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        中班社會(huì)教案《有魔法的一分鐘》反思

        《中班社會(huì)教案《有魔法的一分鐘》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)教案《有魔法的一分鐘》反思

        1、中班社會(huì)教案《有魔法的一分鐘》反思

          背景:

          一個(gè)小故事:

          一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),我給孩子講了一個(gè)《面包大俠》的故事:面包大俠是個(gè)奶油面包,誰只要吃他身上的一粒面包渣,就能支持一星期不吃飯。他是一個(gè)名副其實(shí)的大俠。面包大俠救活了許多條人命。終于有一天,面包大俠身上只剩一粒面包渣了,失去這一粒面包渣,他就會(huì)消失的。但是他還是把自己的軀體奉獻(xiàn)給了一只快要餓死的小鳥。最后,面包大俠死了……也許故事的悲劇色彩使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼!--"面包大俠太偉大啦,它真善良,是一只好心的面包!""面包大俠是一個(gè)樂于助人的英雄!""我知道,面包大俠和雷鋒叔叔一樣,雖然它死了,但是它會(huì)永遠(yuǎn)活在我們心中!"……聽著來自孩子內(nèi)心深處自然迸發(fā)的心聲,我有一種欣慰的感動(dòng)!

          忽然,一個(gè)不和諧的聲音:"面包大俠真笨,死了就什么都沒了,讓人家記著有什么用?""為什么要幫助小鳥,又沒有好處!"不和諧的聲音立刻引起公憤!

          --"你們心眼真壞,幫助別人是一件快樂的事呀!""對(duì)呀,我媽媽也告訴我,別人快樂了,我們自己也會(huì)快樂!"不和諧的聲音還是振振有辭:"可面包大俠都已經(jīng)死了,死了就沒有快樂啦,這都是騙人的!"孩子的爭辯讓我猛然意識(shí)到殘酷的事實(shí)--在當(dāng)今這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)里,有一種病很厲害,就是精神衰弱癥!

          生活中的現(xiàn)代人常讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛,讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖。于是,來自工作、家庭、人際關(guān)系等各方面的壓力紛涌踏至,被壓抑的現(xiàn)代人不停地逃避自我,不停發(fā)生沖突,物欲橫流,金錢至上,精神空虛等現(xiàn)象著實(shí)令人擔(dān)憂。難道這就是人類所追求的文明、發(fā)展、進(jìn)步嗎?

          讓我們把事情的外表一層層剝離,露出中間最簡單、最基本的真相--快樂才是人類活動(dòng)的最終目標(biāo)!

          怎樣才能快樂?--給別人帶來快樂!就這么簡單。如果每個(gè)人都能讓別人快樂起來,那么地球上還會(huì)有不快樂的人嗎?

          給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。真的,這個(gè)一分鐘就是從現(xiàn)代款式的腕表上讀出的一分鐘。也許我們會(huì)不屑一顧:"一分鐘!?能做什么?"不要小看一分鐘,生活就是由無數(shù)個(gè)一分鐘組成,生活中的許多事情也只是發(fā)生在一個(gè)瞬間,一分鐘真的能做很多事!一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力!姑且稱它為"有魔力的一分鐘"吧!而且只要你愿意,每個(gè)人都可以成為擁有"有魔力的一分鐘"的魔法師。

          讓我欣喜的是:我們的孩子也可以成為魔法師!

          中班孩子已初步具有關(guān)心他人的道德意識(shí),而孩子所獨(dú)有的天真爛漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量,能使孩子成為最有魅力、最吸引人、最受歡迎的魔法師!一分鐘--為媽媽拿雙拖鞋;為長輩敲敲背;為全家唱首歌;為朋友講個(gè)笑話;為陌生人送上一句親熱的"你好"……甚至一句有病語的贊美、一個(gè)微笑、一次擁抱都能讓笑悄悄爬上人們的臉龐……給別人快樂就是這么簡單,只要一分鐘!

          舉手之勞,何樂而不為呢?

          我告訴自己:我要讓孩子發(fā)現(xiàn)"有魔法的一分鐘"!

          一:活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒體驗(yàn)一分鐘,知道一分鐘是很短的,但可以做很多事。

          2、幼兒嘗試做一件能讓別人快樂的小事。

          二:活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、有秒針的大鐘

          3、磁帶、錄音機(jī)

          三:活動(dòng)過程:

          1、門房爺爺不快樂(教師打開多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門房爺爺。)教師:瞧,門房爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?

          孩子:不開心,很難過……孩子:爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……

          2、有魔法的一分鐘

          (1)一分鐘是多久?

          教師:可是,一分鐘后忽然發(fā)生了一件奇怪的事兒。(多媒體課件中門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。)提問:

          奇怪呀!在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事使門衛(wèi)爺爺變得快樂起來?

          孩子:到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……一分鐘是多久呢?

