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        中班數(shù)學教案《小動物找家》反思

        《中班數(shù)學教案《小動物找家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學教案《小動物找家》反思

        1、中班數(shù)學教案《小動物找家》反思

          活動目標:

          1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。

          2、能進行6—8數(shù)與物的對應。

          活動重點難點:

          活動重點:6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù),能進行數(shù)與物的對應。

          活動難點:6—8以內(nèi)數(shù)與物的對應。

          活動準備:

          1、6—8的數(shù)字卡片,6—8的點卡。

          2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。

          活動過程:

          一、故事導入

          冬天快到了,天越來越冷了,小熊要開始找自己的家開始冬眠了,可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子,小熊想進去可怎么也進不去,想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去。

          二、活動過程

          1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

          教師:這個房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)

          教師:數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長頸鹿、6只小羊……)

          教師:那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只);文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

          教師:請你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)

          教師:請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)

          教師:房間住滿了嗎?(沒有)

          教師:房間里還可不可以住小熊呢?(可以)

          教師:還可以住幾只小熊才可以住滿呢?(3只,教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)

          教師:現(xiàn)在房間住滿了嗎?(住滿了)

          2、教師出示6數(shù)與點的卡。

          教師:請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個點?

          教師:點子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎?

          教師:我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導幼兒進一步點數(shù)驗證)

          3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片,同樣讓幼兒進行操作。

          三、幼兒操作

          有許多小動物都要冬眠,小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢?請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧!

          活動反思:

          本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。

        2、中班上學期數(shù)學教案《給小動物找家》含反思

          活動目標:

          1.認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

          2.學會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

          3.關(guān)注生活中的數(shù)字,并對數(shù)字感興趣。

          4.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          活動重點:認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

          活動難點:學習為小動物送上正確的門牌號

          活動準備:

          1.物質(zhì)準備:ppt課件、操作板4塊

          2.經(jīng)驗準備:幼兒前期經(jīng)驗:家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞

          活動過程:

          (一)情景導入,激發(fā)幼兒興趣

          1.森林里造了一幢新房子,小動物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看,一共有幾個動物朋友?他們分別是誰呢?(大背景,森林里)

          2.教師通過動畫畫面,讓幼兒認識動物朋友。請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動物,(動物一起出現(xiàn)在森林各個地方)

          (二)出示房子和動物,初步認識序數(shù),了解序數(shù)在門牌號中的含義。

          1.小動物們都搬進新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導初步認識序數(shù)。

          (1)房子一共有幾層?(3層)。

          (2)我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導幼兒從下往上數(shù))(點擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

          (3)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù),應該怎么數(shù)呢?(點擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

          2.認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的意義

          (1)教師根據(jù)畫面上的問:看,這是什么呢?引導幼兒說出門牌號。這是什么意思呢?先請幼兒來說說,教師再總結(jié):這就是門牌號。

          (2)那誰來老鼠住在哪一間?

          (3)小豬住在哪一間呢?

          (4)那我們再一起來看一看,其他小動物住在哪一間?教師點擊動物,幼兒集體回答。

          (三)學習會小動物送門牌號

          1.小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號了,它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。誰愿意先來試一試?

          2.請一個小朋友來嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

          3.游戲:小動物找家

          老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙,請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位,每個小朋友一張,動作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標簽去貼,趕快行動吧!

          2.幼兒操作

          (五)講評

          1.請小朋友自己檢查一下送的對不對,如有不對就改正

          2.那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號,幼兒再次鞏固。

          3.小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號,它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

          教學反思:

          數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        3、中班數(shù)學教案《小動物賽跑》含反思

        活動目標:

          1、通過學習5以內(nèi)的序數(shù),進一步感知序數(shù)的順序性,會用不同方向辨別數(shù)序。

          2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

          3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。

          4、有興趣參加數(shù)學活動。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備

          1、運動會跑道一副, 5種小動物各一個。

          2、樓房圖片每組一副,5種小動物每人一套。

          3、小動物胸卡10個。

        活動重點、難點

          重點:學習5以內(nèi)的序數(shù)

          難點:感知從不同方向辨別序數(shù)。

        活動過程:

          一、 小動物要開運動會,它們排著整齊的隊伍出發(fā)了。

          1、比賽開始前先點名:參加賽跑的有5只小動物。(教師依次出示小動物:共5只)

          2、(如果你是授新課,這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導幼兒說出從左往右數(shù)的順序)哪只小動物排在第四?排在第五的是什么小動物?(這里讓幼兒鞏固一下新學的概念:xx排在第一,xx排在第二……)(重點)

          二、比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道,5 個。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道?

