日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班科學(xué)教案《玩水》反思

        《中班科學(xué)教案《玩水》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《玩水》反思

        1、中班科學(xué)教案《玩水》反思

        活動目標(biāo)

          1.通過各種感官感知、認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。

          2.了解水的用途,知道節(jié)約用水。

          3.提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注。

          4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動準(zhǔn)備

          1.每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

          2.小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。

          3.彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。

        活動過程

          一、認(rèn)識水是無色、無味、透明的

          (一)引導(dǎo)活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣

          “手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”

          (二)基本活動

          1.水是沒有顏色的。

          出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

          2.水是沒有氣味的。

          出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

          3.水是沒有味道的。

          幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

          4.水是透明的。

          在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

          5.小結(jié):水是無色、無味而且透明的。

          二、探索水的溶解性

          (一)引導(dǎo)活動

          1.出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

          2.請個別的小朋友嘗嘗。

          3.問:為什么這杯水會是甜的?

          (二)基本活動

          1.引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。

          2.將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

          3.用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

          4.再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)。

          5.小結(jié):水能溶解糖和鹽。

          (三)鞏固活動

          1.討論還有哪些東西可以溶解在水里?

          2.讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水里,過一會兒攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

          3.提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)

          三、討論

          水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

        教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        2、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思

        【設(shè)計(jì)意圖】

          散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛。在這里,他們可以盡情地探索、愉悅地游戲,自由的創(chuàng)作,在親近自然的玩沙活動中增長知識、發(fā)展能力、快樂無限。

        【活動目標(biāo)】

          1、通過幼兒的操作嘗試活動,感知常見的黃沙特性。

          2、通過玩沙活動,激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

          3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、眼藥水一瓶;

          2、玩沙工具若干;

          3、活動結(jié)束時洗腳用的毛巾和溫水。

        【活動過程】

          一、導(dǎo)入

          出示玩沙工具

          小朋友看,這是干什么用的?(玩沙用的)今天老師就和小朋友一起去玩沙。

          找個空地坐下來,先脫鞋,放整齊,后脫襪,藏里面,再把袖口褲腿卷一卷。

          玩沙時的注意點(diǎn):玩沙時要注意安全,不要用手揉眼睛和鼻子,也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里,請趕快告訴老師。(出示眼藥水)老師給你滴上幾滴眼藥水,沙子就會乖乖地跑出來的。記住了嗎?

          二、玩沙,感知沙的特性。

          1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

          我們先來看看沙子是什么樣的?

          誰能說說踩在上面有什么感覺?踩過后沙地上留下了什么?(腳印)

          你們覺得像什么?(路燈、榔頭、小船……)我們再給它加上一個手印又像什么呢?(大樹、房子……)

          我們也來試試,看看誰能印出和別人不一樣的花紋。

          2、利用玩沙工具玩沙。

          老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩沙的工具,已經(jīng)把它藏起來了,看誰能找到它。

          你想堆什么?誰愿意和他一起玩?

          怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實(shí)呢?(用手或工具拍打)

          三、活動小結(jié)。

        教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        3、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《夏天玩水》含反思

        活動目標(biāo)

          1.通過各種感官感知、認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。

          2.了解水的用途,知道節(jié)約用水。

          3.提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注。

          4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動準(zhǔn)備

          1.每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

          2.小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。

          3.彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。

        活動過程

          一、認(rèn)識水是無色、無味、透明的

          (一)引導(dǎo)活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣

          “手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”

          (二)基本活動

          1.水是沒有顏色的。

          出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

          2.水是沒有氣味的。

          出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

          3.水是沒有味道的。

          幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

          4.水是透明的。

          在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

          5.小結(jié):水是無色、無味而且透明的。

          二、探索水的溶解性

          (一)引導(dǎo)活動

          1.出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

          2.請個別的小朋友嘗嘗。

          3.問:為什么這杯水會是甜的?

          (二)基本活動

          1.引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。

          2.將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

          3.用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

          4.再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)。

          5.小結(jié):水能溶解糖和鹽。

          (三)鞏固活動

          1.討論還有哪些東西可以溶解在水里?

          2.讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水里,過一會兒攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

          3.提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)

          三、討論

          水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

        教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        4、中班科學(xué)活動教案及教案《來玩吹泡泡》含反思

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

          2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

          3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

          活動過程:

          一、開始部分。

          1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。

          師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!

