《中班社會教案《認識手》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班社會教案《認識手》反思
活動目標:
1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
花片、圖畫紙,水彩筆
開始部分:
引出課題
(1)教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲,最后把雙手放在背后。
(2)啟發(fā)誘導,你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒,我們每個人都有一雙手。
基本部分:
一、觀察手的外形特征:
①數(shù)手指及手指的名稱。
②比較手指的長短及粗細。
?、塾^察手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪,進行衛(wèi)生教育。
?、芤龑в變涸儆^察,每只手除了有手指外,還有什么?(手心、手背),手心、手背合起來就是手掌。
教育幼兒手臟了要洗干凈,洗手時,要把手心、手背、手指都要洗干凈。
?、蒽柟叹毩暎喊l(fā)給每人一個花片,教師分別說用手指把花先拿起來,把花片放在手心、手背上。
二、認識手的功能:
我們都有一雙手,手是我們的好朋友,可以幫助我們做很多事情,你的小手會做什么?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?
教師小結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,用自己的小手做了很多的事情,以后,我們要自己的事情自己做。如:吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
三、畫手的圖形畫:老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。?
結(jié)束部分:
小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大?誰的手小?
活動延伸:
我們能不能把我們的手花變成其他的東西,看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫,可以添畫可以加畫。
活動反思:
《認識手》是幼兒園中班的認識內(nèi)容,根據(jù)中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有一雙手,幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣?!墩J識手》人人都有一雙手,幼兒能通過從自身的認識,幼兒對自己的手既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。
2、中班社會教案《認識各種各樣的樹葉》含反思
設計背景
為了激發(fā)幼兒感受大自然的美,懂得欣賞樹葉的美進而熱愛自然,自覺愛護草木保護環(huán)境,通過活動使幼兒獲得關(guān)于樹葉的形狀、大小和顏色的知識。
活動目標
1、通過活動使幼兒獲得關(guān)于各種各樣的樹葉的知識。
2、在活動中體會交流與合作的作用。
3、引導幼兒動手用各種樹葉拼貼樹葉畫。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點
重點:認識各種各樣樹葉的形狀、大小,顏色
難點:用樹葉拼貼樹葉畫
活動準備
收集好各種各樣的樹葉
活動過程
1、老師拿出收集好的各種樹葉給幼兒看,并且讓幼兒通過摸一摸、看一看互相交流。老師個別提問說出樹葉的名稱和顏色。
2、老師引導幼兒說一說樹葉的名稱、形狀、大小和顏色
3、引導幼兒說一說所在小區(qū)里面都有什么樹木,各有什么作用
4、老師小結(jié):樹木是人類的朋友,小朋友們不要亂爬樹,不要亂采摘樹葉
5、讓幼兒一起動手用樹葉自由貼一幅樹葉畫
6、活動結(jié)束
教學反思
1、通過本課教學,充分調(diào)動了幼兒積極參與的熱情,做到了書本知識與實踐相結(jié)合。
2、 在活動中,幼兒得到了手、口、腦的訓練。同時培養(yǎng)了幼兒交流協(xié)作的精神。
3、 這樣的課堂寓教于樂,幼兒肯定喜歡,老師能輕松的完成教學任務,收獲頗多。
3、中班社會活動教案《認識交通標志》含反思
活動目標:
1、認識常見的交通標志,知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規(guī)則。
2、懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,注意安全,培養(yǎng)看標志的良好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1、 交通標志圖片。
2、音樂《去郊游》。
3、PPT課件。
活動重難點:
1、活動重點:認識常見的交通標志,懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,注意安全。
2、活動難點:知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規(guī)則。
3、指導要點:以生動的故事激發(fā)幼兒學習的興趣,引導幼兒認識常見的交通標志,懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,主意安全。
活動過程
1、教師講述故事,激發(fā)起幼兒興趣,讓幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(1)提出問題,激發(fā)興趣。 師:有一只小老鼠開車進城玩,可是卻沒錢上公園,這是為什么呢?
(2)小結(jié):小老鼠不認識交通標志,違反了交通規(guī)則,所以被罰款了,罰了錢就沒有錢上幼兒園。
2、結(jié)合圖片,認識一些常見的交通標志。
(1)師:你們愿意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎?讓我們一起來看看。
(2)依次出示標識卡,提問:這是什么標志?你們認識它嗎?標志上畫有什么?表示什么意思?