          孩子:一會(huì)兒;媽媽說'分針走一圈;挺長的吧……

          (2)體驗(yàn)一分鐘A:第一次體驗(yàn)孩子看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

          B:第二次體驗(yàn)孩子自己做一件事體驗(yàn)一分鐘。(有的孩子走了十步;有的孩子唱了一首英文歌……)C:小結(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。

          (3)有魔法的一分鐘A:觀看多媒體課件(內(nèi)容:我們班的然然邊給爺爺敲背邊為爺爺唱歌,爺爺快樂地笑了……)B:提問:

          一分鐘里發(fā)生了什么事?

          為什么這些事能讓爺爺變得快樂起來?

          C:小結(jié):一分鐘--做一件能讓別人快樂的小事!這一分鐘太神奇啦,簡直就是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?真想試一試呀!

          3、送你有魔法的一分鐘

          (1)提問:一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?

          (2)幼兒嘗試讓客人老師快樂

          反思:

          "有魔法的一分鐘"的確具有神奇的魔力!我沒有想到"摩法師"竟成了"快樂"的第一受益者。教室里,不時(shí)會(huì)有孩子從我身邊走過:"李老師,你真漂亮!""謝謝,聽了你的夸獎(jiǎng)我覺得很快樂!""不用謝,我也覺得很快樂!""李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?""李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因?yàn)槟阋灿幸活w愛心!"……我快樂極了,心情出奇地好,不知不覺也變得特愛說話,而妙語連珠、靈感閃耀!

          "寶貝,理發(fā)啦!象個(gè)'陽光小子',真帥!""哎呀,李老師,我真高興被你發(fā)現(xiàn)我的小秘密,你摸摸后面的頭發(fā),有什么感覺?""哎呀,刺刺的,象仙人球!""別怕,以后有危險(xiǎn),我會(huì)用我的頭保護(hù)你!""真了不起,我真快樂,我有仙人球保護(hù)神啦!""我也很快樂,我是不是很勇敢!"而且,奇怪的是整個(gè)上午,所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉,也許是孩子純真的心靈,大家似乎很有默契,做了一件"讓別人快樂的事"后總會(huì)產(chǎn)生這樣的對(duì)話:"你快樂嗎?"--"快樂!"--"我也很快樂!"于是,"快樂"成了我們使用頻率最高的詞,有了"快樂",突然之間,教室里發(fā)生了一些變化:教室成了快樂的海洋!

          "快樂是一種香水,灑給別人,自己手上總會(huì)留下余香!"快樂就是如此簡單。

          接著,快樂開始走向家庭。不時(shí)聽到家長們欣慰又激動(dòng)的反應(yīng)--"我嗓子啞了,孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖!""早餐時(shí),孩子為我剝了一只雞蛋。""昨晚,孩子又是為我敲背,又是為我揉肩,還問我'快樂嗎'!""可不是,我家孩子也總在說'快樂',我倒真被他說'快樂'了!"……這就是"有魔法的一分鐘"!是世界上最神奇、最簡單的魔法!

          "有魔法的一分鐘"除了能讓別人快樂,還有其他魔力嗎?

          從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示:一分鐘,讓我們找到內(nèi)心的平和與寧靜,改善人際關(guān)系,促進(jìn)事業(yè)成功,并減輕來自工作與家庭中的壓力,使我們的人生找到動(dòng)力與意義,使我們的一生走向完滿與成功。我想:對(duì)于孩子來講,這些太深?yuàn)W,太玄乎了,但由此我發(fā)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的奧秘:

          一分鐘,我可以讓孩子擁有更多的魔力!

          一分鐘老師:每天可讓不同的孩子做一分鐘老師,也許可以培養(yǎng)孩子的自信,挖掘孩子的閃光點(diǎn)!

          一分鐘認(rèn)字:也許每天只要花上一分鐘認(rèn)識(shí)一個(gè)字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

          一分鐘床頭小幽默:睡前一個(gè)好玩的小笑話,能使孩子帶著快樂的笑臉進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。也許,孩子以后會(huì)很有幽默感哦!

          一分鐘問題:告訴孩子,當(dāng)你生氣地要伸出拳頭的時(shí)候能否用一分鐘問自己一個(gè)問題"除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?";本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);一分鐘勇氣:孩子遇到困難時(shí),用一分鐘讓自己安靜一下"沒關(guān)系,我還有其他辦法嗎?"一分鐘忘記:也許同伴之間會(huì)發(fā)生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

          一分鐘干凈:花上一分鐘,洗洗手,洗一塊手帕,整理一下抽屜,會(huì)有什么意想不到的收獲呢?

          "有魔法的一分鐘",你發(fā)現(xiàn)它的魔力了嗎?

          我想:它可以為孩子提供一種積極、快樂、健康的生活觀,這對(duì)今后的成長無疑有著莫大的幫助,是他們孩子美麗人生嶄新起點(diǎn)的最好禮物!

        2、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《有魔法的一分鐘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

          2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

          3、增強(qiáng)思維的靈活性。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

          一、門衛(wèi)爺爺不快樂

          (打開多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)

          師:門衛(wèi)爺爺怎么了?

          幼:不開心,很難過……

          師:你是從哪里看出來的?

