《中班科學(xué)教案《紅黃藍(lán)、好朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班科學(xué)教案《紅黃藍(lán)、好朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。

　　2.嘗試記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用自己的語言表達(dá)。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。

　　難點(diǎn)：記錄并能表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

　　師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán)，做朋友》，猜猜看，當(dāng)紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”當(dāng)黃色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　當(dāng)紅色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。

　　1.幼兒自主操作探究。

　　師："到底會(huì)變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實(shí)驗(yàn)就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí)，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

　　2.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

　　師："小朋友，你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請(qǐng)幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實(shí)驗(yàn)探究過程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)驗(yàn)證。

　　如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

　　請(qǐng)一幼兒到前面操作驗(yàn)證，尋找原因：撞的力氣太小了。

　　小結(jié)：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍(lán)色變出了綠色，紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會(huì)變成什么呢?

　　3.拓展實(shí)驗(yàn)：紅+黃+藍(lán)

　　三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去玩一玩，變一變。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

2、中班科學(xué)公開課教案《紅黃藍(lán) 好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。

　　2.嘗試記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用自己的語言表達(dá)。

　　3.喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，享受實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。

　　難點(diǎn)：記錄并能表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

活動(dòng)過程：

　　一、回憶故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

　　師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán)，做朋友》，猜猜看，當(dāng)紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"當(dāng)黃色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　當(dāng)紅色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。

　　1.幼兒自主操作探究。

　　師："到底會(huì)變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實(shí)驗(yàn)就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí)，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

　　2.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

　　師："小朋友，你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請(qǐng)幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實(shí)驗(yàn)探究過程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)驗(yàn)證。

　　如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

　　請(qǐng)一幼兒到前面操作驗(yàn)證，尋找原因：撞的力氣太小了。

　　小結(jié)：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍(lán)色變出了綠色，紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會(huì)變成什么呢?

　　3.拓展實(shí)驗(yàn)：紅+黃+藍(lán)三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

3、中班科學(xué)公開課教案《鳥類朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　一次孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里玩，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小鳥的標(biāo)本很感興趣，根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過對(duì)小鳥的探索，發(fā)展孩子們的語言概括能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。

　　2.初步具有愛鳥的情感。

　　3.對(duì)鳥類有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書

　　2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境

活動(dòng)過程：

　　(一)以參觀的形式引起幼兒興趣

　　1. 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥叫什么?長(zhǎng)得什么樣子的?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)

　　2.請(qǐng)小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

　　3.誰來告訴大家，你看見的是什么鳥?是什么樣子的。

　　(二)了解鳥的異同點(diǎn)

　　1.小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多，這些小鳥長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)

　　提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)

　　(三)了解小鳥的本領(lǐng)

　　1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作

　　3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)

　　(四)知道鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類

　　小鳥有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?

　　(五)結(jié)束

　　今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋砜碭X小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥。

教學(xué)反思：

　　通過這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護(hù)小鳥，怎么保護(hù)小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

4、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)故事教案《三個(gè)好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大故事書1本

　　2、紅、黃、藍(lán)色片 每人一份

　　3、紅、黃、藍(lán)的顏料 每人一份

　　4、宣紙 每人一份

　　5、清水 3杯

活動(dòng)過程：

　　(一)出示大故事書教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。

　　1、故事內(nèi)容：

　　小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時(shí)候，兔媽媽問小紅：你是誰?小紅一聽著急地說：媽媽，我是小紅呀?？墒菋寢尣幌嘈?小黃摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來的時(shí)候，兔媽媽問小黃：你是誰?小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀?？墒菋寢尣幌嘈?小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時(shí)候，兔媽媽問小藍(lán)：你是誰?小藍(lán)一聽著急地說：媽媽，我是小藍(lán)呀?？墒菋寢屢膊幌嘈拧?/p>

　　2、教師提問：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來呢?讓我們來做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧!

　　3、帶著問題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

　　(二)小實(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙

　　1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色?(橙色)

　　B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色?(綠色)

　　C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色?(紫色)

　　2、老師通過利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行A、B、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問：

　　A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來?(因?yàn)樾〖t變成了橙色)

　　B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來?(因?yàn)樾〖t變成了綠色)

　　C、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來?(因?yàn)樾〖t變成了紫色)

　　(三)動(dòng)動(dòng)手：漂亮的小手帕

　　1、教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤子里浸泡一會(huì)兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

　　2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、把幼兒的作品展示出來。

　　(四)結(jié)束部份。

教師總結(jié)：

　　今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎?