          還可以問第幾跑道站的是誰?

          哪個小動物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

          三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來排隊的順序不同了)××小動物跑在第一,××小動物跑在第二……。

          四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲,咱們看看第幾只小動物不見了?小動物是誰?(從左往右排隊,從上往下排隊讓幼兒找。)(難點)

          五、游戲"幫小動物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。

          請將××小動物送到第一層樓房里……。

          六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個小朋友,聽口令做完動作排隊,看一看你的隊伍從前往后數(shù),誰排第幾?變換形式,游戲反復進行。

          七、小結(jié)今天小朋友學會了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二……,還學會了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊的位置等等,只要我們認真觀察就可以找到,請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

        教學反思:

          全部運動以幼兒為主體,讓幼兒努力自動的到場到運動中來,經(jīng)由過程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競爭意識和服從法則的習性,表現(xiàn)了運動的意見意義性、教誨性。

        4、中班健康教案《小動物找家》含反思

        活動目標

          1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。

          2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。

          3.初步了解健康的小常識。

          4.讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。

        活動準備

          1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干,大灰狼頭飾2個。

          2.場地布置:在場地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片,代表動物們的家。

          3.歡快的背景音樂。

        活動過程

          1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾,四散站立在場地上,做準備活動。

          2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。

          3.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式,找一找自己的家。

          4.玩游戲“小動物找家”。

          (1)教師引出游戲情節(jié):“今天天氣真好,小動物們一起來玩游戲吧?!庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒?。教師扮大灰狼出現(xiàn),“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。

          (2)游戲規(guī)則:“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運動方式“回家”。

          (3)每次游戲結(jié)束后,教師進行小結(jié),表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒,提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

          (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

        活動延伸

          組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。

        教學反思:

          我在本次教學活動中,注重幼兒的活動多一些,忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。

        5、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《幫小動物找家》含反思

          一、活動目的

          1、進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量,培養(yǎng)對應比較的能力。

          2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          二、活動準備

          5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊),每種動物1-5只不等,5座積木搭成的小房子,門前有相應數(shù)量的食物。

          三、活動過程

          1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園,要求幼兒仔細看,有幾種動物,每種動物有幾只?

          2、點數(shù)房子,看看房子有幾座,把小動物送回自己的家,再點清每家的動物有幾只,看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

          3、游戲“學動物叫”?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”小朋友當飼養(yǎng)員,檢查動物和食物是否一樣多,對了就學動物叫,叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。

          活動反思:

          本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。

        6、中班數(shù)學公開課教案《給小動物找家》含反思

          活動目標:

          1.認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

          2.學會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

          3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          活動重點:

          認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

          活動難點:

          學習為小動物送上正確的門牌號

          活動準備:

          1.物質(zhì)準備: ppt課件、操作板4塊

          2.經(jīng)驗準備:幼兒前期經(jīng)驗:家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞

          活動過程:

          (一)情景導入,激發(fā)幼兒興趣

          1.森林里造了一幢新房子,小動物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看,一共有幾個動物朋友?他們分別是誰呢?(大背景,森林里)

          2.教師通過動畫畫面,讓幼兒認識動物朋友。請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動物,(動物一起出現(xiàn)在森林各個地方)

          (二)出示房子和動物,初步認識序數(shù),了解序數(shù)在門牌號中的含義。

          1.小動物們都搬進新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導初步認識序數(shù)。

          (1)房子一共有幾層?(3層)。

          (2)我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導幼兒從下往上數(shù))(點擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

          (3)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù),應該怎么數(shù)呢?(點擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

          2.認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的意義

          (1)教師根據(jù)畫面上的問:看,這是什么呢?引導幼兒說出門牌號。這是什么意思呢?先請幼兒來說說,教師再總結(jié):這就是門牌號。

          (2)那誰來老鼠住在哪一間?

          (3)小豬住在哪一間呢?

          (4)那我們再一起來看一看,其他小動物住在哪一間?教師點擊動物,幼兒集體回答。

          (三)學習會小動物送門牌號

          1.小動物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號了,它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。誰愿意先來試一試?

          2.請一個小朋友來嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

          3.游戲:小動物找家

          老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙,請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."以小組為單位,每個小朋友一張,動作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標簽去貼,趕快行動吧!

