《中班科學(xué)教案《食物變了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《食物變了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡(jiǎn)單方法。
2、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,知道它們是檢驗(yàn)食品衛(wèi)生合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片,讓幼兒猜猜這是什么?
1、教師:小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢?
2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進(jìn)行對(duì)照。
教師:這些橘子和面包有什么不同呢?你們仔細(xì)的看看。
3、出示一個(gè)有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。
教師:老師這里還有一副圖,是綠豆餅,你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見(jiàn)到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?
4、小結(jié):有怪味的或看起來(lái)和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。
二、集體討論食物變壞的原因。
1、教師:你們見(jiàn)過(guò)哪些變壞的食物?為什么這些食物會(huì)變成這樣?
2、小結(jié):因?yàn)槭澄锎娣诺臅r(shí)間長(zhǎng)了,食物中的原料發(fā)生了變化。就會(huì)使食物發(fā)霉或者是有怪味。
三、了解檢查食物變壞的幾種方法。
1、引導(dǎo)幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。
教師:怎么樣辨別食物是否變質(zhì)? 讓幼兒也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)、去看看。
2、出示一個(gè)食品包裝袋,引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字,介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義,教育幼兒過(guò)了保質(zhì)期的食物不能服用。
教師:我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字,它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)間生產(chǎn)的,這個(gè)是生產(chǎn)日期。還有一行數(shù)字和文字代表這個(gè)物品能放多長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)是保質(zhì)期。
四、結(jié)合幼兒用書(shū)。
讓幼兒知道新鮮食物與變質(zhì)食物的區(qū)別,知道在保質(zhì)期內(nèi)服用。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
2、中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程;
2、在了解青蛙的過(guò)程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件(青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長(zhǎng)過(guò)程圖、視頻音樂(lè)《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長(zhǎng)袋、青蛙頭飾)
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握青蛙變化過(guò)程中的6個(gè)主要過(guò)程
活動(dòng)流程:
激發(fā)興趣——經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——欣賞故事——討論交流——游戲鞏固——音樂(lè)律動(dòng)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分:
1、師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一位小客人與我們大家一起活動(dòng),它是誰(shuí)呢?快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲,幼兒猜出小青蛙。
3、課件演示小青蛙吃害蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)圖片激發(fā)幼兒興趣。
(二)提出問(wèn)題,引出質(zhì)疑:
1、師:孩子們,你們知道青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎?幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、多媒體課件出示蝌蚪圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?幼兒觀察并說(shuō)出小蝌蚪的特征。
3、出示青蛙圖片:小青蛙長(zhǎng)得又是什么樣子呢?幼兒說(shuō)出青蛙的特征。
4、師:真奇怪,小蝌蚪和小青蛙長(zhǎng)的一點(diǎn)也不像,這是怎么回事呢?
(三)課件演示并欣賞故事:《小蝌蚪找媽媽》(引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的?
1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的變化過(guò)程。
2、幼兒討論交流:青蛙的變化過(guò)程
3、重點(diǎn)討論青蛙前腿與后腿長(zhǎng)出的先后順序
(四)再次通過(guò)播放課件驗(yàn)證小蝌蚪找媽媽過(guò)程中身體的變化,幼兒觀察。
(五)排隊(duì)游戲鞏固:幼兒按照已有經(jīng)驗(yàn)把青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程按序排列出來(lái),教師巡回指導(dǎo)。
(六)總結(jié)活動(dòng):多媒體課件演示青蛙成長(zhǎng)過(guò)程圖并總結(jié)青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。
(七)音樂(lè)律動(dòng):小青蛙(多媒體演示)
1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng);
2、提問(wèn)幼兒:通過(guò)歌曲了解到青蛙有哪些本領(lǐng)?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感
3、教育幼兒青蛙是人類(lèi)的好朋友,我們都要要保護(hù)小青蛙。
(八)活動(dòng)延伸:今天我們了解了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及他的本領(lǐng),你們喜歡他嗎?你還喜歡哪些小動(dòng)物,它們的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢?快去做一個(gè)調(diào)查吧!