          今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

          2、出示各種材料,并討論。

          (1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

          (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

          師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

          3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

          4、討論、介紹幼兒想法。

          (1) 師:誰來介紹自己的猜想?

          請一到兩名幼兒上臺介紹。

          (2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

          (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

          師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)

          二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

          請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

          1、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

          2、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

          (1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

          有沒有不一樣的結(jié)果?

          請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

          (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

          師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)

          三、總結(jié)

          1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

          教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

          2、結(jié)束部分。

          師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

          想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

          在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

          活動反思:

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識?!倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

          不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

        5、中班科學(xué)教案《親一親玩一玩》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          氣球因其色彩鮮艷,靈活多變,所以深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時,孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的“離不開的空氣”這個主題,何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計(jì)了這個活動。

        活動目標(biāo):

          1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。

          2.使幼兒感知空氣能流動的特點(diǎn)。

          3.知道被污染的空氣會影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家等。

        活動過程:

          一、 讓幼兒有一個快樂的開始

          師:“孩子們,你的手里拿的什么?”

          師:“氣球真好玩,我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

          師:“找個能活動開的地方站好,我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。

          師:“氣球等不及要和我們玩了,我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球

          師:“氣球累了,要回家休息一下,來,我們把他們送回家休息一下?!?/p>

          二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識

          (1)“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友,”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳,親親小耳朵,耳朵躲一躲,親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>

          師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

          師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,原來空氣是會跑,會流動的。”

          (2)師:“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,

          師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”

          教師學(xué)氣球說話:“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,真難過。”

          師問:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”

          師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

          師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?!?/p>

          師:“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。

          師:“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了?!?/p>

          師:“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。

          “氣球?qū)殞?,等你好了我們再來接?”

          師:“我心里感到特別的高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人,你們呢?”

          從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,“我再吹一個氣球玩玩。”

          三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性、體驗(yàn)玩氣球的快樂

          (1)氣球小老鼠

          教師吹起一個氣球,突然松開手氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”

          師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”

          幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

          “我是一只大花貓,專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

          (2)吹氣球游戲

          “老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),一起吹,“砰”的一聲,氣球爆破。重復(fù)4-5遍。

          四、結(jié)束語

          我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉),我們和她一起到外面做活動吧!

        活動反思:

          此教學(xué)活動以幼兒為主體,教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”,幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動過程中以游戲?yàn)榛拘问?,孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動目標(biāo)。

        6、中班科學(xué)教案《水》含反思

        教學(xué)意圖:

          水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣,把握教育時機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),因此我設(shè)計(jì)了本次活動《水》。讓孩子運(yùn)用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、 幼兒通過親自動手操作,讓幼兒了解水的特性。

          2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂趣,提高幼兒動手動腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

          3、 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識水是透明,可溶解,會流動的特性。

        教學(xué)過程:

          一、引出主題,激發(fā)興趣

          1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細(xì)觀察,待會兒告訴她。

          二、觀察水,發(fā)現(xiàn)水的特性

          1、經(jīng)過小河時看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)

          2、有個問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)

          3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?

          小結(jié):呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密,水是透明的。

          4、我送你們幾個禮物,你們放到水里,再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們,白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密,水具有溶解性。

          5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動了)

          小結(jié):你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密,水會流動。

          三、總結(jié)提升,體驗(yàn)快樂

          今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的秘密還有很多,讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

        相關(guān)信息:

          水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),中國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的 1/4,排名百位之后,被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

        活動反思:

          整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

        不足之處:

          準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。

        7、中班科學(xué)公開課教案《玩沙》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          孩子對玩沙有著濃厚的興趣,每次經(jīng)過沙池,都忍不住想要進(jìn)去玩,有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,這樣比在課堂上機(jī)械地講授要有意義得多,孩子記憶也深刻得多。同時,我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣,于是,我們將認(rèn)識沙的教學(xué)與自制樂器有機(jī)地融合在一起,讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現(xiàn)一種玩中學(xué),學(xué)中樂的氛圍。

          活動目標(biāo):

          1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘,在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。

          2.通過自主操作活動,激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)判斷、分析能力。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

          2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

          活動過程:

          一、提出問題

          (一)出示一個沙錘:這是什么?它為什么會發(fā)出聲音?

          (二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣,問:你打算怎么做?

