《中班語(yǔ)言教案《虎和兔》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班語(yǔ)言教案《虎和兔》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　ppt、圖譜、鼓

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引題

　　1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實(shí)是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

　　2.山坡用一個(gè)字來(lái)表示，老虎也用一個(gè)字來(lái)表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。

　　3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說(shuō)?引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。

　　4.在老虎和兔子之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)看一看。

　　二、虎和兔

　　1.出示圖片2，幼兒觀察

　?、倮匣⑾敫墒裁?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

　?、谠瓉?lái)，老虎餓肚肚了，它想吃誰(shuí)呢?(小兔)出示圖譜念一遍

　?、弁暾钜槐椋F(xiàn)在我們把這4句連起來(lái)念一遍

　　2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來(lái)看看。

　　①出示圖譜，我們用3個(gè)字來(lái)說(shuō)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)追誰(shuí)?引出虎追兔

　?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)(兔回家)我們把家用窩來(lái)表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"

　　3.出示圖片3，提問(wèn):老虎屁股怎么了?(痛、紅)

　?、偻米痈C邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(刺)②原來(lái)，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。

　　4出示圖片4，提問(wèn):老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰(shuí)?(老虎)

　　①那小兔呢?(開心、高興)對(duì)，樂(lè)壞了兔。

　?、诔鍪緢D譜，引出"氣壞了虎，樂(lè)壞了兔"。

　　5.出示圖片5，老虎最終有沒(méi)有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"

　?、俪鍪緢D譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰(shuí)?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。

　　②真棒，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來(lái)說(shuō)一遍6.完整念2~3遍繞口令

　　三、練習(xí)繞口令

　　1.這首兒歌好不好聽?念起來(lái)是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個(gè)好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。

　　2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。

　　3.分組練習(xí)(男生女生、小組)

　　4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來(lái)一遍呢?

　　5.教師快速念一遍,你們覺(jué)得老師念的怎么樣?

　　小結(jié)：老師是經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。

　　四、布置任務(wù)請(qǐng)小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。

　　活動(dòng)反思與活動(dòng)成果：

　　我覺(jué)得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ)，幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉，對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對(duì)于繞口令，幼兒還不能快快的念出來(lái)，所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

2、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《彩色兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽聽、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容。

　　(一)穿同一顏色的衣服。

　　1、今天老師要告訴你們一個(gè)好消息：兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個(gè)寶寶?這四個(gè)寶寶長(zhǎng)得怎么樣?原來(lái)兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。

　　2、它們長(zhǎng)的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個(gè)好辦法，看她想了一個(gè)什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服，這下可以分清楚了：誰(shuí)是老大?誰(shuí)是老二?誰(shuí)又是老三、老四呢?(教師用動(dòng)作、語(yǔ)言給予幼兒提示)

　　3、現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清楚它們了?？此鼈冃那樵鯓?現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心，而且他們多了一個(gè)愛(ài)好：老大喜歡用紅筆畫畫，老二喜歡用黃筆畫畫，老三和老四呢，當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。

　　(二)穿不同顏色的衣服

　　1、過(guò)了不久，四個(gè)兔寶寶覺(jué)得老是穿一種顏色的衣服真沒(méi)勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服，你們?cè)敢鈫?為什么?看它們?cè)诟墒裁?(交換衣服)紅紅換了什么顏色的衣服?黃黃換了什么顏色的衣服?藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰(shuí)?那綠綠呢?

　　2、它們把衣服換著穿，你穿我的，我穿你的，現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　3、你們真聰明想了這么多辦法，兔爸爸也想到了一個(gè)好辦法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會(huì)錯(cuò)了。

　　4、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個(gè)是老大呀?

　　(三)穿五顏六色的衣服

　　1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來(lái)，就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)(教師邊講邊操作)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)了…哇衣服洗好了，你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來(lái)時(shí)會(huì)是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了，好漂亮啊!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服，開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)

　　2、現(xiàn)在小兔子們是開心了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會(huì)犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來(lái)聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事：看著小兔們這么開心，兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了，它們就四個(gè)寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶。)

　　3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢，很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們，因?yàn)檫@就好像變成了一個(gè)人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺(jué)，真的就像一個(gè)人了。

　　二、完整欣賞故事，感受生活中的色彩美。

　　1、剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》，我們一起來(lái)完整的聽一聽。(播放ppt)

　　2、故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服，那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎?為什么?豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺(jué)?

