《中班音樂教案《郊游》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂教案《郊游》反思
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書:《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作,教師提升并反饋幼兒動作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
教師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸:
1.區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
2、中班教案《一起去郊游》含反思
活動目標(biāo):
1、 養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣。
2、 嘗試運用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
3、 能仔細觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
4、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、 喜歡參與游戲,體驗。
活動準(zhǔn)備:
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:播放歌曲《郊游》
1、教師:今天天氣真好,我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師:郊游真好玩,讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心,有兩個小動物也要去郊游,我們來看看是誰?
大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里,讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書:(1—3頁)
1、觀看第1頁
教師:《一起去郊游》。(老師手指故事題目,直接告訴小朋友們題目)
我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?
原來大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、觀看2—3頁。
教師:它們還帶什么東西呢?(翻書)
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?
旗桿:這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?
三、自主閱讀:
教師:它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書,請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上,你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方??梢詥栐S老師。
教師:看好了嗎?把書輕輕的合上,放在書袋里。
誰來說說看,發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說,老師將書翻倒他所說的那一頁。)
是不是這一頁啊?
問:誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是:你觀察的真仔細、你很棒,你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了!
教師:大熊他怎么樣了或大熊哭了,為什么哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了,是怎么做的呢。
教師:松鼠把蘋果和大熊分享,看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦,原來松鼠因為能和大熊分享果實,所以很開心。
教師:這本書好看嗎?想不想再來看,讓我們在看一看,聽許老師來講一講。
教師:故事講完了,這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
活動反思:
整堂課始終在老師預(yù)設(shè)的情景中進行活動,始終讓學(xué)生興趣帶領(lǐng)學(xué)生活動,雖然整個過程緊湊,但學(xué)生和老師都沒有很累的感覺,充分體現(xiàn)出了快樂學(xué)習(xí),快樂鍛煉的宗旨。同時,能照顧到各個層面的學(xué)生,使每位學(xué)生都能在老師或?qū)W生的幫助下,通過自己的努力達到很好的鍛煉效果。
3、中班音樂教案《郊游》含反思
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書:《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作,教師提升并反饋幼兒動作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
教師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸:
1.區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
4、中班教案《去郊游》含反思
活動目標(biāo)
1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂于參與活動,體驗同伴合作的快樂。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學(xué)重點、難點
1、活動重點
幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用,感知人民幣在生活中的用途。
2、活動難點
怎樣根據(jù)每項游樂設(shè)施的要求,合理分配有限的游玩費用;
活動準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗儲備
幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣,并能進行10以內(nèi)的加減法運算;
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌
活動過程
一、 談話導(dǎo)入課題
師:孩子們,最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎勵你們,帶你們?nèi)€好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!
二、 欣賞圖片
師:到國色天鄉(xiāng),我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!
1、 播放圖片,幼兒了解各項游玩項目情況;
(1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀看;
師:這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?
請個別幼兒交流。
師:還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛,認真看一看!
播放圖片3、4、5,幼兒自由說。
播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉(zhuǎn)木馬:8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯:7元;海豚跳:6元;)
三、 分配游玩費用
師:這么多有趣的項目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目,需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r間手工義賣的情況)今天,林老師就給每個朋友準(zhǔn)備了一個白色信封,每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
1、 幼兒自由分組,選組長;
2、 分發(fā)胸貼,組長領(lǐng)錢。
師:今天,林老師還給每個組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。現(xiàn)在,我要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。
組長一次選擇胸貼,并發(fā)給每個幼兒貼好;
師:接下來,請小組長到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費用,你們組有幾個小朋友就領(lǐng)幾個信封。
組長依次領(lǐng)錢;
3、 分發(fā)信封,數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;
師:現(xiàn)在,請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后,將錢交給組長保管,每一個組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢,數(shù)完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師:好了,現(xiàn)在我請組長來告訴我,你們每個組分別有多少錢?
組長交流。
師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目,也了解了每個項目需要多少錢,等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標(biāo)注好你要玩的這個項目需要多少錢?
