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        中班音樂教案《扮家家》反思

        《中班音樂教案《扮家家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《扮家家》反思

        1、中班音樂教案《扮家家》反思

          活動目標(biāo):

          1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

          2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          活動準備:

          歌曲《扮家家》

          活動過程:

          1、 討論玩“扮家家”的游戲

          T:你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

          一邊唱一邊進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

          2、 學(xué)唱歌曲 跟著音樂念歌詞

          T:我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

          3、 創(chuàng)編歌曲 引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

          T:這首歌那么好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?

          4、 游戲:我給娃娃來喂飯

          請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來唱歌

          活動反思:

          這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

        2、大班音樂活動教案《扮家家》含反思

        活動目標(biāo):

          1、感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

          2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

          3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

        活動準備:

          娃娃家相關(guān)教具。

        活動過程:

          1,談話引入。

          師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

          2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

          師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

          3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

          師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

          4,分組表演。

          師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

          5,結(jié)束。

        活動反思:

          其實音樂活動,我一直上的不是很好,這次這堂音樂課,我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時,可以注意的有:

          1、 在幼兒學(xué)唱的時候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會更好。

          2、 讓幼兒學(xué)會了,在來分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來才會得心應(yīng)手。

          讓幼兒進行 表演的時候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好

        3、大班優(yōu)秀音樂教案《扮家家》含反思

        活動目標(biāo)

          1、嘗試將歌曲中的說唱部分進行歌詞及動作的創(chuàng)編。

          2、體驗和同伴一起歌表演帶來的樂趣。

          3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

        活動準備

          廚師帽若干、圖片若干

          重點:創(chuàng)編做菜的各種動作

          難點:把動作進行夸張化、趣味化

        活動過程

          1、談話引入

          師:早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的?媽媽除了會做這些,還會給我們做什么好吃的?

          2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱部分的動作

          A、嘗試創(chuàng)編

          師:你知道媽媽是怎么做的嗎?可以用什么動作來表示?

          念:炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦!

          味道好極了!我們也來做一做吧。

          你喜歡吃媽媽做的哪道菜?除了這樣燒,還可以怎么燒?

          如果是你來做這道菜,你還會怎么做?

          我們都來學(xué)做這道菜吧!

          ----感受說唱部分的節(jié)奏和動作

          B、感受歌表演

          1、師:大家做得菜都太好吃了,我也給大家伙兒來露一手吧,給大家做一道“滿漢全席”(把幼兒剛才說到的菜小結(jié)式的編排在一起,完整地唱出來)

          固定動作:我來做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴,右手叉腰

          我來做媽媽----雙臂交叉,雙腿交叉。

          大家一起來-----雙臂向上伸開,招手動作。

          來玩扮家家------雙手指見碰攏成屋頂狀,點頭2下。

          炒番茄 炒番茄 (ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏)

          2、全體幼兒一起完整感受歌表演

          師:我忘記了做菜之前要干什么?----洗手、挽袖子(前奏部分)

          看來我們的廚藝都不錯,看看誰能榮升為廚師長,我就給她帶上廚師長的帽子。

          選一個我們的拿手菜,一起來試一試吧!

          全體幼兒完整地表演歌曲。

          教師指導(dǎo):他的架勢真專業(yè),我也來學(xué)一學(xué)

          她的菜式好像很特別,我也想試一試呢

          3、誰愿意來當(dāng)廚師長,給我們展示你的菜式呢?------個別幼兒展示

          4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了,現(xiàn)在我宣布:給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽(播放音樂)

          3、分組表演

          師:客人老師們看我們做菜都流口水了呢,她們也想點菜,請我們小朋友為她們做幾道菜,你們愿意嗎?

          看看她們都點了什么菜啊?有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

          為了節(jié)約時間,我們分成5組一起來給他們做吧

          第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是:上菜啦!(音樂)

          4、延伸部分

          我們一起來問問客人老師:我們做的菜味道怎么樣啊?

