《中班美術(shù)教案《直溜溜和圓咕咚》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案《直溜溜和圓咕咚》
【活動目標(biāo)】
1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。
2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。
3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法，不畏難。
【活動準(zhǔn)備】
有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。
【活動過程】
一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對線條的想象
1、出示“直溜溜”
師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個故事有趣嗎?這是誰?(直溜溜)
2、講述故事，感知線條的變化并記錄
師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會怎樣變化?變成了什么線?(弧線)
故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。
師：雨過天晴，他的身體又會怎樣變化?(教案出自：快思教案網(wǎng))變成了什么線?用手指來畫畫螺旋線，從里往外一圈一圈往外卷
故事：雨過天晴，他會把自己卷成團，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。
師：后來，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎樣變化?變成了什么線?(彈簧線)
故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。
師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。
師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲?
師：傍晚的時候，直溜溜是一根什么線?他們玩……?
師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認識什么線?
二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象
1、出示“圓咕咚”形象，啟發(fā)幼兒對圓的想象
師：故事中的圓咕咚長的怎么樣?
師：圓圓的圓咕咚像什么?(球)
2、激發(fā)幼兒的想象
師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什么?
師：(蝌蚪)看，他們變成了什么?直溜溜變成了蝌蚪的什么?
師：(棒棒糖)看，圓溜溜的身體又怎么了?變成了什么?
師：(太陽)又變成了什么?直溜溜變成了太陽的什么了?
師：還可以變成什么?
師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什么?(出示眼鏡、櫻桃)
師：如果三個圓在一起，又可以變成什么呢?
3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒講述進行組合
三、幼兒操作
師：那么請你們也來變一變。(教案出自：快思教案網(wǎng))在后面的桌子上老師給你們準(zhǔn)備了好多的圓咕咚，請6個小朋友一組，共同完成一幅長卷，輕輕地找個位置去變一變吧。
四、展示作品，幼兒互相欣賞。
師：誰愿意介紹一下，自己變的圖畫。圓咕咚和直溜溜變成了什么，他們之間發(fā)生了什么故事?
師：你們覺得哪一個最有創(chuàng)意?
2、中班美術(shù)教案《神奇的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒通過觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。
2.讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。
3.培養(yǎng)幼兒樂意參與美術(shù)創(chuàng)作活動，并體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色、大、中、小的圓若干。
2.由圓變成的各種物體范例。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎?是什么魔術(shù)表演?你們喜歡看(魔術(shù)表演)嗎?
師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。
二、了解圓能變成各種有趣的東西。
一欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。
教師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。
問：我是怎么變的?
師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。
問：你學(xué)會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?
幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。
小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其實用一個圓變魔術(shù)很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。
討論。
師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術(shù)，你會嗎?
指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。
師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
一交代任務(wù)。
師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?
1.不同級別的魔術(shù)師。
出示作品展示板。
師：你想成為什么級別的魔術(shù)師?
合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。
特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。
注：出示范例。
2.介紹材料、提要求。
師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。
4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么?對有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表揚。
教學(xué)反思
在《神奇的圓》這一活動設(shè)計上，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。
3、中班美術(shù)繪畫教案《神奇的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒通過觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。
2.讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。
3.培養(yǎng)幼兒樂意參與美術(shù)創(chuàng)作活動，并體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色、大、中、小的圓若干。
2.由圓變成的各種物體范例。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎?是什么魔術(shù)表演?你們喜歡看(魔術(shù)表演)嗎?
師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。
二、了解圓能變成各種有趣的東西。
㈠欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。
教師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。
問：我是怎么變的?
師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。
問：你學(xué)會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?
幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。
小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其實用一個圓變魔術(shù)很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。
?、嬗懻?。
師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術(shù)，你會嗎?
指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。
師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
㈠交代任務(wù)。
師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?
1.不同級別的魔術(shù)師。
出示作品展示板。
師：你想成為什么級別的魔術(shù)師?
合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。
特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。
注：出示范例。
2.介紹材料、提要求。
師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。
4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么?對有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表揚。
教學(xué)反思
在《神奇的圓》這一活動設(shè)計上，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。
4、中班美術(shù)活動教案《奇妙的圓》含反思
一、活動目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
二、活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
三、重點和難點：
重點：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
四、活動過程：
1.引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4.評價
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
五、延伸活動
小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
反思：
由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而把握這一有利條件能夠引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。將幼兒的興趣與活動內(nèi)容有機整合起來。班里的每一個幼兒都能夠自信地參與到活動中，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在活動及操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認知經(jīng)驗，隨之生成了其他形的教育活動。
5、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒。
活動重難點：
重點：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
1. 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
活動延伸：
小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?
