《中班社會教案《氣球逃走了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會教案《氣球逃走了》反思
目標(biāo)：
1.傾聽故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)及其與空氣的關(guān)系。
2.產(chǎn)生玩氣球的興趣。
準(zhǔn)備：
故事磁帶氣球?qū)嵨锶舾?/p>
過程：
一、氣球升上天。
----教師講述故事開頭到"他們想飄到更高更高的天空上去。"----賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?
----藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣變得越來越大，越來越輕的?.來源快思老師教案網(wǎng);(給氣球打氣)
二、氣球逃走了----教師繼續(xù)講述故事至"賣氣球的人急得哭起來"。
----賣氣球的打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因?yàn)闀巷h升，所以抓不住)氣球去玩了----教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
----氣球想去玩，是誰帶著他們?nèi)ネ娴?(風(fēng)兒帶著氣球去的)----氣球跟著風(fēng)兒，怎么樣去城市和鄉(xiāng)下?(飄飄蕩蕩、搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)----氣球到了幼兒園，停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩)----完整地欣賞錄音故事。
----氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@?(小朋友最喜歡氣球)----氣球也到我們幼兒園來了嗎?
----出示氣球?qū)嵨铮嬖V幼兒來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說："氣球，歡迎你!"
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
2、中班語言教案《氣球逃走了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。
2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶
2、氣球?qū)嵨锶舾?/p>
活動(dòng)過程：
一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！?/p>
師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的?
二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來?！?/p>
賣氣球的人打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因?yàn)闅馇驎巷h升，所以抓不住)
三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：氣球想去玩了，是誰帶著它們?nèi)サ?(風(fēng)兒帶著氣球去的)氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市?(飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)氣球到了幼兒園，停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了)
四、完整欣賞故事。
師：氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@?(小朋友喜歡氣球)師：氣球也到我們幼兒園來了嗎?出示氣球?qū)嵨?，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說：“氣球，歡迎您!”
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
3、中班教案《氣球逃走了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。
2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶
2、氣球?qū)嵨锶舾?/p>
活動(dòng)過程：
一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去。”
師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的?
二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來。”
賣氣球的人打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因?yàn)闅馇驎巷h升，所以抓不住)
三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：氣球想去玩了，是誰帶著它們?nèi)サ?(風(fēng)兒帶著氣球去的)氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市?(飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)氣球到了幼兒園，停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了)
四、完整欣賞故事。
師：氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@?(小朋友喜歡氣球)師：氣球也到我們幼兒園來了嗎?出示氣球?qū)嵨?，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說：“氣球，歡迎您!”
4、中班社會優(yōu)秀教案《氣球逃走了》含反思
目標(biāo)：
1.傾聽故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)及其與空氣的關(guān)系。
2.產(chǎn)生玩氣球的興趣。
準(zhǔn)備：
故事磁帶氣球?qū)嵨锶舾?/p>
過程：
一、氣球升上天。
----教師講述故事開頭到"他們想飄到更高更高的天空上去。"----賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?
----藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣變得越來越大，越來越輕的?.來源快思老師教案網(wǎng);(給氣球打氣)
二、氣球逃走了----教師繼續(xù)講述故事至"賣氣球的人急得哭起來"。
----賣氣球的打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(因?yàn)闀巷h升，所以抓不住)氣球去玩了----教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
----氣球想去玩，是誰帶著他們?nèi)ネ娴?(風(fēng)兒帶著氣球去的)----氣球跟著風(fēng)兒，怎么樣去城市和鄉(xiāng)下?(飄飄蕩蕩、搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)----氣球到了幼兒園，停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩)----完整地欣賞錄音故事。
----氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@?(小朋友最喜歡氣球)----氣球也到我們幼兒園來了嗎?
----出示氣球?qū)嵨?，告訴幼兒來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說："氣球，歡迎你!"
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
5、中班社會優(yōu)秀教案《氣球跳舞》含反思
目標(biāo)：
1隨著音樂旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。
準(zhǔn)備：
小鳥、老鷹頭飾各一個(gè)。
音樂磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、《氣球和小鳥跳舞》四個(gè)音樂片段。
過程：
一、快樂的氣球。
----我們一起來聽音樂扮演一只快樂的氣球吧!
----播放音樂《氣球跳舞》，引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球高高興興的樣子。
----啟發(fā)幼兒討論：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)出快樂的樣子?守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。(如做跳躍、擊掌、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作，并加上恰當(dāng)?shù)牡谋砬?----幼兒再次聽音樂表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。
二、小鳥、老鷹來了。
----一只小鳥看見快樂德 氣球，飛來一起跳舞。
----播放音樂《小鳥飛來了》，教師扮演氣球，請幼兒表現(xiàn)小鳥飛來和氣球跳舞的情境。
----了解游戲規(guī)則：氣球遇見小鳥和它一起跳舞，遇見老鷹則逃跑，如被老鷹"啄"到，就做漏氣狀倒在地上。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);
----連續(xù)播放四個(gè)音樂片段，幼兒扮演氣球，教師扮演小鳥和老鷹，共同表演。
----跟隨音樂旋律，幼兒分組游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
6、中班社會優(yōu)秀教案《長翅膀的氣球》含反思
目標(biāo)：
1感知?dú)馇蝻h浮的特點(diǎn)。
2嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球，使氣球不落下。
3激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三色氣球若干。
一塊寬敞、安全的戶外場地。
絲巾若干。
過程：
一、氣球律動(dòng)操----故事里的紅氣球、黃氣球、藍(lán)氣球最想干的事，就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."我們帶著氣球朋友一起來鍛煉身體吧!
----幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。
二、氣球長翅膀----想想什么辦法，不用手也能讓氣球飄在空中，像長了翅膀一樣?
----請幾位幼兒嘗試用身體的某個(gè)部位去頂氣球。
----請每位幼兒選擇一個(gè)氣球，想辦法讓氣球長上翅膀，不掉在地上。
----幼兒交流自己是用什么辦法讓氣球長上翅膀的。如：用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。
----兩人自由結(jié)伴，共同讓氣球長上翅膀，高高地飄起來。
----幼兒四至五人為一組，齊心協(xié)力讓氣球"飛"起來不落地。
三、氣球蹦蹦床。
----氣球長上翅膀，玩的真高興，現(xiàn)在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。
----四位幼兒一組，每人各抓住絲巾一角，互相配合抖動(dòng)絲巾，讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起，進(jìn)一步感受氣球飄落的特點(diǎn)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
7、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《氣球吃什么》含反思
目標(biāo)：
1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2、探索充氣的多種方法。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
準(zhǔn)備：
沒充氣的氣球若干腳踩式打氣筒若干，各種充氣玩具若干。
過程：
一、氣球吃什么。
----出示充好的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子的，好像沒吃飯。
----教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球吃什么》
----氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
----氣球究竟吃什么，才能鼓起來，變得胖胖的呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(氣球吃的是空氣)
二、我?guī)蜌馇虺钥諝?---空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉呢?
----教師示范吹氣球，用打氣筒給氣球充氣以及如何扎住"氣球嘴"，不讓空氣溜走。
----幼兒每人一只氣球，用嘴或打氣筒給氣球充氣，讓氣球很快地"胖起來"。
----為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住"氣球嘴"。
三、充氣玩具吃空氣。
----出示充氣玩具。氣球還有許多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
----幼兒選擇充氣玩具。自由結(jié)伴給充氣玩具打氣或吹氣，摸一摸他們充滿空氣后胖乎乎的"身體狀態(tài)"----幼兒玩一玩這些充氣玩具。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。