幼兒開始記錄;
師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢,那么就把這些錢放在你自己的信封里,再將信封放進籃子里。好了,大家開始行動吧!
幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)
師:孩子們,你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?
請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。
師:剛才,林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題,誰來給我們交流交流。
請2個幼兒交流。
師:原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況,現(xiàn)在請每組的小朋友看一看,你們組有幾個小朋友錢不夠,分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?
請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)
教師將每組的情況記錄在表格中。
(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢,帶著目的去玩游戲掙錢。)
四、 游戲’:掙錢
師:孩子們,錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲,每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢,掙夠錢以后先把錢交給組長,你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現(xiàn)在,請你們放好信封,抓緊時間,去掙錢吧!
1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個數(shù)學(xué)小游戲,幼兒通過在四個區(qū)域進行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲,教師參與指導(dǎo)。
游戲項目:搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)
幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲,小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結(jié)果
師:孩子們,你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在,就請你們選出代表來給大家分享一下吧,告訴我們,你們準(zhǔn)備玩哪些項目,每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結(jié)果)
用投影展臺展示自己的信封,及湊到的人民幣。
挖掘亮點(預(yù)設(shè)生成):如果還有小組錢不夠,可以引導(dǎo)小朋友進行項目的調(diào)整,讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
師:瞧!這組的錢還沒湊夠,我們一起來幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個項目。
幼兒交流,教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒進行再次分配,調(diào)整項目。
六、活動結(jié)束
師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動腦筋,團結(jié)合作,不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃?,F(xiàn)在,請你們每組裝好自己的錢,我們一起出發(fā)吧!
(隨著律動音樂《去郊游》,走出教室)
教學(xué)反思
1、 今天的這個活動,總的來說,環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣,這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓返?。同時,孩子們在使用人民幣時,大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目,組長的協(xié)調(diào)能力也比較好?;旧夏苓_到活動所制定的目標(biāo)。
2、 但是,通過今天的活動,我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
(1)首先,人民幣的出現(xiàn),讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里,一直在數(shù)錢,因此在有的環(huán)節(jié),對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對于極個別孩子,關(guān)注不夠。
(2)其次,在給孩子提要求的時候,我的語言還是顯得不夠精煉,有點啰嗦。應(yīng)該更加明確,清新。
(3)再次,在孩子進行記錄及分配人民幣時,孩子們的想法會有很多,而且很有創(chuàng)意,但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導(dǎo),進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時,我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)
(4)在今天的活動中,新生成了一個問題——當(dāng)錢湊不夠時,還可以通過調(diào)整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項目,但是仍然有兩組的孩子錢不夠時,我臨時將問題拋給了在場的老師們,請錢不夠的小組去找老師幫忙,通過老師的指導(dǎo),孩子們最后找到了解決問題的辦法,心情也是十分愉悅。
總的來說,孩子們在今天的活動中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動中,看到了自己有待進步的地方,我會珍惜每一次鍛煉自己的機會,不斷提升自己的專業(yè)水平。
5、幼兒中班音樂教案《郊游》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2.根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。
3.體驗共同演奏的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?
師哼唱,請一個幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1.觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2.分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(教案出自:www.banzhuren.cn)(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)
4.視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1.啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)
2.為樂曲配器。
師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1.師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?!?/p>
2.指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3.跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>
4.幼兒看指揮演奏1—2遍.
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”
五、結(jié)束活動
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧?!?/p>
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
6、中班音樂優(yōu)秀教案《郊游》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu),感受A段音樂的歡快,B段音樂的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)用動作表達音樂的不同情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
2、小樂器:鈴鼓、碰鈴、響板等。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲,進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手,一邊跟錄音機唱。
2、提問:
A、郊游這首歌曲有幾段?