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

5、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《花兒的好朋友》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過問題進(jìn)行探究，了解奇妙的自然世界。

　　這是一篇科學(xué)性的童話，通過小桃樹是否生病了?是誰傷害了小桃樹?為故事的主線，幫助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)知識(shí)，但趣味性強(qiáng)，小動(dòng)物們七嘴八舌的爭(zhēng)論激發(fā)了孩子對(duì)故事的興趣和探究欲。

　　這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識(shí)，特別是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學(xué)知識(shí)強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓勵(lì)孩子整合生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，幫助孩子了解生態(tài)意識(shí)。讓幼兒通過觀察和感知，嘗試構(gòu)建一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的整體，有著對(duì)自然探索深入與豐富。將語言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小朋友萌發(fā)對(duì)自然探索的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。

　　2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1"花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表。

　　2課件。

　　活動(dòng)過程:

　　(一)開門見山，引出課題

　　--教師:(出示開滿桃花的樹)小朋友知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)

　　--教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?

　　--幼兒:生病了……

　　--教師:為什么會(huì)這樣?他的心情怎么樣?

　　--幼兒:被風(fēng)吹了……

　　--幼兒:很傷心﹑不開心﹑糟糕

　　(二)教師講述故事

　　--教師：小朋友說得都很好，到底是怎么呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽故事《小桃樹的秘密》，答案就在里面。

　　--教師：小桃樹有哪些好朋友?(幼兒回答)

　　--幼兒:小猴﹑小兔﹑小鳥

　　--教師：對(duì)了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友，他們每天都要來看望小桃樹，和小桃樹做游戲，所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過小動(dòng)物的眼睛。

　　--教師：小猴發(fā)現(xiàn)桃樹"病"了以后，他認(rèn)為是誰傷害了小桃樹?

　　--幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………

　　--教師：大家想到了請(qǐng)誰來為小桃樹看病?

　　--幼兒:啄木鳥

　　--教師：啄木鳥來了，他又是怎么做?怎么說的?(幼兒自由回答)

　　--教師小結(jié)：原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明了，許多昆蟲是植物的朋友。

　　(三)花園里的秘密

　　--教師：花園里還有誰?他們?cè)谧鍪裁茨?

　　--教師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

　　--幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)

　　--教師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?

　　--幼兒:因?yàn)轵球驹谕晾镢@來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹更好的生長(zhǎng)。

　　--教師:你喜歡這個(gè)花園嗎?為什么?

　　--幼兒:喜歡

　　--幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)

　　--教師:要是你在花園里，你愿意做誰?

　　--幼兒:小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥………(幼兒自由回答)

　　(四)小組合作與探究

　　--教師:小朋友們以小組為單位完成"花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表。

　　--教師:選取其中一組進(jìn)行展示與分析?？纯催@一組小朋友寫的對(duì)不對(duì)。我們來看一看。

　　--教師小結(jié):許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護(hù)有益的昆蟲。

　　活動(dòng)延伸:

　　--教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能幫植物做什么?

　　--教師:回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。

　　--教師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲對(duì)植物的幫助，回家完成剩余的"花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

6、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《啄木鳥朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

　　2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-照片：啄木鳥

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動(dòng)物?

　　二、展開出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。

　　(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

　　啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥呢?他們長(zhǎng)得什么樣?

　　(2)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的?

　　教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

7、中班科學(xué)活動(dòng)教案《花兒找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.能細(xì)致地觀察并說出物品的數(shù)量，嘗試對(duì)物品進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.花園背景圖1張,9朵藍(lán)花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

　　2.幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、 開始部分

　　1.導(dǎo)入

　　師：孩子們，春天來了，花園里開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。

　　(教師出示花園背景圖)

　　師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花?

　　二、基本部分

　　2.點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9

　　(1)師：孩子們我們一起來數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花,有幾朵黃花,誰多誰少?

　　(2)請(qǐng)幼兒討論:怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣!

　　教師引導(dǎo)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解8添上1是9。

　　(3)怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解9去掉1是8.

　　3.游戲《花兒找朋友》

　　師：孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍(lán)花做朋友，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。

　　(教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小朋友身上，先發(fā)蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，(放音樂“春天”)老師帶著孩子上臺(tái)學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個(gè)一個(gè)粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍(lán)花做朋友，這是為什么呀?

　　幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　師：是這樣嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看，(點(diǎn)數(shù))紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好朋友，現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們?cè)賻托『遗笥寻伞?/p>

　　(教師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會(huì)兒再粘貼。)

　　師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎?(點(diǎn)數(shù)蝴蝶)，蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個(gè)大家來說一說為什么?

　　幼兒：黃花多了1朵，數(shù)一數(shù)，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。(表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。)

　　4.搶椅子的游戲

　　我?guī)煟簜儙托∶鄯?、小蝴蝶都找到了好朋友，現(xiàn)在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧!

