《中班科學教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》反思
目標:
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備:
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
過程:
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索
★看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
★聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)
★剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
★你有什么問題想問的嗎?
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(出示發(fā)芽的蒜瓣)
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
2、中班科學活動教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思
活動目標:
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
活動過程:
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索
★看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
★聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)
★剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
★你有什么問題想問的嗎?
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
3、中班科學優(yōu)秀教學及教學《蒜頭發(fā)芽了》含反思
目標:
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備:
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
過程:
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索
★看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
★聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)
★剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
★你有什么問題想問的嗎?
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(出示發(fā)芽的蒜瓣)
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
4、中班科學教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思
活動目標:
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
活動過程:
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索 ★ 看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
★ 聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)
★ 剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么? 蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
★你有什么問題想問的嗎?
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(出示發(fā)芽的蒜瓣)
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
5、中班科學教學設(shè)計《磁鐵的秘密》教學反思
磁鐵是生活中常見的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動中運用游戲的形式,讓幼兒通過親身體驗、動手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗科學活動的樂趣。
活動目標
1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
2、體驗科學探究的樂趣。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
重點難點
重點:體驗科學探究的樂趣。
難點:初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
活動準備
小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子
活動過程
一、游戲:“營救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性
1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來?”
2.出示工具,依次介紹。
3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來的?”
師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”
4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來了?!?/p>
二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性
1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。
師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?!?/p>
2.幼兒操作,教師巡回觀察。
3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。
師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”
三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問:“為什么磁鐵有時候能吸在一起?有時候又會被分開了呢?”
2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。
3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。
四、生活遷移:生活中的磁鐵
1.請幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。
2.出示圖片,拓展經(jīng)驗,進一步了解磁鐵在生活中運用。五、活動延伸
1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。
2.教師簡單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。
活動總結(jié)
此次活動圍繞“磁鐵”展開,創(chuàng)設(shè)了營救玩具小青蛙的情景展開,幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗科學探究的樂趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實踐的過程中學會思考問題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗,最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密,本次活動充滿探究樂趣。
6、獲獎中班科學教學設(shè)計《美麗的萬花筒》及教學反思
設(shè)計意圖
在對生活和藝術(shù)的追求上,色彩會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意,萬花筒就是人類利用色彩與科學的力量創(chuàng)造出來的藝術(shù)與生活結(jié)合的產(chǎn)物,通過引導孩子欣賞萬花筒的精巧構(gòu)造引其對美的欣賞和追求,并引導他們親手制作萬花筒,在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。
活動目標
1、能根據(jù)步驟組裝萬花筒,提高自己的動手的能力。
2、欣賞色彩藝術(shù)給人類帶來的藝術(shù)與美的享受。
重點難點
活動重點:了解萬花筒的構(gòu)造活動難點:動手制作萬花筒
活動準備
有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬花筒材料包)、已經(jīng)做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻(教師可自己拍攝)
活動過程:
一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導入話題
師:就像剛剛歌詞里唱到的,我們生活在一個彩色世界里
二、教師提出問題,播放有萬花筒圖案視頻
今天老師帶來一段視頻,請你看一看,想一想,(1)視頻里的圖案的排列有什么特點?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?
幼兒思考回答問題(1)
幼兒 1:視頻里的圖案像在開花一樣漂亮
幼兒 2:我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒
3:視頻里的圖案有很多顏色
教師小結(jié):這些圖案色彩豐富,圖案對稱排列而且不斷變化幼兒思考回答問題(2)
幼兒 1:扎染可以形成這樣的圖案幼兒
2:刮畫可以刮出來
三、出示萬花筒
師:究竟是什么形成這美麗的圖案呢,一起來認識一個“新朋友”,他有一個好聽的名字--萬花筒,這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來自萬花筒
幼兒分組自由探索觀察萬花筒,看一看萬花筒里的圖案(每組投放兩只已經(jīng)做好的萬花筒)
四、討論探究制作萬花筒的材料
師:寶貝們,如果請你來制作一個萬花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1:紙筒、卡紙、亮晶晶
用來裝飾
幼兒 2:需要小圓片,放在里面可以開出花來
師:通過什么看東西,可以使這個東西變成 3 個,6 個,甚至更多像開花一樣呢? 幼兒:鏡子,三面鏡子(這里說明,孩子做過魔幻書境的科學實驗,他們知道一個物體通過三面鏡子可以反射出更多)
(這里,孩子如果沒有魔幻書鏡經(jīng)驗,可以讓孩子帶著疑問繼續(xù))
師:那萬花筒里究竟有沒有鏡子呢?我們一起帶著這個疑問看看
五、驗證孩子猜想,拆開一只萬花筒,展示出每個小零件,一邊拆一邊示意孩子觀察
六、嘗試自己制作萬花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結(jié)制作出現(xiàn)的問題,請孩子說一說,大家一起想一想
七、公布萬花筒制作步驟視頻,請孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬花筒
活動總結(jié)
本次活動,幼兒能夠通過觀察、探索、猜想、驗證制作萬花筒,體現(xiàn)科學活動的核心思想。
7、中班科學《蒜頭發(fā)芽了》教學設(shè)計反思
蒜頭發(fā)芽了(科學)
目標:
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣;
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備:
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
過程:
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭,有序地觀察、探索
★ 看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
★ 聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?
這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)
★ 剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?
蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
★你有什么問題想問的嗎?
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
8、中班科學教學設(shè)計《水不見了》教學反思
設(shè)計意圖
中班幼兒對水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對周圍事物現(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來說,孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們圍繞本次活動的目標進行科學活動開展。
活動目標
1.能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。
2.嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意主動參加科學活動,體驗動手操作的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點難點
活動重點:
動手操作后獲取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。
活動難點:
初步嘗試使用記錄表,記錄容易吸水的物品打“√” ,不會吸水的物品打“×”。
活動準備
1.每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。
2.紙(實物)海綿(實物)布(實物)石頭(實物)積木(實物)。
活動過程
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
師:老師今天要給你們變個魔術(shù),你們想看嗎?(想)
1.出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)
2.出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?
3.請幼兒猜猜水到哪里去了?
二、請幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。
1.老師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒像老師一樣變魔術(shù),(做實驗)看看水是不是也會不見
2.幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾)
3.比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
4.請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。
三、為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每組幼兒對桌面的材料進行實驗。
四、交流實驗結(jié)果,用記錄表的形式表現(xiàn)出來。
請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有? 水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。
海綿(實物√)毛巾(實物)√紙(實物)√石頭(實物)×積木(實物)× 五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。
六、活動延伸
在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動總結(jié)
本節(jié)課重點是讓幼兒愿意主動參加科學活動,體驗動手操作的樂趣。從課程里通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。且嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實操課程里,孩子們都興趣十足,教學已達到目標和想要的結(jié)果。