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        中班語言課教案《三毛流浪記》反思

        《中班語言課教案《三毛流浪記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案《三毛流浪記》反思

        1、中班語言課教案《三毛流浪記》反思

          活動目標(biāo):

          1、通過看VCD,了解三毛的生活背景,能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。

          2、知道我們的生活很幸福,要好好珍惜。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準(zhǔn)備:

          看VCD

          活動過程:

          1、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          師:小朋友,你們聽過三毛的故事嗎?想聽嗎?今天老師給你們帶來一個有關(guān)三毛的故事,這故事呀就藏在VCD里,我們一起來看一看,好嗎?

          2、觀看VCD《三毛流浪記》提問:

          師:故事講了誰呀?為什么叫他三毛呀?

          師:他是怎樣生活的?(請小朋友說一說)

          3、再次觀看一遍。

          師:你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出來?

          師:三毛和你們相比,誰的日子舒服?

          4、討論:你想讓三毛過上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?"出自:屈;老.師"(幫助他)怎樣幫助他呢?(請小朋友說一說)

          5、師:你們猜猜看,后來三毛會怎樣呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的見解)

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        2、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思

        活動目標(biāo):

          1.知道我們的祖國是中華人民共和國,他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。

          2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

          3.能大膽的用語言表達(dá)自己的感受,為自己是中國人感到自豪。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

          2. 《幼兒畫冊》

        活動過程:

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          1.猜謎語

          師:“有一種花,毛茸茸的,風(fēng)一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛,到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

          2.播放PPT,出示蒲公英圖片,引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄,像小降落傘)

          二、欣賞故事,初步理解內(nèi)容。

          1.教師完整講述故事,請幼兒傾聽。

          師:老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,仔細(xì)的聽聽看它到底去了哪些地方。

          2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

          (1)蒲公英的家在哪兒?

          (2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導(dǎo)幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)

          3.播放PPT,教師再次講述故事,請幼兒欣賞。

          師:我們再來聽一聽故事,邊聽邊看,說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

          4.再次回憶故事內(nèi)容,幫助幼兒理解世界上三“最”。

          (1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片,請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

          (2)播放到天安門圖片時,提問:你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

          (3)播放PPT,出示北京在中國地圖中的位置,向幼兒介紹北京是中國的首都,是很重要的地方。

          三、閱讀故事,了解祖國。

          1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面,邊看邊復(fù)述世界三“最”。

          2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國以后,覺得自己作為中國人有什么感受?

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

          中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思這篇文章共2696字。

        3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬變形記》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

          2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

          3、理解做自己,最幸福的道理。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

          2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

          教學(xué)重點:理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點:知道每個人擁有自己的特點,學(xué)會欣賞自己。

          三、活動過程:

          (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

          2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

          嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)(教案出自:快思教案網(wǎng))這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

          (二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

          (2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

          (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

          (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

          (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

          (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

          (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

          (8)它會怎么變大象?

          (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

          (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

          (三)、閱讀后的小游戲:

          小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。

          (四)、回顧故事,教師總結(jié)

          (1)原來小豬學(xué)了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,(教案出自:快思教案網(wǎng))耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

          (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

          (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

          (4)明白道理:做自己最幸福

          (5)小豬為什么又做回了自己?

          (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

          【反思】

          現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點,我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

          但是感覺還有一些地方把握的不夠:

          1、時間的控制。

          整個活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

          2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

          讓孩子用“我是一只了不起的****,我會****”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。

        4、中班語言公開課教案《講述螞蟻奇遇記》含反思

          活動目標(biāo):

          1、了解故事的主要情節(jié),理解詞匯:"驚訝、頂、拉"

          2、能夠運用詞匯:"驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          核心經(jīng)驗:

          1、在講述中注意運用一些生活中習(xí)得的形容詞。

          2、講述時借助一些簡單的表情、動作進(jìn)行形象表現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎勵貼花若干。

          活動過程:

          一、教師出示螞蟻的圖片,引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。

          --小朋友你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細(xì)觀察過,那么下面我們一起去一個故事中尋找答案!

          二、播放課件,鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。

          (一)認(rèn)識三只螞蟻。

          --這里有三只螞蟻,它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍(lán)。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。

          (二)觀看第一幅圖。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。

          --它們來到了哪里?它們想干什么呢?

          --這個時候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?

          (引導(dǎo)幼兒運用詞語"驚訝"來講述故事。)--那么發(fā)現(xiàn)線后,小螞蟻會怎么說、然后怎么做?

          2、教師完整講述第一幅圖。

          (三)觀看第二幅圖。

          1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?

          2、線那么高,小螞蟻需要怎么上去?(引導(dǎo)幼兒用:頂、拉來講述故事)那么你們來學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。 (通過動作讓幼兒來理解詞語:"頂""拉")

          3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會想些什么呢?

          4、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

          5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

          (四)觀看第三幅圖,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

          1、出示圖片引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述

          (1)三只螞蟻越想越開心,它們越爬越快,它們看見了什么呢?

