日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。

          2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

          3.激發(fā)幼兒探索欲望。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

        活動(dòng)過程:

          (一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入):

          1.手指游戲(集中幼兒注意力)

          "咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰是個(gè)乖娃娃。"

          2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里能變出好多好多有趣的東西。

          (二)摸一摸"魔術(shù)箱"

          教師:魔術(shù)王國里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

          (1)教師:魔術(shù)箱里東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

          (2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問,游戲反復(fù)進(jìn)行)

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

          (三)魔法口訣

          教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽。

          (1)"三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)啊?跟老師說一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說一遍。

          (2)"圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣,圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。我們來看看下一個(gè)口訣。

          (3)"四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來說一說口訣。

          (四)游戲"誰的本領(lǐng)大"

          教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)

          (五)游戲"小動(dòng)物找家"

          教師:小朋友們本領(lǐng)真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來,那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

          (1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

          (2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友:小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好",小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

          (3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。

          好,下面小朋友們上來把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

          (4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

          (六)游戲"魔法禮物"

          教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來了魔法禮物,我們一起看看吧。

          展示魔術(shù)

          老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?

          (七)活動(dòng)延伸

          教師:小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂J(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

        教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        2、中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《漫游圖形王國》含反思

        一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

          1、導(dǎo)入:小朋友,今天潘老師要帶你們到魔法王國去,想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了,睜開眼睛,瞧這里有一只神奇的魔法盒(出示魔法盒)

          2、游戲:摸一摸。

          想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多,讓我先來摸一摸,呀,我摸出了一個(gè)什么圖形?(長方形)長方形四個(gè)角一樣大,兩邊長、兩邊短(貼在黑板上)。你想上來摸一摸嗎?

          (1)看,你摸出的是什么?大聲告訴大家(圓形)圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

          (2)繼續(xù)摸,誒,他摸出來的是(三角形)。三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;(我們請(qǐng)它立在這里)

          (3)再請(qǐng)最后一位小朋友上來摸,瞧,他手上的是(正方形)四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          (4)還有最后一個(gè)我來摸出來吧,最后一個(gè)是半圓形:從中間將圓形平分為兩半。

          小朋友一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧。(生一起說一說圖形的名稱)

        二、數(shù)圖形記錄圖形。

          1、師:“小朋友,魔法王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒(出示魔法棒)它會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示兔子)。

          2、小朋友,用你的火眼金睛仔細(xì)觀察,小兔身上藏著哪些你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶?(邊說邊課件出示)。

          3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎?在哪里呢?潘老師用魔法棒指,小朋友數(shù),要看仔細(xì)哦!(教師指學(xué)生數(shù)),我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按順序仔細(xì)去數(shù),不能漏掉。小朋友記住了嗎?

          4、嗯,有3個(gè)圓形,你想用什么辦法在這條線上記錄下來?看看電腦用的是什么辦法?(展示:哦,他是用畫豎條的方法,有3個(gè)圓形就畫3個(gè)豎條。豎條要畫的一樣長,這樣才漂亮哦)那半圓形有幾個(gè)啊?我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個(gè)豎條?

          誰能用一句好聽的話告訴大家,小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形?(引導(dǎo)孩子用完整的話說。)

          5、魔法棒繼續(xù)變,呼啦啦變!看,這次又變出什么了?(這只小熊真可愛)快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上?想不想來數(shù)一數(shù)?看誰數(shù)得準(zhǔn),我們先數(shù)圓形?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做小老師用魔法棒指著數(shù)。(生演示,魔法棒告訴你還有圓形的,誰來幫忙;數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子;魔法棒請(qǐng)你從上往下按順序數(shù),會(huì)嗎,太棒了)那要在這里畫幾個(gè)漂亮的豎條?

