《中班語言教案《憨憨豬報曉》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班語言教案《憨憨豬報曉》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報曉”。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套。

　　2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。

　　3、困難情景圖2張

　　活動過程：

　　一、通過提問，提起幼兒聽故事的興趣。

　　小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢?

　　二、看圖片，分段聽故事。

　　1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

　　1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎?

　　(報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)

　　2)小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢?

　　2、出示圖3，講述故事的二段。

　　1)憨憨豬為什么要報曉呢?他這樣做對不對?

　　2)為什么大家都說憨憨豬做錯了?

　　3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉?

　　3、出示圖4、5，講述故事的三段。

　　通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。

　　三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

　　1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

　　我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。

　　2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

　　四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

　　小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢?

　　活動延伸：

　　在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。

　　故事《憨憨豬報曉》

　　花公雞病的不能下床了。

　　憨憨豬特地到花公雞家來看望它。他見花公雞一臉的憂郁，便問道：“公雞弟弟，有點病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?”

　　花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報曉了，怎么辦呢?”

　　憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來幫你報曉不就行了嗎?”

　　第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。.來源快思老師教案網(wǎng);憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!”

　　憨憨豬的嗓音又粗又大，實在是難聽。睡夢中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一大早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報曉呀!”“有你這么報曉的嗎?做錯事還犟嘴，你羞不羞?！?/p>

　　這時，其他小動物們也都圍了過來，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了。”鴨大嬸對憨憨豬笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動動腦筋，報曉可不一定要用嗓子的呀”

　　“對呀，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來。

　　第二天一大早,小動物們一陣動聽的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進了大家的心窩里。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

2、中班語言活動教案《愛攀比的呼嚕豬》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，知道“愛攀比”的毛病使呼嚕豬鬧出不少的笑話。理解詞語：攀比。

　　2.理解攀比是不好的習(xí)慣，適合自己的才是最好的。

　　3.感受故事的趣味性，愿意改正愛攀比的習(xí)慣。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

　　1.呼嚕豬的圖片。

　　2.視頻展示儀、電視機。

　　3.幼兒用書《愛攀比的呼嚕豬》。

活動過程：

　　(一)教師出示呼嚕豬的小圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.教師：今天我們班來了一位客人，你們猜它是誰?

　　2.教師出示呼嚕豬圖片并介紹。

　　3.教師：這只小豬的名字叫“呼嚕豬”，它有一個不好的習(xí)慣，所以總是鬧笑話。我們一起聽故事《愛攀比的呼嚕豬》。

　　(二)教師和幼兒共同欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師有感情地講述故事一遍。

　　2.教師：呼嚕豬有什么壞習(xí)慣?什么叫“攀比”?鼓勵幼兒大膽說一說，教師有選擇地傾聽和參與。

　　(三)借助幼兒用書再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　1.鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容欣賞幼兒用書，大膽地說一說。

　　2.教師邊指圖片講述故事。

　　3.教師：呼嚕豬是怎么跟別人攀比的?它要的這些東西都適合自己嗎?

　　4.教師： 最后花喜鵲是什么說它的?

　　(四)教師和幼兒討論，擴展幼兒經(jīng)驗。

　　1.教師：攀比好不好?為什么?

　　2.教師：我們和小朋友之間應(yīng)該比什么?

　　3.教師小結(jié)：我們和小朋友之間應(yīng)該比誰最勇敢、最能干、最會想辦法、最關(guān)心別人……這樣我們才會不斷進步。

　　(五)聽了這個故事你想對呼嚕豬說些什么話呢?.

