的身體特征，可能更易于孩子們的理解。
分段理解故事：學習對話和模仿對話都還好，只是想讓孩子互動交流，我請他們兩個人一組自由表達，可是我看在一起討論的孩子并不多，我分析有兩個原因，一是孩子們來自于兩個班級，相互間不熟悉，二是，平時教學活動中，教師這種幼幼互動的策略運用較少，孩子缺乏主題意識，還停留在師說他們聽的階段，對師說，他們做可能還有難度。
活動設計調整：之前我專門設計了一個游戲環(huán)節(jié)，一是情境表演，二是幼幼間的買賣游戲，我感覺趣味性不足，且游戲應該在教學活動的過程中，因此，我將情境表演放在了理解故事后面。
情境表演：是否給每個孩子準備頭像?(不需要，孩子有想象)
減少消極等待，每四個孩子一起表演，問題：孩子表演不起來，有的不愿意參加。但是參加的孩子表演還是挺不錯的。
對于量詞，生活中熟悉的物品，孩子都會正確的說，文字與圖片的匹配，對大班的孩子來說是一個有意思，又充滿挑戰(zhàn)的游戲，而且也能增強孩子的經驗，讓每個孩子參與活動，我認為還是可行，也為我的下個環(huán)節(jié)，做了鋪墊。
師幼互動：從買賣物品，到說自己想買的物品，增加師幼互動，也能鍛煉孩子膽量和語言表達能力，同時也讓每個孩子有體驗。
最后完整的感知故事，再次幫助幼兒厘清故事中動物的主要特征，理解詞語合適，鞏固一條圍巾、一只口罩，一條皮帶里量詞的使用。
9、中班主題《熊貓百貨商店》教案反思
活動意圖：
這是一個孩子們喜歡的一則童話故事，情節(jié)重復又有變化，符合兒童的欣賞特點，它巧妙地把動物的不同特征蘊含其中，于是利用這個耳熟能詳的故事開展了此次活動《熊貓百貨商店》，讓幼兒在理解故事基礎上，進一步區(qū)別動物的不同特征，體驗幫助小動物買到適合商品的快樂。
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內容，了解動物的典型特征。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動重點難點：
活動重點：能根據動物的外形特點，為其出謀劃策。
活動難點：感受熊貓伯伯樂于助人的情感。
《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
一、情境導入
1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)
2、什么是百貨商店呢?
教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
1、長頸鹿——脖子(局部出現)
為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)
怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
如果你是熊貓伯伯你會怎么做?
教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——大肚子(局部出現)
大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?
教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢?
教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”
三、完整欣賞，理解故事
聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么?
教師小結：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。
四、大家都來開商店
(價值取向：根據動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。)
想象動物們還會需要哪些特別的商品(出示動物圖片，幼兒想象并嘗試繪畫或者制作。)如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。
活動延伸：
熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會有誰來買呢?請你們繼續(xù)把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。
活動反思：
《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養(yǎng)兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發(fā)展。