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        中班音樂課教案《誰是快遞》反思

        《中班音樂課教案《誰是快遞》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂課教案《誰是快遞》反思

        1、中班音樂課教案《誰是快遞》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解快速傳送信件的不同方式,理解快遞的意義;

          2.激發(fā)想象,嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象;

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.錄音《誰是快遞》

          2.《誰是快遞》圖譜

          3.包裹

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (一)出示快遞包裹,引出快遞。

          師:你們看這是什么?對,是禮物,老師的好朋友,她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,后天就生日了,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣把禮物送給她呢?

          (二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

          師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車,我們把東西禮物裝好后,他會(huì)把禮物快快送到好朋友的手里,快遞快不快啊?

          師:老師啊還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。

          二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

          (一)教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

          師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?

          師:那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊?貝殼溫不溫暖?

          師:那春天呢?誰是快遞把春天送花那?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!春天開了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

          師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰?他又送了什么呢?給誰啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺啊?

          (二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

          1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

          三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

          (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌。

          師:小朋友,你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

          (二)組織幼兒分組練唱歌曲。

          師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。

          師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

          四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請她到臺(tái)上表演,我還要送他小紅花,請她當(dāng)快遞,回去送給媽媽。

          師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛心的小朋友,把愛心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          在詩歌《誰是快遞》這節(jié)活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標(biāo),一、學(xué)習(xí)詩歌,理解“快遞”的意義。二、通過觀察、傾聽、講述,表演學(xué)習(xí)詩歌并嘗試創(chuàng)編。一開始我的引導(dǎo)就不夠到位,首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩歌,在學(xué)習(xí)詩歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽著,應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵姼枘钔陼r(shí),提問詩歌名字是什么?誰是快遞呢?接下來再繼續(xù)念第二遍詩歌,提問:還有誰是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問和層層遞進(jìn)提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容,為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩歌,感受到了詩歌的美,才能編出詩歌,編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)老師沒有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng),孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng)編呢。

          通過這次活動(dòng)我意識(shí)到語言活動(dòng)中,對孩子的提問很關(guān)鍵,提問既是一門語言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問尤為重要,教師通過提問構(gòu)架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知,從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開啟想象力和創(chuàng)造力。

          另外在策略的使用上,當(dāng)幼兒敘說我出示圖片時(shí),應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來,比如說一個(gè)孩子說完 ,集體可以復(fù)述一邊,這樣更好地幫助練習(xí)說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數(shù)太多,一般1-2次就可以了,如果超過2次以上,孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì)念詩歌,可是沒有創(chuàng)編出新的內(nèi)容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開始我配上音樂朗誦詩歌,創(chuàng)設(shè)的意境很好??赡苁怯捎诤芫脹]有開課,當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時(shí),我突然感覺很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說:原因有二。

          其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo);

          其二:收獲在于,我深知自己存在著許多不足之處,我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo),知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì),才會(huì)有提高的機(jī)會(huì);有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長自我。

        2、中班音樂課教案《誰的尾巴最好看》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興表演。

          2.學(xué)唱問答式歌曲,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          3.愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

          4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課件《誰的尾巴最好看》音樂。

          2.動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂。

        活動(dòng)過程

          1.發(fā)聲練習(xí)。

          師彈《誰的尾巴最好看》音樂,幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音。

          2.欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

          (1)看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

          (2)發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。

          評:通過完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說上來了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)了它們尾巴的樣子,對問答式歌曲有了初步的了解。

          3.學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲。

          (1)游戲:找尾巴。

          出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動(dòng)物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們愿意幫助他們嗎?

          幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

          (2)問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問,幼兒三句三句答。

          (3)集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷

          (4)和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

          (5)幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來表演歌曲。表演時(shí),唱到誰,誰就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

          評:幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。

          4.游戲——揪尾巴,鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識(shí)。

          師:我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧,每個(gè)小朋友從人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位,好嗎?

          幼兒隨音樂玩揪尾巴。

          評:幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

        活動(dòng)反思:

          這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

        3、中班科學(xué)課教案《它是誰的寶寶》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。

          2.對動(dòng)物的外形特征感興趣。

          3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教學(xué)圖片:《它是誰的寶寶》。

          2.教學(xué)掛圖:《動(dòng)物的寶寶》。

        活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同,并用語言表述出來。

        審美元素:

          1.通過觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處,培養(yǎng)幼兒的觀察力,感受動(dòng)物的形態(tài)美。

          2.小動(dòng)物是從哪兒來的呢?自然界中,動(dòng)物的出生有許多不同的方式,通過老師的介紹,激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣,以及探索自然界奧秘的愿望。

        活動(dòng)過程:

          1.出示教學(xué)圖片:《它是誰的寶寶》,并引導(dǎo)幼兒對應(yīng)觀察。

          師:你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎?它們是誰?