          幼:爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……

          二、有魔法的一分鐘

          1、一分鐘是多久。

          師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?

          幼:爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……

          師:一分鐘是多久呢?

          幼:一會(huì)兒。

          幼:媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。

          2、體驗(yàn)一分鐘。

         ?、俚谝淮误w驗(yàn)。孩子看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

         ?、诘诙误w驗(yàn)。孩子做一件事體驗(yàn)一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

          ③小結(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。

          3、有魔法的一分鐘。

         ?、儆^看多媒體課件,內(nèi)容為:然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌,門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

         ?、谝环昼娎锇l(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

         ?、坌〗Y(jié):一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請(qǐng)大家試一試。

          三、送你“有魔法的一分鐘”

          1、一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?

          2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。

        活動(dòng)后記:

          “有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到,我竟成了“快樂”的第一受益者。不時(shí)有孩子從我身邊走過:“李老師,你真漂亮!…“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因?yàn)槟阋灿幸活w愛心!”……

          整個(gè)上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契,每做一件“讓別人快樂的事”就會(huì)產(chǎn)生這樣的對(duì)話:“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話,“快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會(huì)留下余香!”

          接著,快樂開始走向家庭。不時(shí)聽到家長激動(dòng)的反映——

          “早餐時(shí),孩子為我剝了一個(gè)雞蛋?!?/p>

          “昨晚,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問我‘快樂嗎’!”

          “我家孩子總在說‘快樂’,我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

          由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內(nèi)心平和寧靜,使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如:

          一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養(yǎng)孩子的自信,挖掘孩子的閃光點(diǎn)!

          一分鐘認(rèn)字:每天只要花一分鐘認(rèn)字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

          一分鐘床頭小幽默:睡前一個(gè)小笑話,能使孩子帶著快樂進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

          一分鐘問題:當(dāng)孩子生氣要伸出拳頭的時(shí)候,引導(dǎo)他用一分鐘問自己一個(gè)問題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”

          一分鐘勇氣:遇到困難時(shí),用一分鐘讓自己安靜一下:“沒關(guān)系,我還有其他辦法嗎?”

          一分鐘忘記:也許同伴之間會(huì)發(fā)生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

        活動(dòng)反思:

          為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長短,幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

        3、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《真正的魔法師》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒熟悉序數(shù),根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

          2.能根據(jù)提示,找到事物相對(duì)的位置,發(fā)展幼兒的思維能力。

          3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來的快樂。

          4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白板課件。

          2.蠟筆、操作單。

        活動(dòng)過程:

          (一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢?魔法師的本領(lǐng)可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數(shù)數(shù)看有幾位?(5位)教師:請(qǐng)一位小朋友上來數(shù)一數(shù),我們跟他一起數(shù)。

          (二)比較高矮進(jìn)行排隊(duì)。

          教師:要想成為真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個(gè)來考試的呢?看看他們是怎么排隊(duì)的(從矮到高排的),請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。

          (三)魔法考試。

          1.教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎么說的,聽錄音(請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里,找出柜子的鑰匙。)

          2.請(qǐng)幼兒說說聽到了些什么?教師:那從上數(shù)是什么意思呢?誰再來說一說(上數(shù)是從上往下數(shù)),原來上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰來找一找,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。那到底是哪一個(gè)呢?我們一起來數(shù)一數(shù),真的是這個(gè)呢,鑰匙在不在里面,我們來打開看一看,哇!上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

          3.教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什么呢?因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。

          4.教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?

          5.3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢?(小魔法師們,請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片)

          6.教師:誰聽清楚了,下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))原來下數(shù)是從下往上數(shù),下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰來試一試,找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)

          7.教師:那幾個(gè)魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什么呢?請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么,怎么數(shù)的?(動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦)誰看懂了?要我們找什么?怎么數(shù)?(你怎么看出是從左往右數(shù)的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

          (四)幼兒操作。

          1.現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了,進(jìn)行最后一輪考試了。

          2.教師:請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

          3.幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

          4.講評(píng)操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān),是通往魔法之城的樓梯。

          5.教師講述繪本內(nèi)容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。

          (五)結(jié)束活動(dòng)。

          教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢,等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?

        活動(dòng)延伸:

          日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù),鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        活動(dòng)反思:

          這是一本畫面優(yōu)美,故事動(dòng)人,具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體,以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主,將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng),在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通常講到序數(shù),能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數(shù)不是指絕對(duì)位置,而是指事物間的相對(duì)位置,即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有,同樣都是5,從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性,在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。

        4、中班優(yōu)秀社會(huì)教案反思《各種各樣的車》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.加強(qiáng)對(duì)生活中常見車輛的認(rèn)識(shí)。

          2.了解三種特殊車輛的用途(警車110,、救護(hù)車120、消防車119)。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          了解三種特殊車的用途。

        難點(diǎn):

          通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。

          2.下載各種車的聲音。

        活動(dòng)過程

          (一)情景導(dǎo)入:老師:今天天氣真是好,我們大家一起出去兜兜風(fēng), "小板凳,連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"

          (二)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)車的興趣

          1.師:今天小朋友來得真是早,但不知道今天你們是怎么來到幼兒園的呢?