活動延伸：

　　1.能和爸爸媽媽講講《愛攀比的呼嚕豬》的故事。

　　2.生活中不和別人去攀比，懂得適合自己的才是最好的。

教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

3、中班語言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思

　　設(shè)計意圖

　　隨著人們生活水平的提高，每當(dāng)孩子過生日的時候，家長們總是會準(zhǔn)備蛋糕、玩具、衣服等各種各樣的生日禮物。對于家長們無私的給予，孩子們理所當(dāng)然地接納著，卻不懂得感恩。當(dāng)問到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準(zhǔn)備過生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對這種情況，我預(yù)設(shè)了中班語言活動《豬媽媽的生日禮物》，希望通過文學(xué)作品的魅力，在看看、說說、創(chuàng)編的過程中，幼兒學(xué)習(xí)主動地向媽媽及家人回報愛，表達(dá)愛。

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事。

　　2.運用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。

　　3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報母親，表達(dá)自己的愛心。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　電子白板

　　活動過程

　　師：小朋友們，你們每年都過生日嗎?

　　幼：過。

　　師：過生日最開心的事情是什么?

　　幼：吃蛋糕、收到禮物。

　　師：你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?

　　幼：媽媽給我買過新衣服、爸爸給我買過汽車、奶奶給我買零食……

　　師：當(dāng)你過生日的時候，家人為你準(zhǔn)備了那么多生日禮物。那他們過生日的時候，你為他們準(zhǔn)備過生日禮物嗎?

　　(大部分幼兒都搖頭一)

　　2.觀察圖片，講述故事

　　(1)猜測禮物

　　師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入FLAsH)我們先來認(rèn)識一下豬媽媽的六個孩子。他們是誰呢?(拉幕)

　　幼：小藍(lán)豬、小綠豬、小黃豬、小粉豬、小紫豬、小紅豬。

　　師：請你們猜一猜，小豬們會給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?

　　幼：衣服、卡片、蛋糕……

　　(2)觀察圖片

　　師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來找一找。(聚光燈)

　　(3)看圖講述

　　師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說一說，用動作來學(xué)一學(xué)?(隱藏)

　　幼：我看見有只小豬在敲背。

　　師：誰在敲背?幫誰在敲背?請你用完整的話來說一說。

　　幼：小藍(lán)豬幫媽媽在敲背。

　　師：你說得真完整。我們加上動作也跟著來說一說吧。

　　其他小豬送了什么生日禮物呢?

　　幼：小綠豬幫媽媽帶來了水果、小黃豬幫媽媽掃地、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。

　　師：原來小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺得準(zhǔn)送的生日禮物最好?為什么?

　　幼：我覺得小紫豬送的禮物最好，因為媽媽帶上花環(huán)變得很漂亮;我覺得小粉豬的禮物最好，因為媽媽不用洗衣服，可以休息一下了;我覺得小綠豬送的禮物最好，因為媽媽吃到了水果會很開心的。

　　師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實每一個禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸福快樂。小藍(lán)豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕。你們喜歡這些生日禮物嗎，想不想來學(xué)一學(xué)，我們加上動作也跟著來說一說、做一做吧。

　　(全體幼兒跟著老師一起說，并且加上動作表演。)

　　師：你學(xué)會了嗎，哪些小朋友愿意到上面來表演?

　　(請幾位小朋友上來表演。)

　　(4)尋找小紅豬。

　　師：豬媽媽有幾個孩子?現(xiàn)在有幾個孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是，豬媽媽還有一個孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找一找。(拉幕、用筆圈出來。)你覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?

　　幼：小紅豬睡懶覺是不對的，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻忘記了，媽媽會很難過的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒有送，媽媽會不高興的;小紅豬睡懶覺會變胖的，媽媽也會不開心的。

　　師：你們都說得很有道理。不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。

　　(5)完整欣賞

　　師：我們給故事取個好聽的名字吧。

　　幼：五只小豬送禮物、豬媽媽過生日、豬媽媽的生日禮物。

　　師：有了名字，故事就更好聽了!現(xiàn)在，請小朋友們跟著電腦把這個快樂的故事完整地來講一講。別忘了加上動作哦!(插入fIash)

　　(全體幼兒跟著電腦講述。)

　　3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。

　　(1)聯(lián)系生活

　　師：小豬都喜歡自己的媽媽，你喜歡你的媽媽嗎?為什么?

