日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班科學教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》反思

        《中班科學教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》反思

        1、中班科學教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》反思

          目標:

          1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;

          2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          準備:

          1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

          2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

          過程:

          1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

          ★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

          2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

          ★看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

          ★聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

          ★剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

          ★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

          3、交流、分享

          ★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說

          ★你有什么問題想問的嗎?

          ★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

          4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

          ★小朋友看這個是什么?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(出示發(fā)芽的蒜瓣)

          ★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

          5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

          ★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

          ★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

          6、延伸

          ★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

          教學反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        2、中班科學活動教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思

        活動目標:

          1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;

          2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

          3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        活動準備:

          1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

          2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

        活動過程:

          1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

          ★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

          2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

          ★看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

          ★聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

          ★剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

          ★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

          3、交流、分享

          ★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說

          ★你有什么問題想問的嗎?

          ★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

          4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

          ★小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

          ★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

          5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

          ★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

          ★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

          6、延伸

          ★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

        教學反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        3、中班科學優(yōu)秀教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》含反思

          目標:

          1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;

          2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          準備:

          1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

          2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

          過程:

          1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

          ★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

          2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

          ★看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

          ★聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

          ★剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

          ★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

          3、交流、分享

          ★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說

          ★你有什么問題想問的嗎?

          ★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

          4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

          ★小朋友看這個是什么?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(出示發(fā)芽的蒜瓣)

          ★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

          5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

          ★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

          ★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

          6、延伸

          ★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

          教學反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        4、中班科學教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思

          活動目標:

          1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          活動準備:

          1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

          2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

          活動過程:

          1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

          ★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

          2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索 ★ 看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

          ★ 聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

          ★ 剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么? 蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

          ★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

          3、交流、分享

          ★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說

          ★你有什么問題想問的嗎?

          ★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

          4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

          ★小朋友看這個是什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(出示發(fā)芽的蒜瓣)

          ★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

          5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

          ★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

          ★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

          6、延伸

          ★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

          教學反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        5、中班科學教學設(shè)計《磁鐵的秘密》教學反思

          磁鐵是生活中常見的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動中運用游戲的形式,讓幼兒通過親身體驗、動手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗科學活動的樂趣。

          活動目標

          1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          2、體驗科學探究的樂趣。

          3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          重點難點

          重點:體驗科學探究的樂趣。

          難點:初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          活動準備

          小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子

          活動過程

          一、游戲:“營救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性

          1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來?”

          2.出示工具,依次介紹。

          3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來的?”

          師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”

          4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來了?!?/p>

          二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性

          1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。

          師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?!?/p>

          2.幼兒操作,教師巡回觀察。

          3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。

          師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”

          三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問:“為什么磁鐵有時候能吸在一起?有時候又會被分開了呢?”

          2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

          3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          四、生活遷移:生活中的磁鐵

          1.請幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。

          2.出示圖片,拓展經(jīng)驗,進一步了解磁鐵在生活中運用。五、活動延伸

          1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。

          2.教師簡單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

          活動總結(jié)

          此次活動圍繞“磁鐵”展開,創(chuàng)設(shè)了營救玩具小青蛙的情景展開,幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗科學探究的樂趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實踐的過程中學會思考問題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗,最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密,本次活動充滿探究樂趣。

        6、獲獎中班科學教學設(shè)計《美麗的萬花筒》及教學反思

          設(shè)計意圖

          在對生活和藝術(shù)的追求上,色彩會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意,萬花筒就是人類利用色彩與科學的力量創(chuàng)造出來的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物,通過引導孩子欣賞萬花筒的精巧構(gòu)造引其對美的欣賞和追求,并引導他們親手制作萬花筒,在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。

          活動目標

          1、能根據(jù)步驟組裝萬花筒,提高自己的動手的能力。

          2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來的藝術(shù)與美的享受。

          重點難點

          活動重點:了解萬花筒的構(gòu)造活動難點:動手制作萬花筒

          活動準備

          有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻(教師可自己拍攝)

          活動過程:

          一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導入話題

          師:就像剛剛歌詞里唱到的,我們生活在一個彩色世界里

          二、教師提出問題,播放有萬花筒圖案視頻

          今天老師帶來一段視頻,請你看一看,想一想,(1)視頻里的圖案的排列有什么特點?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?

