日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班語言教案《香香的石頭》反思

        《中班語言教案《香香的石頭》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《香香的石頭》反思

        1、中班語言教案《香香的石頭》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          綱要中指出:“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展的起來,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!敝邪嗟暮⒆犹幱谡Z言的爆發(fā)期,對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)處于積累期,但是對(duì)于枯燥的漢字認(rèn)識(shí)仍很膚淺,不容易掌握。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容,并嘗試學(xué)說故事中的主要語句。

          2、感知形狀,了解曬被子的好處。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)認(rèn)漢字太陽、被子。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)漢字太陽、被子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》,大圖書一本,字卡:太陽、被子。 【幼兒園PPT課件制作】

          2、自制圖片:

          1)、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠;

          2)、太陽和被子寶寶;

          3)、精靈壞壞和它的城堡;

          4)、問題門15扇。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、手指操《五只猴子蕩秋千》

          2、出示被子寶寶圖片:這是誰?

          它有可能是誰的被子?

          秋天來了,讓我們看一看小動(dòng)物們都在干什么?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"它們和被子之間發(fā)生了哪些有趣的故事?

          3、出示大圖書《香香的被子》,邊看邊講解,并讓孩子學(xué)說故事中的語句。

          4、小朋友們,故事看完了,老師合上書,你們和老師一起回顧一下:故事中都有誰?根據(jù)幼兒回答,一一出示圖片:它們的被子都是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說出:

          胖小豬的被子是方形的,小花貓的被子是圓形的,小綿羊的被子是梯形的,小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的?(自己的尾巴)邊說邊把圖片貼在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面。

          二、認(rèn)識(shí)漢字:太陽、被子。

          1、出示太陽被子的圖片:這是誰?這又是誰?小朋友都知道它們有自己的名字,但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎?

          2、出示字卡:引導(dǎo)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。

          3、剛剛,我們認(rèn)識(shí)了字寶寶太陽和被子,小朋友們是不是有點(diǎn)累了,那請小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手,好嗎?

          4、音樂律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。

          三、游戲:智力大營救

          1、小朋友們知道嗎?在精靈王國里,有一個(gè)精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里,胖小豬它們請我們中班的小朋友幫助它們,我們幫助它們嗎?可是,精靈壞壞說了:“想救胖小豬它們可沒有那么容易,你們得能通過通往我城堡路上的15關(guān),只要你們讀對(duì)了所有問號(hào)門里的字寶寶,我就放了它們,否則,我就把它們永遠(yuǎn)的關(guān)在我的城堡里!你們開始吧!

          2、請遵守規(guī)則的幼兒(舉手姿勢最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的......)逐個(gè)上前打開門,大聲的認(rèn)讀字寶寶,進(jìn)行闖關(guān)營救。

          3、 在小朋友的共同努力下,闖關(guān)成功,精靈壞壞放了胖小豬它們!

          4、最后,小朋友們歡呼慶祝!

          四、活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于孩子來說漢字的認(rèn)識(shí)和掌握是 枯燥乏味的,因此我將對(duì)字的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)到了《智力大營救》的游戲中 ,幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣,積極參與其中,并在自我探究中體驗(yàn)到了成功的快樂——在沖過15關(guān),救出小動(dòng)物后 ,小朋友們歡呼勝利,成功的喜悅縈繞在整個(gè)教室。

          本節(jié)活動(dòng),讓孩子在游戲中,不由自主的認(rèn)識(shí)并掌握了漢字太陽和被子,整個(gè)活動(dòng)比較成功,動(dòng)靜交替,為孩子創(chuàng)造了一個(gè)積極的應(yīng)答的環(huán)境,也充分的達(dá)到了孩子的語言在運(yùn)用中得到發(fā)展的目的。

          但是,個(gè)別幼兒表達(dá)能力差,在語言能力上還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

        2、中班科學(xué)教案《香香的蔬菜》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”,我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)槭卟耸怯變好刻於冀佑|到的事物,他們對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的。通過活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到分享、互補(bǔ),從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),通過說一說、猜一猜、做一做,遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

