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        中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮度龡l魚(yú)》反思

        《中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮度龡l魚(yú)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮度龡l魚(yú)》反思

        1、中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮度龡l魚(yú)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能口齒清楚,有感情地朗誦兒歌,體會(huì)兒歌的快樂(lè)的節(jié)奏韻律。

          2、理解孤孤單單所表達(dá)的含義,感受朋友之間相處的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書(shū),魚(yú)、鴨、雞等小動(dòng)物頭飾。發(fā)愁,高興等表情符號(hào)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、角色表演:《小魚(yú)找朋友》由配班老師扮演小魚(yú),在找朋友的音樂(lè)中表演。(想朋友--找朋友--和朋友一起玩)。

          2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。

          3、教師按兒歌內(nèi)容逐一出示表情符號(hào),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

         ?、僖粭l魚(yú)為什么發(fā)愁?體會(huì)孤孤單單所表達(dá)的含義。

          ②兩條魚(yú)在一起的時(shí)候是怎樣的?

         ?、廴龡l魚(yú)在一起,心情怎么樣?

         ?、茉S多魚(yú)雜一起,心情怎么樣?

          4、教師朗誦兒歌,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇表情符號(hào)。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);其他幼兒表演兒歌內(nèi)容。教師提醒幼兒根據(jù)兒歌里魚(yú)的數(shù)量來(lái)表演。

          5、幼兒朗誦兒歌,教師選擇表情符號(hào),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

          6、游戲:《三條魚(yú)》

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)流程進(jìn)行得很順利,但是在授課中,忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué),該引起我高度的重視,在內(nèi)容的教授中,不能以點(diǎn)帶面,應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課,但是,卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧,如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想,今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)!爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

        2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三條魚(yú)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)教師表演及圖片,讓幼兒充分理解兒歌內(nèi)容。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義,并會(huì)運(yùn)用。

          3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道大家在一起是快樂(lè)的,并愿意參加集體活動(dòng)。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          知道并了解詞語(yǔ)“孤孤單單”、“快快樂(lè)樂(lè)”的含義,并會(huì)運(yùn)用

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三條魚(yú)的圖片(6條)

          2 、教師表演所用頭飾 (6個(gè))

          3、配樂(lè)兩首,(悲傷及快樂(lè)的音樂(lè))

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師表演三條魚(yú)的兒歌內(nèi)容,幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容。

          (1) 今天馮老師給你們帶來(lái)了一個(gè)電視節(jié)目,大家注意看哦,在看之前老師有一個(gè)問(wèn)題,你們仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師表演節(jié)目,幼兒觀看)

          (2)提問(wèn):這三條魚(yú)的心情一樣嗎?開(kāi)心嗎?

          2.借助圖片,理解兒歌內(nèi)容

          (1)出示:一條魚(yú) 提問(wèn):你們看看這條小魚(yú)怎么了?它的嘴巴眼睛是怎么樣的?為什么呢?(幼兒回答,教師總結(jié)并朗讀兒歌第一句:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。)

          (2)出示:兩條魚(yú) 提問(wèn):咦,你們看現(xiàn)在游來(lái)了幾條小魚(yú)呀?<快思老師.教案網(wǎng)出處>那它們?cè)诟墒裁囱?和剛才那條魚(yú)的表情一樣嗎?為什么呢?(幼兒回答,教師總結(jié)并朗讀兒歌第二句:兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。)

          (3) 出示:三條魚(yú) 提問(wèn):你們快看,這三條魚(yú)和前面的魚(yú)有什么不一樣呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?(幼兒回答,教師總結(jié)并朗讀兒歌第三句:三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。)

          (4)小結(jié):請(qǐng)小朋友們觀察一下,哪個(gè)魚(yú)杠的魚(yú)最開(kāi)心?哪個(gè)魚(yú)缸的魚(yú)最難過(guò)?(重點(diǎn)引出詞語(yǔ):快快樂(lè)樂(lè),孤孤單單)

          2.完整感受兒歌 過(guò)渡語(yǔ):其實(shí)剛剛那個(gè)表演是一首兒歌,小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)老師讀一遍好嗎?