教學(xué)反思:
首先從教學(xué)選材上來(lái)說(shuō),我的這節(jié)活動(dòng)是從幼兒興趣出發(fā)的,而且是在幼兒的討論質(zhì)疑中產(chǎn)生的,所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的參與性與學(xué)習(xí)的積極性非常高,所有孩子都踴躍地參加了本次活動(dòng),其次從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來(lái)看也是比較合理的、科學(xué)的,我先通過(guò)幼兒的聽(tīng)覺(jué)讓它們猜出小青蛙激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)我又科學(xué)利用教學(xué)課件為幼兒提供了直觀形象的畫(huà)面讓幼兒對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有了一個(gè)全面的了解,為了讓他們進(jìn)一步鞏固提升,我有設(shè)計(jì)了排隊(duì)游戲鞏固這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步提升了幼兒對(duì)青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的掌握,最后為了激發(fā)孩子們保護(hù)青蛙的情感,我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法通過(guò)律動(dòng)輕松地完成了第二個(gè)情感目標(biāo),總體上活動(dòng)效果非常好,孩子們?cè)谳p松愉快的過(guò)程中順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。不足的是:在排隊(duì)游戲這一環(huán)節(jié)過(guò)程中個(gè)別孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)以及他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得,排出了不同的順序,雖然不符合邏輯規(guī)律,但每一種排法都體現(xiàn)了幼兒的智慧,我不應(yīng)該否定他們的思維,而應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們排出正確的順序。
3、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《空氣變新鮮了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展,通過(guò)提問(wèn)、討論等手段來(lái)幫助孩子理解故事和內(nèi)容。
2、通過(guò)故事,讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí),并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體幻燈、故事錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:
師:(看幻燈片)有一只小猴,從森林來(lái)到大城市,小猴非常開(kāi)心,我們來(lái)猜猜它為什么這么開(kāi)心?(你說(shuō),你來(lái)猜猜看,你覺(jué)得呢?)
二、講述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、討論:
(一)欣賞故事到“看病的人這么多”
1、師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小猴為什么開(kāi)心,后來(lái)又怎么樣了?
2、小猴在城市里看到了什么?他決定怎樣?
(二)欣賞故事
1、小猴子住了一段時(shí)間后發(fā)生了什么事?(覺(jué)得身體很不舒服,鼻子癢癢的,嗓子干干的,呼吸也很困難。)
2、為什么會(huì)得這種病呢?(提示:小猴在大森林里從來(lái)不生這種病)
3、城市里的空氣為什么會(huì)受到污染?(大煙囪冒煙、汽車(chē)后面排出的尾氣有毒……)
3、那小猴該怎么辦呢?我們一起來(lái)為小猴想想辦法吧!(請(qǐng)幼兒討論)
(三)欣賞故事到“病就馬上好了”
1、好!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的?小猴又是怎么做的?
提問(wèn):小猴得的是什么病?小猴的病怎么會(huì)好的?為什么回森林后,沒(méi)過(guò)幾天病就好拉?
師:原來(lái)呼吸到新鮮空氣這種病就馬上好了,小猴想讓城里的人也呼吸到新鮮空氣,所以它開(kāi)了一家?(引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)“空氣供應(yīng)站”),病人一到這里呼吸新鮮空氣,病就馬上好了。
2、師:可是這些病人一起商量,怎么能讓城里的空氣變得和森林里的一樣新鮮呢?城市里的人該怎么做?你們幫他們想想辦法?(啟發(fā)幼兒討論,想各種辦法。)
(三)欣賞故事到結(jié)束。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的。(欣賞結(jié)束)
提問(wèn):城市里的空氣變新鮮了嗎?人們是怎么做的?(幫助幼兒復(fù)述:在空地上種上了許多綠草、紅花、大樹(shù),還通過(guò)先進(jìn)技術(shù)讓城市的煙囪不再冒黑煙,讓各種車(chē)輛排出的尾氣不再污染空氣,人們也知道不亂扔垃圾,保護(hù)綠化愛(ài)護(hù)環(huán)境。)
三、完整欣賞:
這個(gè)故事的名字叫《空氣變新鮮了》,故事還讓我們知道了讓空氣新鮮的辦法。那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎?