          2、通過操作,激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

          蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干,

          托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

          桌布及橡筋若干。

        活動(dòng)過程

          一、交流各自帶來的蔬菜

          二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

          三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜

          四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

        教學(xué)反思

          在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手,調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

          在主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料,給幼兒自由探索的空間,我們給予幼兒適度的幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時(shí),采用靈活、多樣的形式,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。

        3、中班語言教案《香香的花露水》含反思

        【設(shè)計(jì)思路】

          隨著夏天的到來,天氣逐漸轉(zhuǎn)熱,蚊子也越來越多,大部分的小朋友都受到過蚊子的侵襲。小朋友也開始關(guān)注如何消滅蚊子,如何不讓蚊子叮咬自己?是小朋友開始關(guān)注的焦點(diǎn)。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)?!盎端本褪窃谶@種條件下提供給幼兒的,他貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),

          活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過看看說說中,認(rèn)識(shí)了解花露水;第二環(huán)在游戲的環(huán)境中學(xué)念兒歌花露水;第三環(huán)節(jié)則是隱含著花露水的安全使用方法,幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解花露水的用處,知道什么時(shí)候要用花露水。

          2、學(xué)念兒歌:花露水,感知夏天的季節(jié)特征。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          花露水

        【活動(dòng)過程】

          一、看看說說——認(rèn)識(shí)花露水

          1、出示花露水,說說他們的名字和牌子

          2、說說自己在什么時(shí)候要用花露水?

          3、用了花露水以后是什么樣的感覺?

          二、學(xué)學(xué)念念——學(xué)習(xí)兒歌:花露水

          花露水,噴噴香,媽媽給我撒身上,我是一只香香鳥,飛到哪兒哪兒香

          小鼻子,聞一聞,恩!真香真香!(一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味)

          三、想想——花露水的安全使用

          1、說說還有什么時(shí)候也要用花露水

          2、教育幼兒小心使用,不要弄到眼睛里。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        4、中班語言公開課教案《香香的石頭》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          綱要中指出:“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展的起來,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!敝邪嗟暮⒆犹幱谡Z言的爆發(fā)期,對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)處于積累期,但是對(duì)于枯燥的漢字認(rèn)識(shí)仍很膚淺,不容易掌握。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容,并嘗試學(xué)說故事中的主要語句。

          2、感知形狀,了解曬被子的好處。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)認(rèn)漢字太陽、被子。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)漢字太陽、被子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》,大圖書一本,字卡:太陽、被子。 【幼兒園PPT課件制作】

          2、自制圖片:

          1)、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠;

          2)、太陽和被子寶寶;

          3)、精靈壞壞和它的城堡;

          4)、問題門15扇。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、手指操《五只猴子蕩秋千》

          2、出示被子寶寶圖片:這是誰?

          它有可能是誰的被子?

          秋天來了,讓我們看一看小動(dòng)物們都在干什么?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"它們和被子之間發(fā)生了哪些有趣的故事?

          3、出示大圖書《香香的被子》,邊看邊講解,并讓孩子學(xué)說故事中的語句。

          4、小朋友們,故事看完了,老師合上書,你們和老師一起回顧一下:故事中都有誰?根據(jù)幼兒回答,一一出示圖片:它們的被子都是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說出:

          胖小豬的被子是方形的,小花貓的被子是圓形的,小綿羊的被子是梯形的,小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的?(自己的尾巴)邊說邊把圖片貼在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面。

          二、認(rèn)識(shí)漢字:太陽、被子。

          1、出示太陽被子的圖片:這是誰?這又是誰?小朋友都知道它們有自己的名字,但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎?

          2、出示字卡:引導(dǎo)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。

          3、剛剛,我們認(rèn)識(shí)了字寶寶太陽和被子,小朋友們是不是有點(diǎn)累了,那請小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手,好嗎?