　　3、生活中缺少不了各種顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時(shí)候我們可以改變生活中的一些顏色，使心情變得更開心、更快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　我今天看到一個(gè)非常有意思的故事，我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò)，孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào)，我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)，為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達(dá)的是自己的想法，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

3、中班語(yǔ)言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　3、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂(lè)。

　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來(lái)瞧瞧!

　　提問(wèn)：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧，聽聽。

　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車，怎么辦呢? 師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。 提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。

　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎?

　　(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

　　師：蘿卜兔通過(guò)自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過(guò)溝了。

　　教案反思

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

4、中班語(yǔ)言公開課教案《虎和兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　ppt、圖譜、鼓

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引題

　　1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實(shí)是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

　　2.山坡用一個(gè)字來(lái)表示，老虎也用一個(gè)字來(lái)表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。

　　3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說(shuō)?引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。

　　4.在老虎和兔子之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)看一看。

　　二、虎和兔

　　1.出示圖片2，幼兒觀察

　?、倮匣⑾敫墒裁?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

　　②原來(lái)，老虎餓肚肚了，它想吃誰(shuí)呢?(小兔)出示圖譜念一遍

　?、弁暾钜槐?，現(xiàn)在我們把這4句連起來(lái)念一遍

　　2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來(lái)看看。

　?、俪鍪緢D譜，我們用3個(gè)字來(lái)說(shuō)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)追誰(shuí)?引出虎追兔

　?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)(兔回家)我們把家用窩來(lái)表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"

　　3.出示圖片3，提問(wèn):老虎屁股怎么了?(痛、紅)

　?、偻米痈C邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(刺)②原來(lái)，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。

　　4出示圖片4，提問(wèn):老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰(shuí)?(老虎)

　　①那小兔呢?(開心、高興)對(duì)，樂(lè)壞了兔。

　　②出示圖譜，引出"氣壞了虎，樂(lè)壞了兔"。

　　5.出示圖片5，老虎最終有沒(méi)有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"

　?、俪鍪緢D譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰(shuí)?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。

　?、谡姘?，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來(lái)說(shuō)一遍6.完整念2~3遍繞口令

　　三、練習(xí)繞口令

　　1.這首兒歌好不好聽?念起來(lái)是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個(gè)好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。

　　2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。

　　3.分組練習(xí)(男生女生、小組)

　　4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來(lái)一遍呢?

　　5.教師快速念一遍,你們覺(jué)得老師念的怎么樣?

　　小結(jié)：老師是經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。

　　四、布置任務(wù)請(qǐng)小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。

　　活動(dòng)反思與活動(dòng)成果：

　　我覺(jué)得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ)，幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉，對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對(duì)于繞口令，幼兒還不能快快的念出來(lái)，所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

5、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《兔奶奶病了》含反思

　　目的：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話，并注意正確使用量詞。

　　2.初步掌握打電話的常識(shí)。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

　　2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

　　3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

　　過(guò)程：

　　一、“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

　　1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

　　2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

　　二、“奶奶哪去了?”

　　1.小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

　　2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真著急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

　　4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

　　2.兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說(shuō)：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。”

　　4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔梗职?，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1.正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。

　　2.(放電話錄音，傳來(lái)媽媽清晰的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿?！?/p>

　　3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

　　五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

　　1.“過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);見了奶奶，應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

　　2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

　　3.請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

　　4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>

　　六、去醫(yī)院看望奶奶。

　　1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來(lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

　　2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說(shuō)話時(shí)小聲一點(diǎn)?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

　　3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好，他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

6、中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。 ??結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái)，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。

　　二、幼兒完整聽故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。!.快思.教案網(wǎng)!充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

　　四、個(gè)別幼兒講故事。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。

　　活動(dòng)反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

7、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《兔寶寶找快樂(lè)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。

　　2、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。

　　難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶(幼兒操作)、音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰(shuí)也沒(méi)見他開心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂(lè)起來(lái)。”

　　“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂(lè)的臉)。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢?他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：

　　(1)故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事?(幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)

　　(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話)

　　兔寶寶先遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。(小猴、小山羊)

　　(3)操作指偶，表演情節(jié)。

　　這個(gè)故事有趣嗎?你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎?