四、延伸活動(dòng):從我做起,讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。
師:小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的,大家生活在那里,覺(jué)得很開(kāi)心,身體也很好。我們昆山是個(gè)好地方,也想成為大家心目中最美、最文明的城市,你們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘?想想你們能做些什么?(幼兒討論,想各種辦法)
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
4、中班科學(xué)教案《眼睛變魔術(shù)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》,使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料,發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.感受錯(cuò)覺(jué)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語(yǔ)言講述。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠通過(guò)觀察延伸至生活并用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。
2.幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干:小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚(yú)和魚(yú)缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋(píng)果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫(huà)小書(shū)若干本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲:爬呀爬。
師:"小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)€爬呀爬的游戲吧!"師:"爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。
二、體會(huì)、了解眼睛的用途,感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、師:"眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么有趣的事情呢?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象師:剛才小朋友都講述了自己看到過(guò)的有趣的現(xiàn)象,現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)看一幅有趣的圖,請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)瞧,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?
(1)觀察兩組圓環(huán),請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
?、賵D上有兩組圓環(huán),兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán),它們是一樣大呢,還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心,外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大,另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán),里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)
?、趯蓚€(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)比,是一個(gè)大一個(gè)小嗎?
教師小結(jié):由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大,由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小,通過(guò)對(duì)比得知,原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué),是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!
(2)出示黑白格子圖,請(qǐng)幼兒觀察講述。
提問(wèn):你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗(yàn)證線條,總結(jié):原來(lái)線條都是平的,我們看到的線條變斜了,這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。
(3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。
?、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具,請(qǐng)幼兒觀察自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案,操作并觀察圖案的變化。
②請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。并和同伴交換玩。
(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具,進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
3、出示投影,依次出示不同的錯(cuò)覺(jué)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié):這些都是錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,是我們的眼睛在變魔術(shù)
三、出示教師自制的動(dòng)畫(huà)小書(shū)。
通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的快樂(lè),并將其引申至動(dòng)畫(huà)片的制作原理,感受錯(cuò)覺(jué)游戲在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)反思:
《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。活動(dòng)中,教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題,使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料,給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì),并利用動(dòng)畫(huà)小書(shū)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂(lè)趣。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握好時(shí)機(jī),積極地引導(dǎo),及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為幼兒探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。[快思老師.教案網(wǎng)出處]活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望?;顒?dòng)中,幼兒能夠大膽操作游戲材料,勇于探索發(fā)現(xiàn),并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué),滿足了好奇心和求知欲。
教師在活動(dòng)的組織中也存在有不足,如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠,提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練,對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語(yǔ)言較多,需要進(jìn)一步提高,使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《食物變了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡(jiǎn)單方法。
2、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,知道它們是檢驗(yàn)食品衛(wèi)生合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片,讓幼兒猜猜這是什么?
1、教師:小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢?
2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進(jìn)行對(duì)照。
教師:這些橘子和面包有什么不同呢?你們仔細(xì)的看看。
3、出示一個(gè)有怪味的綠豆餅讓。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),幼兒看看。
教師:老師這里還有一副圖,是綠豆餅,你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見(jiàn)到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?
4、小結(jié):有怪味的或看起來(lái)和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。
二、集體討論食物變壞的原因。
1、教師:你們見(jiàn)過(guò)哪些變壞的食物?為什么這些食物會(huì)變成這樣?
2、小結(jié):因?yàn)槭澄锎娣诺臅r(shí)間長(zhǎng)了,食物中的原料發(fā)生了變化。就會(huì)使食物發(fā)霉或者是有怪味。
三、了解檢查食物變壞的幾種方法。
1、引導(dǎo)幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。
教師:怎么樣辨別食物是否變質(zhì)? 讓幼兒也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)、去看看。
2、出示一個(gè)食品包裝袋,引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字,介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義,教育幼兒過(guò)了保質(zhì)期的食物不能服用。
教師:我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字,它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)間生產(chǎn)的,這個(gè)是生產(chǎn)日期。還有一行數(shù)字和文字代表這個(gè)物品能放多長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)是保質(zhì)期。
四、結(jié)合幼兒用書(shū)。
讓幼兒知道新鮮食物與變質(zhì)食物的區(qū)別,知道在保質(zhì)期內(nèi)服用。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
6、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《海洋動(dòng)物食物鏈》含反思
動(dòng)物和孩子天生就有一分緣,探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今,環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到人們的重視,占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界,而且海洋環(huán)境已日趨惡劣,因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對(duì)萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)是很有意義,也是很有必要的。況且,孩子們?cè)诹私怅懙厣弦恍┏R?jiàn)動(dòng)物的食物鏈后,對(duì)海洋動(dòng)物發(fā)生了濃厚的興趣。為此,我延伸生成了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
播放錄像:海底世界。
幼兒交流:看到了什么?它們吃什么?