3、討論:在馬路上還要聽從誰的指揮?
小結(jié):有了交通標志,馬路上的車和行人就不會隨意亂行,這樣就安全多了。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志,注意安全,做一個遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!
4、游戲:去郊游 師:小朋友認識了這么多的標志,那我們一起開車去郊游吧!郊游的路上會有很多標志,小朋友們要注意看是什么標志,千萬別違反了交通規(guī)矩哦! 玩法:教師創(chuàng)設馬路的情景,把幼兒分成兩組,教師出示標志,引導幼兒看標志并遵守交通規(guī)則。
教學反思:
在社會活動《交通標志》中我首先提出問題,激發(fā)幼兒的興趣,然后通過聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規(guī)則所帶來的不便。接著結(jié)合圖片認識一些常見的交通標志,引導幼兒觀察,有斜線的標志就是不能做的事情,是禁止性標志;引導幼兒結(jié)合現(xiàn)實生活,進一步理解認識一些常見的標志,注意了知識與實際的結(jié)合。最后通過游戲《去郊游》結(jié)束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進,幼兒參與積極性高。
4、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《認識船只》含反思
【活動設計】
在孩子們外出旅游的時候,有部分孩子積累了一定的乘船的經(jīng)驗,但是了解相對粗淺。而且船的種類繁多,為了能讓幼兒深入地了解各種不同的船只及其不同作用,我設計了本次活動,讓幼兒在猜猜、看看、玩玩中認識不同的船只,并了解船可以分為軍用船和民用船兩大類。
本次活動由以下四個環(huán)節(jié)組成:第一環(huán)節(jié):謎語導入,激發(fā)興趣;第二環(huán)節(jié):觀察交流,認識船只的名稱和作用;第三環(huán)節(jié):初步了解船只的分類;第四環(huán)節(jié):通過游戲,加深對船只分類的認識。
【活動目標】
1、在了解常見船只的基礎上,區(qū)分軍用和民用船,感知它們的用途。
2、感受各種船的美,樂意用語言表達自己的認識。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
4、增強合作精神,提高競爭意識。
【活動準備】
1、課件(各種各樣的船)。
2、設置“軍用船”和“民用船”兩個港口。
【活動過程】
一、導入(謎語導入,激發(fā)興趣)
師:我給你們猜個謎語:個子像樓房,聲音像汽笛。只在水里行,不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?
二、欣賞課件,組織幼兒交流(觀察交流,認識船只的名稱和作用)
1、我這里有一些船,請你們一起來欣賞一下。(鼓勵幼兒自由觀察,并積極與同伴交流自己看到的船。)
2、請個別幼兒說說自己喜歡的船,教師點擊相應的船的圖片,在介紹的同時,(教案出自:快思教案網(wǎng))可用提問的方式引導幼兒觀察并說出船的名字、外形和用途。
客輪——有高大的船艙,像一座水上的大房子。
貨輪——肚子里藏了許多貨物,用來幫助人們運送貨物。
拖輪——小船在前面開,后面拖著許多貨船,裝煤、裝菜、裝石子和黃沙。
帆船——人們很喜歡的一項水上運動。起風時,揚帆起航,飛速前進。風停時,收下船帆,緩慢航行。
小結(jié):不同的船它們的外形和作用都不同,有的船用來載人游玩,(教案出自:快思教案網(wǎng))有的船用來運貨工作,它們給我們的日常生活帶來了很大的幫助。
三、區(qū)分船類(初步了解船只的分類:民用船和軍用船)
1、出示軍用船圖片:我這里還有一艘船,它和剛才那些船都不一樣,他的本領(lǐng)可大啦!
2、這是什么船呢?你是怎么知道的?
小結(jié):這艘是用于軍事的船是軍用船,剛才那些是用于日常生活的民用船。
四、游戲:《回港》(通過游戲,加深對船只分類的認識)
利用課件:點擊船的圖片,幼兒根據(jù)圖片跑到相應的軍用船或民用船的港口,如點擊漁船圖片跑到"民用船"的框里,幼兒操作正確后課件露出笑臉并發(fā)出喝彩聲。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
5、中班健康教案《認識手》含反思
活動設計背景
由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子,爸爸媽媽不在家,交給爺爺奶奶照管,爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟,指甲長了也不剪。
活動目標
1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手。
2、豐富幼兒的詞匯:大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。
3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點、難點
教學重點:
認識手的外形特征;
教學難點:
知道手的功能。
活動準備
水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂
活動過程
一、用游戲“請你照我這樣做”引出課題。
1、教師引導幼兒做游戲:“請你照我這樣做”,最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
2、教師:咦!你們把什么藏在身后啦?哦,原來是你們的小手,伸出來看看,我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了,兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了,兩只手又稱為“一雙手”.