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。

　　誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事?(請(qǐng)一位幼兒上前講述。)

　　(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎?它的快樂(lè)是什么呢?

　　教師講述故事最后部分。

　　三、小記者采訪活動(dòng)(輕緩的背景音樂(lè))

　　兔寶寶找到了自己的快樂(lè)――幫助別人，小朋友，你的快樂(lè)是什么呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)

　　小朋友都有屬于自己的快樂(lè)，那你們想不想知道陳老師的快樂(lè)是什么?后面聽課老師的快樂(lè)是什么?其他小朋友的快樂(lè)是什么呢?做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。

　　四、放松活動(dòng)：

　　今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

　　教學(xué)反思：

　　《兔寶寶找快樂(lè)》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛(ài)的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂(lè)。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂(lè)，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠?lè)意幫助別人嗎?這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然!通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂(lè)。

8、中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔》含反思

　　語(yǔ)言對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)事物能力的培養(yǎng)的意義巨大，語(yǔ)言可以增強(qiáng)人們對(duì)事物的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的快樂(lè)。大膽想像，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：蘿卜兔

課題生成：

　　一天，一位家長(zhǎng)拿著一本嬰兒畫報(bào)來(lái)找我：“朱老師，我家特別愛(ài)看嬰兒畫報(bào)上的圖，經(jīng)常要我講后面小兔和蘿卜的故事且不斷問(wèn)為什么會(huì)這樣。有一次特別有趣，她說(shuō)如果我是這小。我就用蘿卜做好多東西、工藝品送給小伙伴們。”我拿來(lái)一看確，這是一個(gè)很好的故事，于是我就創(chuàng)編了蘿卜兔的故事。

　　結(jié)合季節(jié)秋天到來(lái)，自然角出現(xiàn)了許多蘿卜，蘿卜工藝品。且，幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，使這種互相幫助、樂(lè)于助人的風(fēng)氣在我班形成，于是我選擇了電蘿卜兔來(lái)作為教材，既能體現(xiàn)季節(jié)特征，又能使幼兒開動(dòng)腦筋體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心

　　2、大膽想像，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔》。

　　2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　(1)第一幅畫面定格(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。

　?、僖鲋黝}，提問(wèn)：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了。(要求幼兒完整的語(yǔ)句：一只小兔來(lái)了。)

　　(向幼兒介紹蘿卜兔由來(lái))小兔種了這么多蘿卜，小伙伴給它一個(gè)好聽的名字“蘿卜兔”。

　?、谇腥酥黝}。

　　a.天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢?你們助它吧!(請(qǐng)幼兒自由表述)(此問(wèn)題為開放式提問(wèn)，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想像力，想像力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。)

　　教師小結(jié)：謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。(鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問(wèn)題的積極性)蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。(在以上回答問(wèn)題中，如果幼兒做蘿卜車，開車去旅行，在下面的教師小結(jié)中，就可以講蘿卜定用×××小朋友想的好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。同時(shí)，盡量肯定幼兒的回答。)

　?、鄯耪n件，聽故事錄音第一段。圖1(同上)、圖2(蘿卜車、一條小溝)。

　　(第一段故事內(nèi)容：天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)

　　(2)第二幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、)

　?、?教師指溝，做出著急的表情)呀，前面的一條張車。

　　a.提問(wèn)：聰明的孩子，幫它想個(gè)好辦法。(肯定秀讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子，增加幼兒的自信心兒動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車過(guò)溝呢?)

　　b.請(qǐng)2～3名幼兒講述回答。

　　c.幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過(guò)溝。要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;幼兒回答的肯定，又對(duì)幼兒提出了更高的要求。)

　　②幼兒討論好以后，提問(wèn)：a.你為蘿卜兔想了什么?你準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?c.你想好了嗎?說(shuō)說(shuō)所有提問(wèn)都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問(wèn)使幼兒同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。)

　　小結(jié)：有的小朋友說(shuō)造一座小橋，有的小朋友說(shuō)詳忙……這些辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法