          師:你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰嗎?

          2.引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。

          師:動(dòng)物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎?哪些寶寶和媽媽有一些相似?(如:雞、鴨等。)

          師:動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的?(從動(dòng)物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。)

          師小結(jié):剛才,我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的,它們和媽媽的樣子是差不多的,而且名字也是一樣的。

          3.出示教學(xué)掛圖《動(dòng)物的寶寶》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。

          師:蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的?叫什么名字?怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢?(回憶蝴蝶的生長過程:毛毛蟲-繭-蝴蝶。)

          師:還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣?小時(shí)候是什么樣子的?叫什么名字?長大了有什么變化?我們把它叫什么?(小蝌蚪-青蛙)

          師小結(jié):動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲,它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像,而且名字也不一樣,但是,它們長大以后就和媽媽一模一樣了。

          4.教師小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物寶寶和它們的媽媽,知道了有些動(dòng)物寶寶的樣子是和媽媽差不多的,名字也是一樣的。有些動(dòng)物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣,而且名字也不同??磥?,大自然的奧秘可真多呀!下一次,老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,探索更多的奧秘。好嗎?

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        4、中班音樂公開課教案《我是一只小茶壺》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、熟悉歌曲旋律,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

          3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

          5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入部分。

          1、師:小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲?

          2、師:木頭人游戲的兒歌是怎么念的?

          3、老師念兒歌,幼兒一起玩木頭人的游戲。

          4、請幼兒一起念兒歌,師幼一起游戲。(教師擺出小茶壺的造型)

          5、提問:老師的造型像什么?

          二、基本部分。

          1、教師出示小茶壺的圖片。提問:老師擺的像不像?

          2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

          3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

          4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖,這是我的把手這是我的嘴,當(dāng)我灌滿開水我就喊,提起我,倒杯水)

          5、小茶壺的介紹好聽嗎?你們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(師幼一起跟著圖譜介紹)

          6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作,你們幫幫它好嗎?

          7、提問:“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示?……

          8、小茶壺要倒水了,杯子在哪里呢?誰想做杯子來接小茶壺的水?

          9、幼兒兩兩一組,念到倒杯水時(shí),一個(gè)幼兒表演杯子接水。

          10、我們一起來扮小茶壺,邊念兒歌邊表演好嗎?

          11、我們小茶壺表演的都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂!(播放旋律)

          12、好聽嗎?小茶壺也覺得很好聽,它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦!(教師范唱)

          13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)

          14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演)

          15、我們加上剛剛的動(dòng)作,一起來表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)

          16、教師出示不同茶壺的圖片。

          17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺,老師還帶來了其他不一樣的小茶壺,你們來表演看看好不好?

          三、結(jié)束部分。

          1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌,你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么?

          2、真棒!我們一起再來表演一次吧!

          3、小茶壺的水燒開了,我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好?

        【活動(dòng)反思】

          通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲,在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn),有的敢表現(xiàn),有的想表現(xiàn),他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的,所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足,在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配,由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn),占用了大量的時(shí)間,以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間,顯得有些倉促和先賓奪主,而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí),孩子們都那么積極的參與了,就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來,達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

        5、中班音樂課教案《我是一條小青龍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

          2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容,大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作,提高表現(xiàn)力。

          3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

          4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。

          5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

          2、音樂

          活動(dòng)過程:

          一、圖譜導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          (出示圖)師:它是誰?(幼:龍)

          師:龍是什么樣子的?(幼:頭上有兩只角,還有尾巴)

          師小結(jié):是的,這兩只角叫犄角,身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼:想)

          師:讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

          二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲

          1、請幼兒欣賞歌曲,并要求邊看圖譜,邊聽歌曲

          (評析:以圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,即形象又便于記憶。)

          2、結(jié)合圖譜,講述自己所聽到的歌詞。

          師:你聽到它唱了什么?

          師小結(jié):我頭上有犄角,我身后有尾巴,誰也不知道,我有多少秘密。

          在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào),了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)

          3、化解伴唱這一難點(diǎn),再次熟悉歌詞。

          (出示小圖)師:這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細(xì)再聽一遍。

          師小結(jié):原來在每一句歌詞的后面,都重復(fù)唱了這些詞,我們叫它伴唱。

          請幼兒操作擺放小圖片

          (出示反復(fù)符號(hào))師:你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎?

