《中班社會(huì)教案《被打了怎么做》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班社會(huì)教案《被打了怎么做》反思
設(shè)計(jì)意圖
人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)”,這是一種缺乏頭腦的教育方法,最終解決不了問題。針對(duì)這一情況,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),在活動(dòng)教師通過討論、分析等手段,教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題,然后再選擇合適的處理方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
看錄像
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具,玩著玩著,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來,后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:“錄像看完了,我請(qǐng)小朋友說說,這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?”。
2)幫助幼兒分析問題。
教師:他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具,大家還都不高興,那么中二班的小朋友,誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說出自己的看法。
教師小結(jié):幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:a小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."b可以商量,相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問題。
教師:請(qǐng)小朋友接著看錄像,他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對(duì)不起。”被撞的小朋友不原諒他,動(dòng)手又打了他一下。
1)看了錄像,請(qǐng)幼兒判斷:誰(shuí)做的隊(duì),誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:“如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說:‘沒關(guān)系’。”
3.教師提出一個(gè)新問題,請(qǐng)幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
3)他打疼了你,你怎么做?
4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:
a告訴老師,請(qǐng)老師解決。
B學(xué)會(huì)躲閃。
C給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。
(三)結(jié)束
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇合適的好的解決辦法。
活動(dòng)延伸
組織幼兒聽故事。
活動(dòng)反思
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為。
2、中班社會(huì)活動(dòng)教案《被別人打了怎么辦》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)”,這是一種缺乏頭腦的教育方法,最終解決不了問題。針對(duì)這一情況,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),在活動(dòng)教師通過討論、分析等手段,教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題,然后再選擇合適的處理方法。
活動(dòng)目的:
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
看錄像
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具,玩著玩著,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來,后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:“錄像看完了,我請(qǐng)小朋友說說,這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?”。
2)幫助幼兒分析問題。
教師:他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具,大家還都不高興,那么中二班的小朋友,誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說出自己的看法。
教師小結(jié):幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:a、小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。b、可以商量,相互輪流玩。c、可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問題。
教師:請(qǐng)小朋友接著看錄像,他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對(duì)不起?!北蛔驳男∨笥巡辉徦?,動(dòng)手又打了他一下。
1)看了錄像,請(qǐng)幼兒判斷:誰(shuí)做的隊(duì),誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:“如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說:‘沒關(guān)系’?!?/p>
3.教師提出一個(gè)新問題,請(qǐng)幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
3)他打疼了你,你怎么做?
4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:a告訴老師,請(qǐng)老師解決。B學(xué)會(huì)躲閃。C給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。
(三)結(jié)束
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇合適的好的解決辦法。
(四)活動(dòng)延伸:
組織幼兒聽故事。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
3、中班社會(huì)教案《自己被別人打了怎么辦》含反思
活動(dòng)目的:
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題。
4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
看錄像
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具,玩著玩著,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來,后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:“錄像看完了,我請(qǐng)小朋友說說,這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?”。
2)幫助幼兒分析問題。
教師:他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具,大家還都不高興,那么中二班的小朋友,誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說出自己的看法。
教師小結(jié):幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:a小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。b可以商量,相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問題。
教師:請(qǐng)小朋友接著看錄像,他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對(duì)不起?!北蛔驳男∨笥巡辉徦瑒?dòng)手又打了他一下。
1)看了錄像,請(qǐng)幼兒判斷:誰(shuí)做的隊(duì),誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:“如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說:‘沒關(guān)系’?!?/p>
3.教師提出一個(gè)新問題,請(qǐng)幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
3)他打疼了你,你怎么做?
4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:a告訴老師,請(qǐng)老師解決。B學(xué)會(huì)躲閃。C給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。
(三)結(jié)束
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇合適的好的解決辦法。
(四)活動(dòng)延伸:組織幼兒聽故事。
反思:
現(xiàn)在,每時(shí)每刻都在注意孩子的安全,也經(jīng)??匆娨恍┖⒆映霈F(xiàn)一些安全問題,為了讓孩子有一些安全知識(shí),我們特地開展了這次安全活動(dòng)。通過與同伴的交流,他們知道那些事能做,那些事不能做。
4、中班社會(huì)活動(dòng)教案《應(yīng)該怎么做》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參與應(yīng)該怎么做的討論,明白日常生活中的一些安全行為。
2.積極思考問題,能大膽地在集體面前表述自己的想法。
3.懂得不做危險(xiǎn)的事情,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
5.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師自攝一段危險(xiǎn)行為的錄像,畫有日常生活中安全行為的圖片若干幅,每個(gè)幼兒一塊泡沫板坐墊,一面鼓。
活動(dòng)過程:
(1)情境導(dǎo)入----播放一段幼兒做出危險(xiǎn)行為的生活情境錄像,幼兒認(rèn)真觀看。
----提問,在錄像中,發(fā)生了一些什么事情?看到這些,你有什么想說的嗎?