          (1)師配樂(lè)讀兒歌

          (2)師加動(dòng)作讀兒歌

          (3)師幼一起讀兒歌

          (4)師幼一起加動(dòng)作讀兒歌

          3.游戲:

          配樂(lè)玩小魚(yú)游的游戲

          4.小結(jié): 一條魚(yú)很孤單,很多條魚(yú)很快樂(lè),我們小朋友要一起玩才快樂(lè),互相分享,互相玩耍,才不會(huì)孤孤單單!

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)流程進(jìn)行得很順利,但是在授課中,忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué),該引起我高度的重視,在內(nèi)容的教授中,不能以點(diǎn)帶面,應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課,但是,卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧,如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想,今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)!爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

        3、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《花瓣魚(yú)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.欣賞和理解散文內(nèi)容,感受散文的美好意境。

          2.能在花形卡紙上貼花瓣,創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

          3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.欣賞花瓣。

          請(qǐng)幼兒觀察,漂浮在水里的花瓣像什么?

          2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

          教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

          花瓣魚(yú)是什么變的?為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮?(因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚(yú),小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛,還有香味,所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)?花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上,又變成了什么?

          3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

          4.分享與交流,用幼兒作品布置教室。

        散文詩(shī):《花瓣魚(yú)》

          春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花也開(kāi)了。

          一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊,飛向一條清亮的小溪。

          花瓣兒剛一沾到水面,撲愣愣,就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后,小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

          花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了,有的深紅,有的粉紅,有的雪白。

          自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條彩色的小溪了。

          花瓣兒魚(yú)不但顏色美,還有花的香味兒。

          自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

          好多人都知道,小溪有了花瓣兒魚(yú),就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

          可是,他們站在小溪邊,看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去,像水中的花朵,聞著溪水飄散的花香,誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

          經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天,花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。

          春天又來(lái)了,花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色,還飄著一陣陣香味兒。

          花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù),是啊,離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

          在一個(gè)下著小雨的早晨,花瓣魚(yú)游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

          回到樹(shù)上,它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

          桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花開(kāi)了。

          人們說(shuō),今年的花兒開(kāi)的真早啊!

        教學(xué)反思:

          一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn),以便更好的理解散文,活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣,并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外,為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美,活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿,這樣更能將孩子們帶入一種美的意境,使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美

        4、中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮秱恪泛此?/h3>

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解并學(xué)說(shuō)兒歌,知道為小動(dòng)物們匹配最合適的傘。

          2.想一想、說(shuō)一說(shuō),嘗試仿編兒歌,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3.愿意扮演角色,表演兒歌,體驗(yàn)互動(dòng)游戲的快樂(lè)。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          大樹(shù)、蘑菇、荷葉背景圖,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物標(biāo)記圖,與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。

        活動(dòng)過(guò)程

          1. 出示草地背景圖,引出三只小動(dòng)物。

          “今天天氣真好,小動(dòng)物們出來(lái)玩了,瞧!誰(shuí)來(lái)了?”(拖出小鳥(niǎo))“來(lái),小鳥(niǎo)出來(lái)飛一飛吧?!?/p>

          “咦,這又是誰(shuí)來(lái)了?”(點(diǎn)出螞蟻)“小螞蟻來(lái)爬一爬吧,再爬回小椅子?!?幼兒學(xué)小螞蟻爬)

          “聽(tīng)!是誰(shuí)在叫?”(播放青蛙叫聲)“小青蛙跳一跳。” (點(diǎn)出青蛙)“瞧!調(diào)皮的小青蛙跳出來(lái)了,它們?nèi)齻€(gè)在草地上玩得可開(kāi)心了。

          2. 為小動(dòng)物找合適的傘擋雨,初步學(xué)習(xí)兒歌前半部分。

          (播放下雨的聲音,點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)雨點(diǎn))“哎呀,怎么了?”“雨越下越大,小動(dòng)物該怎么辦呢”(幼兒為小動(dòng)物想辦法)

          “在圖上找找看,有什么可以給小動(dòng)物們擋雨做傘呢?”(幼兒自由說(shuō),引出大樹(shù)是傘,蘑菇是傘,荷葉是傘)

          “你們發(fā)現(xiàn)了這么多,那這些傘最合適哪個(gè)小動(dòng)物呢?為什么?”