二、觀察手的外形特征。
1、引導幼兒一起數(shù)一數(shù),一只手上有幾個手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))
2、讓幼兒把手指并攏,比一比,5個手指頭是不是一樣長,找出5個手指的不同點。
教師:我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在 5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了,因為他最長又在5個手指中間,所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個手指的最后一個,所以叫它“小拇指”,又可叫它“幺指”)那么哪 個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短,很有力,所以叫它“大拇指”)
3、引導幼兒再觀察,每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手,同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。)
教師小結(jié):帶上指偶圖案,教師和幼兒做手偶游戲,《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指,這最粗又有力,并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥),這個最長又在5個手指的中間,它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”,又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹,還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉,不然臟東西、細菌就會藏在里面,我們就很容易生病。
4、 引導幼兒再觀察手,知道手掌、手心、手背各指什么?
老師:每只手上除了5個手指以外,還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背,水彩筆在手心這面穩(wěn),而手背沒那么穩(wěn),在這里叫幼兒仔細觀察,手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手,飯前便后要洗手,洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學過了。)
三、認識手的功能用途
老師放一段《我有一雙小小手》的音樂,老師和幼兒一起表演.
老師:我們都有一雙小小手,你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)
老師小結(jié):我們的小手本領(lǐng)可大了,能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等),還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事,也可以幫助小朋友做好事。
四、通過繪畫加強幼兒對手的認識
教師:
把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好,把左手放在白紙上,右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。
活動延伸:
1、 把自己畫得小手送給老師,并說出自己畫的小手,畫了些什么;
2、 在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了,手洗干凈了沒有;
3、 板上開展“小能手”的好人好事比賽;
4、 除自己外,其它人的會做什么事.
教學反思
一、 《認識手》是幼兒園中班健康的認識內(nèi)容,根據(jù)中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有一雙手,幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣?!墩J識手》人人都有一雙手,幼兒能通過從自身的認識,幼兒對自己的手既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。
二、從本次活動的教學法來看,本班孩子在三到五歲階段,游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此,我在引出課的內(nèi)容時,我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲,引出了課題,每個人都有一雙手。
1、活動以師幼互動式探究性學習貫穿始終,教師與幼兒平等合作相互作用,共同研究教材,一起探討問題?!敖處熓腔顒拥闹鲗А⒂變菏腔顒拥闹黧w”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式,根據(jù)這一特點,我采用了直觀教學來認識手的外形特征。第一通過數(shù)手指來認識一只手有五個手指頭,其次比較手指的長短、粗細,最小的是小指,最粗短的是大拇指。
2、根據(jù)幼兒的思維是具體形象,因此必須把認識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]于是我采用手偶游戲《聰明的手指》,讓幼兒鞏固認識手指的名稱,還讓幼兒實際拿水彩筆,讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。
3、通過幼兒實際操作,知道手的功能。
三、從本次活動的整個教學過程來看,根據(jù)中班的年齡特點和本次活動的目標要求,我設計了以下環(huán)節(jié)。
1、以做模仿游戲,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒玩:“請你照我這樣做”的模仿游戲,最后把雙手放在背后,啟發(fā)誘導,你們把什么放在背后去啦?伸出來看看,每個人有幾只手?兩只手也叫做一雙手,我們每個人都有一雙手。這樣設計,是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容,幼兒又感興趣。
2、通過觀察認識手的外形特征。
根據(jù)幼兒的思維是具體形象,我采用直觀教學,讓幼兒把自己的小手伸出來觀察,同伴間又可以互相觀察、討論,一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創(chuàng)設寬松的探究氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。
3、采用手偶游戲《聰明的手指》,幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱,幼兒伸出相應的手指,以達到對手指的認識。教師小結(jié):我們每個人都有一雙手,每只手上都有五個手指頭,手指頭上有指甲,指甲長了就要剪掉,因為指甲長了里面容易藏細菌和臟東西。
4、引導幼兒再觀察:每只手除了手指外,還有什么?(手心、手背、手掌)。
5、讓幼兒操作鞏固練習:讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
6、師幼共同小結(jié):人人都有一雙手,每只手有五個手指頭,手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。
7、聽音樂表演、深化主題
