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        中班科學(xué)課教案《玻璃上的冰花》

        《中班科學(xué)課教案《玻璃上的冰花》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)課教案《玻璃上的冰花》

        1、中班科學(xué)課教案《玻璃上的冰花》

          教材簡解:

          冰花是一種常見的自然現(xiàn)象,而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識,在幼兒已了解的基礎(chǔ)上,進一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。

          目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

          2、初步理解事物都是處于變化之中的。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

          2、知識準(zhǔn)備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

          活動重難點:

          重點:了解大自然中天氣、氣溫的變化。

          難點:理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

          設(shè)計理念:

          我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計了此次活動,通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

          設(shè)計思路:

          冬天已悄悄走進了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進洗手間,就大聲叫起來:"老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮。"其他幼兒聽到之后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點,特設(shè)計了本次活動,希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

          活動過程:

          一、師幼談話,導(dǎo)入課題:

          1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?

          (冬季)2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。

          (1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

          (2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

          三、教師提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

          1、提問:"你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論:"因為冬天天氣冷,所以有冰花。""冬天到了就有冰花,還下雪呢?"2、師:"你們還在哪里見過冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?"幼:"因為我家有空調(diào),暖和,所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

          四、結(jié)束活動:

          小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

          活動反思:

          抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機,和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

        2、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《窗戶上的哈氣與冰花》

          一、活動名稱:

          “窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動

          二、活動目標(biāo):

          樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象,大膽探究哈氣與冰的秘密,初步了解水的三態(tài)變化。

          三、活動提示:

          l 關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn),適時提問:“哈氣從哪來?”。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃,“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

          l 幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題:“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

          l 幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流,初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

          四、觀察要點:

          幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

          五、延伸活動:

          l 和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料,在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。

          l 欣賞故事“小水滴旅行記”,進一步理解水的三態(tài)變化。

        3、中班教案《玻璃上的冰花》含反思

        目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

          2、初步理解事物都是處于變化之中的。

          3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

          2、知識準(zhǔn)備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

        活動重難點:

          重點:了解大自然中天氣、氣溫的變化。

          難點:理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

        設(shè)計理念:

          我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計了此次活動,通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

        設(shè)計思路:

          冬天已悄悄走進了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進洗手間,就大聲叫起來:"老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮。"其他幼兒聽到之后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點,特設(shè)計了本次活動,希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

        活動過程:

          一、師幼談話,導(dǎo)入課題:

          1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

          2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

          3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)

          二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。

          (1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

          (2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

          三、教師提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

          1、提問:"你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論:"因為冬天天氣冷,所以有冰花。""冬天到了就有冰花,還下雪呢?"

          2、師:"你們還在哪里見過冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"

          3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?"幼:"因為我家有空調(diào),暖和,所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

          四、結(jié)束活動:

          小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

        活動反思:

          抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機,和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

        4、中班科學(xué)課教案《有趣的硬幣》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過硬幣小實驗,讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

          2、體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。

          3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          硬幣和小紙條若干、視頻。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入教師:"小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"

          教師:"那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"

          二、基本部分

          1播放視頻,讓幼兒自由回答。

          教師:"你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

          2、教師給幼兒展示實驗。

          (1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗,答案就在這個實驗當(dāng)中。"

          (2)操作過程:出示硬幣和紙條

         ?、偈治粘扇瓲?

          ②將紙條放在拳心上;

         ?、墼诩垪l的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

          (3)實驗暫停,讓幼兒猜一猜會有什么結(jié)果。

          教師:"將硬幣放在紙條的一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵)

          (4)繼續(xù)實驗,另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

          (5)教師:"你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試,成功與否沒關(guān)系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導(dǎo)幼兒討論,得出結(jié)果:只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來。

          3、總結(jié):當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒有掉下來,這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車,人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

          4、提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,在操作過程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導(dǎo)。

          5、操作結(jié)束,送硬幣寶寶回家。

          三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動,玩蕩秋千、快跑等游戲,進一步感受慣性。

          教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        5、中班科學(xué)課教案《有趣的葉子》含反思

        活動目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

          2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

          3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

          4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒事先采集的葉子

          2、不同的葉子實物和圖片

          3、分類盒、紙、筆

          4、實物投影儀

        活動過程:

