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        中班語言教案《春天到》反思

        《中班語言教案《春天到》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班語言教案《春天到》反思

        1、中班語言教案《春天到》反思

          活動目標:

          1、樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

          2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

          3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

          4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

          5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          活動重點難點:

          活動重點:

          樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

          活動難點:

          結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

          活動準備:

          “春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

          活動過程:

          1、出示春天背景圖,請幼兒說說圖中有什么。

          2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

          3、教師邊念兒歌邊演示教具,請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

          4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

          5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

          活動反思:

          由于托班年齡較小,對于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方:首先在內容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實生活<來.源快思教.案網(wǎng)>,雖然已經是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

        2、中班語言活動教案《春天的朋友》含反思

        教學目的:

          1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。

          2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。

          3.培養(yǎng)幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

          4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

          5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          中班語言活動教案《春天的朋友》

        教學準備:

          多媒體課件一套

          磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)

          掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

          蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干

          在教室里布置一幅春景圖

        教學重點:

          仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。

        教學難點:

          用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

        教學過程:

          一、學習作品

          1.導入

          (放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

          問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

          讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

          2.欣賞配樂朗誦一次。

          問:詩歌叫什么名字?

          那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

          你覺得這首詩聽起來怎么樣?

          3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

          問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

          花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

          花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

          在幼兒回答的基礎上,教師再分句復述一次,讓幼兒更易掌握。

          4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

          二、仿編活動

          1.觀看表演(播放課件)

          課件基本內容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

          2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

          小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

          問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

          教師復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

          問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

          教師復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

          3.幼兒表演

          請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

          4.幼兒仿編

          讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

          提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

          啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

          小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

          師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

          5.自由活動,練習仿編

          放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

          幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

          6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

          7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

        延伸活動:

          春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

          放a,幼兒自由出教室。

          附:春天的朋友

          花蝴蝶飛來了,

          和小草握握手

          她對小草說,

          咱們是朋友

          花蝴蝶飛走了,

          和小花握握手

          她對小花說,

          咱們是朋友

          花蝴蝶,小草和小花

          都來和春天握握手,

          她們一起說:

          我們都是春天的朋友。

        教學反思:

          兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學習和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!

        3、中班語言教案《春天的電話》含反思

          設計意圖

          《春天的電話》是一則童話故事,故事結構簡單,語句重復,符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

          1.引導幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起,幫助幼兒建立起相關表象,從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

          2.通過討論強化小動物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。

          3、通過游戲,“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

          4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識,練習語言。

          活動目標

          1.理解故事內容,了解并說出知道春天的基本特征。

          2.說出故事中的對話,能夠分角色進行表演。

          3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

          4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          活動準備

          1.事先帶領幼兒外出找過春天。

          2.多媒體課件。

          3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

          活動過程

          一、引出故事內容,引起幼兒學習興趣。

          ↗引導觀察春天

          完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲

          1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們去郊游吧?!?/p>

          聽開火車音樂進活動室。

          2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”

          春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)

          3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)

          二、分段欣賞故事,學習故事中的對話。

          1.提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

          小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>

          2. 提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

          小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!

          3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

          小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。

          現(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進行練習,再交換一次角色進行練習,教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

          4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

          小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼, 45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!

          5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,

          小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”

          現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

          你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

          6. 師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f:“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

          小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”

          三、教師完整講述故事,請幼兒欣賞。

          1、建議教師講二遍故事。

          第一遍教師有表情地講故事,通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景,例如“春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧,”講到此,就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對將小兔放于草地上,建立相關表象,幫助幼兒理解故事內容。

          2、理解掌握故事內容。

          建議提問:

          你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大,能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內容可多可少,語句可長可短,因人而異。

          進一步理解內容建議提問:

          為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?

          為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?

          為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了

          著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

          聽故事學說對話。

          2、再完整講故事,講到對話處請幼兒跟著一起講

          3、接著讓幼兒任選一個角色,二個一組,手拿電話(自制的或替代品,學說對話)

          請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了,說了些什么”

          討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

          建議討論:誰第一個打電話,最后接電話的是誰,著是怎么回事?引導幼兒討論,明確小動物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

          表演故事:請5位幼兒扮演5種小動物,強化先后順序。

          后續(xù)活動。

          ①建議教師為幼兒準備頭飾,可讓幼兒自由結伴,表演游戲。

         ?、谝龑в變河^察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經驗。

          ③將觀察到的變化,通過“打電話”的形式,報告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達。

          四、表演

          幼兒戴上頭飾進行表演,學說故事的對話。

          五、教師小結,對幼兒滲透教育。

          教師小結:故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢?