根據(jù)中班幼兒注意力容易分散,興趣的穩(wěn)定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣,我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》,激發(fā)學習興趣,又達到鞏固練習讓幼兒實際操作,感知手的功能。你們的小手真能干,能用自己小手做很多的事情,以后要自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事情,并教育幼兒要做好事,不做壞事,這樣設計讓幼兒知道手的功能,感受成功的喜悅、又結(jié)合進行思想品德教育。
8、活動延伸
采用這活動延伸的形式,培養(yǎng)幼兒從小認真觀察和擴散性的思維,又達到鞏固認識手的功能。
四、活動評析
本次健康活動以幼兒親身體驗,逐步滲透的方式展開教學活動,選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發(fā)展水平,克服了以前的說教方式,本次活動調(diào)動了幼兒的積極主動性,增強了幼兒的自信心。
五、本次活動成功之處:讓幼兒在玩中學、學中玩,激起幼兒學習的興趣;本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動不足之處:可能在家長的引導下了解了這方便的內(nèi)容,教學起來沒有我想像的那么新穎。
六、本次活動需要改進之處:在介紹手的功能時,過于簡單,只知道自己生活的一些方便,沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能,如果讓我重新上,我會采用多媒體教學,列舉幾個行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能,從而要求幼兒要保護自己的雙手。
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
6、中班社會領(lǐng)域教案《認識藕》含反思
【活動目的】
認識藕的外形特征和基本結(jié)構(gòu),知道藕是荷花的莖。
【活動準備】藕若干根。
【活動與指導】
1、教師事先為每組幼兒分發(fā)藕。請幼兒觀察藕。
——藕長得什么樣?
——藕上面為什么還粘著泥?
2、教師請幼兒回憶是否吃過藕?味道怎樣?說出來給大家聽。
3、藕做的印章。教師為每個幼兒發(fā)一張白紙,每組一盒印泥。請幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創(chuàng)作。
4、將幼兒的作品懸掛于美工區(qū)內(nèi)供大家欣賞。
活動反思:
今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考,在以后的教育教學中,我要做個有心人,帶著孩子們多多觀察身邊的事物,培養(yǎng)孩子們的善于觀察習慣,提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力,一起走進美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學小秘密。
7、中班社會領(lǐng)域教案《認識公共汽車》含反思
一、教學活動內(nèi)容的生成與依據(jù):
孩子在咿呀學語的期間便對汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個地方送到另一個地方,幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛,特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設計了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途,增強了幼兒的社會性常識,揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!
一、 活動目標
1. 通過活動使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。
2. 學習一些簡單的交通安全行為。
3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
4. 簡單了解緊急電話的用途
5. 激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。
二、 重點與難點
重點:幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車,并且了解每種車的特殊功能和用途,(如消防車是用于滅火的,郵政車,是用于運送信件的), 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的,有梯子,而救護車卻是白色的,等)
說明:由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏,有些車型的特點不是很明確,有的時候也很難分辯出各種車的真正用途,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知!
難點:幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種車的特殊用途,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑椋檬裁礃拥能?(如。在發(fā)生火災的時候,我們需要用到消防車 等)
說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時常糾正,改變幼兒的說話說“后半句”的習慣,才會真正的讓幼兒說出完整,明了的句子,積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應,真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想,所感。
三、材料準備
1. 教學掛圖《各種車型的圖片》
2. 提供若干場景的圖片如:“受傷現(xiàn)場”和“路邊花草枯萎”。
3. 收集各種車輛的模型,及玩具
4. 各種車輛的卡片
5. 緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片
6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機
四、 活動設計思路
一、布展與認知
1. 看教學掛圖及車模型
認識這些特殊功能的車輛;如:灑水車、消防車,救護車、垃圾車、吊車、等,老師在把車模型拿出來與幼兒分享,老師進行提問,讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車,并且說出這輛車的用途
2.猜謎語
教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
教師用語言引入:“小朋友們都很聰明,能認識各種各樣的車。現(xiàn)在老師要換個方式考考你們,那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,請你 聽清楚老師出的題目,然后 回答這是什么車?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請聽題咯?!?/p>
——下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)
——大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)
——蓋樓房時運重物,長長手臂真神氣。(吊車)
——失火,救人都要它來幫忙。(消防車)
——抓壞人的時候,警察就會開著它出來。(警車)
——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)
——信件信件用啥運。 (郵政車)
——警察拿槍保護它,銀行門口經(jīng)常停。 (運鈔車)
3.交流
讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?
