《中班語(yǔ)言教案《兔寶寶找快樂》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《兔寶寶找快樂》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂。
3、積極參與活動(dòng)，嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶(幼兒操作)、音樂
教學(xué)過(guò)程：
1、質(zhì)疑導(dǎo)入
出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰(shuí)也沒見他開心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂起來(lái)?！?/p>
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢?他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：
(1)故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事?(幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)
(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看看吧。
(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話)
兔寶寶先遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。(小猴、小山羊)
(3)操作指偶，表演情節(jié)。
這個(gè)故事有趣嗎?你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎?
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。
誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事?(請(qǐng)一位幼兒上前講述。)
(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(dòng)(輕緩的背景音樂)
兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解)
小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。
四、放松活動(dòng)：
今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
教學(xué)反思：
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠芬鈳椭鷦e人嗎?這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然!通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂。
2、中班語(yǔ)言教案《小花籽找快樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我。”
2、參與談話活動(dòng)，樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂的道理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>
(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂”)
2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)
2、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)
(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來(lái)聽聽，它是怎樣尋找到快樂的?
(六)欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂的事。
(八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚?duì)快樂含義的理解。
(九)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂退場(chǎng)。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日常活動(dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
3、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《兔寶寶找快樂》含反思
語(yǔ)言：
《兔寶寶找快樂》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過(guò)程。
2、 能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
3、 感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過(guò)程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂一分鐘
音樂律動(dòng)：教師提問(wèn)：“小朋友來(lái)到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來(lái)吧!律動(dòng)表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容
師：我們小朋友都非常開心，有一個(gè)小動(dòng)物它開不開心呢?我們來(lái)看一看。
1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師：“它快樂嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰(shuí)也沒見它開心的笑過(guò)。(PPT3)
2、播放PPT圖四、五
師：兔寶寶看到小動(dòng)物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
3、播放PPT圖六、七
師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會(huì)不會(huì)幫助它呢?
師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個(gè)主意。小貓咪會(huì)給兔寶寶出了一個(gè)什么主意呢?
4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂的過(guò)程。
師：兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見了誰(shuí)?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說(shuō)的怎么做的?
他在回家的時(shí)候遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來(lái)遇見了誰(shuí)?怎么做的?
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放PPT圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問(wèn)：小貓咪問(wèn)兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三 、完整的欣賞故事
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問(wèn)：兔寶寶開始不快樂?后來(lái)為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四、故事表演，滲透教育
請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演
五、活動(dòng)延伸：
小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場(chǎng))
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《圖片寶寶找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌子若干
2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)?/p>
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”
(2)教師：天上有什么?教師：森林里有什么?
幼兒：天上有XX?幼兒：森林里有XX?
教師：水里有什么?教師：陸地上有什么?
幼兒：水里有XX?幼兒：陸地上有XXX?
2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么?
(2)圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。
教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。
(4)幼兒操作自由講述，教師參與。
?、儆變翰僮髯郎系牟牧?，合作或獨(dú)自講述。
教師：剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述，"出自:屈;老.師"那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。
?、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實(shí)物講述。
(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。
比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(3)進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，
小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。
4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
5、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小花籽找快樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：
①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么?
?、谀阒朗裁唇锌鞓穯?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
?、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓返穆飞嫌龅搅苏l(shuí)?
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。
4.討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法)
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：
?、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓妨藛?它是怎樣做的?
?、谛』ㄗ咽钦?qǐng)誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?
③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?
④小花籽為什么很快樂?
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。
三、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深?duì)快樂涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請(qǐng)三四位幼兒回答)
2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！?/p>
小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。
五、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
活動(dòng)建議：
1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂感受。
2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會(huì)遇到誰(shuí)，它們之間會(huì)如何問(wèn)答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。
附： 小花籽找快樂
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂。
它看見太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂，快樂，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我?！彼匆娦▲B，問(wèn)：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑著說(shuō)：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我?！彼匆娗嗤埽瑔?wèn)：“青蛙，你快樂嗎?”;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);青蛙笑著說(shuō)：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！?/p>
小花籽要去尋找自己的快樂，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。
春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。
活動(dòng)反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
6、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《兔寶寶找快樂》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶(幼兒操作)、音樂
教學(xué)過(guò)程：
1、質(zhì)疑導(dǎo)入
出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰(shuí)也沒見他開心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂起來(lái)。”
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢?他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：
(1)故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事?(幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)
(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看看吧。
(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話)
兔寶寶先遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。(小猴、小山羊)
(3)操作指偶，表演情節(jié)。
這個(gè)故事有趣嗎?你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎?
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。
誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事?(請(qǐng)一位幼兒上前講述。)
(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(dòng)(輕緩的背景音樂)
兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解)
小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。
四、放松活動(dòng)：
今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
教學(xué)反思：
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠芬鈳椭鷦e人嗎?這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然!通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂。
7、幼兒園中班語(yǔ)言《兔寶寶找快樂》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂。
3、積極參與活動(dòng)，嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶(幼兒操作)、音樂
教學(xué)過(guò)程：
1、質(zhì)疑導(dǎo)入
出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰(shuí)也沒見他開心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂起來(lái)?！?/p>
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢?他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：
(1)故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事?(幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)
(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看看吧。
(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話)
兔寶寶先遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。(小猴、小山羊)
(3)操作指偶，表演情節(jié)。
這個(gè)故事有趣嗎?你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎?
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。
誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事?(請(qǐng)一位幼兒上前講述。)
(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(dòng)(輕緩的背景音樂)
兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解)
小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。
四、放松活動(dòng)：
今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
教學(xué)反思：
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠芬鈳椭鷦e人嗎?這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然!通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂。
8、中班語(yǔ)言活動(dòng)《圖片寶寶找朋友》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌子若干
2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)?/p>
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”
(2)教師：天上有什么?教師：森林里有什么?
幼兒：天上有XX?幼兒：森林里有XX?
教師：水里有什么?教師：陸地上有什么?
幼兒：水里有XX?幼兒：陸地上有XXX?
2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么?
(2)圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。
教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。
(4)幼兒操作自由講述，教師參與。
①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講述。
教師：剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述，那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。
?、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實(shí)物講述。
(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。
比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(3)進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，
小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。
4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。