          4、音樂律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。

          三、游戲:智力大營救

          1、小朋友們知道嗎?在精靈王國里,有一個(gè)精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里,胖小豬它們請我們中班的小朋友幫助它們,我們幫助它們嗎?可是,精靈壞壞說了:“想救胖小豬它們可沒有那么容易,你們得能通過通往我城堡路上的15關(guān),只要你們讀對(duì)了所有問號(hào)門里的字寶寶,我就放了它們,否則,我就把它們永遠(yuǎn)的關(guān)在我的城堡里!你們開始吧!

          2、請遵守規(guī)則的幼兒(舉手姿勢最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的......)逐個(gè)上前打開門,大聲的認(rèn)讀字寶寶,進(jìn)行闖關(guān)營救。

          3、 在小朋友的共同努力下,闖關(guān)成功,精靈壞壞放了胖小豬它們!

          4、最后,小朋友們歡呼慶祝!

          四、活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于孩子來說漢字的認(rèn)識(shí)和掌握是 枯燥乏味的,因此我將對(duì)字的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)到了《智力大營救》的游戲中 ,幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣,積極參與其中,并在自我探究中體驗(yàn)到了成功的快樂——在沖過15關(guān),救出小動(dòng)物后 ,小朋友們歡呼勝利,成功的喜悅縈繞在整個(gè)教室。

          本節(jié)活動(dòng),讓孩子在游戲中,不由自主的認(rèn)識(shí)并掌握了漢字太陽和被子,整個(gè)活動(dòng)比較成功,動(dòng)靜交替,為孩子創(chuàng)造了一個(gè)積極的應(yīng)答的環(huán)境,也充分的達(dá)到了孩子的語言在運(yùn)用中得到發(fā)展的目的。

          但是,個(gè)別幼兒表達(dá)能力差,在語言能力上還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

        5、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會(huì)怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動(dòng)延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點(diǎn)。

          1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們在語言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

        6、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《誰的本領(lǐng)大》教案反思

          每個(gè)人都有自己的長處,都有自己的本領(lǐng),本次語言活動(dòng)圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,積極的參加語言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

          2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

          2、獎(jiǎng)花若干。

          三、活動(dòng)過程

          活動(dòng)導(dǎo)入;

          1、出示木偶,以故事情境引出話題。

          師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)。”??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

          (評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)

          2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

          師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

          (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

          3、小小辯論會(huì)。

          師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

          請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

          教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

          要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

          4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

          5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

          (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)

          6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

          教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

          7、延伸活動(dòng):

          讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

          (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

          活動(dòng)反思

          此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。

        7、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

          課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,

          知識(shí)點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋

          教學(xué)對(duì)象:中班幼兒

          授課時(shí)間:6分07秒

          設(shè)計(jì)者:康旭營

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.感受猜測過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

          2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

          3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

          三、教學(xué)過程

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?

          小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

          2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

          于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?/p>

          全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。

          圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

          輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋?!眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點(diǎn)頭表示贊成。

          3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

          小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

          當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋?!眹醺吲d的說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

          4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

          要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。

          小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。

          總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        8、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言《想長腳的石頭》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小石頭前后的心情變化。

          2、能大膽猜測故事內(nèi)容,按角色進(jìn)行故事表演。

          3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖、動(dòng)物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

          活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)一學(xué)、說一說

          1、出示小石頭,學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情

          師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友……(小石頭)請你觀察小石頭的表情;學(xué)一學(xué)傷心、難過的表情

          2、說一說小石頭為什么傷心

          師:請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢?我們一起去聽聽。

          二、欣賞故事——聽一聽、學(xué)一學(xué)

          1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分(從開始——哎!要是自己也能長出腳來該多好啊!)