(2)開展游戲;擊鼓傳花。
----組織幼兒開展游戲;幼兒坐在泡沫板上圍成圓圈,畫有安全行為的圖片放在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲,幼兒開始傳'花',鼓聲停止后,'花'落在誰(shuí)的手中,誰(shuí)就把泡沫板坐墊下的圖片內(nèi)容評(píng)析一下。如有困難,大家可以一起參與討論。
----所有圖片講完,游戲結(jié)束。
(3)教師提問。引發(fā)討論。
----聽到敲門聲,該不該開?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能站立在窗臺(tái)上或陽(yáng)臺(tái)欄桿外?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨便開煤氣?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨便碰電源插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?
----出入房門應(yīng)該怎么樣?
----上下樓梯應(yīng)該怎么走?
(4)歸納活動(dòng)內(nèi)容。
在教師的帶領(lǐng)下,歸納生活中的安全注意事項(xiàng)。
活動(dòng)建議與提示:
(1)活動(dòng)形式可多種多樣,不一定拘泥于擊鼓傳花,可根據(jù)幼兒的興趣變?yōu)槠渌问?,如大轉(zhuǎn)盤,讓幼兒根據(jù)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到的顏色和數(shù)字,抽取相應(yīng)的圖片進(jìn)行討論。活動(dòng)以小組的形式開展比較合適。
(2)組織幼兒開展'應(yīng)該怎么做'的搶答賽,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和行為。還可請(qǐng)幼兒將班級(jí)日常安全行為以標(biāo)識(shí)的形式畫下來,張貼在相應(yīng)的位置,提醒大家共同遵守。
教學(xué)反思:
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。
5、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《被別人打了怎么辦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.發(fā)展幼兒的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片-爭(zhēng)搶球的孩子
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
圖片:-爭(zhēng)搶球的孩子
兩個(gè)小朋友在玩球,玩著玩著,他們開始爭(zhēng)搶,為此吵了起來,后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
(1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:請(qǐng)小朋友說說,這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?
小結(jié):他們兩個(gè)不對(duì),他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
(2)幫助幼兒分析問題。
教師:結(jié)果他們誰(shuí)玩到新球了?(誰(shuí)都沒有玩到)
誰(shuí)都玩不到球,大家還都不高興,那么誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說出自己的看法。
小結(jié):幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:
--小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。
--可以商量,相互輪流玩。
--可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.故事,引出新問題。
教師:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對(duì)不起?!北蛔驳男∨笥巡辉徦?,動(dòng)手又打了他一下。
(1)教師:誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
(2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:
如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說聲“沒關(guān)系”。
3.教師提出一個(gè)新問題,請(qǐng)幼兒思考:
你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
(1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
(2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
(3)他打疼了你,你怎么做?
(4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:
--告訴老師,請(qǐng)老師解決。
--學(xué)會(huì)躲閃。
--給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。
三、延伸
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。
當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇好的解決辦法。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
6、中班社會(huì)教案《小朋友怎么了?》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
教幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人,幫助別人。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一張圖片,圖片上畫著一個(gè)哭喪著臉在往前走的孩子。
【活動(dòng)過程】
一、以提問引導(dǎo)幼兒分析圖片。
“這是誰(shuí)?”“這個(gè)小朋友怎么了?”“發(fā)生了什么事情?”
二、啟發(fā)幼兒從人物面部表情和動(dòng)作上去分析。
如“找不到媽媽了”“剛才不小心摔倒過”“心愛的玩具丟了”“衣服扯破了”……
三、討論:“怎樣幫助這個(gè)小朋友?”