(評(píng):奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,他們觀看的聚精會(huì)神,活動(dòng)室里靜極了,為下面的活動(dòng)開(kāi)好了頭。)
二、自由探索動(dòng)物間的食物,初步感知食物鏈
1、幼兒分別采用操作電腦、聽(tīng)錄音、觀察圖片、詢問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索,初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過(guò)探索獲得的信息。
(評(píng):這個(gè)過(guò)程一改以往老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作,搜集相關(guān)的錄像、圖片,并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件、錄好音帶,讓孩子們自由選擇獲取知識(shí)的方法。"來(lái);自.屈;老師;教.案;孩子們有的認(rèn)真地查找圖書(shū),有的聚精會(huì)神地觀看著錄像,還有的在電腦上操作,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息,這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽(tīng)知識(shí)有意義的多。探索后的交流,又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過(guò)親自實(shí)踐得到的,所以介紹起來(lái)特別有勁,口語(yǔ)能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)
三、第二次探索并記錄,初步了解食物鏈
1、操作記錄:二個(gè)幼兒結(jié)成一對(duì),合拿一套卡片和記錄紙。
2、了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié):這些動(dòng)物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
(評(píng):讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作,會(huì)使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄,又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過(guò)程中,還能相互交流,相互調(diào)整,使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了,有的孩子記錄好以后,還到電腦里去核實(shí)一下,這種精神真是令人高興。這不,大多數(shù)小朋友都得出了大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦、蟹,蝦、蟹吃小蟲(chóng),小蟲(chóng)吃浮游生物,浮游生物吃腐爛的死魚(yú)初淺結(jié)論。它們相互依存,相互制約,形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。)
四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
討論:食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?
2、相互講述:海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú),又會(huì)發(fā)生什么事情?
3、課件演示:感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。
師生小結(jié):原來(lái)呀,食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),大海就會(huì)生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動(dòng)物也不能生活了,面且還要危害到我們?nèi)祟?lèi)。
(評(píng):當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖,對(duì)小朋友說(shuō):“這些動(dòng)物你吃我,我吃它,多殘忍,這些動(dòng)物中間你們最討厭誰(shuí)?為什么?”時(shí),善良的孩子們異口同聲地喊道:“大鯊魚(yú)最兇猛,我們不要它?!崩蠋熣f(shuō):“好的,讓大海里永遠(yuǎn)沒(méi)有大鯊魚(yú)”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚(yú)拿掉了。此時(shí),老師又及時(shí)地請(qǐng)小朋友講講,沒(méi)有了大鯊魚(yú)會(huì)發(fā)生什么情況?大部分孩子都說(shuō)小魚(yú)安全了,他們沒(méi)有危險(xiǎn)了等等。老師沒(méi)有表態(tài),讓孩子盡情地講述,然后課件演示,請(qǐng)孩子們看一看,事情到底會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過(guò)課件中畫(huà)面、音樂(lè)的渲染,他們又情不自禁地喊道:“大鯊魚(yú)回來(lái)吧,大鯊魚(yú)回來(lái)吧。”所以當(dāng)最后老師說(shuō)到“鯊魚(yú)雖然兇猛,但它也有好的地方,它還是海洋中的清潔工,有了它,海洋會(huì)變得干干凈凈”時(shí),孩子趕緊把拿掉的鯊魚(yú)圖片重新貼上去,對(duì)鯊魚(yú)的喜愛(ài)之情又溢于言表。這一過(guò)程,使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華。)
活動(dòng)延伸:
進(jìn)一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動(dòng)物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索,老師會(huì)支持和幫助你們的。
教學(xué)反思:
首先,用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見(jiàn),激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),看起來(lái)雖然比較容易,但學(xué)生往往會(huì)畫(huà)錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此,準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭,并著重指出板書(shū)按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫(huà)出來(lái)。
7、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》
活動(dòng)名稱(chēng):蝌蚪變青蛙
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。
2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片錄音課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、師:你們聽(tīng)到了什么聲音?