          二、自主探索

          (一)請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒:你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?

          (二)怎么才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

          三、共同探究

          (一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢?

          (二)老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

          1.對裝沙多少不同的兩個沙錘,猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同,聲音就不同)

          2.容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同)

          3.容器不同,它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(裝沙的容器不同,聲音就不同)

          四、再次探究請小朋友開動腦筋,想一想,做一做,使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。

          五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘,體驗(yàn)成功帶來的快樂。

          活動自評:

          1.從幼兒感興趣的活動入手,以游戲的形式開展此次活動,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          2.在活動過程中,老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn),幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn),不斷探索,不斷對比中了解沙的特性。

          3.活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導(dǎo),使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,個個都能享受到成功帶來的快樂。

          4.活動過程中,教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠,幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠,在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

          教研組評議:

          1.該活動設(shè)計(jì)比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育思想,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

          2.活動過程中,教師給予了幼兒較大的自由空間,幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài),隨時可以發(fā)表自己的看法,并和同伴、老師進(jìn)行交流,這在平時的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助,讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進(jìn)行活動,不散不亂。

          3.建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗(yàn)。了解一些有關(guān)沙的知識,從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒,指導(dǎo)幼兒,師幼互動的效果會更好。

          4.操作材料還應(yīng)注意分類投放,活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

          活動反思:

          本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī),為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神,提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

        8、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《水》含反思

          一、活動背景

          水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

          二、過程實(shí)錄

          (一)活動目標(biāo):

          1、在嘗試活動中讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動。

          2 、知道水是生命之源,懂得要節(jié)約護(hù)用水,保護(hù)水資源。

          3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,樂意參與活動。

          4 、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          (二)活動準(zhǔn)備:

          1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

          2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

          (三)活動過程:

          1、教師導(dǎo)入課題

          (1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

          (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

          師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

          幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

          師:你是怎么知道的?

          幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

          師:看看米里有什么?

          幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

          教師從米里拿出塑料彩球。

          小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

          (評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)

          2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

          (1)盛水活動師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?

          幼A:小容器里的水跑到了盆里。

          幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

          幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

          小結(jié):水會流動。

          (評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)

          (2)溶解實(shí)驗(yàn)師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

          幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

          建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

          幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

          幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

          師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

          小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

          師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

          幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

          (評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會,(教案出自:快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

          3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?

          幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

          幼B:工廠里污水不能放到河里。

          幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

          幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

          師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

          (評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

          (三)、活動評價:

          本次活動新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范,幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。(教案出自:快思教案網(wǎng))我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

          在這一活動中,我得到很多啟示:

          (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。

          (二)、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動時,應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

          活動反思:

          整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

          不足之處:

          準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。

        9、中班科學(xué)詳案教案《玩冰》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在以往的科學(xué)教育中,較多重視的是知識的傳授,而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠?!锻姹返脑O(shè)計(jì)就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,學(xué)會技能,以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)概念,培養(yǎng)能力的目的。

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒冰的名稱,感受冰是冷的。

          2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點(diǎn)。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動準(zhǔn)備:

          冰塊若干,冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

          活動過程:

          一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,并說出玩冰塊的感受。

          1、師:今天老師帶來了一件很好玩的東西,請小朋友來摸一摸,猜猜是什么。

          2、請幼兒摸一摸,猜一猜“摸到了什么”。

          3、幼兒自由玩冰塊,并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”

          4、小結(jié):冰握在手里的感覺是又冷又滑。

          二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。

          1、你在什么時候見過冰?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),水龍頭會結(jié)冰嗎?

          2、為什么現(xiàn)在是冬天,我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢?

          3、小結(jié):只有在0攝式度以下水才會結(jié)冰,我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

          三、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

          1、師:剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里 結(jié)成的,里面放了一些彩色的紐扣,誰能想個辦法把紐扣取出來?

          2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。

          3、教師請大家想辦法,做實(shí)驗(yàn)。

         ?、倜?,說說不同的感受。

         ?、趯⑷龎K冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)

         ?、塾^察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?

         ?、苄〗Y(jié):冰塊吸收熱量后會融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。

         ?、葑層變河^察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊,思考討論:

          1、說說冰塊有什么變化。

          2、為什么冰塊也融化了?

