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        中班語言教案《三只小豬》反思

        《中班語言教案《三只小豬》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《三只小豬》反思

        1、中班語言教案《三只小豬》反思

          活動目標:

          1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

          2、通過故事知道以后再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          活動準備:

          大圖書

          活動過程:

          一、 圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺得哪間屋子結識呢?

          二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

          1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

          2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

          3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?

          三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),

          1、 誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

          2、 二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

          3、 最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?

          4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?

          四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

          五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學習什么?

          活動反思:

          本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

        2、中班語言活動教案《三只小豬》含反思

          活動設計背景

          幼兒在建筑區(qū)玩耍時,聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

          活動目標

          1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

          2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

          3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))

          4、 引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          教學重點、難點

          教學重點:增加幼兒的生活經(jīng)驗。

          教學難點:對房屋材料的認識。

          活動準備

          1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

          2、 《三只小豬》的故事課件。

          3、 紙、蠟筆若干。

          活動過程

          1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

          教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

          幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

          教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?

          幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

          2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。

          4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

          5、 活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

          教學反思

          本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

        3、中班語言說課稿教案《三只小豬蓋房子》含反思

          【活動設計】

          現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了《三只小豬蓋房子》這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

          【活動目標】

          1、理解故事內(nèi)容,知道用磚蓋房子最結實的道理。

          2、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

          5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

          【重點難點】

          本次活動的重點是能夠簡單復述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

          【活動準備】

          故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

          【活動教法】

          為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

          【活動學法】

          我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。

          【活動過程】

          整個活動分為五個環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

          第一環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

          提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?

          有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。

          1、故事里面都有誰?

          2、三只小豬都用什么蓋的房子?

          3、誰的房子最結實?

          第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

          1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。

          2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?

          第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復述故事內(nèi)容。

          請幼兒大膽地講述故事。

          第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

          增加幼兒對故事的印象,并討論:

          你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

          第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

          選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。

          活動反思

          通過實踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述,給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。而且在第一個環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時,更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣。通過這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學,有效的集體教學。

        4、中班語言優(yōu)秀教案反思《三只小豬造房子》

          教學意圖

          綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動的。

          活動目標

          1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動。

          2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          重點難點

          理解故事,明白造房子要付出辛勤的勞動。

          能大膽的進行表演。

          教具準備

          1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

          2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。

          活動流程:

          一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事,說說故事內(nèi)容。

          二、出示掛圖講述故事

          (一)教師講述故事。

          提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結實?

          呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?

          大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(材料堅固、建造認真)呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學習什么?

          (二)幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖,邊聽故事錄音。

          提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?

          嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎么辦?

          嘟嘟是怎么對付大灰狼的?

          三、幼兒跟錄音邊看掛圖,邊學講故事

          (一)表演。

          用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,表演故事。

          (二)幼兒討論提問:你喜歡哪知小豬?如果是你,你會造什么樣的房子?為什么?

          教學反思 :

          故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友,幼兒很感興趣,特別是當大灰狼來到小花豬房子前,幼兒聽得很投入,很認真。

        5、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思

          活動目標:

          1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

          2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

          3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

          4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重點:

          在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

          活動準備:

          1.多媒體課件。

          2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

          活動過程:

          一、自由講述,引出課題

          出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

          提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?

          (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

          二、視聽結合,想象講述

          1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。

          提問:你覺得小豬會碰見誰,小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

          2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

          提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。

          (在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

          三、遷移主題,滲透教育

          提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

          (分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

          提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

          (結合生活經(jīng)驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

          四、故事表演,積累經(jīng)驗

          請幼兒自由組合分配角色進行表演。

          (讓幼兒進入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

          活動延伸:

          結合美術活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

          活動反思:

          我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設計成講述在前,

          故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達到活動的目的。

        6、中班語言教案《三只小豬》含反思

          活動目標:

          1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

          2、通過故事知道以后再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          活動準備:

          大圖書

          活動過程:

          一、 圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺得哪間屋子結識呢?

          二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。

          1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

          2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?

          3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?

          三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),

          1、 誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

          2、 二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?

          3、 最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?

          4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?

          四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

          五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學習什么?

          活動反思:

          本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

        7、中班語言教案《九只小豬旅行記》含反思

          九只小豬旅行時,它們進入草地里又吃又玩,把草地變成了垃圾場,它們這樣做對嗎?小豬們會過危橋嗎?它們旅行的時候都經(jīng)過了哪些地方?通過活動讓幼兒能大膽想象故事情節(jié),樂于表達自己的想法。理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

        幼兒園中班語言教案:九只小豬旅行記

        活動來源:

          我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什么,同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌,回到班里也互相議論,根據(jù)幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現(xiàn),選擇了《九只小豬旅行記》這個故事,通過講述九只小豬旅行中的遭遇,在發(fā)展幼兒語言能力的同時,幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規(guī)則,促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

        活動目標

          1、能大膽想象故事情節(jié),樂于表達自己的想法。

          2、理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

          3、能簡單講述故事情節(jié)。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        環(huán)境與材料

          1、觀察搜集生活中禁止的標記。

          2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。

        活動過程

          1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情?

          2、閱讀理解:

          情節(jié)一:入草地 出示前三幅畫面,著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

          和心態(tài),引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

          提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催€要進入草地?

          教師小結故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

          情節(jié)二:過危橋

          教師出示危橋畫面,通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

          提問:①小豬繼續(xù)往前走,這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?④我們一起來看看結果到底怎么樣了。

          情節(jié)三:鉆木桶

          教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的猜測。

          提問:九只小豬繼續(xù)往前走,

          突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會怎么做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結果會怎樣?

          3、拓展理解:采用提問與交流的形式,拓展幼兒對故事的理解。

          提問:九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

          九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎么做呢?請幼兒討論后交流自己的想法。

          情節(jié)四:過天橋

          小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會怎樣做呢?

          4、請幼兒完整地欣賞故事

          5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。

        活動延伸:

          請幼兒關注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

          活動反思:

          本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標,加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識點。 這一故事素材采用生動的動物形象,使故事本身充滿童趣, 同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生,整個故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。