          (2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

          2、個別幼兒完整講述第三幅圖。

          (五)觀看第四幅圖,揭示結(jié)果,感受故事帶來的樂趣。

          師:這黑色的東西到底是什么東西?

          --小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得到底是什么呢?(引導(dǎo)幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)(教案出自:快思教案網(wǎng))結(jié)果這個黑黑的東西到底會是什么呢?(通過故事內(nèi)容進(jìn)一步加深對詞匯:"驚訝"的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。

          師生一起觀看課件完整講述故事。

          四、幼兒自主講述故事五、結(jié)束活動。

          你們說的真好,讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!

          附自編故事:《螞蟻奇遇記》

          一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩,它們在花園里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線往上爬。爬著爬著,掉了下來,爬著爬著,又掉了下來,這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的,我們可不能放過!"過了一會,它們終于想出了一個好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán),小藍(lán)拉著小紅,小紅拉著小黃,(教案出自:快思教案網(wǎng))你幫著我,我?guī)椭?,終于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來:"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"

          活動反思:

          我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接經(jīng)驗為主,讓幼兒帶著問題的懸念,采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考,并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機會,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經(jīng)驗,充滿自信,提高語言的表達(dá)能力,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

        5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《老狼遇險記》含反思

          活動目標(biāo):

          1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對話。

          2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

          活動準(zhǔn)備:

          1、故事《老狼遇險記》

          2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

          活動過程:

          一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

          T:小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人,下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

          提問:

          1、木偶劇演到這里,你知道這個故事里有誰?

          2、故事里發(fā)生了一件什么事?

          3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

          二、分段欣賞故事,能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

          欣賞故事第一段:

          1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”"教.案來自:快思教案網(wǎng)"讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

          2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

          3、老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,新里怎么樣?

          欣賞故事第二段:

          1、正在老狼心里又后悔又難過的時候,又來了誰?

          2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

          3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學(xué)習(xí)對話)

          4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

          欣賞故事第三段

          1、老狼正在傷心流眼淚的時候,又來了誰?

          2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對老狼說的?

          3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?

          三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

          1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

          2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        6、中班語言公開課教案《大海奇遇記》含反思

          活動目標(biāo):

          1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

          2.感受故事夢境的奇妙與快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          掛圖

          活動過程:

          1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。

          師:你看到了什么?它們會發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的,今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》,仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?

          2.分三段欣賞故事。

          故事《大海奇遇記》:

          樂樂最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

          這天傍晚,樂樂在海灘上玩的正高興,突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來是只小螃蟹。

          當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說:“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。

          提問:(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)

          (1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)

          (2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?

          (3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?

          樂樂很喜歡小螃蟹,連上床睡覺都把它放在身邊。

          睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來飄去!

          小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。

          小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,在水里快速的游動,還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

          樂樂對小螃蟹說:“原來住在海水里這么快樂?!?文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]小螃蟹揮著手很開心。

          有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。

          提問:(教師講述故事圖片3至4)

          (1)當(dāng)樂樂睡著的時候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個夢)

          (2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水,玩具和家具在水里飄來飄去……)。

          (3)夢里樂樂對螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)

          (4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。)

          (5)樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他會怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天,樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂樂說再見,然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

          爸爸和媽媽對樂樂說:“小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。”樂樂點點頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。

          提問:(教師講述故事圖片5)

          (1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘)

          (2)最后爸爸和媽媽對樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。)

          (3)故事聽完了,《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?

          3.接下來請小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時候要仔細(xì)聽:當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹是什么樣子的?

          教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。

          (1)故事聽完了,當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯,好像在說:“別,別靠近我?!?/p>

          (2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動作很有趣,可以天天看著它)

          (3)樂樂把小螃蟹送回了家,小螃蟹會對樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)

          (4)故事的名字叫什么?

          4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。

          小結(jié):每個小動物都有適合自己的家,只有生活在適合自己的家它才會更開心、更快樂。我們要學(xué)會愛護(hù)并保護(hù)小動物,這樣我們的大自然才會更加美麗。

          活動反思:

          《大?!窂娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點,又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇,從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。

        7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《三毛流浪記》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過看VCD,了解三毛的生活背景,能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。

          2、知道我們的生活很幸福,要好好珍惜。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準(zhǔn)備:

          看VCD

          活動過程:

          1、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          師:小朋友,你們聽過三毛的故事嗎?想聽嗎?今天老師給你們帶來一個有關(guān)三毛的故事,這故事呀就藏在VCD里,我們一起來看一看,好嗎?

          2、觀看VCD《三毛流浪記》提問:

          師:故事講了誰呀?為什么叫他三毛呀?

          師:他是怎樣生活的?(請小朋友說一說)

          3、再次觀看一遍。

          師:你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出來?

          師:三毛和你們相比,誰的日子舒服?

          4、討論:你想讓三毛過上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?"出自:屈;老.師"(幫助他)怎樣幫助他呢?(請小朋友說一說)

          5、師:你們猜猜看,后來三毛會怎樣呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的見解)

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。