          再來數(shù)數(shù)半圓形,魔法棒指到誰就請(qǐng)誰。這里要畫幾個(gè)小豎條(我同意)。

          三角形等得很著急,請(qǐng)小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù),神奇的魔法棒會(huì)指到誰呢?太厲害了,一下子就數(shù)對(duì)了。那你告訴我這里要畫幾個(gè)小豎條?(看,被魔法棒點(diǎn)了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。

          6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變,哇,變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形?(有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指)(電腦演示)魔法棒告訴你答案,正確是什么什么,恭喜你們;加油,有幾個(gè)長方形,伸出手指,(電腦演示)魔法棒告訴你答案,正確是什么什么,恭喜你們;最后是正方形,一起告訴我? (電腦演示)對(duì)了,你們都很厲害。

          請(qǐng)小朋友一起說,小房子身上有(把話說完整)

        三、動(dòng)手練習(xí)

          1、圖形寶寶很調(diào)皮,他們又躲到其他小動(dòng)物身上了,聰明的小朋友你能把他們找出來嗎?

          2、拿出練習(xí)紙,看,數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長方形就在這里畫幾條豎線(要畫的漂亮),如果你會(huì)寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎?每個(gè)小朋友拿一張作業(yè)紙,從簍子里拿出鉛筆做一做,看看誰最棒。

          3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了,把鉛筆放到簍子里,一、二、三坐坐好,小眼睛,看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非常好,下課老師給你們批一下,但是我也發(fā)現(xiàn)了問題:有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了,要細(xì)心去數(shù),有的小朋友小豎條畫的有的長、有的短不漂亮,請(qǐng)這些小朋友下課改一改好嗎?

        四、拼圖創(chuàng)作

          這些圖形寶寶可真厲害,能拼出這么多美麗的圖案,小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案?聽好要求,小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶,小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)美麗的圖案。開始吧,不要搶,圖形寶寶很多。

          我們小朋友太能干了,有的拼出了什么什么等等,沒拼好的小朋友也不著急,老師把這些圖形寶寶送給你們,你們活動(dòng)課的時(shí)間繼續(xù)拼,或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼,好嗎?

        教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        3、中班公開課數(shù)學(xué)教案《漫游魔法王國》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

        活動(dòng)方法:

          以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

        活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三種幾何圖形若干。

          2魔術(shù)箱、魔法棒。

          3小鴨子、小蜜蜂、小貓的教具。

        活動(dòng)過程:

          (一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:"中班的小朋友們,你們好,幼:老師好。

          師:真棒!有許多老師呀,聽說我們中一班的小朋友們特別聰明,所以想來看看你們,我們給他們打個(gè)招呼吧!

          幼:各位老師,你們好!

          師:老師呀,這會(huì)想和小朋友們做個(gè)游戲,想跟朱老師一起玩的,請(qǐng)把你的小手伸出來。

          抓住,放開,小手拍一拍,抓住,放開,小腦袋拍一拍。

          抓住,放開,小臉蛋拍一拍抓住,放開,小肩膀拍一拍抓住,放開,大西瓜拍一拍抓住,放開,屁股蛋拍一拍抓住,放開,藏到后面不出來。

          師:表揚(yáng)幼兒,你們表現(xiàn)真好,所以呀,朱老師啊,想帶你們到魔術(shù)王國去玩,那里可好玩了。

          第一關(guān)師:哎 可是,魔術(shù)國的國王說要我們連闖兩關(guān)難題,才能讓我們進(jìn)去,他們把題放在了箱子里,我們有沒有信心啊!

          幼:有。

          師拿過箱子,并說,魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

          師:是什么呀?

          幼:書師:什么行狀的書?

          幼:正方形師:為什么說它是正方形呢?

          (引導(dǎo)幼兒說出他的四條邊一樣長,可讓幼兒用手去摸一摸。)師:那老師要考考大家了,你能說一說我們教師室那些東西是正方形的?(電視。。。。)師:里面還有呢,來我們?cè)趤砻幻?,魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

          幼:玩具師:什么形狀的?

          幼:圓形師小結(jié)(他沒有腿,圓圓的可以滾動(dòng))再摸摸出三角鐵,像座小山。

          師:第一關(guān)我們順利通過了,找到了正方形,圓形,三角形寶寶,第二關(guān)可就有點(diǎn)難了,我們怕不怕?