　　③放課件，聽故事錄音第二段。圖3(溝上出現(xiàn)一蘿卜車向前至小木板上，木板斷，木板與蘿卜車一同倒)(第二段故事內(nèi)容：蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推，哎喲，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔怎么辦，怎么辦呢?)(理解詞：推、摔)

　　(3)第三幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)了溝里)

　?、?教師做出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子)不好，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心想怎么辦，怎么辦呢?朋友，你們還愿意幫助它嗎?你幫助它呢?(分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法幫蘿卜兔，如：我想……幫助蘿卜兔。)

　?、谛〗Y(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家看課件(圖4)蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢地長(zhǎng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來(lái)了。(第三段故事內(nèi)容：有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦，它抓住蘿卜葉用力拉，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。)

　?、厶釂?wèn)：a.蘿卜兔想的辦法是什么?b.蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問(wèn)為分步提問(wèn)，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。)

　?、苄〗Y(jié)：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次老師不講出來(lái)，帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。(放課件，圖5在溝上放一塊寬木板，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝。)(第四段故事內(nèi)容：這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。)

　　2、幼兒完整地聽故事，看課件。

　　提問(wèn)：故事的名稱。(鼓勵(lì)要求幼兒要講完整的語(yǔ)句，故事名稱叫《蘿卜兔》。)

　　3、幼兒第二遍完整地聽故事。

　　蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽《蘿卜兔》的故事。

　　(對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽一遍完整的故事并不能較好地掌握整個(gè)故事情節(jié)，聽兩遍以后，效果有很大的改善。)

活動(dòng)延伸：

　　(放課件，圖6，蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花。)

　　蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向它要水喝，可是它只有蘿卜車，小朋友請(qǐng)幫幫蘿卜兔吧!

　　(請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起討淪、商量，明天來(lái)告訴蘿卜兔。)

　　附故事 蘿卜兔

　　天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。哎呀，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呀?給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力拉，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。

課題評(píng)價(jià)：

　　效果分析

　　此次活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，多媒體課件的色彩等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，因此幼兒在活動(dòng)中的注意力很集中。在課堂中教師充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等。如：你真棒，你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的愿望，讓幼兒感受自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　本次活動(dòng)基本上都是開放式提問(wèn)。一問(wèn)多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。在回答中，幼兒能與平時(shí)的活動(dòng)結(jié)合，如：去旅行，有的幼兒講騎自行車、乘飛機(jī)、汽車、火車：能大膽創(chuàng)新、想像，如：坐在小籃子里請(qǐng)小鳥帶它去旅行，再裝上輪子帶它去旅行等等。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)幼兒能夠講述出故事的主要情節(jié)，有的幼兒已能夠完整他講述故事。通過(guò)幫助蘿卜兔想辦法問(wèn)題，培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

9、幼兒園中班語(yǔ)言《兔寶寶找快樂(lè)》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。

　　2、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂(lè)。

　　3、積極參與活動(dòng)，嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。

　　難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶(幼兒操作)、音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰(shuí)也沒(méi)見他開心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂(lè)起來(lái)?！?/p>

　　“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂(lè)的臉)。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢?他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：

　　(1)故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事?(幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)

　　(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話)

　　兔寶寶先遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。(小猴、小山羊)

　　(3)操作指偶，表演情節(jié)。

　　這個(gè)故事有趣嗎?你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎?

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。

　　誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事?(請(qǐng)一位幼兒上前講述。)

　　(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎?它的快樂(lè)是什么呢?

　　教師講述故事最后部分。

　　三、小記者采訪活動(dòng)(輕緩的背景音樂(lè))

　　兔寶寶找到了自己的快樂(lè)――幫助別人，小朋友，你的快樂(lè)是什么呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)

　　小朋友都有屬于自己的快樂(lè)，那你們想不想知道陳老師的快樂(lè)是什么?后面聽課老師的快樂(lè)是什么?其他小朋友的快樂(lè)是什么呢?做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。

　　四、放松活動(dòng)：

　　今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

　　教學(xué)反思：

　　《兔寶寶找快樂(lè)》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛(ài)的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂(lè)。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂(lè)，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠?lè)意幫助別人嗎?這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然!通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂(lè)。

10、幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔的故事》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái)，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。

　　二、幼兒完整聽故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

　　四、個(gè)別幼兒講故事。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。

　　活動(dòng)反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。