          幼兒思考回答問題(1)

          幼兒 1:視頻里的圖案像在開花一樣漂亮

          幼兒 2:我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒

          3:視頻里的圖案有很多顏色

          教師小結(jié):這些圖案色彩豐富,圖案對稱排列而且不斷變化幼兒思考回答問題(2)

          幼兒 1:扎染可以形成這樣的圖案幼兒

          2:刮畫可以刮出來

          三、出示萬花筒

          師:究竟是什么形成這美麗的圖案呢,一起來認識一個“新朋友”,他有一個好聽的名字--萬花筒,這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來自萬花筒

          幼兒分組自由探索觀察萬花筒,看一看萬花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬花筒)

          四、討論探究制作萬花筒的材料

          師:寶貝們,如果請你來制作一個萬花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1:紙筒、卡紙、亮晶晶

          用來裝飾

          幼兒 2:需要小圓片,放在里面可以開出花來

          師:通過什么看東西,可以使這個東西變成 3 個,6 個,甚至更多像開花一樣呢? 幼兒:鏡子,三面鏡子(這里說明,孩子做過魔幻書境的科學實驗,他們知道一個物體通過三面鏡子可以反射出更多)

          (這里,孩子如果沒有魔幻書鏡經(jīng)驗,可以讓孩子帶著疑問繼續(xù))

          師:那萬花筒里究竟有沒有鏡子呢?我們一起帶著這個疑問看看

          五、驗證孩子猜想,拆開一只萬花筒,展示出每個小零件,一邊拆一邊示意孩子觀察

          六、嘗試自己制作萬花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結(jié)制作出現(xiàn)的問題,請孩子說一說,大家一起想一想

          七、公布萬花筒制作步驟視頻,請孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬花筒

          活動總結(jié)

          本次活動,幼兒能夠通過觀察、探索、猜想、驗證制作萬花筒,體現(xiàn)科學活動的核心思想。

        7、中班科學《蒜頭發(fā)芽了》教學設(shè)計反思

          蒜頭發(fā)芽了(科學)

          目標:

          1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;

          2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣;

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          準備:

          1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

          2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

          過程:

          1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?

          ★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?

          2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索

          ★ 看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?

          ★ 聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?

          這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)

          ★ 剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?

          蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?

          ★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

          3、交流、分享

          ★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說

          ★你有什么問題想問的嗎?

          ★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

          4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣

          ★小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

          ★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

          5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

          ★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

          ★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。

          6、延伸

          ★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

          教學反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

        8、中班科學教學設(shè)計《水不見了》教學反思

          設(shè)計意圖

          中班幼兒對水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對周圍事物現(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來說,孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們圍繞本次活動的目標進行科學活動開展。

          活動目標

          1.能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。

          2.嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.愿意主動參加科學活動,體驗動手操作的樂趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          重點難點

          活動重點:

          動手操作后獲取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。

          活動難點:

          初步嘗試使用記錄表,記錄容易吸水的物品打“√” ,不會吸水的物品打“×”。

          活動準備

          1.每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。

          2.紙(實物)海綿(實物)布(實物)石頭(實物)積木(實物)。

          活動過程

          一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

          師:老師今天要給你們變個魔術(shù),你們想看嗎?(想)

          1.出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)

          2.出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?

          3.請幼兒猜猜水到哪里去了?

          二、請幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。

          1.老師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒像老師一樣變魔術(shù),(做實驗)看看水是不是也會不見

          2.幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾)

          3.比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

          4.請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。

          三、為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每組幼兒對桌面的材料進行實驗。

          四、交流實驗結(jié)果,用記錄表的形式表現(xiàn)出來。

          請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有? 水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。

          海綿(實物√)毛巾(實物)√紙(實物)√石頭(實物)×積木(實物)× 五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

          布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。

          六、活動延伸

          在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

          活動總結(jié)

          本節(jié)課重點是讓幼兒愿意主動參加科學活動,體驗動手操作的樂趣。從課程里通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。且嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實操課程里,孩子們都興趣十足,教學已達到目標和想要的結(jié)果。