          鼓勵(lì)幼兒。

          第二關(guān):、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟盒∨笥眩銈兛催@是什么?老師給他起個(gè)好聽的名字叫魔法棒。

          魔法棒的本領(lǐng)可大了,它還會(huì)變出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰啊?"幼:小鴨 小蜜蜂 小貓師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳恕?"小鴨、小蜜蜂,小貓,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!""小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

          師:"小朋友們做得真好,都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

          師:"小蜜蜂也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。

          師:"小朋友們真能干,也幫小貓找到家了"。

          師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。

          (二)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:"小朋友們,今天我們順利的闖過了兩關(guān),還認(rèn)識(shí)了三種圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

          師:"真棒,走漏去魔術(shù)王國玩嘍!"活動(dòng)延伸:

          1、讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

          2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        4、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔法王國》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.三種幾何圖形若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

          【活動(dòng)過程】

          一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

          (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

          摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

          問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

          (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?!?/p>

          當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

          (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

          三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

          正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2.游戲:誰的本領(lǐng)大

          (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3.游戲:小動(dòng)物找家

          師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

          幼:……

          師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>

          “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

          (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

          “小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

          幼:……

          師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

          師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

          師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

          師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

          師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

          師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

          三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

          師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

        活動(dòng)延伸:

          1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

          2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        5、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類,并記錄分類結(jié)果。

          2.仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類結(jié)果,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

          3. 通過分類操作活動(dòng),進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問題。

          4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.蝴蝶背景圖一張

          2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、(兩人一份)

          3.小書包一只、各種文具用品

          活動(dòng)過程

          一、引入主題,激發(fā)興趣。

          出示蝴蝶王國背景:蝴蝶王國要舉行一場(chǎng)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是:只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。

          二、第一次操作:幼兒自主操作并記錄

          1.出示操作材料:蝴蝶、分類盒、記錄表。

          這些蝴蝶有哪里不一樣?請(qǐng)你找一位同伴一起合作,兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作,教師指導(dǎo):請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來分一分,找到一種特征后請(qǐng)你記錄。

          2.幼兒展示記錄紙,進(jìn)行交流。

          你們找到幾種,分別是按什么特征進(jìn)行分類?誰還有不一樣的分法?

          小結(jié):在第一次的分類中,我們最厲害的合作組共找到4種,它們是按蝴蝶的顏色分,按大小分、按形狀分、按花紋分。

          三、第二次操作:幼兒在原分類基礎(chǔ)上進(jìn)行分類

          1.出示某個(gè)分類盒,引出第二次分類。

          張老師考考你們,這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?

          幼兒操作,教師指導(dǎo):空的分類盒自己取

          2.交流:你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?

          小結(jié):小朋友的小眼睛真亮,還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣,你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分,分成越來越多的蝴蝶跳舞組合。

          四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)整理書包

          1.其實(shí)分類活動(dòng),我們小朋友經(jīng)常在做,你平常什么事情有跟分類有關(guān)系?

          2.出示一筐文具和一只書包:我們馬上要升入一年級(jí),要背上書包上下學(xué),書包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書包里呢?

          活動(dòng)反思

          本次的數(shù)學(xué)分類活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng),讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿樂趣和挑戰(zhàn),分類活動(dòng)不再單一。

          本次活動(dòng),我自己的思路清晰,提問和引導(dǎo)有針對(duì)性,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺得有兩個(gè)亮點(diǎn):

          1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感

          在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念,通過幼兒看一看、說一說“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來分?”的相關(guān)問題引發(fā)幼兒思考,為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類”打下了基礎(chǔ)。

          2.教具設(shè)計(jì)巧妙

          課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類盒,此分類盒是幼兒動(dòng)手折疊的,因活動(dòng)共有三次分類,所以盡可能減少桌面的分類盒數(shù)量,我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條,在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見的用品制作了圖片(書包、鉛筆、文具盒等),還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類的機(jī)會(huì)。

          總之,活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線,最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?;顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類的方法和結(jié)果。