          “好,那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)送小動(dòng)物們?nèi)ザ阌昴?”(請(qǐng)三個(gè)幼兒在白板上操作將小動(dòng)物送到合適的傘下躲雨,并問(wèn)你想送哪個(gè)小動(dòng)物去躲雨,你把它送到了什么傘下。)

          “你們給小動(dòng)物們找到了合適的傘,老師還把它編成一首兒歌呢!一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?教師朗誦兒歌前面三句)

          “剛才你聽(tīng)到了什么?兒歌里的雨聲是怎么說(shuō)的?”(幼兒模仿下雨聲)“老師今天還帶來(lái)了大樹(shù)傘、蘑菇傘、荷葉傘,你想表演哪個(gè)小動(dòng)物,就躲到哪把傘下,老師來(lái)扮演嘩啦啦的雨,雨落到哪把傘上,躲在下面的小動(dòng)物就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌,好了,去吧?!?/p>

          第二遍換角色表演,“還想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一個(gè)小動(dòng)物,并躲到合適的傘下面?!?/p>

          3.猜一猜、想一想,利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分 。

          (換花園背景圖)“剛才我們扮演的小鳥(niǎo)、小螞蟻、青蛙在草地上,還有些小動(dòng)物在花園里,找一找花園里都有哪些小動(dòng)物?”(用放大鏡找出小瓢蟲(chóng)、小雞、烏龜、松鼠)“花園里也下著雨呢,那它們用什么做傘躲雨呢?請(qǐng)你想一想?!?引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō),可以用兒歌里的話(huà)說(shuō),說(shuō)到雞媽媽的翅膀,老師可以當(dāng)翅膀,幼兒躲。)

          (切換四個(gè)小動(dòng)物及相應(yīng)傘的頁(yè)面)“剛才小朋友們?yōu)樾?dòng)物找到了各種各樣的傘躲雨,老師這里也有一些傘,都有些什么傘呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物最適合找哪一把傘躲雨呢?”(根據(jù)幼兒講述老師連線)(加掌聲)“啊,掌聲響起來(lái)了,看來(lái)我們小朋友都說(shuō)對(duì)了?!?/p>

          (切換畫(huà)面,小動(dòng)物都躲到傘下)“看,小動(dòng)物們都躲到傘下了,咦,小瓢蟲(chóng)是怎么躲的呢?哦,它是鉆到花瓣下的,(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞:鉆)那小雞呢?它撲進(jìn)媽媽的翅膀(請(qǐng)幼兒學(xué)撲的動(dòng)作)還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)別的小動(dòng)物?小烏龜是縮進(jìn)甲殼?還有哪個(gè)它翹起大尾巴做傘。來(lái),做一個(gè)翹尾巴的動(dòng)作。小朋友們說(shuō)得真好,把你們剛才說(shuō)的也編到兒歌里去。”

          4.完整朗誦兒歌,并為兒歌取名字。

          “那我們把兒歌前面的連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)吧?!?畫(huà)面切換為與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片,前面是雨點(diǎn),后面是小動(dòng)物及相應(yīng)的傘)“我們一起來(lái)給兒歌取一個(gè)名字吧?” “你們想扮演小動(dòng)物躲雨嗎?請(qǐng)你們來(lái)選一個(gè)小動(dòng)物標(biāo)記貼在衣服上,都貼好了嗎?現(xiàn)在看這邊,兒歌說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物,哪個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)一邊說(shuō)兒歌一邊表演。(兒歌表演兩遍)

          5.結(jié)束活動(dòng)。

          (切換所有小動(dòng)物在草地上玩的圖片)“咦,雨停了,小動(dòng)物又可以出來(lái)玩了,讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)。不過(guò)請(qǐng)你聽(tīng)好了音樂(lè),要是又下雨了,你得像小動(dòng)物們一樣會(huì)躲雨哦。你是怎么躲雨?你們可以互相合作表演,我們來(lái)做把傘吧。我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌??!?/p>

        附兒歌:傘

          嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)是傘!

          嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇是傘!

          嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉是傘!

          嘩啦嘩啦,下雨啦,小瓢蟲(chóng)躲到花瓣下,花瓣是傘!

          嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,翅膀是傘!

          嘩啦嘩啦,下雨啦,烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼是傘!

          嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠翹起大尾巴,尾巴是傘!