B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的,這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。
C、A段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。
D、B段音樂聽起來這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。
二、創(chuàng)編動作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu),也知道了A段音樂是高興的、歡快的,B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的,那么我們現(xiàn)在用動作來表現(xiàn)這種不同的情緒。
三、看圖譜,做身體動作。
1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖,現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時候,心里非常高興,腳步也比較快,唱走走、走走走時,每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時,一拍拍一下。
2、前面我們已經(jīng)分析過B段音樂優(yōu)美、比較慢,所以我們拍的時候也要慢些,一小節(jié)拍以下。
四、看圖譜,分聲部練習(xí)。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!圖上的小圓點,表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓,三個折線,表示拍一下鈴鼓,搖三下。
五、看圖譜,拿樂器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老師是指揮員,小演奏家一定要聽指揮員的命令,現(xiàn)在開始,練習(xí)數(shù)遍。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
7、中班主題教案《去郊游》含反思
活動設(shè)計背景
人民幣是生活中必不可少的東西,孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期,我們班孩子已經(jīng)對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區(qū)角游戲中,我們的超市、銀行、理發(fā)店都會運用到人民幣。但是,我們發(fā)現(xiàn)孩子們在進行游戲時,對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換,不管商品上標(biāo)價是多少,孩子們都是用一張紙幣來進行游戲,并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處,孩子們并沒有真正學(xué)會人民幣的運用。因此,我們從孩子的生活中挖掘數(shù)學(xué)知識,從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉(xiāng)樂園為切入點,讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中,嘗試人民幣的運用。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂于參與活動,體驗同伴合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
1、活動重點
幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用,感知人民幣在生活中的用途。
2、活動難點
怎樣根據(jù)每項游樂設(shè)施的要求,合理分配有限的游玩費用;
活動準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗儲備
幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣,并能進行10以內(nèi)的加減法運算;
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌
活動過程
一、 談話導(dǎo)入課題
師:孩子們,最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎勵你們,帶你們?nèi)€好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!
二、 欣賞圖片
師:到國色天鄉(xiāng),我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!
1、 播放圖片,幼兒了解各項游玩項目情況;
(1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀看;
師:這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?
請個別幼兒交流。<文章.出自快思教案網(wǎng).>
師:還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛,認真看一看!
播放圖片3、4、5,幼兒自由說。
播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉(zhuǎn)木馬:8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯:7元;海豚跳:6元;)
三、 分配游玩費用
師:這么多有趣的項目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目,需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r間手工義賣的情況)今天,林老師就給每個朋友準(zhǔn)備了一個白色信封,每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
1、 幼兒自由分組,選組長;
2、 分發(fā)胸貼,組長領(lǐng)錢。
師:今天,林老師還給每個組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。現(xiàn)在,我要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。
組長一次選擇胸貼,并發(fā)給每個幼兒貼好;
師:接下來,請小組長到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費用,你們組有幾個小朋友就領(lǐng)幾個信封。
組長依次領(lǐng)錢;
3、 分發(fā)信封,數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;
師:現(xiàn)在,請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后,將錢交給組長保管,每一個組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢,數(shù)完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師:好了,現(xiàn)在我請組長來告訴我,你們每個組分別有多少錢?
組長交流。
師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目,也了解了每個項目需要多少錢,等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標(biāo)注好你要玩的這個項目需要多少錢?
幼兒開始記錄;
師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢,那么就把這些錢放在你自己的信封里,再將信封放進籃子里。好了,大家開始行動吧!
幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)
師:孩子們,你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?
請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。
師:剛才,林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題,誰來給我們交流交流。
請2個幼兒交流。
師:原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況,現(xiàn)在請每組的小朋友看一看,你們組有幾個小朋友錢不夠,分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?
請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)
教師將每組的情況記錄在表格中。
(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢,帶著目的去玩游戲掙錢。)
四、 游戲’:掙錢
師:孩子們,錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲,每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢,掙夠錢以后先把錢交給組長,你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠?,F(xiàn)在,請你們放好信封,抓緊時間,去掙錢吧!