教師傾聽,適當?shù)慕槿胗變赫勗?,引導幼兒說出完整的語言(如:我見過公交車,公交車是給人帶來方便的交通工具)
4.觀察比較
——出示消防車、警車、救護車圖片
讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。 警車上白色的,專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪,有些車的車輪數(shù)也是不一樣的,有的車子有兩個,四個車輪或六個車輪等。
提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點,對自己行為的計劃性、預見性較差。因此,生活中的交通安全事故時 有發(fā)生。據(jù)此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通 過一些生動有趣的講解,讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法, 逐步建立起新的安全文明的行為方式。
5.互動
老師在黑板上出示各種場景的圖片,幼兒手中哪著各種車的卡片,讓幼兒想一想,(如,有人受傷了需要什么樣的車,發(fā)生火 災了,需要用到什么樣的車)讓幼兒到前面來自己粘貼,這樣互動游戲可以提高自我參與學習的樂趣,并能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解
五、活動流程
通過圖片,認知車的外形及名稱——通過謎語,了解特殊車的功能——通過交流,(教案出自:快思.教案網(wǎng))使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲,鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解
六、活動延伸
1.聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)
說明:經(jīng)常聽一些聲音,會讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神
2.緊急電話及紅路燈
教師用話語引入:有一些特殊的電話號碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
幼兒自由回答
出示110 120 119 的圖片讓幼兒說說,這些電話都是什么電話?在什么情況下?lián)艽?老師在適當?shù)臅r候加以糾正引導
出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎么辦,綠燈怎么辦,黃燈怎么辦?
學習兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等
說明:教給這些緊急電話和交通安全知識,是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識
七,活動結(jié)束
聽音樂,小朋友們自由模仿開汽車的動作。
教師:小司機們,我們出發(fā)吧!
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
8、中班社會優(yōu)秀教案《認識交通標志》含反思
活動目標:
1、認識了解一些常見的交通標志,知道這些標志的含義。
2、樂于遵守交通規(guī)則,體會遵守交通規(guī)則給人們生活帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
1、交通標志調(diào)查表(幼兒完成)、小圈人手一個
2、課件:小豬過馬路;看標志開汽車;
活動過程:
一、故事情景導入,引起幼兒認識標志的興趣。
1、師:今天早上,在馬路上發(fā)生了一件事情,小朋友想不想知道?(想)那我們一起來看一看吧。
2、播放課件:小豬一個人出去玩,走到十字路口,紅燈亮了,小豬看見前面沒車,就很快地往對面跑,結(jié)果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響,小豬被撞到在地上,頭上流了很多血,小豬害怕極了,哇哇大哭起來。
3、提問:小朋友,剛才發(fā)生了什么事?小豬這樣做危險嗎?那過馬路時我們應該怎么做呢?(幼兒自由討論:要看紅綠燈,不能闖紅燈)
4、教師小結(jié):在過馬路的時候,我們應該看好信號燈的標志,紅燈停、綠燈行,要遵守交通規(guī)則,注意安全。
二、交流分享:
1、師:那馬路上除了有信號燈的標志以外,還有很多的交通標志。最近老師請小朋友收集了許多交通標志的調(diào)查表,先請你們互相看一看,說一說,你認識哪些交通標志?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"這個標志告訴我們什么?
2、幼兒小組討論交流自己的調(diào)查表,教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表,教師出示相應的交通標志圖。
4、教師小結(jié):原來生活中有那么多交通標志,它們都代表不同的含義,都有不同的作用,有了這些標志,就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。
三、游戲:小司機
1、師:現(xiàn)在就請小朋友一起來當回小司機,看看誰最能遵守馬路上的交通規(guī)則,好嗎?看,這是什么標志?(機動車行駛)那就讓我們快快拿起方向盤,開起我們的小汽車,出發(fā)咯!(幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始游戲)
2、教師演示課件場景,幼兒看標志玩游戲
馬路場景——汽車行駛標志——紅綠燈標志——人行橫道(注意行人)——禁止鳴喇叭——右轉(zhuǎn)彎——注意兒童(有兒童)——車輛慢行——停車場
四、結(jié)束游戲
小結(jié):小朋友,你們都是遵守交通規(guī)則的小司機,以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時候,你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標志,遵守交通規(guī)則,注意安全,好嗎?