　　(1)教師把小椅子(8把)搬上來，請(qǐng)一組小朋上來(9人)。游戲規(guī)則：音樂開始，9個(gè)小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂停看誰先找到小椅子做朋友。 游戲結(jié)束，師：他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個(gè)小朋友?(8把、9個(gè))9比8多1，所以他沒有小椅子。

　　師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。

　　(2)再換一組(8人)幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

　　5.找找數(shù)量是8和9的食品

　　師：剛才的游戲好玩嗎?是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎?

　　幼兒：餓。

　　師：我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞?/p>

　　教師出示食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表

　　師：請(qǐng)小朋友用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8?

　　那些食品的數(shù)量是9?

　　三、結(jié)束部分

　　交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

8、中班科學(xué)教案《我的樹朋友》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿?，各種各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

　　2. 與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹朋友的親近感和喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)樹朋友，感知各類樹的不同特征。

　　1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友)

　　2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤郑ツ抢锏臉淞肿诱J(rèn)識(shí)下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

　　3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹木，教師給予介紹。)

　　二、我的樹朋友

　　1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

　　2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。

　　3.樹會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

　　4.你還想了解樹朋友的什么?

　　三、夸夸樹朋友

　　1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹朋友。

　　2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

　　4.個(gè)別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

　　5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。;來源;快思老師教案網(wǎng);(教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)

　　6.我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

　　活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

　　活動(dòng)反思：

　　樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

9、中班科學(xué)教案《和蔬菜做朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。

　　2.能表述蔬菜的主要外形特征。

　　3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

　　2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。

　　3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣

　　1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請(qǐng)你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯(cuò)了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

　　2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請(qǐng)大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)

　　二、認(rèn)認(rèn)、說說、說出蔬菜的名稱

　　(一)認(rèn)識(shí)黃瓜

　　1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?[.來源快思老師教案網(wǎng)](如我在桌子上找到了黃瓜)

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?

　　(二)認(rèn)識(shí)茄子

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的茄子?

　　(三)認(rèn)識(shí)土豆

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的土豆?

　　(四)認(rèn)識(shí)蘑菇

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?

　　(五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?

　　(六)認(rèn)識(shí)西紅柿

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?

　　(七)認(rèn)識(shí)苦瓜

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?

　　(八)認(rèn)識(shí)白蘿卜

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?

　　三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征

　　(一)說說黃瓜的外形特征

　　1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是綠色的)

　　2.師：請(qǐng)你摸一摸，黃瓜身上有什么?

　　(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)

　　(二)教師小結(jié)

　　你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。

　　師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了，請(qǐng)你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)

　　1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

　　2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說一籃蔬菜)

　　四、嘗嘗、評(píng)評(píng)，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望

　　1.師：你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜，真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。

　　2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

　　3.師：它們是什么味道的?

　　教師小結(jié)：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長(zhǎng)的高高的，身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

　　師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。

　　活動(dòng)延伸：

　　午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況，表揚(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　通過主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng)，孩子們的熱情很高，都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)?，在直觀的觀察，動(dòng)手摸、玩的過程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。

10、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紅黃藍(lán)、好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。

　　2.嘗試記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用自己的語言表達(dá)。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。

　　難點(diǎn)：記錄并能表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

　　師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán)，做朋友》，猜猜看，當(dāng)紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”當(dāng)黃色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　當(dāng)紅色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。

　　1.幼兒自主操作探究。

　　師："到底會(huì)變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實(shí)驗(yàn)就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí)，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

　　2.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

　　師："小朋友，你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請(qǐng)幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實(shí)驗(yàn)探究過程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)驗(yàn)證。

　　如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

　　請(qǐng)一幼兒到前面操作驗(yàn)證，尋找原因：撞的力氣太小了。

　　小結(jié)：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍(lán)色變出了綠色，紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會(huì)變成什么呢?

　　3.拓展實(shí)驗(yàn)：紅+黃+藍(lán)

　　三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去玩一玩，變一變。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

11、中班科學(xué)詳案教案《誰是水的好朋友》含反思

　　設(shè)計(jì)思想：

　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對(duì)水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象?！罢l是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品(糖、鹽等)溶于水，某些物品(沙、泥等)不溶于水的現(xiàn)象。

　　2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。

　　2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　3、提供紅、藍(lán)桌各一張。

　　4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干;

　　5、錄像“純凈水制作過程”。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示裝著清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。

　　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

　　1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰是水的好朋友。

　　2、提問：你找到了誰是水的好朋友?

　　3、討論：還有誰可以做水的好朋友?

　　(三)擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類。

　　1、介紹能溶入物品的名稱。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰?(分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。)

　　2、幼兒再次操作嘗試分類。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。

　　(四)了解水溶解現(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請(qǐng)幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

　　1、請(qǐng)幼兒品嘗、比較。

　　2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)?

　　3、看錄像“純凈水制作過程”

　　4、討論：飲料是怎么來的?