          3、小結(jié):手有熱量,空氣里也有熱量,冰塊吸收熱量就融化了。

          4、總結(jié):剛才我們玩了冰塊,冰是又冷又滑的,它受熱后會融化成水。

          聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室,活動結(jié)束。

          活動反思:

          教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。

        10、中班科學(xué)詳案教案《玩水》含反思

          設(shè)計(jì)思路

          水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。

          感受活動的形成概念奠定了基礎(chǔ),但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。

          讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠(yuǎn)的過程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識,同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。

          幼兒對水的認(rèn)識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤期是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

          活動目標(biāo)

          1、在玩水的活動中了解水的特性,培養(yǎng)對自然物的興趣。

          2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。

          活動重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):讓幼兒通過活動感受水的特性。

          2、難點(diǎn):理解水是透明的、會流動的特性。

          活動準(zhǔn)備

          1、材料:各種玩水的容器。

          2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

          活動過程

          (一)、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

          1、自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

          2、玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?)

          (二)、通過小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。

          1、灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?

          2、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?

          3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){,然后往兩個杯子里放彈子,請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子,為什么?

          (三)、通過觀察和討論了解水的各種用途。

          1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。

          2、讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?

          (四)、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。

          1、讓幼兒介紹水的用途。

          2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

          (五)、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識。

          讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

          活動反思

          人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

        11、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《親一親,玩一玩》含反思

          活動目標(biāo):

          1、從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。

          2、感知空氣能流動的特點(diǎn)。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動準(zhǔn)備:

          氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家。

          活動過程:

          一、讓幼兒有一個快樂的開始。

          師:“孩子們,你的手里拿的什么?”

          師:“氣球真好玩,我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

          師:“找個能活動開的地方站好,我們和氣球一起跳舞了?!笔帜脷馇蜃雎蓜?。師:“氣球等不及要和我們玩了,我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。

          師:“氣球累了,要回家休息一下,來,我們把他們送回家休息一下?!?/p>

          二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

          (1)“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友,”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳,親親小耳朵,耳朵躲一躲,親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>

          師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

          師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋,原來空氣是會跑,會流動的。”

          (2)師:“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球,師問:“咦?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”

          教師學(xué)氣球說話:“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,真難過?!?/p>

          師問:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”

          師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

          師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”

          師:“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。

          師:“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了?!?/p>

          師:“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中?!皻馇?qū)殞?,等你好了我們再來接?”

          師:“我心里感到特別的高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人,你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,“我再吹一個氣球玩玩。”

          三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性、體驗(yàn)玩氣球的快樂。

          (1)氣球小老鼠教師吹起一個氣球,突然松開手氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”

          幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

          “我是一只大花貓,專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

          (2)吹氣球游戲:“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈),一起吹,“砰”的一聲,氣球爆破。重復(fù)4-5遍。

          四、結(jié)束語:我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉),我們和她一起到外面做活動吧!

          活動反思:

          此教學(xué)活動以幼兒為主體,教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”,幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動過程中以游戲?yàn)榛拘问剑⒆觽冊诳鞓返挠螒蛑羞_(dá)到了活動目標(biāo)。

        12、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩沙》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過幼兒的實(shí)踐操作,感知和探索沙的特點(diǎn)。

          2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、盛水的杯子每人一個,圍裙每人一條,小棒若干。

          2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

          活動過程:

          1、感覺游戲

          帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?

          (很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)

          請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?。來.源快思老師教.案網(wǎng),

          (很軟,很舒服,摔倒了都不會疼。)

          與幼兒共同討論得出結(jié)論:沙很軟。

          2、發(fā)現(xiàn)游戲

         ?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?,鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發(fā)現(xiàn):

          (沙很輕,不用費(fèi)勁兒就可以拿起來。

          沙會跑,它會從手指縫里掉下去,說明它很細(xì)。

          沙沒有味道。

          干沙不能粘在一起……)

         ?、诎l(fā)給幼兒每人一個杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

          (把一杯水全倒進(jìn)沙里,水倒得太多,就能看見沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里,水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里,沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……)

          師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。

          3、建構(gòu)游戲

          引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動的幼兒加以肯定。

          4、欣賞游戲

          共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵。

          5、收拾、整理材料

          活動延伸:

          請幼兒回家后,看看什么地方有沙,它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友,一起說說沙的用途。

          活動反思:

          本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī),為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神,提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。