        6、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。

          2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

          3.激發(fā)幼兒探索欲望。

          4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

          5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

        活動(dòng)過程:

          (一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入):

          1.手指游戲(集中幼兒注意力)

          "咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰是個(gè)乖娃娃。"

          2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里能變出好多好多有趣的東西。

          (二)摸一摸"魔術(shù)箱"

          教師:魔術(shù)王國里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

          (1)教師:魔術(shù)箱里東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

          (2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問,游戲反復(fù)進(jìn)行)

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

          (三)魔法口訣

          教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽。

          (1)"三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)啊?跟老師說一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說一遍。

          (2)"圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣,圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。我們來看看下一個(gè)口訣。

          (3)"四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來說一說口訣。

          (四)游戲"誰的本領(lǐng)大"

          教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)

          (五)游戲"小動(dòng)物找家"

          教師:小朋友們本領(lǐng)真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來,那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

          (1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

          (2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友:小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好",小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

          (3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。

          好,下面小朋友們上來把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

          (4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

          (六)游戲"魔法禮物"

          教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來了魔法禮物,我們一起看看吧。

          展示魔術(shù)

          老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?

          (七)活動(dòng)延伸

          教師:小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂J(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        7、中班數(shù)學(xué)公開課教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

        【情況分析】

          中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

        【活動(dòng)方法】

          以游戲法為主,(教案出自:快思教案網(wǎng))結(jié)合操作法和講解演示法。

        【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、三種幾何圖形若干。

          2、幾何圖形拼組成的圖畫。

          3、魔術(shù)箱、魔法棒。

          4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

        【活動(dòng)過程】

          (一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

          (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>

          (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

          摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

          問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

          (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?!?/p>

          當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

          (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

          正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2、游戲:誰的本領(lǐng)大

          (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3、游戲:小動(dòng)物找家

          師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

          幼:……

          師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳??!?/p>

          “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

          (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

          “小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

          幼:……(編輯:)

          師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

          師:“小動(dòng)物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

          師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

          師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

          師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

          師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

          (三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

          師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

        活動(dòng)延伸:

          1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

          2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        8、中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。

          2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

          3.激發(fā)幼兒探索欲望。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

        活動(dòng)過程:

          (一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入):

          1.手指游戲(集中幼兒注意力)

          "咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰是個(gè)乖娃娃。"

          2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里能變出好多好多有趣的東西。

          (二)摸一摸"魔術(shù)箱"

          教師:魔術(shù)王國里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

          (1)教師:魔術(shù)箱里東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

          (2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問,游戲反復(fù)進(jìn)行)

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

          (三)魔法口訣

          教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽。

          (1)"三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)啊?跟老師說一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說一遍。

          (2)"圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣,圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。我們來看看下一個(gè)口訣。

          (3)"四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來說一說口訣。

          (四)游戲"誰的本領(lǐng)大"

          教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)

          (五)游戲"小動(dòng)物找家"

          教師:小朋友們本領(lǐng)真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來,那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

          (1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

          (2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友:小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好",小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

          (3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。

          好,下面小朋友們上來把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

          (4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

          (六)游戲"魔法禮物"

          教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來了魔法禮物,我們一起看看吧。

          展示魔術(shù)

          老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?

          (七)活動(dòng)延伸

          教師:小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂J(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

        教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        9、中班科學(xué)課活動(dòng)教案《漫游魔法王國》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

          2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。

          (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

          (一)游戲1:摸一摸"魔術(shù)箱"

          小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          1.教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)

          2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

          3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒有角,滾來滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大;長方形:對(duì)面的兩條邊一樣長,四個(gè)角一樣大。

          (二)游戲2:魔法棒變、變、變

          1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          (三)游戲3:給小動(dòng)物找家

          魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰啊?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

          三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          四、活動(dòng)結(jié)束。

          天也黑了,我們小朋友也該回家了,開起小火車回家嘍。

          活動(dòng)反思:

          針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

          《漫游魔法王國》這節(jié)課,從一開始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

          這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。

          本次活動(dòng)我通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過幼兒的'探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。