　　小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。

　　(五)自制飲料(草莓汁)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試，看看有什么變化。

　　2、與父母一起自制飲料。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

12、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《花兒找朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.能細(xì)致地觀察并說出物品的數(shù)量，嘗試對(duì)物品進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.花園背景圖1張,9朵藍(lán)花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

　　2.幼兒人手一份內(nèi)容不同的食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、 開始部分

　　1.導(dǎo)入

　　師：孩子們，春天來了，花園里開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。

　　(教師出示花園背景圖)

　　師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花?

　　二、基本部分

　　2.點(diǎn)數(shù)小花知道8添1是9

　　(1)師：孩子們我們一起來數(shù)一數(shù)花園里有幾朵藍(lán)花,有幾朵黃花,誰多誰少?

　　(2)請(qǐng)幼兒討論:怎樣讓藍(lán)花變成和黃花一樣!

　　教師引導(dǎo)幼兒在8朵藍(lán)花后面添上1朵藍(lán)花,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,理解8添上1是9。

　　(3)怎樣讓黃花變成和藍(lán)花一樣多，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，理解9去掉1是8.

　　3.游戲《花兒找朋友》

　　師：孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍(lán)花做朋友，現(xiàn)在我們幫他們一起找吧。

　　(教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分別貼到小朋友身上，先發(fā)蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，(放音樂“春天”)老師帶著孩子上臺(tái)學(xué)蜜蜂飛一圈后再一個(gè)一個(gè)粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍(lán)花做朋友，這是為什么呀?

　　幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　師：是這樣嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看，(點(diǎn)數(shù))紅花有8朵，黃花有9朵，9 比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好朋友，現(xiàn)在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。現(xiàn)在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們?cè)賻托『遗笥寻伞?/p>

　　(教師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會(huì)兒再粘貼。)

　　師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎?(點(diǎn)數(shù)蝴蝶)，蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個(gè)大家來說一說為什么?

　　幼兒：黃花多了1朵，數(shù)一數(shù)，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。(表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。)

　　4.搶椅子的游戲

　　我?guī)煟簜儙托∶鄯洹⑿『颊业搅撕门笥眩F(xiàn)在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧!

　　(1)教師把小椅子(8把)搬上來，請(qǐng)一組小朋上來(9人)。游戲規(guī)則：音樂開始，9個(gè)小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂?？凑l先找到小椅子做朋友。

　　游戲結(jié)束，師：他為什么沒有椅子呢?看看有幾把小椅子，幾個(gè)小朋友?(8把、9個(gè))9比8多1，所以他沒有小椅子。

　　師：現(xiàn)在怎么讓他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。

　　(2)再換一組(8人)幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

　　5.找找數(shù)量是8和9的食品

　　師：剛才的游戲好玩嗎?是不是有點(diǎn)累了，肚子餓嗎?

　　幼兒：餓。

　　師：我們?nèi)ナ称返昕纯从惺裁春贸缘陌伞?/p>

　　教師出示食品店圖片和統(tǒng)計(jì)表

　　師：請(qǐng)小朋友用最快的速度找出那些食品的數(shù)量是8?

　　那些食品的數(shù)量是9?

　　三、結(jié)束部分

　　交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

13、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《和蔬菜做朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。

　　2.能表述蔬菜的主要外形特征。

　　3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

　　2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。

　　3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣

　　1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請(qǐng)你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯(cuò)了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

　　2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請(qǐng)大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)

　　二、認(rèn)認(rèn)、說說、說出蔬菜的名稱

　　(一)認(rèn)識(shí)黃瓜

　　1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?(如我在桌子上找到了黃瓜)

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?

　　(二)認(rèn)識(shí)茄子

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的茄子?

　　(三)認(rèn)識(shí)土豆

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的土豆?

　　(四)認(rèn)識(shí)蘑菇

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?

　　(五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?

　　(六)認(rèn)識(shí)西紅柿

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?

　　(七)認(rèn)識(shí)苦瓜

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?

　　(八)認(rèn)識(shí)白蘿卜

　　1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請(qǐng)你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?

　　三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征

　　(一)說說黃瓜的外形特征

　　1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是綠色的)

　　2.師：請(qǐng)你摸一摸，黃瓜身上有什么?

　　(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)

　　(二)教師小結(jié)

　　你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。

　　師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了，請(qǐng)你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)

　　1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

　　2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說一籃蔬菜)

　　四、嘗嘗、評(píng)評(píng)，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望

　　1.師：你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜，真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢。現(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。

　　2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

　　3.師：它們是什么味道的?

　　教師小結(jié)：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長(zhǎng)的高高的，身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

　　師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。

　　活動(dòng)延伸：

　　午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況，表揚(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　通過主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng)，孩子們的熱情很高，都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)摚谥庇^的觀察，動(dòng)手摸、玩的過程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。