          (引導(dǎo)幼兒說出騎自行車、電瓶車、摩托車等)

          2.除了我們平常見過的這些車之外,你還知道哪些車?(引導(dǎo)幼兒說出更多的車,如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護(hù)車、消防車。)

          師:原來有這么多的車,今天我們班來了很多客人,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來。(請(qǐng)幾個(gè)車寶寶入場自我介紹)師:剛才我們認(rèn)識(shí)了很多種車,你們誰知道它們的聲音是怎么樣的呢?下面我們來玩一個(gè)猜謎的游戲,從聽聲音猜猜都有哪些車?

          (三)、聽聲音,辨別車輛,并讓小朋友模仿車子的聲音。

          (1)播放自行車鈴鐺聲。

          (2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音,引導(dǎo)幼兒說出車的名稱。

          師:剛才呀,我們認(rèn)識(shí)了很多車,也知道了它們的聲音,那這些車都是干什么用的呢?下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲 (邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)

          (四)游戲"找朋友"人們?cè)谏钪械母鞣N場景圖,讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。

          上學(xué)--需要校車。 遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。

          遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。

          幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號(hào)碼:警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119),知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話。請(qǐng)幼兒分別說出圖片上的情節(jié),并告訴大家三種特種車的求助電話號(hào)碼。

          (五)、結(jié)束部分師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多種車,并且知道它們的用途,還知道一些車的求助號(hào)碼,是不是覺得很開心呀,我們來玩一個(gè)開車的游戲輕松一下.小板凳連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。

        反思:

          本次活動(dòng)《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途,以及一些車的求助電話號(hào)碼,幼兒參與的積極性比較高,本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己,并能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,孩子是我們的教學(xué)主角,因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號(hào)碼,不足的地方我再加以補(bǔ)充,如果拿真實(shí)的玩具車給小朋友講解,小朋友的興趣會(huì)更高。下次會(huì)再接再厲。

        5、中班社會(huì)公開課教案《有魔法的一分鐘》含反思

          背景:

          一個(gè)小故事:

          一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),我給孩子講了一個(gè)《面包大俠》的故事:面包大俠是個(gè)奶油面包,誰只要吃他身上的一粒面包渣,就能支持一星期不吃飯。他是一個(gè)名副其實(shí)的大俠。面包大俠救活了許多條人命。終于有一天,面包大俠身上只剩一粒面包渣了,失去這一粒面包渣,他就會(huì)消失的。但是他還是把自己的軀體奉獻(xiàn)給了一只快要餓死的小鳥。最后,面包大俠死了……也許故事的悲劇色彩使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼!--"面包大俠太偉大啦,它真善良,是一只好心的面包!""面包大俠是一個(gè)樂于助人的英雄!""我知道,面包大俠和雷鋒叔叔一樣,雖然它死了,但是它會(huì)永遠(yuǎn)活在我們心中!"……聽著來自孩子內(nèi)心深處自然迸發(fā)的心聲,我有一種欣慰的感動(dòng)!

          忽然,一個(gè)不和諧的聲音:"面包大俠真笨,死了就什么都沒了,讓人家記著有什么用?""為什么要幫助小鳥,又沒有好處!"不和諧的聲音立刻引起公憤!

          --"你們心眼真壞,幫助別人是一件快樂的事呀!""對(duì)呀,我媽媽也告訴我,別人快樂了,我們自己也會(huì)快樂!"不和諧的聲音還是振振有辭:"可面包大俠都已經(jīng)死了,死了就沒有快樂啦,這都是騙人的!"孩子的爭辯讓我猛然意識(shí)到殘酷的事實(shí)--在當(dāng)今這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)里,有一種病很厲害,就是精神衰弱癥!

          生活中的現(xiàn)代人常讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛,讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖。于是,來自工作、家庭、人際關(guān)系等各方面的壓力紛涌踏至,被壓抑的現(xiàn)代人不停地逃避自我,不停發(fā)生沖突,物欲橫流,金錢至上,精神空虛等現(xiàn)象著實(shí)令人擔(dān)憂。難道這就是人類所追求的文明、發(fā)展、進(jìn)步嗎?

          讓我們把事情的外表一層層剝離,露出中間最簡單、最基本的真相--快樂才是人類活動(dòng)的最終目標(biāo)!

          怎樣才能快樂?--給別人帶來快樂!就這么簡單。如果每個(gè)人都能讓別人快樂起來,那么地球上還會(huì)有不快樂的人嗎?

          給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。真的,這個(gè)一分鐘就是從現(xiàn)代款式的腕表上讀出的一分鐘。也許我們會(huì)不屑一顧:"一分鐘!?能做什么?"不要小看一分鐘,生活就是由無數(shù)個(gè)一分鐘組成,生活中的許多事情也只是發(fā)生在一個(gè)瞬間,一分鐘真的能做很多事!一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力!姑且稱它為"有魔力的一分鐘"吧!而且只要你愿意,每個(gè)人都可以成為擁有"有魔力的一分鐘"的魔法師。

          讓我欣喜的是:我們的孩子也可以成為魔法師!