　　幼：媽媽每天都會給我講故事、媽媽每天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買禮物。

　　師：媽媽既要工作又要做家務(wù)，又要照顧我們，非常辛苦，所以我們都應(yīng)該記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的事情回報媽媽，來表達(dá)對媽媽的愛。

　　(2)創(chuàng)編禮物

　　師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊，來進行一次比賽吧。每一隊只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式?隱藏)把你準(zhǔn)備的生日禮物說出來，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊得的星最多，就算贏了。聽明白了嗎?我宣布，比賽正式開始!(拖動副本?)

　　幼：我?guī)蛬寢屜赐?，祝媽媽天天開心。

　　師：你真是個孝順的孩子，送給你一顆星。

　　幼：我?guī)蛬寢尪吮?，祝媽媽永遠(yuǎn)幸福;我?guī)蛬寢屩v故事，祝媽媽萬事如意;我?guī)蛬寢尠茨?，祝媽媽永遠(yuǎn)健康;我?guī)蛬寢屜匆路寢層肋h(yuǎn)快樂……

　　師：比賽結(jié)束了，我們看看每一隊都得了幾顆星?

　　幼：喜羊羊隊6顆星，美羊羊隊6顆星。

　　師：我宣布，喜羊羊和美羊羊都贏了，祝賀你們!

　　4.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物和祝福，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個小朋友點頭，表示知道。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天，老師特意設(shè)計了一張生日調(diào)查表，(出示“生日調(diào)查表。)請小朋友們回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里。當(dāng)媽媽過生日的時候，小朋友們可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友們回去也調(diào)查一下!

　　活動延伸

　　1.家園合作：和家長一起完成“生日調(diào)查表”，了解家人的生日是哪一天。

　　2.日常生活：平時多為家人做一些力所能及的事情。

　　活動反思

　　1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確

　　教學(xué)活動內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性，是考察和評定教學(xué)活動有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予。老師抓住了這一教育契機，并將此生成了一節(jié)語言活動。整個活動中，通過觀察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語言表達(dá)能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報母親，表達(dá)自己的愛心。

　　2.創(chuàng)編故事適宜

　　老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個故事時，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點和欣賞水平，內(nèi)容簡單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個句式，并將這個句式作為活動的重難點來掌握。最后，幼兒還運用這個句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　3.使用白板有效

　　本次活動的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機會留給了孩子。為此，教師設(shè)計了有12個頁面組成的白板課件，通過插入fIash、隱藏、拉幕、拖動副本、聚光燈、書寫等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。

　　4.聯(lián)系生活深入

　　幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活?！敦i媽媽的生日禮物》這個故事是來自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達(dá)一份怎樣的祝?！?，很好地抓住了幼兒好勝的心理，用激勵性的方式調(diào)動了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動的重難點。

　　5.結(jié)束活動求實

　　在活動的最后一個環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動擺脫了傳統(tǒng)的華而不實。一個活動接近尾聲，但是幼兒愛的表達(dá)才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛提供了平臺，將活動內(nèi)容延伸到了實際生活中，真正實現(xiàn)了本次活動的教育目的。

　　附故事：豬媽媽的生日禮物

　　今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。

　　小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。

　　小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸福快樂。

　　小紫豬發(fā)愁了，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕。

　　你看，豬媽媽多高興啊!

　　可是，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀，小紅豬怎么還在睡大覺呢?不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛!

　　我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。

4、中班語言活動教案《快樂的橡皮泥豬》含反思

　　幼兒園中班語言活動設(shè)計：快樂的橡皮泥豬(故事)

　　教師：快思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過參與猜測、想象的方法理解故事內(nèi)容，幫助幼兒知道快樂源于幫助別人的道理。

　　2、學(xué)習(xí)詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂樂。

　　3、能耐心地傾聽同伴的表達(dá)，體會故事情節(jié)生動奇妙的特點。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個;橡皮泥一塊。

　　2、故事圖片一套。

　　活動過程：

　　一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術(shù)吸引幼兒注意力。

　　教師和幼兒互動，并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問：小朋友看，這是什么?玩過它嗎?想想看，用橡皮泥可以變成什么?