          我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號碼,關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

          附故事

          故事:春天的電話

          “轟隆隆!打雷了……”。

          睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊,原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”

          小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”

          小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”

          小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”

          小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”

          小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是他先打電話通知的,應該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說:“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”

          小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝?!?/p>

          活動反思

          春天的電話”是一個童話故事,故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中,動物的對話是該活動的重點,其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點,因此在活動中應把這個難點簡化,讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

          在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中,還還是教師說得比較多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

          中班幼兒有意注意已經開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較成功。

        4、中班語言教案《春天到》含反思

          活動目標:

          1、樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

          2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

          3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

          4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

          5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          活動重點難點:

          活動重點:

          樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

          活動難點:

          結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

          活動準備:

          “春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

          活動過程:

          1、出示春天背景圖,請幼兒說說圖中有什么。

          2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

          3、教師邊念兒歌邊演示教具,請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

          4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

          5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

          活動反思:

          由于托班年齡較小,對于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方:首先在內容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實生活<來.源快思教.案網(wǎng)>,雖然已經是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

        5、中班語言活動教案《春天的電話》含反思

          活動目標:

          1.幫助幼兒理解故事內容,了解春天動植物的變化,學習動物的對話。

          2.通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

          3.體驗動物之間相互關心,分享快樂的美好情感。

          4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          1.幻燈片(春天的背景、各種小動物)。

          2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

          3.春天的雷聲。

          4.幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

          活動重點:

          幫助幼兒理解故事內容,了解春天動植物的變化,學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

          審美元素:

          《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話,描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面,體現(xiàn)出小動物之間相互關心,分享快樂的情感。語言樸實、結構簡單,留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節(jié),還是透過故事流露出的美好情感,都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點,適合中班幼兒的知識水平和生活經驗,有助于提高幼兒想象力和語言表達能力。

          活動過程:

          一、傾聽雷聲,導入課題。

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你聽一聽,這是什么聲音?

          幼:春天,是雷聲。

          師:春天的雷聲把誰驚醒了?

          二、打開幻燈片,邊提問邊講述,依次點擊小動物。

          師:小熊聽見雷聲,推開窗戶一看,呀春天來了,它想把這個好消息告訴小松鼠,你們猜猜,他用什么辦法告訴小松鼠呢?

          幼:寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

          師:我們來聽聽故事里怎么說的?(教師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說的?

          幼:……

          教師出示圖卡1,幫助幼兒記憶。

          課題研究成果2中班教案(2)

          師:小松鼠接了春天的電話,又會告訴誰呢?

          幼:大象、小猴……

          師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢?(教師邊講邊點擊小白兔)小松鼠打電話給誰呢?它說了什么?

          幼:……

          *教師出示圖卡2,幫助幼兒記憶。

          師:讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。

          小黑熊為什么要告訴小松鼠,樹上的雪融化了,小松鼠為什么要告訴小白兔,上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上,小白兔喜歡吃草)

          出示前面兩次的電話號碼,引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密,(數(shù)字依次后移了一位)

          師:小白兔接到電話連忙告訴小花蛇:“小花蛇,春天來了,小河里的冰融化了,快出來游泳吧!”

          教師依次提問:

          小兔告訴了誰,說了什么?那它的電話號碼可能是什么呢?幼兒自由回答,提醒看前面的規(guī)律,老師拿出正確的看對不對。

          為什么請它出來游泳?還有哪些小動物也喜歡游泳?

          幼:……

          *教師出示圖卡3,幫助幼兒記憶。

          師:那么小花蛇還會打電話給誰?那個小動物聽了電話又干什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

          三、引導幼兒觀看圖卡1—3,完整欣賞故事。

          師:小花蛇還會打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?

          *教師出示圖卡4,幫助幼兒記憶。

          師:故事的名字叫什么?

          四、嘗試擺圖,想想講述。

          (一)教師提問:

          1.春天的電話是誰第一個打的?

          2.小動物為什么要相互打電話?

          3.教師總結:小動物相互關心,看到美麗的景色,喜歡和好朋友一起分享快樂!