活動反思:
“小豬過馬路”課件的導入讓孩子一下子進入了那個情境,馬上對馬路上的交通標志產(chǎn)生了興趣,也讓孩子能夠很積極地投入到活動中去,如果在課件播放時能讓幼兒安靜地邊看邊思考,那效果就會更加明顯。調(diào)查表的使用讓孩子有了充分交流的機會,小朋友在集體交流時都很興奮、很積極主動,但是在個別幼兒交流時也許是孩子自身的原因,都比較膽小,聲音不夠響亮,影響了課堂效果,可能給孩子提供話筒或者運用多種方式來進行交流,可能效果會更好一些。最后的小司機游戲是最讓孩子感興趣的,孩子們在做做玩玩中進一步鞏固了對各種交通標志的認識和理解,也培養(yǎng)了孩子樂于遵守交通規(guī)則的良好品德。
一堂成功的教學活動,需要老師和孩子的默契配合。在活動中,老師不僅要以飽滿的情緒來感染孩子,與孩子互動,更要隨時關(guān)注好每一個孩子在活動中的反應和表現(xiàn),這樣活動才能開展地更加成功。
9、中班社會優(yōu)秀教案《認識手》含反思
活動目標:
1、認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
花片、圖畫紙,水彩筆
開始部分:
引出課題
(1)教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲,最后把雙手放在背后。
(2)啟發(fā)誘導,你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒,我們每個人都有一雙手。
基本部分:
一、觀察手的外形特征:
①數(shù)手指及手指的名稱。
?、诒容^手指的長短及粗細。
?、塾^察手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪,進行衛(wèi)生教育。
④引導幼兒再觀察,每只手除了有手指外,還有什么?(手心、手背),手心、手背合起來就是手掌。
教育幼兒手臟了要洗干凈,洗手時,要把手心、手背、手指都要洗干凈。
?、蒽柟叹毩暎喊l(fā)給每人一個花片,教師分別說用手指把花先拿起來,把花片放在手心、手背上。
二、認識手的功能:
我們都有一雙手,手是我們的好朋友,可以幫助我們做很多事情,你的小手會做什么?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?
教師小結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,用自己的小手做了很多的事情,以后,我們要自己的事情自己做。如:吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
三、畫手的圖形畫:老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。?
結(jié)束部分:
小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大?誰的手小?
活動延伸:
我們能不能把我們的手花變成其他的東西,看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫,可以添畫可以加畫。
活動反思:
《認識手》是幼兒園中班的認識內(nèi)容,根據(jù)中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有一雙手,幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。《認識手》人人都有一雙手,幼兒能通過從自身的認識,幼兒對自己的手既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。
10、中班社會優(yōu)秀教案《認識標志》含反思
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒自我保護意識和安全意識。
2、發(fā)展幼兒細致觀察和認知的能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
安全標志掛圖,幼兒園環(huán)境中張貼安全標志。
活動過程:
一、導入:師生談話,“小朋友見過哪些安全標志?”
二、展開:認識各種與幼兒相關(guān)的安全標志。
1、幼兒自由觀察,提問:你認識那種標志?這些標志有什么不同?
2、認識安全標志及作用。
(1) 哪些是安全標志?請幼兒了解、認知。
(2)安全標志有哪些作用?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么我們的生活中會有不同的安全標志?