　　二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問。

　　橡皮泥豬都變成了什么?它為什么要變?它都做了哪些事情?幫助了誰?你覺得橡皮泥豬快樂嗎?為什么?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請幼兒參與再次講述故事。

　　四、討論：你有快樂的事情嗎?說給大家聽聽吧!

　　(教師組織幼兒一起交流，小結(jié)生活中幫助別人帶給自己的快樂感受)

　　活動延伸與建議：

　　1、感官和益智區(qū)根據(jù)故事的主題情景，投放操作學(xué)具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹上藏著誰：運算連線"等，幼兒自選操作。

　　2、美勞區(qū)自制泥塑小書示意圖，幼兒可按照圖示的提示進行泥塑活動。

　　3、圖書角提供關(guān)于友愛互助的繪本、圖書，鼓勵幼兒與同伴分享閱讀，體驗互助的快樂。

　　活動反思：

　　活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)，大膽地用動詞進行表述、理解并學(xué)習(xí)運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習(xí)與鞏固。

5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《生氣豬上天》含反思

　　一.活動目標(biāo)

　　1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。

　　2. 樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二.活動準(zhǔn)備

　　教師：單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個

　　幼兒：兒童用書第5、6頁

　　三.活動建議

　　(一) 活動流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動流程

　　1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……(播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么?

　　提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　?、?觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。

　?、?出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　　ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

　?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)

　　教師提問：這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字)，讓我們完整地聽聽看看這個故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談?wù)勆铙w驗)

　　教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄垊e人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負(fù)我們了。

　　四.活動延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?，一塊蛋糕?！?來源;快思老師教案網(wǎng);小豬說，“我們四個分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪强鞓返男』锇?，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

　　作品賞析

　　這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。

　　作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

　　反思

　　這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

6、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

　　2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護綠化人人有責(zé)，種綠護綠才有個綠色的家園。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

　　活動難點：

　　通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

　　師：今天啊，老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

　　二、理解故事“綠太陽”

　　1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

　　2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題：

　　——太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

　　——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

　　——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

　　——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

　　——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

　　——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

　　——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

　　3、師小結(jié)：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

　　三、遷移故事“綠太陽”

　　1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?，解決關(guān)鍵問題：

　　——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?

　　——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?

　　2、師小結(jié)：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，!出自:快思老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

　　四、內(nèi)化故事“綠太陽”

　　1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)

　　2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學(xué)他。

　　3、師小結(jié)：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

　　活動延伸：

　　1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

　　2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

　　3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《胖胖豬感冒了》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

　　2、通過傾聽故事以及交流活動，清楚地表達(dá)自己的理解和體會。

　　3、體驗同伴間互相關(guān)心，互相幫助的積極情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒用書《胖胖豬感冒了》。

　　【活動過程】

　　一、教師出示封面，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：這是誰呀?對，是小豬，他叫胖胖豬。(跟胖胖豬打招呼)你們看，胖胖豬怎么啦?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　師：胖胖豬感冒了，他心里怎么樣啊?

　　二、師幼邊觀察圖片變講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、胖胖豬感冒了，他心里很難過。這時，看看這時誰來了?(小松鼠豆豆)小松鼠豆豆來到了胖胖豬的家，他看到什么?他會怎么做呢?小松鼠豆豆幫助胖胖豬的家整理得干干凈凈，胖胖豬心里覺得怎么樣?

　　2、看看誰又來了?(小鳥菲菲)小鳥菲菲會怎么幫助胖胖豬呢?胖胖豬聽到了朋友送來的美妙的歌聲，他心里會怎么樣呢?

　　3、還有誰回來找胖胖豬玩呢?原來是蝴蝶麗麗和他的好朋友們。(快思 www.banzhuren.cn)他們會怎么幫助胖胖豬呢?我們一起來看。

　　三、介紹故事名字，回憶故事內(nèi)容。

　　1、介紹故事的名字。

　　2、回憶故事內(nèi)容：是誰生病了，是誰來看望胖胖豬呢?他們?yōu)榕峙重i做了什么事?(幼兒自由講述聽到的內(nèi)容)

　　四、師幼一起觀察圖片，完整講述故事。

　　五、經(jīng)驗遷移，引出話題“怎樣關(guān)心生病的朋友或者家人?”