          (二)組織幼兒討論:

          樹林里有許多動物,還有誰會打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)

          (三)引導幼兒,嘗試擺圖

          (四)師:老師這里準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片,誰來試著擺一擺,說一說?

          1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

          2.組織全體幼兒看圖講述。

          3. 結束活動。

          活動反思:

          《春天的電話》這個故事結構簡單,語句重復,它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中,幼兒對童話故事非常感興趣,通過理解、復述故事內容,他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知,并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處:一是了解故事并復述故事內容的時間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動就會有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗,在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價,大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié),讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

        6、中班語言優(yōu)秀教案《春天》含反思

          活動目標:

          1.欣賞詩歌,在圖標的幫助下掌握詩歌的內容,感受詩歌問答句式的結構特點。

          2.樂于傾聽、交流關于春天的感受,豐富有關春天的經驗。

          3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

          活動準備:

          1.圖標:問號3個,娃娃臉1個,跑、跳、飛的形象圖各1個,小草、小花和小朋友的笑臉若干。

          2.幼兒已觀察過春天的景象和變化,有一些關于春天的經驗感受。

          3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

          活動過程:

          (一)教師創(chuàng)設問題情境,導入活動。

          1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"你是怎么知道的?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整,并從不同的角度來交流)

          (二)引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受,引發(fā)幼兒對春天產生更多的聯(lián)想。

          1.教師逐個提出問題:春天來了,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

          2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。

          3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現(xiàn)象,以及講得是否明白。

          (三)教師有感情地朗誦詩歌。

          1.教師:春天這么美好,春天是怎么來的呢?

          2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。

          3.教師:請你們仔細聽一聽,我說的春天是怎么來的?

          4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。

          5.教師:春天怎么來?(根據(jù)幼兒的回答,按詩歌的句式擺放好圖標)

          6.教師用同樣的方法,出示問號、草、跳動的形象等圖標。

          7.教師:看著這些圖,你們能不能模仿第1段詩歌的句式,說出第2段詩歌?

          8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,并補充完善仿編的內容。

          (四)教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

          1.教師手指圖標,帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

          2.根據(jù)幼兒掌握的情況,教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

          (五)感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。

          1.教師手指圖標:這首詩歌有什么特別的地方?

          2.討論:我們應該怎么朗誦問句和回答的句子呢?

          3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌,注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

          (六)游戲“你問我答來朗誦”。

          1.教師提問,幼兒集體回答,共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)

          2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

          教學反思

          《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

        7、中班語言教案《春天的秘密》含反思

          活動目標:

          1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

          2. 能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

          3. 豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍。

          活動準備:

          1. 帶幼兒到戶外觀察。

          2. 錄音機錄音帶

          3. 課件:詩配樂《春天的秘密》

          4. 每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

          活動過程:

          1. 律動《春天的秘密》

          2. 激趣:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

          3. 提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

          4. 欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。

          5. 再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

          6. 提問:春天來了,春天來了,春天在哪?

          (1) 小河怎樣說?

          (2) 桃花怎樣說?

          (3) 垂柳怎樣說?

          (4) 燕子怎樣說?

          (5) 禾苗怎樣說?

          (6) 農民伯伯怎樣說?

          7. 幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結:春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地,春天美極了。

          8. 為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。

          9. 描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

          10. 展示作品結束。

          活動反思:

          《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

        8、中班語言優(yōu)秀教案《春天的秘密》含反思

          目標 :

          引導幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點,萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。

          準備 :

          1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

          2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

          過程 :

          1信息交流:春天有哪些秘密春天來了,把你捕捉到春天的特"出自:屈;老.師"色介紹給大家。讓幼兒討論。

          如:草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來游去,冬眠的動物蘇醒了等。

          2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

          1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

          2) 幼兒商量、操作,教師巡回指導。

          3、幼兒分享作品,我們眼里的春天。

          如:春天來了,柳樹發(fā)芽了,桃花開放了等。

          總結:春天來了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

          延伸:春天有好多的秘密,現(xiàn)在天氣越來越熱了,夏天就要來了,請小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

          活動反思:

          《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

        9、中班語言優(yōu)質課教案《春天的夢》含反思

          活動背景:

          每個人都有夢,夢往往伴隨著我們每一個人成長的軌跡,特別是幼兒時期,孩子們的夢是多姿多彩的,有的異想天開,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……愛做夢又是天真可愛的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式,有夢才有未來。