3、請幼兒進行意愿畫,設計不同的安全標志。
要求:要有自己創(chuàng)造性的體現(xiàn)、注意繪畫的姿勢。
4、參觀繪畫作品,教師幼兒共同講評。
從創(chuàng)造性和用途方面講評。
活動結(jié)束:
到幼兒園中找各種安全標志。
活動反思:
“小豬過馬路”課件的導入讓孩子一下子進入了那個情境,馬上對馬路上的交通標志產(chǎn)生了興趣,也讓孩子能夠很積極地投入到活動中去,如果在課件播放時能讓幼兒安靜地邊看邊思考,那效果就會更加明顯。調(diào)查表的使用讓孩子有了充分交流的機會,小朋友在集體交流時都很興奮、很積極主動,但是在個別幼兒交流時也許是孩子自身的原因,都比較膽小,聲音不夠響亮,影響了課堂效果,可能給孩子提供話筒或者運用多種方式來進行交流,可能效果會更好一些。最后的小司機游戲是最讓孩子感興趣的,孩子們在做做玩玩中進一步鞏固了對各種交通標志的認識和理解,也培養(yǎng)了孩子樂于遵守交通規(guī)則的良好品德。
一堂成功的教學活動,需要老師和孩子的默契配合。在活動中,老師不僅要以飽滿的情緒來感染孩子,與孩子互動,更要隨時關(guān)注好每一個孩子在活動中的反應和表現(xiàn),這樣活動才能開展地更加成功。
11、獲獎中班社會教案《認識安全標志》及教學反思
意圖
在日常生活中,幼兒經(jīng)常會接觸到交通標志,對此,產(chǎn)生了的感興趣;行走安全馬路上、外出活動時也需要注意遵守安全規(guī)則。由此,我們設計了該活動,希望通過情景化游戲,鞏固幼兒對常見交通標志含義的認識并能正確運用,從而提高交
通安全意識。
活動目標
1、學習看地圖按路線行走,懂得仔細觀察,積極思考。
2、認識常見的安全標志:機動車車道、步行、注意信號燈、注意安全、禁止行人通行、禁止攀爬,了解其含義,提高安全意識和自我保護能力。
3、積極參加安全游戲活動,在游戲中能大膽交流、敢于表現(xiàn),有初步的團結(jié)協(xié)助精神。
重點難點
重點:認識“機動車車道、步行、注意信號燈、注意安全、禁止行人通行、禁止攀爬” 等安全標志,了解其含義。
難點:能看地圖在實景中按路線行走。
活動準備
1、材料準備:安全路線大地圖,大黑板(2 塊),磁鐵小孩(1 個)“機動車車道”、“步行”、“注意信號燈”、“注意安全”、“禁止行人通行”、“禁止攀爬”等安全標志(大、小各 1 個),輪胎(1 個),拱門(4 個),紙皮箱(4 個),腳踏車(2 部),安全小博士獎牌(幼兒每人 1 個),放安全標志的鐵架(7 個),錦囊(4 個),警察拼圖(分為 3 份),警察帽(1 頂),音樂《逛公園》
2、環(huán)境準備:實地安全路線情景,內(nèi)設斑馬線、交通信號燈、
3、知識準備:在日常生活中看見過常見的安全標志;認識地圖,初步了解地圖的作用。
活動過程
1、情景導入:去公園。
今天天氣真好,小朋友,我們一起去花城公園玩,好嗎?
在花城公園里,有一位神秘的客人在等著和我們一起玩,平常我們會在一些特殊的地方看到他,他有特別的本領(lǐng),今天他還給我們帶來特別的禮物呢!想知道他是誰嗎?
2、問路,引出地圖。
但是,要找到這位神秘的客人,我們首先得找到花城公園,可是花城公園該怎么走呢?……我們?nèi)枂柭钒伞?/p>
客人老師出現(xiàn):您好!請問,花城公園怎么走呢?
(指示地圖擺放的方向,從這邊走就可以找到了,這里有地圖,你們可以先去看看。)
好的,謝謝!
地圖有什么用?我們得仔細觀察地圖,才能知道我們該走的路線,才能找到花城公園哦。地圖上還有一些特別的標志,大家得仔細看看這些標志代表什么意思?
3、查看地圖,了解行走路線,認識安全標志。
1)(帶領(lǐng)幼兒走到地圖前)觀察地圖,查看入口。
我們該從哪里進去呢?(指示觀察箭頭方向)箭頭指向哪里?代表我們從這里進去,這里就是入口。
2)(出示磁鐵小人,放在入口箭頭處)查看行走路線,認識機動車車道和步行標志。
從入口進去后,我們該走哪條路呢?為什么?(觀察機動車車道和步行標志) 3)認識斑馬線和注意信號燈標志。
(磁鐵小人走到斑馬線前)我們走到這里后,該往哪邊走呢?(左邊,走到斑馬線上)為什么)(人過馬路時應走斑馬線)現(xiàn)在就可以走了嗎?為什么?(得先看交通信號燈)什么時候才能過馬路呢?(配合老師翻燈的顏色)
4)認識注意安全(注意危險)標志。
(磁鐵小人走過斑馬線后停下)現(xiàn)在我們該往哪邊走呢?為什么?