          1、分享交流采集葉子的成果。

          (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

          教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

          2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

          (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

          教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

          (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

          教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

          3、給葉子分類

          (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

          幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

          (2)請幼兒講述分類情況。

          4、了解幾種特殊的葉子。

          (1)了解可以吃的葉子。

          教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

          教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

          (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

          教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

          教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

          5、總結(jié)性談話。

          教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

        活動延伸:

          孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。

        教學(xué)反思:

          這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

        6、中班科學(xué)課教案《花的禮物》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案

          花的禮物

        活動名稱:

          花的禮物

        活動目的:

          1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

          2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        活動準(zhǔn)備:

          場地布置(花仙子的花園)

          金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

        活動流程:

          觀察環(huán)境,引出主題—觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)

          一、觀察環(huán)境,感知花的美

          1、帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

          2、觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

          看見花你感到怎么樣?

          二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

          1、出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

          2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

          (1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

          (2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

          3、逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

          4、小結(jié)花的用途

          提問:花還可以做什么?

          (1)做藥

          (2)可以吃

          (3)泡茶喝

          (4)用花做好看的裝飾品。

          (5)清香空氣

          (6)可以美容……

          三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

          1、觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

          2、提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

          3、幼兒繪畫:花的禮物

          4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

          四、情感激發(fā)

          你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?(環(huán)保教育)

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        7、中班科學(xué)課教案《神奇的車軸》含反思

        【設(shè)計意圖】

          陶行知“創(chuàng)造教育”理念認(rèn)為:創(chuàng)造是一個民族生生不息的活力,是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育,即是培養(yǎng)民族活力的教育,是培養(yǎng)學(xué)生“獨出心裁”的教育,就是把學(xué)生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來,“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時間。主張讓兒童去想,去思考,給孩子以動手的機會,培養(yǎng)分析和解決問題的能力,讓他們在手腦并用中發(fā)展創(chuàng)造力。

          我們班在進行“省力的輪子”這一主題活動時,孩子們對汽車輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣,在初步了解了輪子省力省時以及在日常生活中的廣泛作用后,在一次觀察輪子的過程中,有一個小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車軸,提出了這樣的問題:光有輪子車子可不可以開呢?于是“車輪中那根細長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點。確實,車軸是與車輪互為一體的,有車輪的地方必有車軸,可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用,車軸使輪子相互連接,使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計的。本次活動由幼兒的提問生成,在探討輪子作用的基礎(chǔ)上,通過幼兒自己的操作、實驗,了解車軸與車輪互為一體,促進滾動的作用。

        【活動目標(biāo)】

          1、了解車軸的名稱和用途。

          2、喜愛實驗操作,愿意發(fā)表自己的見解。

          3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

        【活動準(zhǔn)備】

          1.組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

          2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

        【活動過程】

          一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

          師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動,它是什么呢?

          (幼1:是輪胎)

          (幼2:是車子里的方向盤)

          (幼3:是里面的發(fā)動機)

          (幼4:是輪胎里面的棍子)

          師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

          (評析:活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作,答案在慢慢揭曉中。)

          二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

          (一)師:老師這里有一個汽車,它缺了什么呢?(車輪)

          把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去,松開手滾動,車輪四散滾開)

          為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

          (幼1:因為它沒裝好)

          (幼2:車輪沒有連起來)

          (幼3:中間少了一根連起來的棍子)

          (二)師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

          (請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)

          現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

          (三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進車子平穩(wěn)前行的作用。

          (評析:本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

          三、操作實驗和討論交流。

          (一)實驗

          師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進,我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個實驗好嗎?

          實驗1:滾動一塊圓紙板,觀察滾動的情形。

          實驗2:用牙簽將兩圓心相連后滾動,觀察滾動的情形。

          (二)討論和交流:

          師:一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

          (幼1:我滾一個小車輪的時候,滾不起來,兩個連起來就好滾了)

          (幼2:一個車輪滾一會兒就倒了,兩個車輪連起來可以一直滾)

          (幼3:一個紙板滾得不平衡,兩個串起來就平衡了)

          師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

          (幼兒自由發(fā)表見解)

          總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動,所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

          (評析:本環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗,了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)

          四、擴展和想像

          師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

          假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會發(fā)生什么情況呢?