          設計意圖:

          夢對孩子們來說富有一種神秘感,《春天的夢》這一活動是吉林省幼兒園中班主題教材《春天來了》而生成的。這是一首非常優(yōu)美的詩歌。它運用清晰的語言,奇妙的想象,創(chuàng)造了一個美麗的春天景色。詩中所描寫的對象。小草、小花、小燕子、小寶寶都是孩子們所熟悉的。這為幼兒更好的感受詩歌優(yōu)美的意境和語言創(chuàng)造了條件。在幼兒進行仿編詩歌時,我讓幼兒看圖片,根據(jù)幼兒對事物的特征進行仿編,調動幼兒的思維興趣,幼兒在大膽仿編時簡單了解重疊詞的運用。這樣一方面可以豐富游戲的內容,提高幼兒對游戲的興趣,另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應變能力,提高幼兒的語言仿編能力。

          活動目標:

          1.理解詩歌的內容,感受春天的變化。

          2.學習詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          活動準備:

          1.背景音樂。

          2.詩歌《春天的夢》的課件。

          3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

          活動過程:

          一、引出課題

          1.師:小朋友我是"春風姐姐"想和你們交個朋友,你們愿意嗎?我們一起跳個舞吧。

          然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

          2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

          3.出示春風姐姐的夢:春風姐姐做了一個夢,夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢,夢是美美的。

          二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

          1.欣賞詩歌師:小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了,在睡夢中,他們都做了不同的夢,小朋友,你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

          放詩歌《春天的夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

          2.熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:

          詩歌的名字是什么?

          小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:綠綠的?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么? (學習詞:紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

          3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。

          三、仿編詩歌

          1.出示圖片引導幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片,啟發(fā)和引導幼兒看圖片仿編詩歌。如:蘋果愛的夢(紅紅的,圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的,黃黃的);……

          2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。

          3.請每一名幼兒選一個圖片,并說說它們的夢是什么樣的。

          4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。

          四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。

          附錄:詩歌《春天的夢》

          小草愛做夢,夢是綠綠的。

          小花愛做夢,夢是紅紅的。

          小燕子愛做夢,夢是暖曖的。

          小朋友愛做夢,夢是甜甜的。

          教師點評:

          我認為活動中老師的課件做的特別的好,在學習詩歌中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦,其目的是讓幼兒專心的傾聽和感受詩的意境,再加上課件上形象的畫面,幼兒特別容易理解和喜歡詩歌。

          活動反思:

          在活動的設計中,我充分考慮了幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和直接經驗。尤其在組織活動的過程中,充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性,給他們創(chuàng)造更多的機會,讓幼兒聽、看、想、說、仿編、大膽說出自己的想法,給他們充分的主動性,孩子們對我的提問有積極的回應,這是我認為比較成功的地方。另外,活動設計時我還特別注意借助幼兒的已有經驗,在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內,不斷提現(xiàn)出新的任務要求,使整個活動重點突出、層次分明。

        10、中班語言教案《小牛的春天》幼兒園反思

          《小牛的春天》讓孩子不僅能通過畫面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成長就像他們自己的成長一樣,《小牛的春天》文字雖少,與圖畫看似不相關,但將其結合卻能帶來美妙的閱讀體驗,

          活動目標

          1.依據(jù)畫面線索,大膽猜測故事內容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂趣。

          2.以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          重點難點

          活動重點:大膽猜測故事內容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

          活動難點:了解春夏秋冬一年四季的交替。

          活動準備

          PPT、操作圖、繪本

          活動過程

          1.情景帶入、觀察封面導入,激發(fā)幼兒閱讀興趣

          (1)情景導入,激發(fā)幼兒興趣

          師:今天,我們要到小牛家做客。不過,在去之前,我們得完成一些通關任務,有信心嗎?

          (2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者

          師:觀察這本書的封面,告訴我,你們看到了什么?

          (3)觀察 25 頁的畫面,大膽猜想故事內容,激發(fā)幼兒探索欲望

          師:請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的 25 頁,認真觀察,你看到了什么? 想到了什么?

          小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)

          2.多種閱讀方式,大膽猜測故事內容,了解春夏秋冬的變化

          (1)自主閱讀

          師:到底發(fā)生了什么呢? 第一關:

         ?、俾牭揭魳讽懫?,一頁一頁認真仔細地看,你看到了什么風景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁。

         ?、诋斠魳吠V?,停止看書。

          (2)小組討論

          師:再給你們一首音樂的時間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風景?想到了什么季節(jié)?

