《中班語言教案《青蛙汽車》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言教案《青蛙汽車》
教材分析
《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,還在泥塘周圍蓋了房子,在不知不覺中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)
1.喜歡聽故事,愿意與人交談
2.能清楚的說出自己想說的事情
活動目標
認知目標知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動作技能目標能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好
情感態(tài)度目標愿意參與故事的猜測,體驗把泥塘建成美好家園的積極情感
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點
了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程
物質(zhì)準備青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片
經(jīng)驗準備知道各種動物的喜好和居住環(huán)境
活動方法多媒體演示法、提問法、
活動過程
活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
開始部分通過復(fù)習兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進一步提問小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進而推進情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師:吆喝聲把誰引來了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周圍有嗎?(沒有)所以老牛不想買泥塘,走了。
小結(jié):于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。
2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會買泥塘嗎?(不會,池塘里全是泥巴,沒有水),于是它不想買泥塘,走了。
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣出去了,于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。
3.接下來誰來買了?(出示小鳥圖片)小鳥會怎么說?它為什么沒有買泥塘?
小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒有買泥塘。
剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標,采用循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望,在這過程之中,陸續(xù)有小動物提出整改建議,最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分
角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容 進一步理解故事內(nèi)容
延伸活動
美麗的地方人人愛!請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!
體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書設(shè)計
活動反思
首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最后進行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn),調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力,孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
2、中班語言教案《未來的汽車》含反思
活動目標:
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室,設(shè)置汽車博覽會角。
活動過程:
1、參觀汽車博覽會,引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會,讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋=ㄗh教師提下列問題:
你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?
汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?
教師可采用平行談話的方式參與談話,例如,教師說:我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的,
汽車前面有兩個車燈,汽車下面有四個輪子,它開起來很快,將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時,教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸:
在美工區(qū)投放材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。
活動反思:
本次活動孩子們非常感興趣,首先感覺本活動知識非常的豐富,在簡單認識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處:
由于課時短暫,個別幼兒單獨講述的機會不多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
3、中班語言公開課教案《青蛙飛行員》含反思
活動目標:
1、在邊聽、邊說、邊猜想活動中大膽參與,樂于用語言表達自己的想法。
2、通過三種角色實現(xiàn)了飛天理想的態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:PPT圖片、小動物頭飾
活動過程:
一、師生問好
二、出示PPT提問:
1、小朋友,你們看,圖片上的動物在干什么呢?(幼兒自由討論)(有的小朋友說……還有的小朋友說……)
2、那他們想干什么呢?我們來聽一個故事,答案就在故事里。
三、講述故事并提問
1、小動物為了想飛,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上,可是怎么也飛不起來。
提問:原來,小貓、小狗想飛,飛到哪里去了?(天上)
2、小狗把雨傘系在籃子上,然后爬墻頭,坐在籃子里。籃子并沒有在天空中飛翔,而是"砰"的一聲摔落在地。
提問:小貓和小狗想飛上了天,他們想了什么辦法?
3、還有一只小青蛙,他也想飛,聽我接下來講的故事,想想小青蛙想了什么辦法飛起來的,可仔細聽哦!
當青蛙對大家說自己打算造架飛機的時候,大家都譏笑他。青蛙說:"你們等著瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了,青蛙一直在園子里錘呀錘呀。動物們都覺得他很愚蠢。
一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。
"他成功了!""他飛得多漂亮啊!""他能造,我們也能。""來,大伙兒一起動腦,不怕造不成。"提問:小動物們想知道青蛙想上來態(tài)度怎么樣?
小青蛙為什么能上天?
四、總結(jié):
小青蛙打算造飛機時,其他小動物都笑話他,但是小青蛙沒有氣餒,他不怕困難堅持做好一件事。最后,他成功了,除了造一架紅色的小飛機,我們要學習小青蛙,不怕困難、不怕嘲笑,堅持做好每一件事,就能成功。
五、結(jié)束小動物看見小青蛙飛上天,也想飛上天。今天,他們想請小朋友幫忙,為他們設(shè)計一種飛行工具,小朋友能做到嗎?(能)我相信你們只要像青蛙一樣堅持努力,也一定能飛上天的。
故事:青蛙飛行員
小動物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上,可是怎么也飛不起來。
小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里?;@子并沒有在天空中飛翔,而是"砰"地一聲摔落在地上。
小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺。在夢里它長出了一對像蝴蝶一樣的翅膀,飛了起來。
當青蛙對大家說自己打算造架飛機的時候,大家都譏笑他。青蛙說:"你們等著瞧,總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。"很長時間過去了,青蛙一直在園子里錘呀釘呀。動物們都說他很愚蠢。
一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機,飛機里面坐著青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。
“他成功了!”“他飛得多漂亮啊!”“他能造,我們也能?!薄皝?,大伙兒一起想辦法,不怕造不成?!?/p>
活動反思:
飛向天空是人類一直以來的夢想,在這個夢想的驅(qū)使下,人類不斷、不斷實踐,逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限,達到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言,讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認識都得到發(fā)展。
4、幼兒園中班語言《舊汽車卡卡》教案
教學目標:
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,初步了解常見特種車輛的用途。
2.通過分段欣賞和續(xù)編故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展,并在學說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
教學準備:
教學PPT、微課視頻。
教學重點:
欣賞故事,理解故事內(nèi)容,并學會說句式。
教學難點:
在學說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。
教學過程:
一、情景導(dǎo)入。
1、師:今天老師要帶小朋友去參觀汽車王國,汽車王國里有各種各樣的汽車,你們想去看看嗎?(播放音樂,幼兒做騎車律動)
2、播放各種特種車的聲音,并出示各種特種車圖片,讓幼兒觀察并說出它們的特征、作用。
3、出示汽車卡卡,師:為什么這輛汽車會發(fā)出咔咔咔的聲音呢?我們一起來看看。
二、分段欣賞感知故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)播放第一幅圖視頻。
1、請幼兒觀察圖片,提問:這是一輛什么樣的汽車?(說出卡卡的形象特征:又老又舊)引出故事名稱。
2、它開心嗎?為什么不開心呢?