          中班孩子已初步具有關(guān)心他人的道德意識(shí),而孩子所獨(dú)有的天真爛漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量,能使孩子成為最有魅力、最吸引人、最受歡迎的魔法師!一分鐘--為媽媽拿雙拖鞋;為長輩敲敲背;為全家唱首歌;為朋友講個(gè)笑話;為陌生人送上一句親熱的"你好"……甚至一句有病語的贊美、一個(gè)微笑、一次擁抱都能讓笑悄悄爬上人們的臉龐……給別人快樂就是這么簡單,只要一分鐘!

          舉手之勞,何樂而不為呢?

          我告訴自己:我要讓孩子發(fā)現(xiàn)"有魔法的一分鐘"!

          一:活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒體驗(yàn)一分鐘,知道一分鐘是很短的,但可以做很多事。

          2、幼兒嘗試做一件能讓別人快樂的小事。

          二:活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、有秒針的大鐘

          3、磁帶、錄音機(jī)

          三:活動(dòng)過程:

          1、門房爺爺不快樂(教師打開多媒體課件,畫面出現(xiàn)不快樂的門房爺爺。)教師:瞧,門房爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?

          孩子:不開心,很難過……孩子:爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來心情很壞……

          2、有魔法的一分鐘

          (1)一分鐘是多久?

          教師:可是,一分鐘后忽然發(fā)生了一件奇怪的事兒。(多媒體課件中門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。)提問:

          奇怪呀!在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事使門衛(wèi)爺爺變得快樂起來?

          孩子:到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……一分鐘是多久呢?

          孩子:一會(huì)兒;媽媽說'分針走一圈;挺長的吧……

          (2)體驗(yàn)一分鐘A:第一次體驗(yàn)孩子看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

          B:第二次體驗(yàn)孩子自己做一件事體驗(yàn)一分鐘。(有的孩子走了十步;有的孩子唱了一首英文歌……)C:小結(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。

          (3)有魔法的一分鐘A:觀看多媒體課件(內(nèi)容:我們班的然然邊給爺爺敲背邊為爺爺唱歌,爺爺快樂地笑了……)B:提問:

          一分鐘里發(fā)生了什么事?

          為什么這些事能讓爺爺變得快樂起來?

          C:小結(jié):一分鐘--做一件能讓別人快樂的小事!這一分鐘太神奇啦,簡直就是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?真想試一試呀!

          3、送你有魔法的一分鐘

          (1)提問:一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?

          (2)幼兒嘗試讓客人老師快樂

          反思:

          "有魔法的一分鐘"的確具有神奇的魔力!我沒有想到"摩法師"竟成了"快樂"的第一受益者。教室里,不時(shí)會(huì)有孩子從我身邊走過:"李老師,你真漂亮!""謝謝,聽了你的夸獎(jiǎng)我覺得很快樂!""不用謝,我也覺得很快樂!""李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?""李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因?yàn)槟阋灿幸活w愛心!"……我快樂極了,心情出奇地好,不知不覺也變得特愛說話,而妙語連珠、靈感閃耀!

          "寶貝,理發(fā)啦!象個(gè)'陽光小子',真帥!""哎呀,李老師,我真高興被你發(fā)現(xiàn)我的小秘密,你摸摸后面的頭發(fā),有什么感覺?""哎呀,刺刺的,象仙人球!""別怕,以后有危險(xiǎn),我會(huì)用我的頭保護(hù)你!""真了不起,我真快樂,我有仙人球保護(hù)神啦!""我也很快樂,我是不是很勇敢!"而且,奇怪的是整個(gè)上午,所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉,也許是孩子純真的心靈,大家似乎很有默契,做了一件"讓別人快樂的事"后總會(huì)產(chǎn)生這樣的對(duì)話:"你快樂嗎?"--"快樂!"--"我也很快樂!"于是,"快樂"成了我們使用頻率最高的詞,有了"快樂",突然之間,教室里發(fā)生了一些變化:教室成了快樂的海洋!

          "快樂是一種香水,灑給別人,自己手上總會(huì)留下余香!"快樂就是如此簡單。

          接著,快樂開始走向家庭。不時(shí)聽到家長們欣慰又激動(dòng)的反應(yīng)--"我嗓子啞了,孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖!""早餐時(shí),孩子為我剝了一只雞蛋。""昨晚,孩子又是為我敲背,又是為我揉肩,還問我'快樂嗎'!""可不是,我家孩子也總在說'快樂',我倒真被他說'快樂'了!"……這就是"有魔法的一分鐘"!是世界上最神奇、最簡單的魔法!

          "有魔法的一分鐘"除了能讓別人快樂,還有其他魔力嗎?