2、模仿青蛙的叫聲。
3、師:你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?
二、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。
1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)
2、師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
3、出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)
三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、師:真奇怪,小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像,那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
2、師:到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。
暖和的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái),伸了伸腿,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過(guò),太陽(yáng)光照著,池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵,慢慢的活動(dòng)起來(lái),變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。
它們?cè)谒镉蝸?lái)游去,非??鞓?lè)。過(guò)了幾天,小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,尾巴慢慢變短了,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成了一只只非??蓯?ài)的小青蛙了。
3、教師邊講故事邊播放課件。
4、提問(wèn):青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?
卵慢慢變成了什么?
小蝌蚪先長(zhǎng)出什么,又長(zhǎng)出什么,什么不見(jiàn)了,最后變成了什么?
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。
7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡,鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
8、游戲:蝌蚪變青蛙。
四、了解青蛙的生活習(xí)性。
1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動(dòng)物。)
2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng))
五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。
1、師:青蛙有什么本領(lǐng)?
(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)
2、師:那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?
(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液,當(dāng)看到有害蟲(chóng)時(shí),它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉,如果離它遠(yuǎn)的話,它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。)
3、師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?
(青蛙是捉蟲(chóng)能手,一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼。)
4、師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
小結(jié):不要去捕捉和吃青蛙,不要做傷害青蛙的行為??吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護(hù)它。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
8、幼兒園中班科學(xué)教案《變長(zhǎng)了》反思
探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),這是中班科學(xué)活動(dòng)教案,幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)總愛(ài)玩拼插玩具,將它們變得長(zhǎng)長(zhǎng)的再進(jìn)行比較,而且不時(shí)的發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,感覺(jué)幼兒對(duì)于實(shí)物變長(zhǎng)的現(xiàn)象很感興趣,采用班級(jí)實(shí)際材料對(duì)幼兒進(jìn)行了變長(zhǎng)的活動(dòng)開(kāi)展,通過(guò)活動(dòng)去激發(fā)幼兒對(duì)不同材料變長(zhǎng)方法的探索欲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探索變長(zhǎng)的方法;
難點(diǎn):同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魔術(shù)棒一根;
2、報(bào)紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?2分鐘)
出示可變長(zhǎng)的教鞭。
T:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒,我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。
T:變變變,變長(zhǎng)了。
T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。
T:老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料,它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、幼兒自由操作,初步嘗試變長(zhǎng)的方法。(6分鐘)
(1)介紹材料
T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
(2)規(guī)則:
1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享,你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的?
T:讓我們行動(dòng)吧!
(3)分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。(5分鐘)
T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下,你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答,幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)
T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了,還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家分享一下。
T:你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦,方法不一樣呢。
T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。
T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長(zhǎng)了。
T:用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。
T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。
小結(jié):
小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng);用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng),還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了,用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的,接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,有信心完成任務(wù)嗎?
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。(7分鐘)
(1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。
T:老師這里有很多過(guò)期的廢舊報(bào)紙,它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們有辦法讓它在沒(méi)有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎?
T:你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng),那你來(lái)試一試?
T:我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比,他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開(kāi)的這一條如果不斷掉,會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?
T:哦,不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉?,看誰(shuí)的方法最好,讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則
規(guī)則:
1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作,作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后,給大家分享,你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?
(2)再次分享,教師總結(jié)。(5分鐘)
T:哇,看看你們的作品,像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣,你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?
S:撕的方法。
T: 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣,但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢?
S:橫著撕的,豎著撕的,撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕,長(zhǎng)邊和短邊一起撕,不斷掉。
小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法,如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會(huì)越撕越長(zhǎng),或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕,也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度,那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索,把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。
四、活動(dòng)延伸。
T:小朋友們,剛才撕了這么多紙條,我們把它收起來(lái),想想可以做什么呢?哦,揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小朋友們來(lái)搭火車(chē),我們玩紙球去。火車(chē)變長(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)搭好,出發(fā)了,我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)……
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng),使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性,對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條,收集動(dòng)手制作成紙球,而是由老師在說(shuō),在示范做,也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。
9、中班科學(xué)教案《食物變了》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡(jiǎn)單方法。
2、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,知道它們是檢驗(yàn)食品衛(wèi)生合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片,讓幼兒猜猜這是什么?