          師:反復(fù)符號(hào),就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。

          師:哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。

          教師逐句演唱,請幼兒唱伴唱部分。

          師:你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

          (評析:熟悉歌曲,與幼兒一起討論圖譜含義,有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能,并引出重點(diǎn),易于化解。)

          4、幼兒看圖完整演唱

          (評析:重唱的多次復(fù)習(xí),幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。)

          三、鞏固所學(xué)歌曲,用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

          1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

          2、交換唱

          四、完整表演唱歌曲,并用肢體動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受。

          二、存在問題

          在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識(shí)到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

          三、分析問題

          這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過動(dòng)作將之表演出來。

          四、具體策略

          不過從這次活動(dòng)后,我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

          活動(dòng)反思:

          1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動(dòng)?;顒?dòng)開始以故事導(dǎo)入,通過傾聽2遍,讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解,讓幼兒進(jìn)一步對音樂的理解;通過創(chuàng)編,讓幼兒加強(qiáng)對音樂的理解。

          2、既是音樂領(lǐng)域,就要體現(xiàn)美,讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的美:第一,對幼兒的關(guān)注的美;第二,動(dòng)作的美;第三,鋼琴伴奏的美。如,教師往地上一坐,就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)),這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

          3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出,遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽:錄音機(jī)放音樂2遍,讓幼兒完整聆聽,感受音樂;(2)分段感受,通過鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn),讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏,鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢,可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng),通過幼兒自己的創(chuàng)編,進(jìn)一步感受音樂。如,幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

          4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中,教師注意了音樂的實(shí)質(zhì),并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如,常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍,拍,拍-----”,最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn),通過動(dòng)作定型(拉長音樂)很好的表現(xiàn)出來;而且,活動(dòng)中,教師不停的提醒幼兒:用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標(biāo)是:唱。要讓幼兒很好的唱歌,怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成,但在這過程,教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng),注重了“唱”的方法,體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。

          5、建議:最后邀請舞的環(huán)節(jié),可放在第二課時(shí)。因?yàn)?,幼兒表演邀請舞,就須先有邀請舞的?jīng)驗(yàn),因此,最后的這環(huán)節(jié),放在第二課時(shí)就更好了。

        6、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我們都是好朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

          2、 培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德,并體會(huì)與同伴互相配合的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 小雞、小鴨木偶。

          2、 錄音帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程

          一、 進(jìn)場:快樂的小動(dòng)物

          教師:小動(dòng)物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會(huì),好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí),有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

          二、 練聲:小動(dòng)物的歌聲

          教師:聽,是誰的歌聲真美妙!(1=C,從C調(diào)練聲至E調(diào),要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí),聲音要提高、打開,唱出小動(dòng)物的歡快情感,唱出跳躍音)。

          三、 舞蹈《早上好》

          教師:小動(dòng)物們見面真高興,跟你的好朋友說:“早上好”,來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí),注意感情的交流)。

          四、 創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

          教師:小動(dòng)物,請你告訴我,好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

          1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

          2、 根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

         ?、?教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

          教師:小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

         ?、?提問:誰和誰,來到哪里?在玩什么?

          教師組織語言:小鴨子呀,小公雞,來到草地玩游戲。

          提問:當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí),小公雞怎樣說?.來源快思老師教案網(wǎng);當(dāng)小公雞掉下河時(shí),小鴨子怎樣說?

          教師組織語言:咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲。哎,小公雞,我來背你過小河。

         ?、?它們兩個(gè)好朋友呀,團(tuán)結(jié)友愛,真快樂,我們都是好朋友!

          3、 教師組織歌詞內(nèi)容,并范唱一次(邊操作木偶教具)

          教師:剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡。

          4、 幼兒集體表演歌曲一次。

          五、 結(jié)束:快樂的小雞、小鴨舞

          天黑了,我們的音樂會(huì)也將結(jié)束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧!

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

        7、中班音樂公開課教案《昆蟲音樂會(huì)》含反思

          活動(dòng)意圖:

          喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解,能產(chǎn)生共鳴。音樂對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、用樂器進(jìn)行合奏表演,體驗(yàn)樂趣。

          2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。

          2、部分節(jié)奏卡片,木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

          活動(dòng)過程:

          (一)猜猜誰會(huì)來。

          1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了?

          2、逐一出示昆蟲圖片,如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

          (二)昆蟲唱歌。

          1、你們想先看誰的表演?

          2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段,出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

          3、出示螳螂,有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

          4、 出示知了,有幾只?它在什么地方?(文章出自.快思教案網(wǎng))聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /

          5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

          (三)昆蟲音樂會(huì)。

          1、分三組,分別扮演蜜蜂、螳螂、知了,看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

          2、教師彈奏歌曲,幼兒齊聲合唱,每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。

          3、好朋友在一起表演,昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。

          4、用兩種樂器合奏。

          5、嘗試多聲部合奏。

          (四)好聽的音樂會(huì)

          跟著音樂cd,配上樂器將歌曲完整表演。

          活動(dòng)反思:

          雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽,以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

        8、中班音樂公開課教案《誰來了》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受和分辨輕重聲音,想象會(huì)是誰的腳步聲。

          2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢,用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂曲。

          2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和"找朋友"的音樂磁帶。

          3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場地。

          三、活動(dòng)過程

          1.引發(fā)去秋天樹林尋找小動(dòng)物的興趣森林里真熱鬧,小動(dòng)物們要在森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì),誰來了?大家一起去找一找?