          (幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)

          (幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)

          (幼3:車子會撞到一塊兒去,會起火,會爆炸)

          (評析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進一步加深了對車軸作用的認(rèn)識。)

          五、游戲:找車軸

          再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

          (評析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

        活動延伸:

          1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

          2、與爸媽討論車軸的用途

          3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細木棍或細鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動的紙盒小汽車。

        教學(xué)反思:

          1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動手動腦動口的實驗活動,來探索、驗證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗,交流了情感,激發(fā)了智慧。

          2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個幼兒的提問,從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證,“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

        8、中班科學(xué)課教案《有用的蒜頭》

          【活動設(shè)計】

          蒜頭是日常生活常見的植物,我們請幼兒帶來了蒜頭,在自然角中進行植物發(fā)芽的活動。一段時間過后,蒜瓣長出了嫩綠的小芽,在這發(fā)芽過程中,還有伴有濃烈的氣味,甚至還有點“臭”??珊⒆觽兲焯於纪匀唤桥埽€好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實踐,獲得的知識才會真實而牢固,密切聯(lián)系幼兒的實際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的。于是結(jié)合我的個人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》,及本班幼兒的實際情況設(shè)計了科學(xué)活動《有用的蒜頭》,讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認(rèn)識。通過看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征,了解蒜頭的用途。在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力,讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。

          【活動目標(biāo)】

          1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          2、會手口一致地點數(shù),感受用數(shù)字記錄地簡便、明了。

          3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、蒜頭人手一個,統(tǒng)計表。

          2、筆、紙。

          【活動過程】

          一、出示蒜頭,導(dǎo)入活動。

          師:看,這是什么?(蒜頭)

          看一看蒜頭是什么樣的,像什么?什么顏色?

          (分析:首先開始部分以開門見山的方式,直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣,通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征,同時引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什么,這環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒想象力。)

          二、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。

          1、請小朋友每人拿一個蒜頭,仔細的摸一摸,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒觀察。

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(滑滑的,上面有紋路)(硬硬的)

          小結(jié):蒜頭摸上去滑滑的,硬硬的,身上有像線一樣的花紋,凹凸不平的,里面還藏有一個個的蒜瓣。

          (分析:幼兒在近距離觀察蒜頭時,通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎(chǔ)上,引起幼兒進一步探索的欲望。)

          2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢?(剝)那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的?

          幼兒剝蒜衣,師:蒜衣是怎樣的?

          (分析:引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點,在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力,同時也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。)

          3、師:看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的?(一個個緊緊的抱在一起)那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什么?怎么看出?(每人拿一瓣)

          再看看它們的身上有什么?其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢,讓我們剝開看看里面又會是怎樣的?(白色的…)聞聞什么氣味?有股特殊的氣味,甚至有點臭。

          那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎?(有的大有的小)

          師小結(jié):蒜頭除了一層層的外衣,每個蒜瓣都還有件小衣服,剝開小衣服有一股特殊的氣味,我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。

          (分析:該環(huán)節(jié)逐步深入,引導(dǎo)幼兒主動探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣,其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”,并再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味,從而可以加深幼兒對蒜頭的認(rèn)識。)

          4、那么你的蒜頭里有幾個蒜瓣呢,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。小朋友動作要快快的,并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。

          師:你的蒜頭里有幾個蒜瓣?有誰也是XX請舉手?教師根據(jù)幼兒回答進行記錄。

          小結(jié):看,在這張統(tǒng)計表中幾個小朋友數(shù)到了幾個蒜瓣,幾個……,最多的有?,最少的有?原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。

          (分析:借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計,讓幼兒通過數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點,引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進行記錄。在科學(xué)活動中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識,提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。)

          三、遷移生活經(jīng)驗,了解蒜頭的作用。

          師:那你知道蒜頭有什么用呢?

          教師小結(jié):大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等,還可以當(dāng)做種子呢。(快思 www.banzhuren.cn)那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀?那我們可要多吃哦!