          2、回憶故事,模仿動(dòng)物走路和說話;

          師:

          1)小石頭遇到了誰?小石頭是怎么問的?小動(dòng)物是怎么回答的?(小雞、小貓、螃蟹)

          2)小石頭有沒有借到腳?小石頭的心情……

          l個(gè)別幼兒或集體模仿動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作。

          3、配合圖片配樂講述故事后面部分

          師:“請你猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?”(幼兒猜測故事)“是不是象你們猜的那樣呢?我們繼續(xù)聽故事?!?/p>

          師:小女孩看見了小石頭把它做成了。。。?去了哪里?(花園、街上、游樂場)干什么?

          l學(xué)習(xí)三個(gè)基本動(dòng)作為表演做鋪墊。

          三、表演故事——講一講、演一演

          1、師幼合作表演故事

          師:現(xiàn)在我們一起來完整講述這個(gè)故事,如果你愿意,可以和老師一起講。(老師手偶表演故事)

          幼兒合作表演

          1)一個(gè)小朋友扮演石頭,四位小朋友扮演動(dòng)物和小女孩

          2)老師和小朋友一起表演故事。

          四、結(jié)束:

          師:“小石頭們,你們還想去哪里呀?。。?!?聽歡快的音樂離場)

          活動(dòng)反思:

          本次語言活動(dòng)沒有過多的教具和操作材料,是以小石頭借腳為線索,在看看聽聽說說中,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的熱情,讓每一個(gè)孩子都有話可說、想說、樂說、會(huì)說,讓孩子真正成為語言活動(dòng)的主人。《想長腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事,更要讓他們理解故事的內(nèi)容,產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

        9、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、背景圖-畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。

          2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。

          活動(dòng)過程

          一、經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

          1、引起興趣:

          現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

          2、提問回憶:

          春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。

          楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?

          說說,你喜歡什么樣子的家呢?

          二、看看說說,初步感知。

          1、出示背景圖,嘗試討論:

          圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?

          2、看看說說,感知理解

          (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

          (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

          3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

          (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

          (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

          三、理解創(chuàng)作,分享快樂。

          1、再次欣賞,詩歌里說:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家

          藍(lán)藍(lán)的天空除了是

          白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

          2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

          3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

          4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

          附詩歌:《家》

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

          綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

          紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

          仿編:

          藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

          綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

          紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        10、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

          2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          五兄弟指偶,笤帚一把

          活動(dòng)過程:

          1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

          2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

          3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

          附故事:手指五兄弟的爭吵

          有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

          大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

          食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

          中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

          無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

          小拇指說:你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

          不對(duì),我最有用!

          不對(duì),我最有用!

          ……

          呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

          對(duì)、對(duì),還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

          我看你們別爭了,父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

          我不信。

          我也不信。

          好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

          大拇指說:我能!

          好,試試吧!

          大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

          食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

          五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

          小玉問大家:你們說誰最有用啊?

          我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!

          五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

          活動(dòng)建議:

          請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

        11、幼兒園中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:一條香路

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)時(shí)代的孩子,動(dòng)畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應(yīng)用于平時(shí)的教育教學(xué),服務(wù)孩子,我嘗試以《一條香路》為切入點(diǎn)。

          《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合,以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個(gè)三口之家,他們是中國現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個(gè)普通而又平凡的家庭,片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲,他們都有一顆善良的心,小屋成了溫暖的家,大頭兒子在這生活中天天長大,懂得尊重別人,怎樣克服困難,怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動(dòng)畫片讓孩子深刻體會(huì)到盲童們看不到光明的那種悲慘,讓孩子們萌發(fā)向大頭兒子和小頭爸爸學(xué)習(xí),注意觀察周圍人和事,靈活運(yùn)用日常生活中的小知識(shí),樂于助人,這樣,幸??鞓凡拍苡肋h(yuǎn)與我們在一起。

          愛是孩子最有營養(yǎng)的食物。在孩子的成長過程中,優(yōu)越的物質(zhì)關(guān)愛是必要的,但不是最主要的。正如德國著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣,父母應(yīng)該給他們創(chuàng)造足夠多的回憶資本,因?yàn)閻凼且簧疾荒芡鼞训臇|西。讓孩子從小埋下愛的種子,將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動(dòng)的初衷!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片有趣的故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)詞匯:汗流浹背氣喘吁吁。

          3、學(xué)習(xí)關(guān)心殘疾兒童,感受幫助他人的快樂。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過《大頭兒子小頭爸爸》相關(guān)書籍或動(dòng)畫片,對(duì)主人公有一定的了解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)畫片《一條香路》;音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動(dòng)畫城主題曲》《讓愛傳出去》;大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片;字卡:汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路;動(dòng)畫城大屏幕。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)畫城”情境,律動(dòng)入場。

          1、師:孩子們“動(dòng)畫之旅”時(shí)間到了,讓我們一塊去動(dòng)畫城看看吧!