        活動反思:

          我覺得,這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。

        4、小班音樂優(yōu)秀教案《扮家家》含反思

          目標(biāo):

          1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

          2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          準備:

          1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

          2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項鏈等)。

          過程:

          一、出示教具(領(lǐng)帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

          二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

          1.看教師扮做爸爸。

          (1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

          (2)猜猜爸爸在干什么;來源;快思老師教案網(wǎng);?一起學(xué)一學(xué)。

          (3)請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。

          2.看教師扮做媽媽。

          (1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

          (2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

          (3)請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

          三、模仿表演

          1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

          2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

          3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

          課后反思:

          整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢?,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

          當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

          因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

        5、中班音樂教案《扮家家》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

          2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          活動準備:

          歌曲《扮家家》

          活動過程:

          1、 討論玩“扮家家”的游戲

          T:你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

          一邊唱一邊進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

          2、 學(xué)唱歌曲 跟著音樂念歌詞

          T:我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

          3、 創(chuàng)編歌曲 引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

          T:這首歌那么好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?

          4、 游戲:我給娃娃來喂飯

          請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來唱歌

          活動反思:

          這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

        6、音樂活動《扮家家》小班教案反思

          活動目標(biāo):

          1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

          2、愿意參加集體表演,體驗共同游戲的快樂。

          3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          活動準備:

          1、磁帶、錄音機

          2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

          3、將座位排成一個U字形。

          4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

          活動過程:

          1、復(fù)習(xí)韻律活動《買菜》。

          教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動作。

          (評析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,并在基礎(chǔ)上進行模仿。)

          2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動作。

          A、 教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

          B、 教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

          a、嘩啦啦……洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

          b這個黃瓜是什么樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜, 拿好小球來洗,嘩啦啦……洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

          c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦……洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什么?

          d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

          e、嘩啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。

          3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。

          A、 幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。

          B、 在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

          (評析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作,增加幼兒的模仿樂趣。)

          4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》

          教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進行表演,體驗同伴間身體接觸的快樂。

          師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。

          課后反思:

          整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢?,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

          當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

          因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

        7、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教案反思辦家家

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說唱的情趣。

          2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

          3、與同伴合作表演時,眼睛看著對方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          7、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準備:

          1、布置娃娃家情境:娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

          2、視頻:兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

          3、娃娃八個,煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

          活動過程:

          1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

          (1)教師:這里有一個很大的娃娃家,想進去看看嗎?咦,這里有個小娃娃,她怎么哭了?原來,小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

          教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

          (2)“小朋友,娃娃還沒飽,你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個個與幼兒互動。

          (3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸,好嗎?誰來做爸爸?男孩回答:我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽,好嗎?誰來做媽媽?女孩回答:我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

          教師扮爸爸,幼兒扮媽媽,面對面,眼睛看著對方,合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

          (4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢,想不想聽?你們也來唱唱看。

          2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

          (1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來看一看,聽一聽。

          看完教師提問:你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

          (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺得有點會了,你可以輕輕地跟著她們唱。

          (3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽,我們小朋友一定也可以唱得很好聽,是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽,你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

          (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個地方是分開來唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽,坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃,爸爸來炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

          4、結(jié)束。

          教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

          活動反思:

          中班年齡的幼兒,已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期,但對于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動時,就選擇了這個大家比較熟知的活動《辦家家》。

          歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

        8、獲獎教案中班音樂教案《辦家家》反思

          活動目標(biāo)

          1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

          2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗其中的樂趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準備

          《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。

          活動過程

          一、導(dǎo)入活動。

          師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

          二、傾聽歌曲。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。

          1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。

          師:歌曲里哪一句最有意思?

          幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

          2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。

          師:這段歌詞有什么不一樣?

          小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

          3、師:看圖譜,把你學(xué)會的部分唱出來。

          集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?

          三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

          1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

          評價:幼兒邊看圖譜邊唱。

          菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)

          評價:幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

          2、看圖譜,集體演唱。

          師及時糾正不對的音調(diào),(仔細聽,這句怎樣唱的更好聽?)

          四、不同形式來演唱。

          師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。

          (1)接唱法。

          (2)分角色對唱。(男女對唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。

          師:你們看,這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!

          活動反思

          歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動中,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。