(移動磁鐵小人到注意安全標志前)這條路可以走嗎?為什么?這是什么標志? 代表什么意思?(這里可能有個地洞,有危險哦,不能靠近,不能走。)
5)認識禁止攀爬標志。
接下來我們該怎么走?(隨幼兒的回答移動磁鐵小人)
這里發(fā)現(xiàn)什么了?(禁止攀爬標志,梯子)這個標志代表什么意思?我們能爬上去嗎?為什么?(可能是梯子爛了,或是有什么危險,不能爬上去)
不能爬上梯子,但是這條路可以走嗎?(可以)(繼續(xù)移動磁鐵小人) 6)認識禁止行人通行標志。
(磁鐵小人移動到兩條路的中間)現(xiàn)在我們該走哪邊呢?為什么?這里有什么標志?代表什么意思?
我們走有“步行”標志的路就安全了。這條路上還會經(jīng)過山洞,大家等會兒走的時候可要當心哦!(不要碰頭,一個一個跟好,不能擁擠)
7)認識出口,到達花城公園,就可以找到神秘客人了。
(根據(jù)幼兒回答繼續(xù)移動磁鐵小人到出口的箭頭處)我們從哪里出去呢?(指示箭頭方向)我們終于找到花城公園啦。神秘客人就藏在公園里。
4、進入實地情景探索行走,注意觀察地形與安全標志和收集小錦囊。
1)提出行走要求:注意觀察地形和安全標志,尋找小錦囊。
等會兒我們就要去找花城公園了,在走的路上我們一定要相互照應,不能獨自走開了。每走過一段路,前面的人要先停下來等一下,等后面的人都來了才能繼續(xù)走哦。 我們還要留心觀察路上的安全標志,按標志的指示來走路才能安全地到達花城公園。
(出示錦囊袋子)我們怎樣才知道神秘客人是誰呢?
大家還要注意,在一些安全標志背后會藏著一些小錦囊,我們要在路上收集齊這三個小錦囊到達出口后,打開錦囊我們就能知道今天的神秘客人是誰了!神秘客人會給我們帶來特別的禮物。注意發(fā)現(xiàn)錦囊時不要爭搶,先交給老師留到在出口時才能打開??凑l的眼睛觀察得最仔細,最懂得注意安全!
2)進入實景探索行走。
指導:重點學會看安全標志和觀察地形走路線,還需要尋找 3 個小錦囊。注意發(fā)現(xiàn)錦囊時不要爭搶,先交給老師留到在出口時才能打開。在碰到困難時注意觀察和思考,能融入游戲情節(jié),大膽回答各種問題。
每過一關(guān),提示帶頭的幼兒要在前面等齊所有的人員才能繼續(xù)向前走。
6、走出實地情景,找到“神秘客人”。
走出出口,數(shù)數(shù)收集到的錦囊數(shù)量,看收集齊 3 個了沒有? ye!我們勝利了,我們一起來給自己加油!(一二三,加油!一二三,加油!)終于出來啦!我們手上有多少個錦囊啦?
打開 3 個錦囊,在黑板上進行拼圖,拼出“警察”圖像。
(“警察”出現(xiàn))我們一起用掌聲歡迎我們的神秘客人:“警察”歡迎你! 7、頒發(fā)“安全小博士”獎章。
由“警察”阿姨給大家頒獎:“安全小博士”獎章 “警察”阿姨敬禮:小朋友們好!大家剛才在來花城公園的路上都能注意觀察安
全標志,注意安全,相互照應,相互幫助,都是能干的“安全小博士”。所以,今天警 察阿姨給大家來和來的禮物就是每人一個“安全小博士”獎章。希望大家以后在日常生活中能認識更多的安全標志,注意安全,還能提醒身邊的朋友、老師、爸爸媽媽等注意生活中的各種安全,做個真正的“安全小博士”!(頒獎)
8、律動:《小司機》。
謝謝警察阿姨!我們會記住,真正做個生活中的“安全小博士”! “安全小博士”們,我們一起開起小汽車,去繼續(xù)旅游吧!路上要注意交通安全哦!
活動總結(jié)
該活動從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā),設置了有趣的游戲情境和地圖模擬現(xiàn)場, 讓幼兒在生動、真實的現(xiàn)場活動中進行探索和游戲。在整個活動中,幼兒興趣盎然, 積極思考,大膽探索。幼兒玩中學,學中樂,在獲得成功體驗的同時,提高了幼兒在
生活中運用安全知識的能力和交通安全意識。