          2.幼兒操作

          (五)講評

          1.請小朋友自己檢查一下送的對不對,如有不對就改正

          2.那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號,幼兒再次鞏固。

          3.小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號,它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

          教學反思:

          本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。

        7、中班數(shù)學詳案教案《小瓢蟲找家》含反思

          設計意圖:

          中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學活動比較枯燥,所以幼兒學習的積極性都不是很高,經(jīng)常機械性的學習,學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習,更深入的掌握數(shù)的概念,我設計了這一帶有情境性的數(shù)學游戲活動,利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球,使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣,然后按小瓢蟲身上的點、數(shù)的量不等、顏色不同的特點,讓幼兒鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識,學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動,讓幼兒可以在玩中學、學中玩,輕松的學習。

          活動目標:

          1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進行分類,鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識。

          2、通過情境創(chuàng)設,讓幼兒體驗到數(shù)活動的樂趣。

          活動準備:

          1、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩紙制瓢蟲若干。

          2、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩樹葉若干。

          3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只

          活動流程:

          引起興趣―領(lǐng)瓢蟲―幫瓢蟲挑樹葉―幫瓢蟲找家

          活動過程:

          (一)談話

          1、今天,何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里,看看它們是誰?

          2、哇,樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?

          小結(jié):小瓢蟲身上的顏色和點數(shù)都不同。

          3、那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什么嗎?(小瓢蟲都有自己的名字,它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。)

          (二)領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲

          1、那么多小瓢蟲,它們都想和我們交朋友,讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲)。

          2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。

          3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

          (三)挑樹葉

          1、哇,你們看這里有什么?(樹葉)

          2、是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數(shù)量不同)

          3、告訴你們噢,小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!

          4、我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉,好不好?"出自:屈;老.師"想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢?

          5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉?為什么?

          小結(jié):我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

          (四)找家

          1、天黑了,瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?

          2、這是小瓢蟲的家,看看是什么樣的?

          3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?

          4、現(xiàn)在請你們把小瓢蟲送回家吧!

          5、瓢蟲媽媽開心極了,謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>

          活動反思:

          數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學的重要和有趣。

        8、中班數(shù)學公開課教案《小動物找家》含反思

          活動目標:

          1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。

          2、能進行6—8數(shù)與物的對應。

          活動重點難點:

          活動重點:6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù),能進行數(shù)與物的對應。

          活動難點:6—8以內(nèi)數(shù)與物的對應。

          活動準備:

          1、6—8的數(shù)字卡片,6—8的點卡。

          2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。

          活動過程:

          一、故事導入

          冬天快到了,天越來越冷了,小熊要開始找自己的家開始冬眠了,可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子,小熊想進去可怎么也進不去,想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去。

          二、活動過程

          1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

          教師:這個房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)

          教師:數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長頸鹿、6只小羊……)

          教師:那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只);文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

          教師:請你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)

          教師:請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)

          教師:房間住滿了嗎?(沒有)

          教師:房間里還可不可以住小熊呢?(可以)

          教師:還可以住幾只小熊才可以住滿呢?(3只,教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)

          教師:現(xiàn)在房間住滿了嗎?(住滿了)

          2、教師出示6數(shù)與點的卡。

          教師:請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個點?

          教師:點子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎?

          教師:我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導幼兒進一步點數(shù)驗證)

          3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片,同樣讓幼兒進行操作。

          三、幼兒操作

          有許多小動物都要冬眠,小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢?請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧!

          活動反思:

          本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。

        9、中班數(shù)學公開課詳案教案《動物找家》含反思

          設計意圖:

          門牌號碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實際生活對孩子進行教育的家長可能會讓孩子了解自己家的門牌號碼,甚至是門牌號的意義,但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時也為了培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力,建立門牌號與房間的一一對應的概念,提升幼兒的思維水平,設計了這樣一節(jié)《動物找家》的課。

          活動目標:

          1.培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力。

          2.提升幼兒對空間方位的認知能力。

          3.引導幼兒根據(jù)門牌號找家,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:

          四張房子圖,記號筆,在地上貼兩個三層每層三間的房子。

          小動物卡片和門牌號,幼兒人手一個。

          經(jīng)驗準備:

          掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

          活動重難點:

          重點:理解門牌號表示的意義。

          難點:根據(jù)門牌號找家。

          活動過程:

          1.聯(lián)系生活,引起興趣。

          師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

          幼兒1:“我家住在40l?!?/p>

          幼兒2:“我家住在303。”

          (教師在黑板上記下幼兒說的門牌號)

          師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

          (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說不知道)

          師:“今天我們就來了解有關(guān)門牌號的秘密?!?/p>

          分析:從幼兒的生活入手,通過一個簡單的問題了解了幼兒對這節(jié)課所學知識的經(jīng)驗儲備,引起幼兒對門牌號的興趣。

          2.讀讀認認,初步感知門.牌號。

          師:(出示三層三間的樓房圖)

          “你們看,這是獅子大王給小動物們造的新樓房。每個房間上面還有門牌號碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”

          幼兒讀得不是很順。

          分析:由于幼兒平時對門牌號關(guān)注得比較少,所以設計這樣一個環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認識、感知門牌號。

          3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號的意義。

          師:“讀了這么多門牌號碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

          幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個l?!?/p>

          師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個門牌號碼,你們看是不是像他說的那樣?為什么這個是l,這個是2,這個是37這個l、2、3分別表示什么意思?”

          幼兒2:“我不知道。”

          幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>

          師:“對了,這些門牌號的第一個數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

          幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓?!?/p>

          師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

          (請三個小朋友說一說)原來門牌號的前面一個數(shù)字表示第幾層或幾樓。

          (師指著一樓的第一個房間)

          師:“這是一樓的第幾個房間?”

          幼兒1:“第一個房間?!?/p>

          師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

          幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個房間。102的2表示第二個房間,103是第三個房間?!?/p>

          師:“你們知道門牌號最后面一個數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個房間是從哪里開始數(shù)的?”

          幼兒3:“門牌號最后一個數(shù)字表示第幾間?!?/p>

          師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

          (總是那些接受能力強的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

          分析:這一部分,通過教師一步一步地引導孩子觀察門牌號的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號前面一個數(shù)字表示第幾層和最后面一個數(shù)字表示第幾間。

          4.送小動物回家,加深對門牌號的理解。

          師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號的秘密,幫旁邊桌上的小動物找家。找的時候要先根據(jù)門牌號的前面一個數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個位置,每人到盤子里拿一個動物圖片,根據(jù)動物頭頂?shù)拈T牌號碼,把小動物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動物是住在幾樓的第幾個房間?!?/p>

          幼兒分組操作,教師巡視并注意個別指導。

          集體交流:你送的哪只小動物?你是怎樣找到這個小動物的家的?

          分析:幼兒數(shù)學知識的鞏固依賴于練習和應用,設計這個幫小動物找家的練習,可以讓幼兒進一步加深對門牌號意義的認識。讓幼兒分組練習有利于同伴間的相互學習和教師對一些還不太會的幼兒,進行個別輔導,幫助他們掌握。同時語言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。.來源快思老師教案網(wǎng);

          活動反思:

          這節(jié)課是通過讓幼兒學習門牌號的意義及根據(jù)門牌號的意義找家這些活動去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對門牌號與房間一一對應的能力。

          從教學的策略來看:

          1.在動手操作中訓練幼兒的思維力。

          這節(jié)課設計了三個找家的活動供幼兒操作練習,幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號的意義,再把對門牌號的意義認識、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識經(jīng)驗重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學的新的知識經(jīng)驗,再去利用這些新經(jīng)驗給小動物找家。

          2.利用游戲活動提高幼兒參與思維訓練活動的積極性。

          這個游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時也體驗了合作的快樂。

        10、幼兒園中班數(shù)學活動《動物找家》教案反思

          設計意圖:

          門牌號碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實際生活對孩子進行教育的家長可能會讓孩子了解自己家的門牌號碼,甚至是門牌號的意義,但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時也為了培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力,建立門牌號與房間的一一對應的概念,提升幼兒的思維水平,設計了這樣一節(jié)《動物找家》的課。

          活動目標:

          1.培養(yǎng)幼兒對門牌號碼的認知、分析和推理能力。

          2.提升幼兒對空間方位的認知能力。

          3.引導幼兒根據(jù)門牌號找家,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

          6.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:

          四張房子圖,記號筆,在地上貼兩個三層每層三間的房子。

          小動物卡片和門牌號,幼兒人手一個。

          經(jīng)驗準備:

          掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

          活動重難點:

          重點:理解門牌號表示的意義。

          難點:根據(jù)門牌號找家。

          活動過程:

          1.聯(lián)系生活,引起興趣。

          師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

          幼兒1:“我家住在40l?!?/p>

          幼兒2:“我家住在303。”

          (教師在黑板上記下幼兒說的門牌號)

          師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

          (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說不知道)

          師:“今天我們就來了解有關(guān)門牌號的秘密?!?/p>

          分析:從幼兒的生活入手,通過一個簡單的問題了解了幼兒對這節(jié)課所學知識的經(jīng)驗儲備,引起幼兒對門牌號的興趣。

          2.讀讀認認,初步感知門.牌號。

          師:(出示三層三間的樓房圖)

          “你們看,這是獅子大王給小動物們造的新樓房。每個房間上面還有門牌號碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”

          幼兒讀得不是很順。

          分析:由于幼兒平時對門牌號關(guān)注得比較少,所以設計這樣一個環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認識、感知門牌號。

          3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號的意義。

          師:“讀了這么多門牌號碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

          幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個l?!?/p>

          師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個門牌號碼,你們看是不是像他說的那樣?為什么這個是l,這個是2,這個是37這個l、2、3分別表示什么意思?”

          幼兒2:“我不知道?!?/p>

          幼兒3:“這里的l表示第一層。”

          師:“對了,這些門牌號的第一個數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

          幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓?!?/p>

          師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

          (請三個小朋友說一說)原來門牌號的前面一個數(shù)字表示第幾層或幾樓。

          (師指著一樓的第一個房間)

          師:“這是一樓的第幾個房間?”

          幼兒1:“第一個房間?!?/p>

          師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

          幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個房間。102的2表示第二個房間,103是第三個房間。”

          師:“你們知道門牌號最后面一個數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個房間是從哪里開始數(shù)的?”

          幼兒3:“門牌號最后一個數(shù)字表示第幾間?!?/p>

          師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

          (總是那些接受能力強的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

          分析:這一部分,通過教師一步一步地引導孩子觀察門牌號的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號前面一個數(shù)字表示第幾層和最后面一個數(shù)字表示第幾間。

          4.送小動物回家,加深對門牌號的理解。

          師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號的秘密,幫旁邊桌上的小動物找家。找的時候要先根據(jù)門牌號的前面一個數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個位置,每人到盤子里拿一個動物圖片,根據(jù)動物頭頂?shù)拈T牌號碼,把小動物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動物是住在幾樓的第幾個房間?!?/p>

          幼兒分組操作,教師巡視并注意個別指導。

          集體交流:你送的哪只小動物?你是怎樣找到這個小動物的家的?

          分析:幼兒數(shù)學知識的鞏固依賴于練習和應用,設計這個幫小動物找家的練習,可以讓幼兒進一步加深對門牌號意義的認識。讓幼兒分組練習有利于同伴間的相互學習和教師對一些還不太會的幼兒,進行個別輔導,幫助他們掌握。同時語言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。

          活動反思:

          這節(jié)課是通過讓幼兒學習門牌號的意義及根據(jù)門牌號的意義找家這些活動去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對門牌號與房間一一對應的能力。

          從教學的策略來看:

          1.在動手操作中訓練幼兒的思維力。

          這節(jié)課設計了三個找家的活動供幼兒操作練習,幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號的意義,再把對門牌號的意義認識、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識經(jīng)驗重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學的新的知識經(jīng)驗,再去利用這些新經(jīng)驗給小動物找家。

          2.利用游戲活動提高幼兒參與思維訓練活動的積極性。

          這個游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時也體驗了合作的快樂。

        11、中班數(shù)學教案反思《動物運動會》反思

          活動目標:

          1、能初步感知物體在序列中的位置。

          2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

          3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

          6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          活動準備:

          課件,幼兒學具人手一份,幼兒的個人相片。

          活動過程:

          一、動物排第幾。

          出示課件第一幅,請幼兒觀察排成橫排的動物。

          “今天小動物們要到草地上來參加運動會,看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

          (讓幼兒說說動物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)

          二、動物運動會。

          1、出示課件第二幅,確定小動物在跑道上的位置。

          “跑步比賽馬上要開始了,看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

          2、猜猜誰會得第一。

          “小朋友,你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

          3、點擊課件第三幅,進行跑步比賽,再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

          “到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚猜對的幼兒。

          三、乘汽車回家。

          “比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”

          出示課件第四幅,讓幼兒初步意識從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

          四、操作活動。

          “一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號汽車的第幾位”。

          活動反思:

          數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。