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        中班語言教案《兩條彩虹》反思

        《中班語言教案《兩條彩虹》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《兩條彩虹》反思

        1、中班語言教案《兩條彩虹》反思

        【活動目標(biāo)】

          1.能仔細(xì)觀察畫面,簡單說說故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。

          2.愿意幫助他人,感受關(guān)切之心的重要。

          3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

        【活動準(zhǔn)備】

          《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

        【活動過程】

          1.解讀封面

          孩子們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書,你們想看嗎?

          請仔細(xì)看看書得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)

          彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!

          2.欣賞故事,理解內(nèi)容

          (1)出示第2面,引導(dǎo)觀察。

          熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)

          我們小朋友也生過病,生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在,熊奶奶就很難受,她的心里會想些什么?(想要有人陪)

          (2)出示3-5面,體驗(yàn)關(guān)切之情。

          誰會來看熊奶奶呢?教師放PPT,讓幼兒回憶,第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。

          第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

          師小結(jié):在生病特別是感冒的時(shí)候,多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人,對它說一些好聽的話,會讓人覺得開心。

          現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),誰來對我說一些讓我開心的話。

          (3)出示第6-8面。

          聽了這么多好聽的話,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大叔知道熊奶奶生病了,也來看望它,聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說的?青蛙大叔離開熊奶奶家,回到了池塘邊,它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

          你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論,大膽想象發(fā)言)

          (4)出示第9-11面。

          青蛙大叔終于想出了一個好辦法,一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

          青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,對著窗子大聲喊了起來:“熊奶奶,快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))

          熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹,高興地說:“啊,太美了,和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎么說的?這時(shí),天上也出現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

          熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心,我們就開心)

          3、幫故事起名字

          講到這兒,我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?

          4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

        教學(xué)反思:

          故事通俗易懂,情感深厚,對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來說,建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中,教師注重運(yùn)用角色對話式方式來表述,以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

        2、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

        活動目標(biāo):

          1.通過猜測與討論,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

          2.感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂。

          3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、繪本人手一本、書袋。

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

          師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

          師:“是這樣嗎?一會我們就知道了?!?/p>

          二、幼兒自主閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

          1.初步閱讀,了解故事線索。

          師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動物,這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁看到第十七頁,(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀)

          提問:

          師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?!?/p>

          三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

          1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

          師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

          2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

          師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

          我們聽聽松鼠是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

          小結(jié):到了冬天,動物們要儲存他們的食物,吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。

          師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

          3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

          師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

          我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

          現(xiàn)在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

          (請一幼兒上來,老師做擁抱動作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦!)

          如果你是鴨媽媽,你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個好朋友,一個做媽媽一個做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

          (溫馨音樂)教師點(diǎn)評瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

          小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己,對于他們來說,你們都是無價(jià)的寶貝。

          師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

          4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

          師:“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

          追問:“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

          今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

          6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

          四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

          1.提問:在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候,他們想起了什么?

          師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對,每個人的寶貝都是不一樣的)

          師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

          2.總結(jié):

          好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心!

          師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí),為什么他們倆誰也沒有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

          五、結(jié)束

          師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧?!?/p>

        活動反思:

          在本次活動中,生動的課件以及配以相應(yīng)的對話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測、表述等,讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中,逐步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話,以及固定句式“對…來說,寶貝就是…”,但是,在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候,由于對于這些無形的東西,幼兒無法切實(shí)的感知,雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時(shí)候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),未能使幼兒對回憶是美好的有進(jìn)一步的了解,而對友情更是顯得有點(diǎn)不知所云,因此,教師應(yīng)在活動中,加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知,幫助幼兒理解。

        3、中班語言教案《彩虹》含反思

        活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

          2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準(zhǔn)備

          1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

          2、字卡若干

          3、錄音機(jī)及音樂帶

          4、實(shí)物投影一臺5、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹

        活動方法

          1、直觀表達(dá)法

          2、視像法

        活動過程

          1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

          2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

          3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

          4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

          5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

          6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。

          7、聽音樂做動作退場。

        各領(lǐng)域中的滲透

          1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

          2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

          3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

          4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

          5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。

        教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        4、中班語言活動教案《彩虹》含反思

          幼兒園中班語言教案:彩虹

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

          2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          活動準(zhǔn)備:

          1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

          2、字卡若干

          3、錄音機(jī)及音樂帶

          4、實(shí)物投影一臺

          5、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹

          活動方法:

          1、直觀表達(dá)法

          2、視像法

          活動過程:

          1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

          2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

          3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

          4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

          5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

          6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。

          7、聽音樂做動作退場。

          各領(lǐng)域中的滲透

          1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

          2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

          3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

          4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

          5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。

          活動反思

          讓孩子發(fā)揮想象,試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言,發(fā)揮想象,鍛煉孩子說話和想象的能力。

        5、中班語言公開課教案《兩條彩虹》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1.能仔細(xì)觀察畫面,簡單說說故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。

          2.愿意幫助他人,感受關(guān)切之心的重要。

          3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

        【活動準(zhǔn)備】

          《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

        【活動過程】

          1.解讀封面

          孩子們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書,你們想看嗎?