1、教師:小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢?
2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進(jìn)行對(duì)照。
教師:這些橘子和面包有什么不同呢?你們仔細(xì)的看看。
3、出示一個(gè)有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。
教師:老師這里還有一副圖,是綠豆餅,你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見(jiàn)到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?
4、小結(jié):有怪味的或看起來(lái)和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。
二、集體討論食物變壞的原因。
1、教師:你們見(jiàn)過(guò)哪些變壞的食物?為什么這些食物會(huì)變成這樣?
2、小結(jié):因?yàn)槭澄锎娣诺臅r(shí)間長(zhǎng)了,食物中的原料發(fā)生了變化。就會(huì)使食物發(fā)霉或者是有怪味。
三、了解檢查食物變壞的幾種方法。
1、引導(dǎo)幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。
教師:怎么樣辨別食物是否變質(zhì)? 讓幼兒也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)、去看看。
2、出示一個(gè)食品包裝袋,引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字,介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義,教育幼兒過(guò)了保質(zhì)期的食物不能服用。
教師:我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數(shù)字和漢字,它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)間生產(chǎn)的,這個(gè)是生產(chǎn)日期。還有一行數(shù)字和文字代表這個(gè)物品能放多長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)是保質(zhì)期。
四、結(jié)合幼兒用書(shū)。
讓幼兒知道新鮮食物與變質(zhì)食物的區(qū)別,知道在保質(zhì)期內(nèi)服用。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
10、幼兒中班科學(xué)《海洋動(dòng)物食物鏈》教案反思
動(dòng)物和孩子天生就有一分緣,探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今,環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到人們的重視,占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界,而且海洋環(huán)境已日趨惡劣,因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對(duì)萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)是很有意義,也是很有必要的。況且,孩子們?cè)诹私怅懙厣弦恍┏R?jiàn)動(dòng)物的食物鏈后,對(duì)海洋動(dòng)物發(fā)生了濃厚的興趣。為此,我延伸生成了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
播放錄像:海底世界。
幼兒交流:看到了什么?它們吃什么?
(評(píng):奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,他們觀看的聚精會(huì)神,活動(dòng)室里靜極了,為下面的活動(dòng)開(kāi)好了頭。)
二、自由探索動(dòng)物間的食物,初步感知食物鏈
1、幼兒分別采用操作電腦、聽(tīng)錄音、觀察圖片、詢問(wèn)老師等方法進(jìn)行自由探索,初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過(guò)探索獲得的信息。
(評(píng):這個(gè)過(guò)程一改以往老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是在活動(dòng)前做了大量的準(zhǔn)備工作,搜集相關(guān)的錄像、圖片,并把有關(guān)的內(nèi)容、知識(shí)做成課件、錄好音帶,讓孩子們自由選擇獲取知識(shí)的方法。孩子們有的認(rèn)真地查找圖書(shū),有的聚精會(huì)神地觀看著錄像,還有的在電腦上操作,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息,這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽(tīng)知識(shí)有意義的多。探索后的交流,又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過(guò)親自實(shí)踐得到的,所以介紹起來(lái)特別有勁,口語(yǔ)能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)
三、第二次探索并記錄,初步了解食物鏈
1、操作記錄:二個(gè)幼兒結(jié)成一對(duì),合拿一套卡片和記錄紙。
2、了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié):這些動(dòng)物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
(評(píng):讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次操作,會(huì)使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對(duì)操作記錄,又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過(guò)程中,還能相互交流,相互調(diào)整,使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了,有的孩子記錄好以后,還到電腦里去核實(shí)一下,這種精神真是令人高興。這不,大多數(shù)小朋友都得出了大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦、蟹,蝦、蟹吃小蟲(chóng),小蟲(chóng)吃浮游生物,浮游生物吃腐爛的死魚(yú)初淺結(jié)論。它們相互依存,相互制約,形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。)
四、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
討論:食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?