          (播放《動(dòng)畫城主題曲》)

          二、在游戲中融入故事情節(jié)。

          1、聽音樂引入主題。

          師:聽,是什么音樂?(出示大頭兒子、小頭爸爸圖片)

          你們知道他們喜歡玩什么游戲嗎?(斗牛、騎大馬、捉迷藏……)

          2、聽音樂做游戲。

          (1)來斗牛嘍!

          三、分段欣賞動(dòng)畫片,學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片故事情節(jié),體驗(yàn)故事的樂趣。

          1、欣賞第一部分動(dòng)畫片,提問:

          (1)大頭兒子、小頭爸爸他們在玩什么游戲?(捉迷藏)

          (2)后來誰也加入了游戲?(出示圍裙媽媽圖片)

          大頭兒子是怎么找到她的?(聞身上的花香)

          小結(jié)第一段故事內(nèi)容:大頭兒子、小頭爸爸他們在玩捉迷藏游戲,后來圍裙媽媽也加入了游戲,大頭兒子憑借花香找到了圍裙媽媽。

          2、欣賞第二部分動(dòng)畫片,提問:

          (1)大頭兒子、小頭爸爸上街時(shí)看見了什么?(盲童)如果是你,你會(huì)怎么做?(定格畫面幼兒小聲交流討論)

          (2)大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童,于是他想出了一個(gè)好辦法繼續(xù)看動(dòng)畫。

          他的辦法是什么?(種樹)他是怎么種的?(定格畫面學(xué)習(xí)詞匯:汗流浹背 氣喘吁吁)

          (3)最后,盲童為什么可以自己上學(xué)了?動(dòng)畫片的名字叫什么?

          (一條香路)

          (4)盲童會(huì)說什么?大頭兒子心情會(huì)怎樣?

          師小結(jié):這是一條充滿花香的路,一條充滿愛的路,讓我們一起快樂幸福的走下去……

          四、集體表演:讓愛傳下去

          五、活動(dòng)延伸

          1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。

          2、愛心幫幫團(tuán)。

          3、自由畫:大頭兒子

          活動(dòng)反思:

          老師以“帶孩子們?nèi)?dòng)畫城”拉開活動(dòng)序幕,充分調(diào)動(dòng)幼兒的情趣和興趣。通過《大頭兒子小頭爸爸》的主題音樂讓幼兒回憶并講述有關(guān)經(jīng)驗(yàn),打開他們的記憶之門。鼓勵(lì)他們敢說、愛說、愿意說。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯時(shí),我把動(dòng)畫片定格在相應(yīng)的畫面上,引導(dǎo)幼兒說一說:“大頭兒子種樹很累,都怎么了?”部分小朋友根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出“滿頭大汗”的詞語,在小朋友的經(jīng)驗(yàn)上我順勢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯“汗流浹背”,并回憶起前面“斗?!钡挠螒颍鄣?“氣喘吁吁”。通過提問、圖示讓幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)故事情節(jié)。圍繞“盲童為什么可以自己上學(xué)“這個(gè)中心開展思維活動(dòng),學(xué)習(xí)用自己的語言表述故事情節(jié),在無意識(shí)中完成一個(gè)完整的思維過程。這對(duì)于兒童思維結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、邏輯框架的確立是有益的。