          從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示:一分鐘,讓我們找到內(nèi)心的平和與寧靜,改善人際關(guān)系,促進(jìn)事業(yè)成功,并減輕來自工作與家庭中的壓力,使我們的人生找到動(dòng)力與意義,使我們的一生走向完滿與成功。我想:對(duì)于孩子來講,這些太深?yuàn)W,太玄乎了,但由此我發(fā)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的奧秘:

          一分鐘,我可以讓孩子擁有更多的魔力!

          一分鐘老師:每天可讓不同的孩子做一分鐘老師,也許可以培養(yǎng)孩子的自信,挖掘孩子的閃光點(diǎn)!

          一分鐘認(rèn)字:也許每天只要花上一分鐘認(rèn)識(shí)一個(gè)字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

          一分鐘床頭小幽默:睡前一個(gè)好玩的小笑話,能使孩子帶著快樂的笑臉進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。也許,孩子以后會(huì)很有幽默感哦!

          一分鐘問題:告訴孩子,當(dāng)你生氣地要伸出拳頭的時(shí)候能否用一分鐘問自己一個(gè)問題"除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?";本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);一分鐘勇氣:孩子遇到困難時(shí),用一分鐘讓自己安靜一下"沒關(guān)系,我還有其他辦法嗎?"一分鐘忘記:也許同伴之間會(huì)發(fā)生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

          一分鐘干凈:花上一分鐘,洗洗手,洗一塊手帕,整理一下抽屜,會(huì)有什么意想不到的收獲呢?

          "有魔法的一分鐘",你發(fā)現(xiàn)它的魔力了嗎?

          我想:它可以為孩子提供一種積極、快樂、健康的生活觀,這對(duì)今后的成長無疑有著莫大的幫助,是他們孩子美麗人生嶄新起點(diǎn)的最好禮物!

        6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《真正的魔法師》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒熟悉序數(shù),根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

          2.能根據(jù)提示,找到事物相對(duì)的位置,發(fā)展幼兒的思維能力。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 白板課件。

          2. 蠟筆、操作單。

          活動(dòng)過程:

          (一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢?魔法師的本領(lǐng)可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數(shù)數(shù)看有幾位?(5位)教師:請(qǐng)一位小朋友上來數(shù)一數(shù),我們跟他一起數(shù)。

          (二)比較高矮進(jìn)行排隊(duì)。

          教師:要想成為真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個(gè)來考試的呢?看看他們是怎么排隊(duì)的(從矮到高排的),請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。

          (三)魔法考試。

          1. 教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎么說的,聽錄音(請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里,找出柜子的鑰匙。)

          2. 請(qǐng)幼兒說說聽到了些什么?教師:那從上數(shù)是什么意思呢?誰再來說一說(上數(shù)是從上往下數(shù)),原來上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰來找一找,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。那到底是哪一個(gè)呢?我們一起來數(shù)一數(shù),真的是這個(gè)呢,鑰匙在不在里面,我們來打開看一看,哇!上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

          3. 教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什么呢?因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。

          4. 教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?

          5. 3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢?(小魔法師們,請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片)

          6. 教師:誰聽清楚了,下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))原來下數(shù)是從下往上數(shù),下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰來試一試,找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)

          7. 教師:那幾個(gè)魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什么呢?請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么,怎么數(shù)的?(動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦)誰看懂了?要我們找什么?怎么數(shù)?(你怎么看出是從左往右數(shù)的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

          (四)幼兒操作。

          1. 現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了,進(jìn)行最后一輪考試了。

          2. 教師:請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

          3. 幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

          4. 講評(píng)操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān),是通往魔法之城的樓梯。

          5. 教師講述繪本內(nèi)容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。

          (五)結(jié)束活動(dòng)。

          教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢,等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?

          活動(dòng)延伸:

          日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù),鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)反思:

          這是一本畫面優(yōu)美,故事動(dòng)人,具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體,以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主,將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng),在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通常講到序數(shù),能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數(shù)不是指絕對(duì)位置,而是指事物間的相對(duì)位置,即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有,同樣都是5,從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性,在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。

        7、中班音樂優(yōu)秀教案《神奇的魔法湯》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格,辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。

          2.借助故事情境加以想象,并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

          3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂:約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入,激趣引題二、情境貫穿,感受旋律(1)完整欣賞音樂,幼兒感受音樂的變化。

          (2)出示礦泉瓶水,。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。

          (3)初步分解動(dòng)作:點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。

          三、借助道具初步完整表現(xiàn),感受樂曲與情境的匹配。

          (1)出示裝有礦泉水瓶的框,請(qǐng)幼兒依次拿取。

          (2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。

          (3)討論沒有變出魔法湯的原因。

          四、結(jié)合圖譜,運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲變化。

          (1)教師隨樂描繪圖譜。

          (2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào),梳理經(jīng)驗(yàn)。

          (3)感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn),用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

          (4)辨識(shí)B段樂句句末的重音,用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

          (5)結(jié)合圖譜,跟隨音樂用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。

          五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。

          (1)討論:你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?

