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        中班科學(xué)教案《小球站穩(wěn)了》反思

        《中班科學(xué)教案《小球站穩(wěn)了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《小球站穩(wěn)了》反思

        1、中班科學(xué)教案《小球站穩(wěn)了》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?!?老師說(shuō):孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍,老師觀察)(老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是: 他的玩法真有趣 ,他的玩法和別人的不一樣,這種方法真好玩,你們一起玩著試試!)

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?!哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(老師說(shuō):孩子們,小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過(guò)程中,乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō):哎呀 小球站不穩(wěn),你們還是拿在手里吧)

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。《這一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說(shuō):小球在柜子上站不穩(wěn),你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是:恩你動(dòng)腦筋拉, 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!)注意:老師切不可以肯定的口氣說(shuō):“你的方法真好 你的想法真對(duì) 等等 因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ,在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí),老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì),否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。

          3. 再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說(shuō):孩子們想的方法可真多PS這里不要說(shuō):孩子們的想法可真好 因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明SO 應(yīng)該說(shuō): 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙,你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是:快動(dòng)動(dòng)腦筋吧,你講的真清楚,你想的和別人不一樣,還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。《這一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .(孩子們想了這么多的方法,到底行不行呢? 我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧)

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言,老師在觀察時(shí) 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ,在展示時(shí) 有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子,把球裝在了盒子里,讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個(gè)橋,把球壓在了下面 這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。

          四、交流?!哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來(lái)告訴大家 說(shuō)說(shuō)你的好辦法)幼兒說(shuō)完后,將自己的作品放在柜子上 ,大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問(wèn):他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說(shuō):大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了,老師說(shuō): 沒(méi)關(guān)系 請(qǐng)你再想想辦法 或者 請(qǐng)你再試一次 調(diào)整一下 再上來(lái)。

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)(現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試,看看你的辦法成功了嗎?)

          活動(dòng)延伸:

          老師的結(jié)束語(yǔ)言:( 今天,大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋,想辦法,解決了我們遇到的困難,在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

        2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《站穩(wěn)的乒乓球》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          站穩(wěn)的乒乓球

        中班科學(xué):

          站穩(wěn)的乒乓球

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。

          2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

        知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師:小朋友,你們看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?)

          2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過(guò)渡:乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來(lái)滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          五、再次分組活動(dòng):探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

          1.過(guò)渡:小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望,它真高興,想再請(qǐng)你們幫助它一次,你們?cè)敢鈫?

          2.師提出問(wèn)題:用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái),行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

          3.幼兒分組嘗試。

          六、結(jié)束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        3、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《乒乓球站穩(wěn)了》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          3、環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1、 幼兒自由玩球。

          2、幼兒將球放在柜子上,(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3、再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

          2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

          2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。。

          3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

          查找:中班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《乒乓球站穩(wěn)了》PPT課件

        4、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小球站穩(wěn)了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?!?老師說(shuō):孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍,老師觀察)(老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是: 他的玩法真有趣 ,他的玩法和別人的不一樣,這種方法真好玩,你們一起玩著試試!)

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?!哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(老師說(shuō):孩子們,小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過(guò)程中,乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō):哎呀 小球站不穩(wěn),你們還是拿在手里吧)

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想?!哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說(shuō):小球在柜子上站不穩(wěn),你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是:恩你動(dòng)腦筋拉, 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!)注意:老師切不可以肯定的口氣說(shuō):“你的方法真好 你的想法真對(duì) 等等 因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ,在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí),老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì),否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。

          3. 再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說(shuō):孩子們想的方法可真多PS這里不要說(shuō):孩子們的想法可真好 因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明SO 應(yīng)該說(shuō): 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙,你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是:快動(dòng)動(dòng)腦筋吧,你講的真清楚,你想的和別人不一樣,還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法?!哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .(孩子們想了這么多的方法,到底行不行呢? 我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧)

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言,老師在觀察時(shí) 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ,在展示時(shí) 有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子,把球裝在了盒子里,讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個(gè)橋,把球壓在了下面 這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。

          四、交流?!哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來(lái)告訴大家 說(shuō)說(shuō)你的好辦法)幼兒說(shuō)完后,將自己的作品放在柜子上 ,大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問(wèn):他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說(shuō):大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了,老師說(shuō): 沒(méi)關(guān)系 請(qǐng)你再想想辦法 或者 請(qǐng)你再試一次 調(diào)整一下 再上來(lái)。

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)(現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試,看看你的辦法成功了嗎?)

          活動(dòng)延伸:

          老師的結(jié)束語(yǔ)言:( 今天,大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋,想辦法,解決了我們遇到的困難,在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

        5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《想站穩(wěn)的乒乓球》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。

          2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師:小朋友,你們看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?)