          請仔細(xì)看看書得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)

          彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!

          2.欣賞故事,理解內(nèi)容

          (1)出示第2面,引導(dǎo)觀察。

          熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)

          我們小朋友也生過病,生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在,熊奶奶就很難受,她的心里會想些什么?(想要有人陪)

          (2)出示3-5面,體驗(yàn)關(guān)切之情。

          誰會來看熊奶奶呢?教師放PPT,讓幼兒回憶,第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。

          第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

          師小結(jié):在生病特別是感冒的時(shí)候,多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人,對它說一些好聽的話,會讓人覺得開心。

          現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),誰來對我說一些讓我開心的話。

          (3)出示第6-8面。

          聽了這么多好聽的話,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大叔知道熊奶奶生病了,也來看望它,聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說的?青蛙大叔離開熊奶奶家,回到了池塘邊,它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

          你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論,大膽想象發(fā)言)

          (4)出示第9-11面。

          青蛙大叔終于想出了一個好辦法,一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

          青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,對著窗子大聲喊了起來:“熊奶奶,快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))

          熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹,高興地說:“啊,太美了,和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎么說的?這時(shí),天上也出現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

          熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心,我們就開心)

          3、幫故事起名字

          講到這兒,我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?

          4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

        教學(xué)反思:

          故事通俗易懂,情感深厚,對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來說,建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中,教師注重運(yùn)用角色對話式方式來表述,以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

        6、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動難點(diǎn):

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。

          活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

          活動過程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾裕鉀Q關(guān)鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動反思:

          本次活動上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點(diǎn)。

          1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個活動,傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動中對孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動超時(shí)的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€載體而已,重點(diǎn)放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

        7、中班科學(xué)教案《彩虹》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用,它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式,一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中,使作品更生動、美觀,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感,對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對顏色的審美感,是依賴直覺體驗(yàn),大多采用對比明顯的顏色相配。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]該活動圍繞“彩虹”,用欣賞、討論、選擇等方法展開活動,是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列,同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

          活動目標(biāo):

          1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

          2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

          3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”

          2、幼兒用書,紙。

          3、水彩筆、繪畫紙。

          活動過程:

          1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色,它是由哪些顏色組成的?

          2、夏天下雨的時(shí)候會打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?

          3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹?下雨過后,太陽出來了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對嗎?如果太陽不出來,能看到彩虹嗎?

          小結(jié):下雨過后,太陽出來了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過天晴就能看到彩虹。

          4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

          5、彩虹寶寶真調(diào)皮,喜歡到處找朋友做游戲,它喜歡和誰做游戲?

          6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

          7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

          8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

          創(chuàng)作聯(lián)想

          1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹,你想請彩虹寶寶和誰做朋友,請你把它畫下來,教師巡回指導(dǎo)。。

          2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹,教師巡回指示。

          3、鼓勵幼兒大膽落筆,運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

          4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺,大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

          展示交流

          1、出示幼兒的作品,觀察是七種顏色,引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。

          2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

          活動延伸:

          請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

          區(qū)域活動

          氣象公公的玩具店。

          活動目標(biāo):

          學(xué)習(xí)扮演角色表演故事,初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

          活動準(zhǔn)備:

          小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

          區(qū)域規(guī)模:

          設(shè)1個區(qū),10名幼兒。

          活動過程:

          1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色,鼓勵幼兒大膽表演。

          2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后,都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

          活動反思:

          此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助??茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動,幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語言不完整,注意對回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表揚(yáng)與激勵。

        8、中班語言優(yōu)秀教案《整條街最胖的媽媽》含反思

          活動目標(biāo):

          1. 培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。

          2. 通過故事的理解,讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦,熱愛媽媽。

          3. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4. 遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動準(zhǔn)備:

          故事錄音、回家聽聽媽媽講懷孕的故事,有正確的經(jīng)驗(yàn)。

          活動過程:

          1. 以提問的方式引入故事?!柏i媽媽長胖了,大家都恭喜她,可兩只小豬不這么想,會發(fā)生什么事呢?”

          2. 將故事錄好,讓幼兒邊聽邊提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

          豬媽媽和爸爸走在街上,誰向豬媽媽祝賀?為什么大家都會恭喜豬媽媽?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”晚上,小豬發(fā)現(xiàn)什么?他們有什么決定?這個決定合適嗎?為什么?現(xiàn)在,你明白豬媽媽長胖的原因嗎?

          3. 幼兒完整聽故事,能發(fā)準(zhǔn)字音。請個別幼兒復(fù)述故事,并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后,該怎么辦了?

          幼兒自由交流媽媽懷孕時(shí)的故事,體驗(yàn)媽媽的辛苦

          活動反思:

          幼兒對童話有很大的興趣,能基本理解故事內(nèi)容,幼兒對自己的來歷還很模糊,教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育,樹立幼兒正確的觀點(diǎn)。