          (2)出示魔法布,交待游戲要求。

          (3)師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境。

          六、結(jié)束,小結(jié)。

          反思

          顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

          在本次音樂欣賞活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲",讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的興趣。

          音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)與所欣賞的曲子相聯(lián)系,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,為此,本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

        8、大班社會(huì)《魔法一分鐘》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,做事拖拉是多數(shù)孩子在發(fā)展中共同存在的問題。大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時(shí)期,應(yīng)逐漸培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的概念,為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。但時(shí)間概念對(duì)大班幼兒來說還是比較抽象,因此,我特意設(shè)計(jì)本活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒充分感知時(shí)間的價(jià)值,從自身操作活動(dòng)中,親自體驗(yàn)、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長,知道抓緊時(shí)間就能做很多事情,從而形成初步的時(shí)間概念。習(xí)慣養(yǎng)成,是一個(gè)長期的過程,更需要通過此次活動(dòng)將珍惜時(shí)間的道理滲透其中,并融入到孩子的一日活動(dòng)中,逐步達(dá)成讓幼兒懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭的目標(biāo),養(yǎng)成抓緊時(shí)間不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受一分鐘的長短,知道秒針走一圈,分針走一格,就是一分鐘。

          2.體驗(yàn)用一分鐘時(shí)間做事情,感知專注做事可以提高效率。

          3.樂于表達(dá)自己的想法,對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          課前小調(diào)查:“一分鐘能做什么”,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí):已經(jīng)認(rèn)識(shí)過時(shí)鐘。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          幼兒游戲操作材料組:(1)蘑菇釘及插板(2)穿項(xiàng)鏈(3)擺花片;教師自制多媒體課件。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲?qū)?,引?dǎo)幼兒對(duì)“一分鐘”的不同感受。

          1.游戲“金雞獨(dú)立”要求:看誰在規(guī)定的時(shí)間,能夠堅(jiān)持到底。引導(dǎo)幼兒初步感受游戲后比較累,感覺時(shí)間長。

          2.觀看“一分鐘動(dòng)畫”引發(fā)幼兒談?wù)撆c剛才游戲的不同。

          提間:小朋友們,你們覺得看動(dòng)畫片用的時(shí)間和金雞獨(dú)立用的時(shí)間是一樣的嗎?你有什么感覺?

          總結(jié):剛オ我們做這兩件事情都用了一分鐘,一分鐘有 60 秒。它的時(shí)間長度是一樣的,只是會(huì)因?yàn)樽龅氖虑椴煌杏X不一樣。

          二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘:知道一分鐘有 60 秒。

          出示時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,有誰知道秒針走一圈是多長時(shí)間呢?它走一圏又要走多少下呢?讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有 60 秒。

          總結(jié):秒針走一圈,分針走一格,就是一分鐘。

          三、分享“一分鐘能做什么”小調(diào)查,在討論中感受一分鐘能做很多有意義的事情。

          引導(dǎo)幼兒交流分享“一分鐘能做什么”的調(diào)查表,從而感受到:

          一分鐘很神奇,只要有效利用時(shí)間,每天都能做很多有意義的事情。

          四、“魔法一分鐘”游戲,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自己的努力有關(guān)。幼兒分三組游戲:“擺花片”“穿項(xiàng)鏈”“蘑菇釘”,引導(dǎo)幼兒在兩次實(shí)驗(yàn)操作過程中感受:相同一分鐘內(nèi)所完成的不同數(shù)量。

          1.組織幼兒在不明老師計(jì)時(shí)一分鐘的情況下,進(jìn)行第一次操作活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒在紙上記錄完成數(shù)量。

          2.“挑戰(zhàn)一分鐘”游戲,告訴幼兒進(jìn)行一分鐘計(jì)時(shí),再次操作、感受和分析比較。

          啟發(fā)提問:第二次所做事情與第一次有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)幼兒完整表達(dá),比較和驗(yàn)證第二次的進(jìn)步與抓緊時(shí)間有關(guān)系從而理解越專注越熟練效率就會(huì)越高。

          五、出示課件“元元上學(xué)”,引導(dǎo)幼兒感受珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的重要性。

          1.出示圖片 1,感受“元元”多睡了這一分鐘,會(huì)發(fā)生些什么,聯(lián)想上學(xué)遲到的不良后果。

          (1)啟發(fā)提問:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)遲到了,他的表情什么樣,遲到會(huì)影響到什么?”你想給元元什么好的建議?

          2.出示圖片 2,引導(dǎo)幼兒感知理解:不光是坐在課堂上就是珍惜時(shí)間,如果不認(rèn)真聽講,哪怕一分鐘想別的事情,也是白白浪費(fèi)時(shí)間。

          3.結(jié)合幼小銜接,引發(fā)幼兒聯(lián)想講述“如何安排放學(xué)回家后的時(shí)間”。在講述和分析中使幼兒進(jìn)一步感受做事不拖沓、有效利用時(shí)間、合理安排時(shí)間的重要性。重點(diǎn)激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解,說說的感受和體會(huì)。

          六、觀看視頻《一分鐘能做什么?》

          啟發(fā)提問:“你想怎樣抓緊每分每秒做些什么?你會(huì)獲得什么?”延伸活動(dòng):

          1.討論交流:你想用一分鐘來做些什么事情?