3、師:一天夜里,卡卡離開了主人的車庫,獨自在街道上行走。小朋友,請你猜猜看,離開主人的車庫以后,卡卡會遇見誰,發(fā)生什么事情呢?(請幼兒說說)
(2)播放第二幅圖視頻。
1、師:我們一起來看看卡卡遇見了誰?(播放視頻)
2、教師:卡卡遇見了誰?它遇到了什么困難呢? 看到別人遇到困難的時候,卡卡是怎么做的?其實,老爺爺是誰?他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車?(閃亮)
3、師:卡卡被老爺爺施了魔法后,會發(fā)生什么神奇的事情呢?(請個別幼兒說說)
(3)播放第三、四幅圖視頻,學習句式。
1、師:我們一起來看看卡卡會發(fā)生什么神奇的事情?(播放視頻)
2、教師:新車卡卡在回家的路上,進過一座大廈,大廈發(fā)生了什么事情?卡卡看到別人遇到困難,它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡為什么想變成消防車?卡卡變成了什么車來幫助人們的?(學學消防車滅火的動作)幫助別人后卡卡的心情怎樣?
3、教師:剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡為什么想變成救護車?卡卡變成了什么車來幫助人們的? 卡卡的心情怎樣?
三、完整欣賞一遍故事。
師:你喜歡卡卡嗎?為什么?(喜歡幫助他人,樂于助人)你幫助了別人以后,你的心情會是怎么樣的呢?
師:請小朋友再來聽一遍故事,看看卡卡是怎樣幫助別人的?
四、引導(dǎo)幼兒嘗試續(xù)編故事,并拓展句式。
1、教師:想一想,后來卡卡還會變成什么車?會有什么特殊的本領(lǐng)?會怎樣幫助別人呢?
2、教師逐張出示情景圖片(馬路路面、遇到小偷),引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié),并會用(如果我是……就好了,可以……)句式嘗試續(xù)編故事。
3、師:如果你是卡卡,你還想變成什么車去幫助更多的人呢?(個別幼兒回答) (學學各種特殊汽車工作的動作)
五、小結(jié)結(jié)束。
師:小朋友們都很棒,你們都是樂于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法(嗎哩嗎哩變),把小朋友都變成了卡卡,我們一起去幫助有困難的人吧?(播放開汽車律動,離開位置)
5、中班語言教案《會滾的汽車》含反思
《會滾的汽車》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標,活動準備,活動過程等,通過活動讓幼兒在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程,并樂意用多種形式表達。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
幼兒園中班語言教案:會滾的汽車
活動目標
1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。
2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程,并樂意用多種形式表達。
3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
6、樂于探索、交流與分享。
活動準備
將日常用的圍裙裝飾成故事背景,大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干,故事磁帶。
活動過程
一、變臉游戲,導(dǎo)入課題
1 教師微笑著問幼兒:你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時候很開心呢?
2 教師變臉,很氣憤的表情,提問:現(xiàn)在,你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤?
3 我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心,可是后來它覺得很氣憤,再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。
(評析:本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)
二、教師分段講述故事
(教師系上裝飾有故事背景的圍裙,邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)
1 講述故事至“乘車真快樂”,提問:
(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?
(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲,它的心情怎么樣?
(3)你聽了心情怎樣?
2 繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”,提問:
(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3 繼續(xù)講述故事至結(jié)尾,提問:
(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?
(2)聽了這個故事,你知道誰一開始很開心,后來又很氣憤,最后又變得很開心了呢?為什么?
(評析:我采用圍裙劇的演示方式講述故事,這個教具制作比較簡單,但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受,調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣,較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論,使孩子對故事的重點有了很好的把握。) 三、說說做做 1 教師完整講述故事,提問:你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)
2 分角色表演,在表演中進一步體驗角色的心情變化。
(評析:幼兒參與角色表演,可以更進一步融入故事情境中,大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)
附故事:
會滾的汽車
一只大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它,大聲叫:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀。好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小雞真高興,跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……
一只小鴨見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小鴨真高興,鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……
一只小鵝見了它,大聲喊:“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”
小鴨真高興,搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。
“嘰嘰嘰,乘車真開心!”