          當(dāng)然,活動(dòng)也存在很多問題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,課堂氣氛也很好。但是,每節(jié)課都需要精益求精,活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示,正是在執(zhí)教過程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒有周全的考慮到它的實(shí)用性,只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們找一找,圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里,依次找出三個(gè)圖形。我只是運(yùn)用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態(tài)的,如果能制作成動(dòng)態(tài)的,孩子通過用鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確部分,該部分就能放大或跳動(dòng),讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì)更好。這也說明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該努力向電腦方面擅長的老師學(xué)習(xí)制作課件的技能技巧,是自己各方面都得到提高?;顒?dòng)中我還存在很多經(jīng)驗(yàn)方面的問題,比如:上課的激情還達(dá)不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)等。

          通過本次活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。不管是教案的設(shè)計(jì),還是活動(dòng)的組織,都應(yīng)該在不斷地實(shí)施和反思中成長。

        10、中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):感知三角形、正方形、長方形的基本特征。

          2.能力目標(biāo):能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

          3.情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          長方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.三種幾何圖形若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          4.小貓、小狗、小兔子的教具。

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范):"捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。"

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"師:"小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西?

          (1)教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?"摸出一本長方形的書,問:"這是什么?(書)它們是什么形狀的?

          問:日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

          (2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的?

          (5)老師總結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;長方形:四個(gè)角一樣大,四條邊不一樣,兩條對(duì)邊一樣長;正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2.游戲:誰的本領(lǐng)大(1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          (1)師:"小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3.游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰啊?"幼:……師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳恕?"小狗、小貓、小兔子,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!""小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小貓說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

          師:"小朋友們做得真好,都幫小貓找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

          師:"小狗也找到家了,小兔子說,它們的房子是長方形的,小朋友們看看長方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長方形的卡片舉起來。

          師:"小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了"。

          師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小貓、小兔子可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:"小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

          師:"魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

          四、活動(dòng)延伸:

          讓幼兒用三角形、長方形、正方形進(jìn)行添畫活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):感知三角形、正方形、長方形的基本特征。

          2.能力目標(biāo):能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

          3.情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          長方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.三種幾何圖形若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          4.小貓、小狗、小兔子的教具。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范):"捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。"

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"師:"小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西?

          (1)教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?"摸出一本長方形的書,問:"這是什么?(書)它們是什么形狀的?

          問:日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

          (2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的?

          (5)老師總結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;長方形:四個(gè)角一樣大,四條邊不一樣,兩條對(duì)邊一樣長;正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2.游戲:誰的本領(lǐng)大

          (1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          師:"小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3.游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰啊?"幼:……師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳恕?"小狗、小貓、小兔子,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!""小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小貓說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

          師:"小朋友們做得真好,都幫小貓找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?""教.案來自:快思教案網(wǎng)"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

          師:"小狗也找到家了,小兔子說,它們的房子是長方形的,小朋友們看看長方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長方形的卡片舉起來。

          師:"小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了"。

          師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小貓、小兔子可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:"小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

          師:"魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

          四、活動(dòng)延伸:

          讓幼兒用三角形、長方形、正方形進(jìn)行添畫活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        12、中班數(shù)學(xué)《圖形王國》教案反思

          課程分析:

          “幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程,通過創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

          課程目標(biāo):

          1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3.激發(fā)幼兒探索的欲望

          4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

          5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          課程準(zhǔn)備:

          1.四種幾何圖形卡片若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          課程過程:

          1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力

          師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

          2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

          (1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

          師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

          (2)游戲:小動(dòng)物找家

          “小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?

          (3)游戲:誰的本領(lǐng)大

          教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

          3.操作練習(xí)

          結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          課程反思:

          為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮,研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分?;顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法,通過設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,以小動(dòng)物找家及誰的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

          不足之處:

          1.“師幼互動(dòng)”沒有得到很好的體現(xiàn),老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子,給予孩子的思考時(shí)間不夠。

          2.教學(xué)內(nèi)容多,每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,幼兒不能充分操作。

          教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。