          (分析:引導(dǎo)幼兒運用已有生活經(jīng)驗進一步了解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的了解,能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動達到較好的效果。)

          活動反思:

          本次活動的選材來源于幼兒實際生活經(jīng)驗,材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平,符合幼兒興趣點,所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動采用看門見山的方法來導(dǎo)入活動,從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心,使幼兒主動觀察、發(fā)現(xiàn),由里到外的探索蒜頭的特征,積極地投入到科學(xué)探索的過程中,體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。經(jīng)過三次磨研活動,使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動時還存在著許多問題。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色,科學(xué)活動中幼兒才是主體,孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來表達。在設(shè)計科學(xué)活動時應(yīng)巧妙的運用一些有啟發(fā)性、針對性的提問,通過問題啟發(fā)幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。并根據(jù)不同的內(nèi)容,隨時調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度,以此達到更好的教育效果。

        9、中班科學(xué)課教案《昆蟲的家》含反思

          活動目標(biāo):

          了解昆蟲的居住環(huán)境。

          學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

          培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

          活動準(zhǔn)備:

          透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

          有關(guān)昆蟲的工具書。

          活動過程:

          拿出飼養(yǎng)箱,請幼兒想一想,說一說:

          --我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?

          --我們知道它們吃什么嗎?

          --它們的家里應(yīng)該有些什么呢?

          與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。

          與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個家。

          --飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。

          知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個舒適的家。

          活動反思:

          本次活動從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

        10、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、感知冰的各種特性。

          2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。

          3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

        【活動準(zhǔn)備】

          吹風(fēng)機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

        【活動過程】

          一、導(dǎo)入。

          1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

          提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

          教師小結(jié):原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

          提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說說自己的辦法。)

          二、介紹工具。

          教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

          三、幼兒嘗試。

          1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進一步感知其特性。

          提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

          2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

          提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

          四、幼兒集中分享經(jīng)驗。

          1、提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

          2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

        11、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《玻璃上的冰花》含反思

          教材簡解:

          冰花是一種常見的自然現(xiàn)象,而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識,在幼兒已了解的基礎(chǔ)上,進一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。

          目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

          2、初步理解事物都是處于變化之中的。

          3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

          4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

          5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

          2、知識準(zhǔn)備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

          活動重難點:

          重點:了解大自然中天氣、氣溫的變化。

          難點:理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

          設(shè)計理念:

          我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計了此次活動,通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

          設(shè)計思路:

          冬天已悄悄走進了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進洗手間,就大聲叫起來:"老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮。"其他幼兒聽到之后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點,特設(shè)計了本次活動,希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

          活動過程:

          一、師幼談話,導(dǎo)入課題:

          1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

          2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

          3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)

          二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。

          (1)請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

          (2)觀察玻璃上冰花有什么變化。

          三、教師提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

          1、提問:"你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論:"因為冬天天氣冷,所以有冰花。""冬天到了就有冰花,還下雪呢?"

          2、師:"你們還在哪里見過冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"

          3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?"幼:"因為我家有空調(diào),暖和,所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

          四、結(jié)束活動:

          小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

          活動反思:

          抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機,和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

        12、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玻璃上的冰花》

          教材簡解:

          冰花是一種常見的自然現(xiàn)象,而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識,在幼兒已了解的基礎(chǔ)上,進一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。

          目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

          2、初步理解事物都是處于變化之中的。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

          2、知識準(zhǔn)備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

          活動重難點:

          重點:了解大自然中天氣、氣溫的變化。

          難點:理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

          設(shè)計理念:

          我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計了此次活動,通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

          設(shè)計思路:

          冬天已悄悄走進了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進洗手間,就大聲叫起來:"老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮。"其他幼兒聽到之后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點,特設(shè)計了本次活動,希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

          活動過程:

          一、師幼談話,導(dǎo)入課題:

          1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?

          (冬季)2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。

          (1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

          (2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

          三、教師提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

          1、提問:"你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論:"因為冬天天氣冷,所以有冰花。""冬天到了就有冰花,還下雪呢?"2、師:"你們還在哪里見過冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?"幼:"因為我家有空調(diào),暖和,所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

          四、結(jié)束活動:

          小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

          活動反思:

          抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機,和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。