活動反思：
1、將幼兒的興趣與活動內(nèi)容有機整合起來。在活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，是我們教師實施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強，常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動。在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力。
2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實踐獲得的過程。
3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計者、收益者，通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子，鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
6、幼兒中班美術(shù)教案《會變的圓》含反思
會變的圓(中班)
設(shè)計意圖：圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動，具有很多新鮮和有趣的特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對事物充滿了新奇，但動手能力太弱，合作意識不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動手能力，具有想象力，并對事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強動手能力和合作意識，因此我設(shè)計了這一美術(shù)活動，意在通過活動增強幼兒的合作動手能力和發(fā)揮想象力，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和豐富的想象力。
活動目標(biāo)：
體驗動手做粘貼畫的樂趣，感受動手動腦帶來的快樂
能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品
知識經(jīng)驗---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識
物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張
活動重難點：能夠自己動手完成一幅粘貼畫
活動過程：
一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題
出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣
二、播放多媒體資料，展示作品
1、播放PPT，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎?
這些動物都是什么形狀的呢?
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產(chǎn)出動手操作的興趣
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫
1.分發(fā)材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動手能力的輔助
3.將幼兒的作品進行展示
四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵
活動延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進行粘貼畫。
教學(xué)反思：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
7、中班美術(shù)教案《奇妙的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點和難點：
重點：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
1. 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?[.來源快思老師教案網(wǎng)](在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動
小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?
教案反思：
1、由于預(yù)定計劃，因而對于目標(biāo)以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認知經(jīng)驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
8、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《奇妙的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)感悟活動。
1、魔術(shù)游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么?
2、探索圓形的變化。
(1)幼兒與同伴討論、"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"把圓形變成什么?
(2)請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?
教師用語：你們真是一個聰明的魔術(shù)師，會把圓形變成這么多可愛的東西。
(二)嘗試制作，進行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進行制作。
2、注意畫面的合理安排。
(三)展出幼兒的作品
請幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個好聽的故事。
教學(xué)反思：
在《神奇的圓》這一活動設(shè)計上，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。
9、中班美術(shù)活動教案《直溜溜和圓咕咚》
【活動目標(biāo)】
1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。
2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。
3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法，不畏難。
【活動準(zhǔn)備】
有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。
【活動過程】
一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對線條的想象
1、出示“直溜溜”
師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個故事有趣嗎?這是誰?(直溜溜)
2、講述故事，感知線條的變化并記錄
師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會怎樣變化?變成了什么線?(弧線)
故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。
師：雨過天晴，他的身體又會怎樣變化?(教案出自：快思教案網(wǎng))變成了什么線?用手指來畫畫螺旋線，從里往外一圈一圈往外卷
故事：雨過天晴，他會把自己卷成團，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。
師：后來，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎樣變化?變成了什么線?(彈簧線)
故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。
師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。
師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲?
師：傍晚的時候，直溜溜是一根什么線?他們玩……?
師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認識什么線?
二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象
1、出示“圓咕咚”形象，啟發(fā)幼兒對圓的想象
師：故事中的圓咕咚長的怎么樣?
師：圓圓的圓咕咚像什么?(球)
2、激發(fā)幼兒的想象
師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什么?
師：(蝌蚪)看，他們變成了什么?直溜溜變成了蝌蚪的什么?
師：(棒棒糖)看，圓溜溜的身體又怎么了?變成了什么?
師：(太陽)又變成了什么?直溜溜變成了太陽的什么了?
師：還可以變成什么?
師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什么?(出示眼鏡、櫻桃)
師：如果三個圓在一起，又可以變成什么呢?
3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒講述進行組合
三、幼兒操作
師：那么請你們也來變一變。(教案出自：快思教案網(wǎng))在后面的桌子上老師給你們準(zhǔn)備了好多的圓咕咚，請6個小朋友一組，共同完成一幅長卷，輕輕地找個位置去變一變吧。
四、展示作品，幼兒互相欣賞。
師：誰愿意介紹一下，自己變的圖畫。圓咕咚和直溜溜變成了什么，他們之間發(fā)生了什么故事?
師：你們覺得哪一個最有創(chuàng)意?