        教學(xué)反思:

          1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

          2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒(méi)有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

          3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

          4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

          5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。

        5、中班語(yǔ)言教案《花瓣兒“魚(yú)”》含反思

          《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《花瓣兒“魚(yú)”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚(yú)”、最后又離開(kāi)小溪回到樹(shù)上的美麗畫(huà)卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫(huà)面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言。活動(dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)——撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入——恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)——聆聽(tīng)聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、聆聽(tīng)散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

          2、通過(guò)具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話(huà)導(dǎo)入

          1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)

          2、談話(huà)討論

          (1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

          (2)、花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?

          3、過(guò)渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎?

          【活動(dòng)分析:活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚(yú)”的特征。】

          二、分段欣賞故事的內(nèi)容

          1、花瓣兒“魚(yú)”的產(chǎn)生

          問(wèn):在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒?

          花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

          為什么花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動(dòng)作表示香味)

          2、花瓣兒“魚(yú)”的魅力

          過(guò)渡:花瓣兒“魚(yú)”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)了。

          問(wèn):他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么?

          有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))

          3、花瓣兒“魚(yú)”的回歸

          問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?

          4、表演花瓣兒“魚(yú)”的回歸(教師做樹(shù)媽媽?zhuān)?qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂(lè),蹦蹦跳跳的)

          【活動(dòng)分析:散文詩(shī)意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過(guò)從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚(yú)”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚(yú)”的感情。花瓣兒的“回歸”說(shuō)明著春天的到來(lái),感受著春天的氣息的臨近。】

          三、添加配樂(lè)完整聆聽(tīng)故事

          1、故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。

          2、聽(tīng)了以后,你感覺(jué)怎么樣?

          3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目?(把名稱(chēng)寫(xiě)在背景圖上)

          4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚(yú)”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”,好嗎?

          【活動(dòng)分析:加入配樂(lè)完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想?!?/p>

        活動(dòng)反思:

          1、道具的有效使用?;顒?dòng)中,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚(yú)的美麗。但活動(dòng)完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚(yú)”,一面是花瓣,一面是畫(huà)有魚(yú)形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會(huì)更明確,幼兒對(duì)其遐想更充滿(mǎn)空間。

          2、活動(dòng)中,教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī),但在我的語(yǔ)誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。

          3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái),這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。

          4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫(xiě),但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。

        6、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《三條魚(yú)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié),并且學(xué)會(huì)描述。

          2.讓幼兒理解朋友的重要性,有朋友的快樂(lè)。

          3.發(fā)揮幼兒的想象力。

          4.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作表演的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.兒歌音頻

          2.三段有關(guān)魚(yú)視頻(分別包括一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在水里游的視頻)

        活動(dòng)過(guò)程

          1.首先,讓幼兒欣賞一遍兒歌

          2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述一下魚(yú)的特征,讓后觀看有關(guān)魚(yú)的視頻。

          3.再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍兒歌,然后分開(kāi)解釋每一句。

          (1)第一句,"一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁",教師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚(yú)在水里游心里會(huì)想些什么,會(huì)不會(huì)很孤單想朋友什么的,然后教師總結(jié)再觀看一條魚(yú)在水里游的視頻,請(qǐng)幼兒表演一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁的表情。

          (2)第二句,也請(qǐng)幼兒想象兩條魚(yú),它們會(huì)想些什么,它們會(huì)有什么感覺(jué),接著觀看視頻,與幼兒一起表演三條魚(yú)的情境。

          (3)第三句,請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚(yú)會(huì)發(fā)生什么,它們會(huì)不會(huì)交朋友,等等。接著觀看三條魚(yú)的視頻,然后用動(dòng)作表演魚(yú)的心情。

          4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌,有表情地并加以動(dòng)作表演。

          5.拓展談話(huà)范圍教師提問(wèn)小朋友"小朋友們,是一條魚(yú)快樂(lè),還是兩條魚(yú)快樂(lè)還是三條魚(yú)一起快樂(lè)呢?",提問(wèn)小朋友們想不想有很多朋友呢,接著請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己的朋友的名字,并簡(jiǎn)單描述自己的好朋友。請(qǐng)幼兒想象,如果沒(méi)有好朋友會(huì)不會(huì)很孤單,不開(kāi)心之類(lèi)的。那有了好朋友,應(yīng)該怎么對(duì)待自己的好朋友呢?