          2.馬上要上班小學(xué)了,小朋友制定相應(yīng)的作息時(shí)間表,提醒自己遵守時(shí)間,抓緊每一分鐘做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

          3.模擬課間十分鐘。鼓勵(lì)幼兒嘗試按自已的想法合理安排加餐、盥洗等環(huán)節(jié),做完這些事才能去游戲,引導(dǎo)幼兒感知十分鐘的時(shí)間安排要做重要的事情,做完后再玩。

          課后反思:

          本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的游戲活動(dòng)貫穿于整節(jié)活動(dòng),讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展活動(dòng)前幼兒課前小調(diào)查:“一分鐘能做什么”,感受一分鐘能做許多有意義的事情,并引導(dǎo)幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過時(shí)鐘,懂得一分鐘時(shí)間的概念。物質(zhì)準(zhǔn)備中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景、視頻和圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要,珍惜一分鐘。但是在游戲活動(dòng)中由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語速較快。通過本次活動(dòng)讓我成長了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新《綱要》與《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,尊重幼兒的最近發(fā)展區(qū),學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和參與性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

        9、優(yōu)秀教案中班社會(huì)教案《有用的廢報(bào)紙》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解廢報(bào)紙的不同用途,懂得很多東西能變廢為寶,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

          2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。

          3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          7、樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)

          2、廢舊報(bào)紙

          3、PPT :鏡頭一:人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙

          鏡頭二:一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙

          鏡頭三:將廢報(bào)紙做成門簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等

          活動(dòng)過程:

          一、說說報(bào)紙

          師:(拿出報(bào)紙)孩子們,看我拿來了什么?

          眾幼:報(bào)紙

          楠楠:廢報(bào)紙

          師:哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?

          幼:這是前幾天的報(bào)紙了,已經(jīng)是我們看過的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。

          你那張報(bào)紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過了。

          今天是4月24日,這張報(bào)紙已經(jīng)過期了,不是今天的了。

          師:是呀,我們已經(jīng)看過了的,過期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。

          分析:孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè),但我馬上感覺得這是個(gè)很好的契機(jī),我應(yīng)該接過孩子拋來的球,于是我追問到:你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問去激發(fā)孩子的討論,在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。

          師:你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?

          幼:我奶奶一直要看報(bào)紙的,她喜歡炒股票,它可以從報(bào)紙上看他買的股票升高了,還是掉下去了。/去年我們要買新房子,我媽媽就一直在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報(bào)紙上的圖片……

          分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的,能從不同的方面說出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如:對(duì)呀,報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息,炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀,我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的,我們從報(bào)紙上可以了解到國家大事,還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來報(bào)紙還有欣賞的作用,我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。

          二、分享交流

          師:報(bào)紙真有用,可以讓我們知道國家大事,也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過了的,過期了的廢報(bào)紙還有用嗎?

          幼:有用。/沒有。

          師:我們有的小朋友說有用,有的小朋友沒用,那說說你們的理由,誰先說?

          幼: 我看見過阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫畫時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲,做揪尾巴的游戲,還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話,向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲子咬碎了。/小蟲子害怕報(bào)紙上的油墨味,所以把報(bào)紙放在衣櫥里,衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說,廢報(bào)紙放在衣櫥里,可以吸掉衣櫥里的水,這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里,靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>

          分析:他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途,但孩子們說得很簡單,于是我通過一些追問,如:你看到過誰這么做的?為什么要這么做?等問題,引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚,讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。

          三、引深拓展

          師:你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途,正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過看的時(shí)候,要找一找,廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看PPT,邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)

          鏡頭:人們?cè)谝路锩嫒麧M了廢報(bào)紙

          師:找一找,報(bào)紙?jiān)谀睦?

          幼:在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

          師:為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?

          幼:不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。 師:(孩子們說了很多,但都沒說到點(diǎn)子上,我有點(diǎn)出乎意料)哦,你們說了這么多,到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示:這一天很冷,而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服,現(xiàn)在我們?cè)傧胂?,為什么要在衣服里塞?bào)紙?

          幼:為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)

          師:為什么?

          幼:報(bào)紙放在衣服里,外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開了,冷空氣被報(bào)紙擋住了。

          師:(孩子的回答似乎很對(duì),我稍作了思考)是呀,你們說得很好,把報(bào)紙塞在衣服里,可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開來,報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了,我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去,熱氣散不掉了,這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)

          分析:在活動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況,有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子,今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況,因?yàn)楹⒆記]有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用,此時(shí)我并沒有急著將正確答案告訴孩子,而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示,鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒有撲滅孩子積極思考的火花,而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說出答案后,我并沒有停止,而是及時(shí)地進(jìn)行追問:為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。

          活動(dòng)反思:

          通過本次活動(dòng),從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途,進(jìn)而引出故事,揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛惜廢紙的情感教育,逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。