          2. 聽音樂猜猜誰來了,做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。

          ? 聽音樂猜猜誰在森林里,就模仿誰的動(dòng)作,并尋找小動(dòng)物頭飾。

          ? 教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的走路姿勢。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕,不響不弱真正好。

          3. 玩游戲"找朋友"? 幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友? 引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢的帶來的聲響。

          四、活動(dòng)建議

          將音樂放在晨練中,繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳,使其發(fā)出輕重不同的聲音

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過有效的整合。

        9、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我是一片樹葉》含反思

          目標(biāo)

          1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

          2.能在音樂的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

          3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,體驗(yàn)活動(dòng)快樂。

          4.通過看、聽、說等方式,讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法,鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

          準(zhǔn)備

          長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

          過程

          1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

          2.觀察秋季樹葉的變化

         ?、贅淙~的顏色有什么變化?

         ?、诠物L(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?

         ?、蹣淙~變黃以后怎么樣?

         ?、軜淙~飄落到什么地方?

          3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

          4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

          5.請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

          建議

          1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

          2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

          3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        10、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《誰是快遞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解快速傳送信件的不同方式,理解快遞的意義;

          2.激發(fā)想象,嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象;

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.錄音《誰是快遞》

          2.《誰是快遞》圖譜

          3.包裹

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (一)出示快遞包裹,引出快遞。

          師:你們看這是什么?對,是禮物,老師的好朋友,她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,后天就生日了,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣把禮物送給她呢?

          (二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

          師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車,我們把東西禮物裝好后,他會(huì)把禮物快快送到好朋友的手里,快遞快不快啊?

          師:老師啊還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。

          二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

          (一)教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

          師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?

          師:那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊?貝殼溫不溫暖?

          師:那春天呢?誰是快遞把春天送花那?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!春天開了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

          師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰?他又送了什么呢?給誰啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺啊?

          (二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

          1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

          三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

          (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌。

          師:小朋友,你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

          (二)組織幼兒分組練唱歌曲。

          師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。

          師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

          四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請她到臺(tái)上表演,我還要送他小紅花,請她當(dāng)快遞,回去送給媽媽。

          師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛心的小朋友,把愛心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          在詩歌《誰是快遞》這節(jié)活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標(biāo),一、學(xué)習(xí)詩歌,理解“快遞”的意義。二、通過觀察、傾聽、講述,表演學(xué)習(xí)詩歌并嘗試創(chuàng)編。一開始我的引導(dǎo)就不夠到位,首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩歌,在學(xué)習(xí)詩歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽著,應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵姼枘钔陼r(shí),提問詩歌名字是什么?誰是快遞呢?接下來再繼續(xù)念第二遍詩歌,提問:還有誰是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問和層層遞進(jìn)提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容,為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩歌,感受到了詩歌的美,才能編出詩歌,編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)老師沒有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng),孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng)編呢。

          通過這次活動(dòng)我意識(shí)到語言活動(dòng)中,對孩子的提問很關(guān)鍵,提問既是一門語言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問尤為重要,教師通過提問構(gòu)架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知,從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開啟想象力和創(chuàng)造力。

          另外在策略的使用上,當(dāng)幼兒敘說我出示圖片時(shí),應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來,比如說一個(gè)孩子說完 ,集體可以復(fù)述一邊,這樣更好地幫助練習(xí)說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數(shù)太多,一般1-2次就可以了,如果超過2次以上,孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì)念詩歌,可是沒有創(chuàng)編出新的內(nèi)容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開始我配上音樂朗誦詩歌,創(chuàng)設(shè)的意境很好??赡苁怯捎诤芫脹]有開課,當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時(shí),我突然感覺很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說:原因有二。

          其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo);

          其二:收獲在于,我深知自己存在著許多不足之處,我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo),知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì),才會(huì)有提高的機(jī)會(huì);有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長自我。

        11、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小仙女的音樂盒》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

          2.能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干

          活動(dòng)過程:

          一、聽聽故事

          1、有一天,小動(dòng)物們在森林里玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……

          2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

          二、玩玩游戲

          1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。

          2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。

          3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。

          4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

          5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

          活動(dòng)反思:

          《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時(shí)在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。