教師概括指出發(fā)生了什么問題,請(qǐng)幼兒針對(duì)每一種情況提出幫助的辦法。
四、做一個(gè)表情讓我猜。
1、讓個(gè)別幼兒做出一個(gè)表情動(dòng)作,請(qǐng)教師來猜,然后給以幫助,使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒做一個(gè)表情和動(dòng)作,讓另一些幼兒來猜,并提出幫助的辦法。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
7、中班社會(huì)公開課教案《被打了怎么做》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)”,這是一種缺乏頭腦的教育方法,最終解決不了問題。針對(duì)這一情況,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),在活動(dòng)教師通過討論、分析等手段,教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題,然后再選擇合適的處理方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】看錄像
【活動(dòng)過程】
(一)導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具,玩著玩著,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來,后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:“錄像看完了,我請(qǐng)小朋友說說,這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?”。
2)幫助幼兒分析問題。
教師:他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具,大家還都不高興,那么中二班的小朋友,誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說出自己的看法。
教師小結(jié):幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:a小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。b可以商量,相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問題。
教師:請(qǐng)小朋友接著看錄像,他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對(duì)不起?!北蛔驳男∨笥巡辉徦?,動(dòng)手又打了他一下。
1)看了錄像,請(qǐng)幼兒判斷:誰(shuí)做的隊(duì),誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:“如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說:‘沒關(guān)系’。”
3.教師提出一個(gè)新問題,請(qǐng)幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
3)他打疼了你,你怎么做?
4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:
a告訴老師,請(qǐng)老師解決。
B學(xué)會(huì)躲閃。
C給他以有力的回?fù)簦Wo(hù)自己。
(三)結(jié)束
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇合適的好的解決辦法。
【活動(dòng)延伸】組織幼兒聽故事。
活動(dòng)反思
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為。
8、中班社會(huì)教案及教學(xué)反思《應(yīng)該怎么做》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過游戲,進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。
2. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2. 有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。
活動(dòng)過程:
1. 情境導(dǎo)入:
播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景的錄像
——“在錄像中,你看到發(fā)生了什么事情?”
2. “擊鼓傳花游戲”:
方法:讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上,圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。!.快思.教案網(wǎng)出處!聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲停時(shí)花落在誰(shuí)處,誰(shuí)的泡沫板坐墊下如有圖片,該幼兒就要說明圖片上的事該不該做,大家可以一起參與討論,以明辨哪種行為正確,哪種行為不正確。
教師就圖片內(nèi)容設(shè)問,引發(fā)幼兒討論:
“聽到敲門聲該不該開門?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能站在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上?為什么?”
“能不能隨便開煤氣?為什么?”
“能不能隨便碰電插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?”
“能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”
“上下樓梯應(yīng)該怎么走”
活動(dòng)反思:
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。從活動(dòng)一開始就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為,讓幼兒從一開始就樹立安全意識(shí),通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動(dòng)的緊張,幼兒每個(gè)人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個(gè)別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力,設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是幼兒自我保護(hù)意識(shí)方面的,所以對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的?;顒?dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),富有兒童情趣,幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習(xí),我覺得很好。
9、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《被打了怎么做》含反思
設(shè)計(jì)意圖
人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)”,這是一種缺乏頭腦的教育方法,最終解決不了問題。針對(duì)這一情況,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),在活動(dòng)教師通過討論、分析等手段,教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問題,然后再選擇合適的處理方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題,教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
看錄像
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具,玩著玩著,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來,后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
(二)展開
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言,知道這是一種不好的行為。
教師:“錄像看完了,我請(qǐng)小朋友說說,這兩個(gè)小朋友做得好不好,為什么?”。
2)幫助幼兒分析問題。
教師:他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打,只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具,大家還都不高興,那么中二班的小朋友,誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法?
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,說出自己的看法。
教師小結(jié):幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生,解決的辦法:a小朋友要相互謙讓,也可以一起玩。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."b可以商量,相互輪流玩。c可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.組織幼兒再看一遍錄像,引出新問題。
教師:請(qǐng)小朋友接著看錄像,他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?
錄像內(nèi)容:戶外游戲時(shí),一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他趕緊說:“對(duì)不起。”被撞的小朋友不原諒他,動(dòng)手又打了他一下。
1)看了錄像,請(qǐng)幼兒判斷:誰(shuí)做的隊(duì),誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析:“如果別人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是無意碰到你,又向你道歉,應(yīng)該原諒他,說:‘沒關(guān)系’?!?/p>
3.教師提出一個(gè)新問題,請(qǐng)幼兒思考:你站在那兒玩,別人跑過來故意打你一下,你怎么辦?