          6.總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

          教師總結(jié):魚(yú)兒有朋友才快樂(lè),我們也一樣,所以我們要好好與我們的小伙伴相處,珍惜朋友。

        教學(xué)反思:

          孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

        7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)想辦法的魚(yú)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。

          2、會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

          3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《會(huì)想辦法的魚(yú)》、錄音機(jī)。

          2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話(huà)導(dǎo)入:

          1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)?為什么?

          2、瞧,誰(shuí)來(lái)了?

          (二)結(jié)合圖片,了解情節(jié)。

          1、內(nèi)容:一天,魚(yú)媽媽和小魚(yú)們?cè)谒杏蝸?lái)游去,真高興呀。!來(lái)自快思老師教案.!忽然,從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食,小魚(yú)們都想游過(guò)去吃,魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。

          2、提問(wèn):(1)小魚(yú)們?cè)诟墒裁?心情怎樣?

          (2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

          (3)誰(shuí)來(lái)了?是怎么做的(攔住小魚(yú)),又會(huì)怎么說(shuō)(不能吃,這是魚(yú)餌,吃下去會(huì)沒(méi)命的)?為什么要這樣?

          3、介紹魚(yú)餌——引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。

          (三)討論交流,發(fā)散思維。

          1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌,但又不能被魚(yú)鉤鉤住,該怎么辦呢?

          2、個(gè)別幼兒回答。

          3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。

          4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。

          (四)觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功。

          小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

          (五)粘貼圖片,完整講述。

          1、講述線索:小魚(yú)們?cè)谑裁吹胤酵?,心情怎?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣? 魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌?心情又怎樣?

          2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。

          3、個(gè)別幼兒集體前講述。

          活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事,而且能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)繪本活動(dòng),通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素?;顒?dòng)在歡快熱烈的氣氛中進(jìn)行,每個(gè)幼兒對(duì)自己的作品都非常滿(mǎn)意,作品呈現(xiàn)出班級(jí)孩子水平的多層次性,真正站在孩子的層面上,讓孩子自身得到了發(fā)展,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,每件作品也是僅此一件。

        8、中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮度龡l魚(yú)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能口齒清楚,有感情地朗誦兒歌,體會(huì)兒歌的快樂(lè)的節(jié)奏韻律。

          2、理解孤孤單單所表達(dá)的含義,感受朋友之間相處的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書(shū),魚(yú)、鴨、雞等小動(dòng)物頭飾。發(fā)愁,高興等表情符號(hào)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、角色表演:《小魚(yú)找朋友》由配班老師扮演小魚(yú),在找朋友的音樂(lè)中表演。(想朋友--找朋友--和朋友一起玩)。

          2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。

          3、教師按兒歌內(nèi)容逐一出示表情符號(hào),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

         ?、僖粭l魚(yú)為什么發(fā)愁?體會(huì)孤孤單單所表達(dá)的含義。

         ?、趦蓷l魚(yú)在一起的時(shí)候是怎樣的?

         ?、廴龡l魚(yú)在一起,心情怎么樣?

         ?、茉S多魚(yú)雜一起,心情怎么樣?

          4、教師朗誦兒歌,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇表情符號(hào)。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);其他幼兒表演兒歌內(nèi)容。教師提醒幼兒根據(jù)兒歌里魚(yú)的數(shù)量來(lái)表演。

          5、幼兒朗誦兒歌,教師選擇表情符號(hào),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

          6、游戲:《三條魚(yú)》

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)流程進(jìn)行得很順利,但是在授課中,忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué),該引起我高度的重視,在內(nèi)容的教授中,不能以點(diǎn)帶面,應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課,但是,卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧,如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想,今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)!爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

        9、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《魚(yú)媽媽搬家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

          2.學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書(shū)。

          2.課前參觀附近河流。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          1.(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。

          2.師:老師這里有一部小電影,我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣。

          二、基本部分

          1.(出示幻燈圖片一)

          提問(wèn):(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?

          (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

          2.教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚(yú)兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚(yú)兒愁眉苦臉,它們難受極了。

          3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

          4.魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈片二)

          5.魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

          6.教師小結(jié):通過(guò)大家的努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!"來(lái);自.屈;老師;教.案;(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)7.魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

          (1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

          (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

          8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請(qǐng)小朋友注意。

          9.每個(gè)幼兒一本圖書(shū),分別簡(jiǎn)述一遍。

          三、結(jié)束部分

          1.學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

          2.我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

        10、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《花瓣魚(yú)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞和理解散文內(nèi)容,感受散文的美好意境。

          2.能在花形卡紙上貼花瓣,創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.欣賞花瓣。

          請(qǐng)幼兒觀察,漂浮在水里的花瓣像什么?