　　師：在胖胖豬感冒的時候，他的好朋友們都來幫助了他。相信在這些好朋友的幫助下，胖胖豬的病一定會好起來的。

　　師：你生過病嗎?生病了有什么感覺?

　　師：你生病的時候，你的家人、好朋友是怎么關(guān)心你的?如果你有一個朋友或者親人生病了，你會怎么做呢?為什么?(先討論，后講述)

　　六、結(jié)合故事以及幼兒的談話，教師總結(jié)怎樣關(guān)心生病的朋友與親人。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

8、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《憨憨豬報曉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報曉”。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套。

　　2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。

　　3、困難情景圖2張

　　活動過程：

　　一、 通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。

　　小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢?

　　二、 看圖片，分段聽故事。

　　1、 出示圖片1、2教師講述故事第一段。

　　1) 聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎?

　　(報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)

　　2) 小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢?

　　2、 出示圖3，講述故事的二段。

　　1) 憨憨豬為什么要報曉呢?他這樣做對不對?

　　2) 為什么大家都說憨憨豬做錯了?

　　3) 引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉?

　　3、 出示圖4、5，講述故事的三段。

　　通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。

　　三、 激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

　　1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

　　我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。

　　2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

　　四、 發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

　　小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢?

　　延伸活動：

　　在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　故事《憨憨豬報曉》

　　花公雞病的不能下床了。

　　憨憨豬特地到花公雞家來看望它。他見花公雞一臉的憂郁，便問道：“公雞弟弟，有點病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?”

　　花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報曉了，怎么辦呢?”

　　憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來幫你報曉不就行了嗎?”

　　第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!”

　　憨憨豬的嗓音又粗又大，實在是難聽。睡夢中的小寶寶都給嚇哭了。"來;自.屈;老師;教.案;驢大哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一大早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報曉呀!”“有你這么報曉的嗎?做錯事還犟嘴，你羞不羞。”

　　這時，其他小動物們也都圍了過來，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了。”鴨大嬸對憨憨豬笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動動腦筋，報曉可不一定要用嗓子的呀”

　　“對呀，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來。

　　第二天一大早,小動物們一陣動聽的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進了大家的心窩里。

9、中班語言教案《愛攀比的呼嚕豬》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，知道“愛攀比”的毛病使呼嚕豬鬧出了不少笑話，理解詞語“攀比”。

　　2.知道攀比是不好的習(xí)慣，適合自己的才是最好的。

　　3.感受故事的趣味性，愿意改正愛攀比的習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動重點：理解詞語“攀比”的意思。

　　活動難點：感受故事的趣味性，愿意改正愛攀比的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.呼嚕豬的小圖片。

　　2.幼兒用書《愛攀比的呼嚕豬》。

　　活動過程：

　　1.教師出示呼嚕豬的小圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：今天我們班來了一位小客人，你們猜，是誰?

　　這只小豬的名字叫“呼嚕豬”，它有一個不好的習(xí)慣——愛跟別人攀比，因此總是鬧笑話。我們一起來聽故事《愛攀比的呼嚕豬》。

　　2.師幼共同欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師有感情地講述故事。

　　師：呼嚕豬有什么壞習(xí)慣?它鬧出了哪些笑話?

　　3.借助幼兒用書再次欣賞故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容欣賞幼兒用書，大膽說一說。

　　師：呼嚕豬是怎么跟別人攀比的?它要的這些東西適合自己嗎?

　　最后花喜鵲是怎么說它的?

　　1.師幼展開討論，理解新詞，擴展幼兒經(jīng)驗。

　　師：什么叫“攀比”?攀比好不好?為什么?

　　小朋友之間應(yīng)該比什么?