2、相互講述:海洋里沒(méi)有了鯊魚(yú),又會(huì)發(fā)生什么事情?
3、課件演示:感知食物連對(duì)生態(tài)平衡的重要性。
師生小結(jié):原來(lái)呀,食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),大海就會(huì)生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動(dòng)物也不能生活了,面且還要危害到我們?nèi)祟?lèi)。
(評(píng):當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖,對(duì)小朋友說(shuō):“這些動(dòng)物你吃我,我吃它,多殘忍,這些動(dòng)物中間你們最討厭誰(shuí)?為什么?”時(shí),善良的孩子們異口同聲地喊道:“大鯊魚(yú)最兇猛,我們不要它?!崩蠋熣f(shuō):“好的,讓大海里永遠(yuǎn)沒(méi)有大鯊魚(yú)”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚(yú)拿掉了。此時(shí),老師又及時(shí)地請(qǐng)小朋友講講,沒(méi)有了大鯊魚(yú)會(huì)發(fā)生什么情況?大部分孩子都說(shuō)小魚(yú)安全了,他們沒(méi)有危險(xiǎn)了等等。老師沒(méi)有表態(tài),讓孩子盡情地講述,然后課件演示,請(qǐng)孩子們看一看,事情到底會(huì)變得怎樣。孩子們經(jīng)過(guò)課件中畫(huà)面、音樂(lè)的渲染,他們又情不自禁地喊道:“大鯊魚(yú)回來(lái)吧,大鯊魚(yú)回來(lái)吧?!彼援?dāng)最后老師說(shuō)到“鯊魚(yú)雖然兇猛,但它也有好的地方,它還是海洋中的清潔工,有了它,海洋會(huì)變得干干凈凈”時(shí),孩子趕緊把拿掉的鯊魚(yú)圖片重新貼上去,對(duì)鯊魚(yú)的喜愛(ài)之情又溢于言表。這一過(guò)程,使孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了升華。)
活動(dòng)延伸:
進(jìn)一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動(dòng)物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索,老師會(huì)支持和幫助你們的。
教學(xué)反思:
首先,用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見(jiàn),激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),看起來(lái)雖然比較容易,但學(xué)生往往會(huì)畫(huà)錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此,準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭,并著重指出板書(shū)按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫(huà)出來(lái)。
11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水變紅了》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
一次區(qū)域活動(dòng)中,小朋友們發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我主動(dòng)創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪,,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中的褪色現(xiàn)象。
2、能主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中會(huì)褪色。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集生活中的物體,如雪花片,皺紋紙,卡紙,海綿紙。
2、紙杯,透明紙杯,清水。
3、貼畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
(教師出示一杯清水和兩個(gè)紙杯)
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù),我們一起來(lái)看看吧。
師:這有一杯水和兩個(gè)空紙杯,現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)紙杯,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(老師操作分別將兩個(gè)紙杯里的水倒進(jìn)透明紙杯里。結(jié)果一個(gè)杯子里的水還是清水,而另一個(gè)杯子里的水變成了紅色)
2、揭秘時(shí)間。
師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))
師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把紙杯面對(duì)幼兒,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。
教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色。
師:現(xiàn)在老師把紅色的皺紋紙放在水里,不斷攪拌,仔細(xì)看,紙有什么變化?
教師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
3、實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
(1)認(rèn)識(shí)材料
師:老師這里準(zhǔn)備了許多材料,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看看把它們放在水里會(huì)不會(huì)褪色?
(2)介紹操作方法
師:老師準(zhǔn)備了五個(gè)裝有水的杯子,我們依次把材料放進(jìn)去。
(3)出示貼畫(huà),進(jìn)行記錄
師:哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就進(jìn)行標(biāo)記。
(4)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(等待一會(huì)兒,觀察哪種材料會(huì)褪色)
師:我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(5)教師小結(jié)
師:并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。
五、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,觀察衣服會(huì)不會(huì)褪色。
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變色,并對(duì)褪色這個(gè)概念有了初步的意識(shí)。
2、本次活動(dòng)使用了標(biāo)記進(jìn)行記錄,并沒(méi)有使用記錄單,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒使用記錄單。