“嘎嘎嘎,乘車真舒服!”
“吭吭吭,乘車真快樂!”
唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看,咦?馬路上有輛滾著的汽車,再仔細一瞧,“嘿,汽車里裝著那么多好吃的,嘻,嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡,迎著大木桶把手一攔,又抱住肚子直嚷嚷:“哎喲。哎喲!疼死我啦!”
“你怎么啦?”大木桶停下來問。“我肚子疼啊!”狐貍裝著很痛苦的樣子,大木桶很同情地說,“請上車吧!”
狐貍眨眨小眼睛,一下子爬進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。
狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說:“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要采醫(yī)院呀?”
“咦?”大木桶生氣地問,“你剛才不是說肚子疼嗎?”
“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說,“剛才我肚子餓呀。這會兒,我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨,還有一只肥小鵝!”說完,它大搖大擺地往前走了。
“啊!你……”大木桶氣得說不出話來,“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾,壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫,張開了大嘴巴?!班?”跳出了小雞,“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。
小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子,“嘿喲,嘿喲”,拉呀拉,小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾,把狐貍壓扁了!
小雞、小鴨和小鵝又鉆進了大禾桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來,從里面又傳出了快樂的歌聲。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
6、幼兒園中班語言《青蛙賣泥塘》教案反思
教材分析
《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,還在泥塘周圍蓋了房子,在不知不覺中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)
1.喜歡聽故事,愿意與人交談
2.能清楚的說出自己想說的事情
活動目標
認知目標知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動作技能目標能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好
情感態(tài)度目標愿意參與故事的猜測,體驗把泥塘建成美好家園的積極情感
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點
了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程
物質(zhì)準備青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片
經(jīng)驗準備知道各種動物的喜好和居住環(huán)境
活動方法多媒體演示法、提問法、
活動過程
活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
開始部分通過復(fù)習兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進一步提問小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進而推進情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師:吆喝聲把誰引來了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周圍有嗎?(沒有)所以老牛不想買泥塘,走了。
小結(jié):于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。
2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會買泥塘嗎?(不會,池塘里全是泥巴,沒有水),于是它不想買泥塘,走了。
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣出去了,于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。
3.接下來誰來買了?(出示小鳥圖片)小鳥會怎么說?它為什么沒有買泥塘?
小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒有買泥塘。
剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標,采用循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望,在這過程之中,陸續(xù)有小動物提出整改建議,最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分
角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容 進一步理解故事內(nèi)容
延伸活動
美麗的地方人人愛!請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!
體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書設(shè)計
活動反思
首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最后進行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn),調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力,孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
7、幼兒園中班語言活動《未來的汽車》教案反思
活動意圖:
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車,就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,當然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋,同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過師生間的互動,激發(fā)幼兒的學習興趣,一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗,從活動中感受成功的喜悅。
活動目標:
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
7、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室,設(shè)置汽車博覽會角。
活動過程:
1、參觀汽車博覽會,引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會,讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋=ㄗh教師提下列問題:
你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?
汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?
教師可采用平行談話的方式參與談話,例如,教師說:我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的,
汽車前面有兩個車燈,汽車下面有四個輪子,它開起來很快,將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時,教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸:
在美工區(qū)投放材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。
活動反思:
本次活動孩子們非常感興趣,首先感覺本活動知識非常的豐富,在簡單認識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處:
由于課時短暫,個別幼兒單獨講述的機會不多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
8、幼兒園中班語言《青蛙賣泥塘》公開課教案反思
教材分析
《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達了保護環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,還在泥塘周圍蓋了房子,在不知不覺中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)
1.喜歡聽故事,愿意與人交談
2.能清楚的說出自己想說的事情
活動目標:
認知目標:知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動作技能目標:能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好
情感態(tài)度目標:愿意參與故事的猜測,體驗把泥塘建成美好家園的積極情感
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力
活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程
物質(zhì)準備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片
經(jīng)驗準備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境
活動方法:多媒體演示法、提問法、
活動過程
活動環(huán)節(jié):教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
開始部分:通過復(fù)習兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進一步提問小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進而推進情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師:吆喝聲把誰引來了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周圍有嗎?(沒有)所以老牛不想買泥塘,走了。
小結(jié):于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。
2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會買泥塘嗎?(不會,池塘里全是泥巴,沒有水),于是它不想買泥塘,走了。
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣出去了,于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。
3.接下來誰來買了?(出示小鳥圖片)小鳥會怎么說?它為什么沒有買泥塘?
小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒有買泥塘。
剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標,采用循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望,在這過程之中,陸續(xù)有小動物提出整改建議,最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分:
角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容進一步理解故事內(nèi)容
延伸活動美麗的地方人人愛!請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!
體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書設(shè)計
活動反思
首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最后進行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn),調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力,孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。