          (3)集體閱讀

          師:剛才你們看了小書,現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

          小草冒出了嫩芽,花兒開了,你們想到了什么季節(jié)?

          教師小結:看到小草冒出嫩芽,花兒開了,這就是春天。

          (4)小組合作第二關:

          以小組為單位,自主分配任務,進行操作。

          (5)小組展示師:第三關:

          以小組為單位,展示講述看到的風景變化。

          3.集體講述,了解完整故事內容

          師:小眼睛看過來,我們一起來驗證一下。

         ?、亠L兒吹過;暴風雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

         ?、诘搅饲锾欤阌挚吹绞裁达L景?

         ?、巯卵┝耍┰絹碓酱?,雪花鋪滿地面,這時候什么季節(jié)?(冬天)

         ?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?

          教師小結:我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開了;夏天風吹過,暴風雨來了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

          4.結束

          師:一年過去了,觀察一下小牛有什么變化?

          小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長大,你們呢?對啦,你們經過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心,你們一起合作完成了通關挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

          活動總結

          1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習自主閱讀、大膽講述能力,所以活動目標1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經達到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識上有所欠缺。

          2.教師的引導語非常重要,簡單不瑣碎,問中要心是關鍵,盡量避免多余重復性的問題。在本次的活動中,設計引導語時想到了要簡練且用不同的形式提問,在實際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

        11、優(yōu)秀中班語言教案《我眼睛里的春天》反思

          活動目標:

          1、通過欣賞散文詩,了解春天的主要特征,并學習詞:驚醒、五彩繽紛。

          2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

          3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

          活動準備:

          將詩歌內容制作一本書。

          活動過程:

          一、活動導入

          1.在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?

          2.小熊在想一個奇怪的問題,到底是什么問題呢?我們一起來聽一聽

          二、完整欣賞

          1.小熊在想一個什么問題?他為什么會這么想?

          2.我們再來聽一聽小熊為什么會有這樣的想法

          三、分段欣賞

          1、欣賞散文。(從"一聲春雷"至"睡了一個冬天")

          提問:小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?

          師:小熊想,過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?

          誰來告訴小熊,春天是什么顏色的?(幼兒講述)

          師:剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色,聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢,他們是怎么說的?

          2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"

          提問:

          (1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應的圖片)

          (2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?我們來學學小草的話吧!

          (3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請女孩子來扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧

          (4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?我們一起來學著小兔告訴小熊吧

          3.引導幼兒結合圖片完整朗誦。

          三、集體仿編詩句。

          1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

          師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,你覺得還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答教師以簡筆畫的形式記錄

          2.引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

          3.最后小熊是怎么說的?五彩繽紛是什么意思呢?請個別幼兒模仿小熊的話

          附:散文詩

          春天的色彩

          一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

          小草告訴小熊:"春天是嫩嫩的綠色。"

          草莓告訴小熊:"春天是甜甜的紅色。"

          小白兔告訴小熊:"春天是跳跳的白色。"

          小熊聽了說:"哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"

          聽了小朋友的詩歌,小熊突然激動的叫起來,"我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的。"

          教學反思:

          這個春天特別美,每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環(huán)境中游戲、學習,孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

          春天的色彩之所以豐富多彩,因為它是有生命的。

        12、中班語言教案《春天的色彩》含反思

          春天來了,大地回春,鳥語花香,一派生機勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學作品,感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關注。

        幼兒園中班語言教案:春天的色彩

        活動目標

          1、欣賞文學作品,感受春天的美麗。

          2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

          3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          6、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

        活動準備

          1、《春天的色彩》課件

          2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

        活動過程

          一、創(chuàng)設情境。理解作品內容。

          1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

          教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

          (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

          2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

          (引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

          教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

          教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

          教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

          (引導幼兒接下去說)

          教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

          教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

          (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

          二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

          1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

          請你去把它畫出來。

          2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

          教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

          三、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。

          1、幼兒交流創(chuàng)編。

          教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

          2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

          教師指著黑板

          上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

          引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

          3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

          教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。

          教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:

          “我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

          四、結束活動

          教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

          春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>

          小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

        活動反思:

          中班幼兒探究欲望逐漸增強,能進行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強,對色彩的感知有一定基礎。