　　師總結(jié)：小朋友之間應(yīng)該比誰最勇敢、最能干、最會想辦法、最會關(guān)心別人……

　　活動評價與反思：

　　活動中我通過讓幼兒先猜測、再觀察的方法來理解故事內(nèi)容，例如：當(dāng)有了第一次的經(jīng)驗，我讓幼兒猜測呼嚕豬看到草莓兔的小花碗，(教案出自：快思教案網(wǎng))他會怎么想，怎么做?猜測呼嚕豬看到叮當(dāng)狗的小瘦褲，他會怎么想?觀察呼嚕豬向媽媽提出要求的樣子，學(xué)說呼嚕豬的話，讓幼兒體驗呼嚕豬的情感。幼兒在我的啟發(fā)下，幼兒在最后一下能猜測到，呼嚕豬的媽媽不給他買小瘦褲，因為他的腿太粗，屁股太胖。當(dāng)幼兒看到呼嚕豬把小瘦褲穿破了，活動達(dá)到了高潮，孩子們笑得東倒西歪，孩子們都說太搞笑了。活動中多名幼兒表現(xiàn)活躍，語言表達(dá)完整，并能合理猜測故事的情節(jié)發(fā)展。活動達(dá)到了很好的效果。

10、中班語言教案《憨憨豬報曉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報曉”。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套。

　　2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。

　　3、困難情景圖2張

　　活動過程：

　　一、通過提問，提起幼兒聽故事的興趣。

　　小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢?

　　二、看圖片，分段聽故事。

　　1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

　　1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎?

　　(報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)

　　2)小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢?

　　2、出示圖3，講述故事的二段。

　　1)憨憨豬為什么要報曉呢?他這樣做對不對?

　　2)為什么大家都說憨憨豬做錯了?

　　3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉?

　　3、出示圖4、5，講述故事的三段。

　　通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。

　　三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

　　1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

　　我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。

　　2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

　　四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

　　小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢?

　　活動延伸：

　　在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。

　　故事《憨憨豬報曉》

　　花公雞病的不能下床了。

　　憨憨豬特地到花公雞家來看望它。他見花公雞一臉的憂郁，便問道：“公雞弟弟，有點病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?”

　　花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報曉了，怎么辦呢?”

　　憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來幫你報曉不就行了嗎?”

　　第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。.來源快思老師教案網(wǎng);憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!”

　　憨憨豬的嗓音又粗又大，實在是難聽。睡夢中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一大早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報曉呀!”“有你這么報曉的嗎?做錯事還犟嘴，你羞不羞?！?/p>

　　這時，其他小動物們也都圍了過來，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了?！兵喆髬饘┖┴i笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動動腦筋，報曉可不一定要用嗓子的呀”

　　“對呀，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來。

　　第二天一大早,小動物們一陣動聽的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng)，就象一支支歌兒，鉆進了大家的心窩里。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

11、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　這是一個中班的語言教學(xué)活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

　　2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)難點是：幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發(fā)散思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

　　2、 水果玩具(不同種類)

　　活動過程：

　　1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀?

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

　　A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。

　　(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

　　老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

　　幼兒回答

　　老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

　　(2)重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋果?

　　A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

　　老師：用什么蓋墻壁?

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

　　(2)、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

　　幼兒齊答：好。(教師來回指導(dǎo))

　　教學(xué)反思

　　1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、對活動過程的反思

　　(1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

　　(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

12、中班語言活動展示課教案：憨憨豬報曉反思

　　教育活動目標(biāo)：

　　1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報曉”。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

　　3、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一套。

　　2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。

　　3、困難情景圖2張

　　活動過程：

　　一、通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。

　　小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢?

　　二、看圖片，分段聽故事。

　　1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

　　1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎?

　　(報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)

　　2)小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢?

　　2、出示圖3，講述故事的二段。

　　1)憨憨豬為什么要報曉呢?他這樣做對不對?

　　2)為什么大家都說憨憨豬做錯了?

　　3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉?

　　3、出示圖4、5，講述故事的三段。

　　通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。

　　三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

　　1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

　　我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。

　　2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

　　四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

　　小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀?

　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?

　　2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢?

　　延伸活動：

　　在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。