          2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn) ? .來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(過(guò)渡:乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來(lái)滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          五、再次分組活動(dòng):探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

          1、過(guò)渡:小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望,它真高興,想再請(qǐng)你們幫助它一次,你們?cè)敢鈫?

          2、師提出問(wèn)題:用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái),行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

          3、幼兒分組嘗試。

          六、結(jié)束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。

          活動(dòng)反思:

          幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

        6、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《想站穩(wěn)的小球》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師:小朋友,你們看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?)

          2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過(guò)渡:乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來(lái)滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          五、再次分組活動(dòng):探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

          1、過(guò)渡:小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望,它真高興,想再請(qǐng)你們幫助它一次,你們?cè)敢鈫?

          2、師提出問(wèn)題:用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái),行嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

          3、幼兒分組嘗試。

          六、結(jié)束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

        7、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小球站穩(wěn)了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:

          體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問(wèn)題:;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動(dòng):區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

        8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《想站穩(wěn)的乒乓球》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師:小朋友,你們看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?)

          2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn) ?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng); (過(guò)渡:乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來(lái)滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          五、再次分組活動(dòng):探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

          1、過(guò)渡:小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望,它真高興,想再請(qǐng)你們幫助它一次,你們?cè)敢鈫?

          2、師提出問(wèn)題:用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái),行嗎?你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

          3、幼兒分組嘗試。

          六、結(jié)束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。

          活動(dòng)反思:

          幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

        9、幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來(lái)了》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對(duì)自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。

          2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

          3.體驗(yàn)觀察帶來(lái)的發(fā)現(xiàn)和樂(lè)趣。

          4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹(shù)葉。

          2.記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.提出問(wèn)題,引發(fā)對(duì)物體下落形態(tài)的猜想

          師:秋天的時(shí)候樹(shù)葉寶寶是怎么從樹(shù)媽媽身上掉下來(lái)的?

          2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象

         ?、俪鍪炯垪l、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料

          師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時(shí)是什么樣子的?

         ?、诮淮鷮?shí)驗(yàn)和觀察方法

          師:先選擇一樣物品,舉過(guò)頭頂,手松開(kāi),眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

         ?、蹘熡坠餐瑢?shí)驗(yàn),觀察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)

          師:我們一起來(lái)試一試,看一看。

          3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來(lái)的狀態(tài)時(shí)不同的

          師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

          你選的什么物體?它是怎么掉下來(lái)的?

          4.再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          師:如果把樹(shù)葉掉下來(lái)的樣子畫下來(lái),應(yīng)該怎么畫?

          這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表,我們一起來(lái)畫一畫。

          反思:

          在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案,自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容,可是哪知沒(méi)有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來(lái)的樣子過(guò)于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時(shí)候沒(méi)有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),自身語(yǔ)言不夠精煉,有點(diǎn)拖沓。

        10、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官通過(guò)主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng),對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的,都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過(guò)操作了解溶解現(xiàn)象,豐富幼兒知識(shí),激發(fā)他們的好奇心,感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

          活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域

          活動(dòng)名稱:糖去哪了

          活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作活動(dòng),觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

          2、能用攪拌的方法觀察溶解的過(guò)程,了解溶解現(xiàn)象。

          3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):知道多種可溶物和不可溶物

          難點(diǎn):了解溶解的現(xiàn)象過(guò)程

          教學(xué)方法:

         ?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

          教學(xué)手段:

          多媒體教學(xué)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)彩虹糖實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

          (二)探索發(fā)現(xiàn)

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀,用小手感受一下。

          (2)提出問(wèn)題:當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開(kāi)始時(shí)見(jiàn)到的一樣嗎?

          幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程:

          糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡,這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?,我們最初?jiàn)到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見(jiàn)了,而水有了味道,還變了顏色,這就是溶解。

          (3)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          (三)引發(fā)思考

          小朋友,如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里,然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

          (四)歸納總結(jié)

          日常生活中的物質(zhì),有的可以溶解,有的不可以溶解,我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見(jiàn)識(shí),小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察,然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄,與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖,讓孩子看外在變化感知溶解,接著引發(fā)孩子們的思考:如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過(guò)程,讓孩子了解溶解。

          本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng),“溶解”一詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不好理解,但容易觀察,我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程,而不是講解糖為什么溶解,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),讓孩子們通過(guò)自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來(lái)尋求解釋,感受科學(xué)探索帶來(lái)的快樂(lè)和成功感,同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

        11、中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。

          4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動(dòng):

          區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。