          2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

          教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

          花瓣魚(yú)是什么變的?為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮?(因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚(yú),小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛,還有香味,所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)?花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上,又變成了什么?

          3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

          4.分享與交流,用幼兒作品布置教室。

          散文詩(shī):《花瓣魚(yú)》

          春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花也開(kāi)了。

          一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊,飛向一條清亮的小溪。

          花瓣兒剛一沾到水面,撲愣愣,就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!從這以后,小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

          花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了,有的深紅,有的粉紅,有的雪白。

          自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條彩色的小溪了。

          花瓣兒魚(yú)不但顏色美,還有花的香味兒。

          自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

          好多人都知道,小溪有了花瓣兒魚(yú),就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

          可是,他們站在小溪邊,看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去,像水中的花朵,聞著溪水飄散的花香,誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

          經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天,花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。

          春天又來(lái)了,花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色,還飄著一陣陣香味兒。

          花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù),是啊,離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

          在一個(gè)下著小雨的早晨,花瓣魚(yú)游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

          回到樹(shù)上,它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

          桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花開(kāi)了。

          人們說(shuō),今年的花兒開(kāi)的真早啊!

          活動(dòng)反思:

          孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣,孩子們也很喜歡這節(jié)課,當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候,孩子們都特別興奮,整節(jié)課效果非常好。

        11、中班語(yǔ)言教案《會(huì)想辦法的魚(yú)》含反思

          小魚(yú)想了什么辦法吃到了魚(yú)餌?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。

          2、會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

          3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《會(huì)想辦法的魚(yú)》、錄音機(jī)。

          2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話(huà)導(dǎo)入:

          1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)?為什么?

          2、瞧,誰(shuí)來(lái)了?

          (二)結(jié)合圖片,了解情節(jié)。

          1、內(nèi)容:一天,魚(yú)媽媽和小魚(yú)們?cè)谒杏蝸?lái)游去,真高興呀。忽然,從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食,小魚(yú)們都想游過(guò)去吃,魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。

          2、提問(wèn):(1)小魚(yú)們?cè)诟墒裁?心情怎樣?

          (2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

          (3)誰(shuí)來(lái)了?是怎么做的(攔住小魚(yú)),又會(huì)怎么說(shuō)(不能吃,這是魚(yú)餌,吃下去會(huì)沒(méi)命的)?為什么要這樣?

          3、介紹魚(yú)餌——引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。

          (三)討論交流,發(fā)散思維。

          1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌,但又不能被魚(yú)鉤鉤住,該怎么辦呢?

          2、個(gè)別幼兒回答。

          3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。

          4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。

          (四)觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功。

          小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

          (五)粘貼圖片,完整講述。

          1、講述線索:小魚(yú)們?cè)谑裁吹胤酵?,心情怎?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣? 魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌?心情又怎樣?

          2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。

          3、個(gè)別幼兒集體前講述。

        活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事,而且能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)繪本活動(dòng),通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素?;顒?dòng)在歡快熱烈的氣氛中進(jìn)行,每個(gè)幼兒對(duì)自己的作品都非常滿(mǎn)意,作品呈現(xiàn)出班級(jí)孩子水平的多層次性,真正站在孩子的層面上,讓孩子自身得到了發(fā)展,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,每件作品也是僅此一件。

        12、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚(yú)媽媽搬家》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

          2、學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。

          3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。

          4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書(shū)。

          2、課前參觀附近河流。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、開(kāi)始部分

          1、(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。

          2、師:老師這里有一部小電影,我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣。

          二、基本部分

          1、(出示幻燈圖片一)提問(wèn):

          (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?

          (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

          2、教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚(yú)兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚(yú)兒愁眉苦臉,它們難受極了。

          3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

          4、魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?.(出示幻燈片二)

          5、魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

          6、教師小結(jié):通過(guò)大家的努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)

          7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

          (1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

          (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

          8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請(qǐng)小朋友注意。

          9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū),分別簡(jiǎn)述一遍。

          三、結(jié)束部分

          1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

          2、我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。