教師幫助幼兒分析:
1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
3)他打疼了你,你怎么做?
4)他總是那么做,你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答:
a告訴老師,請(qǐng)老師解決。
B學(xué)會(huì)躲閃。
C給他以有力的回?fù)?,保護(hù)自己。
(三)結(jié)束
在日常生活中,小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助,不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你,你要了解清楚是“為什么”,然后再選擇合適的好的解決辦法。
活動(dòng)延伸
組織幼兒聽故事。
活動(dòng)反思
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為。
10、幼兒園中班社會(huì)《應(yīng)該怎么做》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過游戲,進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。
2. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2. 有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。
活動(dòng)過程:
1. 情境導(dǎo)入:
播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景的錄像
——“在錄像中,你看到發(fā)生了什么事情?”
2. “擊鼓傳花游戲”:
方法:讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上,圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花,鼓聲停時(shí)花落在誰(shuí)處,誰(shuí)的泡沫板坐墊下如有圖片,該幼兒就要說明圖片上的事該不該做,大家可以一起參與討論,以明辨哪種行為正確,哪種行為不正確。
教師就圖片內(nèi)容設(shè)問,引發(fā)幼兒討論:
“聽到敲門聲該不該開門?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能站在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上?為什么?”
“能不能隨便開煤氣?為什么?”
“能不能隨便碰電插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?”
“能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”
“上下樓梯應(yīng)該怎么走”
活動(dòng)反思:
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。從活動(dòng)一開始就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為,讓幼兒從一開始就樹立安全意識(shí),通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動(dòng)的緊張,幼兒每個(gè)人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個(gè)別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力,設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是幼兒自我保護(hù)意識(shí)方面的,所以對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的?;顒?dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),富有兒童情趣,幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習(xí),我覺得很好。
11、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《應(yīng)該怎么做》反思
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《應(yīng)該怎么做》
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參與應(yīng)該怎么做的討論,明白日常生活中的一些安全行為。
2.積極思考問題,能大膽地在集體面前表述自己的想法。
3.懂得不做危險(xiǎn)的事情,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師自攝一段危險(xiǎn)行為的錄像,畫有日常生活中安全行為的圖片若干幅,每個(gè)幼兒一塊泡沫板坐墊,一面鼓。
活動(dòng)過程:
(1)情境導(dǎo)入----播放一段幼兒做出危險(xiǎn)行為的生活情境錄像,幼兒認(rèn)真觀看。
----提問,在錄像中,發(fā)生了一些什么事情?看到這些,你有什么想說的嗎?
(2)開展游戲;擊鼓傳花。
----組織幼兒開展游戲;幼兒坐在泡沫板上圍成圓圈,畫有安全行為的圖片放在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲,幼兒開始傳'花',鼓聲停止后,'花'落在誰(shuí)的手中,誰(shuí)就把泡沫板坐墊下的圖片內(nèi)容評(píng)析一下。如有困難,大家可以一起參與討論。
----所有圖片講完,游戲結(jié)束。
(3)教師提問。引發(fā)討論。
----聽到敲門聲,該不該開?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能站立在窗臺(tái)上或陽(yáng)臺(tái)欄桿外?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨便開煤氣?為什么?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨便碰電源插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?
----能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?
----出入房門應(yīng)該怎么樣?
----上下樓梯應(yīng)該怎么走?
(4)歸納活動(dòng)內(nèi)容。
在教師的帶領(lǐng)下,歸納生活中的安全注意事項(xiàng)。
活動(dòng)建議與提示:
(1)活動(dòng)形式可多種多樣,不一定拘泥于擊鼓傳花,可根據(jù)幼兒的興趣變?yōu)槠渌问?,如大轉(zhuǎn)盤,讓幼兒根據(jù)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到的顏色和數(shù)字,抽取相應(yīng)的圖片進(jìn)行討論?;顒?dòng)以小組的形式開展比較合適。
(2)組織幼兒開展'應(yīng)該怎么做'的搶答賽,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和行為。還可請(qǐng)幼兒將班級(jí)日常安全行為以標(biāo)識(shí)的形式畫下來,張貼在相應(yīng)的位置,提醒大家共同遵守。
教學(xué)反思:
到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。