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我覺得片里的內(nèi)容很獨(dú)特,富含同情心,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)故事情節(jié)很容易把握,大部分幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)也帶給我一些啟示:第一,這個(gè)片子比較長,教師上課時(shí)間把握不好,只有通過分段觀看,來不及完整觀看,導(dǎo)致幼兒不能直觀地理解故事內(nèi)容,如果教師提問的時(shí)間和提問人數(shù)縮減一些,故事按計(jì)劃采用先分段再完整欣賞的方式會(huì)更有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;第二,在活動(dòng)前可通過《捉迷藏》游戲,教師與幼兒扮演盲人。讓孩子體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),體驗(yàn)看不見的苦惱和不便。加深故事情節(jié)的理解。第三,教師的過度語言不夠簡潔,應(yīng)多給幼兒講述的時(shí)間。

        12、幼兒園中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

          《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇,充滿了童趣和無盡的想象,很適合幼兒閱讀。在生活中,各種各樣的落葉隨處可見,幼兒常常接觸到落葉,也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞故事,了解秋葉的奇遇。

          2.充分發(fā)揮想象力,嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

          3.在玩玩、想想、說說的游戲中,體會(huì)想象與表達(dá)的快樂。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象力、多角度思考,大膽的嘗試創(chuàng)編故事?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,頭飾,音樂,樹葉片。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)秋葉,對(duì)秋葉感興趣。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入部分:音樂律動(dòng)游戲?qū)耄瑺I造秋天落葉的情境

          師:“今天,老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲,我們一起來聽一聽吧!”

          播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》,教師和幼兒一起隨音樂做律動(dòng)游戲。

          (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,通過律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過程。)

          啟發(fā)提問:“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

          小結(jié):原來是秋天到了,樹葉一片片從樹上飄落下來,我們一起來看看樹葉落在了哪里?

          二、基本部分

          1.逐頁播放圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

          (利用 ppt 中的動(dòng)畫效果,呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過程,幫助幼兒多角度思考和想象)

          師:“小蟲對(duì)樹葉說了什么?”

          (鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對(duì)話,便于幼兒之后的創(chuàng)編)

          2.幼兒完整欣賞配樂故事,幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師:“小動(dòng)物們對(duì)樹葉說了什么?”

          (在音樂情境中,幼兒完整欣賞故事,幫助幼兒回顧故事情節(jié),理解故事內(nèi)容)

          3.開展游戲,嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

          (1)出示樹葉掉落的圖片,引導(dǎo)幼兒想象。

          師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們會(huì)對(duì)樹葉說什么?”

          (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容,教師充分給予肯定并積極回應(yīng), 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯,教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

          (2)介紹幼兒規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

          師:“小樹葉還要繼續(xù)旅行,誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾,隨音樂參與游戲,游戲可先試玩一輪。

          (游戲規(guī)則:教師身上貼樹葉,幼兒戴動(dòng)物頭飾,隨音樂圍圈舞蹈,音樂停時(shí),教師摘下樹葉,拋向幼兒,請接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

          師:“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

          (鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)

          三、結(jié)束部分,提供各種樹葉掉落圖片,請幼兒自由選擇,繼續(xù)創(chuàng)編故事。

          師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們還會(huì)對(duì)樹葉說什么?”

          活動(dòng)延伸

          本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸:

          1.在區(qū)角游戲中,幼兒可以利用圖卡,在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫,種子畫等,體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹,樹葉標(biāo)本,種子筆記等活動(dòng)。

          2.在一日活動(dòng)中,還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

          3.在家園共育中,可以鼓勵(lì)家長與幼兒一起收集身邊的樹葉,觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等,家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊, 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來分享。

          附錄:故事《秋葉飄飄》

          秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

          樹葉落在地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙∠x躺在樹葉下面,好舒服啊!

          樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”螞蟻?zhàn)跇淙~上面,好舒服啊!

          樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好舒服啊!

          樹葉落在院子里,小燕子看見了高興地說:“樹葉,你當(dāng)我的帽子,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小燕子把樹葉戴在頭上,飛走了。

          活動(dòng)總結(jié)

          《秋葉飄飄》這一活動(dòng),結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中, 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于:在活動(dòng)中,我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          當(dāng)然,本次活動(dòng)中,也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法,有想法卻不敢說出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮,還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng),家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。