1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個數(shù)學(xué)小游戲,幼兒通過在四個區(qū)域進行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲,教師參與指導(dǎo)。
游戲項目:搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)
幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲,小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結(jié)果
師:孩子們,你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在,就請你們選出代表來給大家分享一下吧,告訴我們,你們準(zhǔn)備玩哪些項目,每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結(jié)果)
用投影展臺展示自己的信封,及湊到的人民幣。
挖掘亮點(預(yù)設(shè)生成):如果還有小組錢不夠,可以引導(dǎo)小朋友進行項目的調(diào)整,讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
師:瞧!這組的錢還沒湊夠,我們一起來幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個項目。
幼兒交流,教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒進行再次分配,調(diào)整項目。
六、活動結(jié)束
師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動腦筋,團結(jié)合作,不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現(xiàn)在,請你們每組裝好自己的錢,我們一起出發(fā)吧!
(隨著律動音樂《去郊游》,走出教室)
教學(xué)反思
1、 今天的這個活動,總的來說,環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣,這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓返?。同時,孩子們在使用人民幣時,大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目,組長的協(xié)調(diào)能力也比較好?;旧夏苓_到活動所制定的目標(biāo)。
2、 但是,通過今天的活動,我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
(1)首先,人民幣的出現(xiàn),讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里,一直在數(shù)錢,因此在有的環(huán)節(jié),對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對于極個別孩子,關(guān)注不夠。
(2)其次,在給孩子提要求的時候,我的語言還是顯得不夠精煉,有點啰嗦。應(yīng)該更加明確,清新。
(3)再次,在孩子進行記錄及分配人民幣時,孩子們的想法會有很多,而且很有創(chuàng)意,但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導(dǎo),進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時,我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)
(4)在今天的活動中,新生成了一個問題——當(dāng)錢湊不夠時,還可以通過調(diào)整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項目,但是仍然有兩組的孩子錢不夠時,我臨時將問題拋給了在場的老師們,請錢不夠的小組去找老師幫忙,通過老師的指導(dǎo),孩子們最后找到了解決問題的辦法,心情也是十分愉悅。
總的來說,孩子們在今天的活動中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動中,看到了自己有待進步的地方,我會珍惜每一次鍛煉自己的機會,不斷提升自己的專業(yè)水平。
8、中班音樂活動教案《郊游》含反思
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書:《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來源快思老師教案網(wǎng)]各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作,教師提升并反饋幼兒動作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
教師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸:
1.區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
9、中班音樂優(yōu)秀教案《去郊游》及教學(xué)反思
設(shè)計意圖
在最近的活動中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡參與音樂活動,一聽到歡快有節(jié)奏的音樂,就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂 2/4 和 4/4 拍的節(jié)奏,但在傾聽音樂, 感知旋律變化上比較欠缺,大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化,且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象,很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑,節(jié)奏變化明顯,樂句之間相對整齊和統(tǒng)一,結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境——“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境,進而遷移幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們大膽想象,大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作,體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.感受音樂 4/4 拍的節(jié)奏,隨著音樂做模仿吃餅干動作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動,體驗和同伴共同合作的樂趣
重點難點
活動重點:跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點:幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:大部分幼兒基本掌握音樂 44 拍的節(jié)奏,能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《去郊游》、圖譜 1 份、音樂《問候曲》
活動過程
一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的樂趣
教師:今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事,聽聽看他們都做了什么有趣的事?
提問:他們都做了什么呢?
——幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節(jié)奏,跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作,并嘗試進行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲,初步感知音樂 4/4 拍的節(jié)奏以及 AB 結(jié)構(gòu)變化
過渡語:今天天氣這么好,咱們跟著他們一起去郊游吧。
——教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲,學(xué)習(xí)律動 1 次。提問:剛才我們?nèi)ソ加蔚臅r候都做了什么呀?
——幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的 AB 結(jié)構(gòu)和 4/4 拍節(jié)奏,嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作
提問:去郊游的時候都吃了什么好吃的呢?你們還想吃什么動物餅干呀?他們都是什么樣子的呢能做做看嗎?
——幼兒自主表達,并作出相應(yīng)動作教師:聽著音樂做做看吧。
——幼兒聽音樂進行動作練習(xí),熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏
——教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化
重點指導(dǎo):是否能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作,幼兒肢體動作是否優(yōu)美, 節(jié)奏是否準(zhǔn)確
評價:能認真聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干
過渡語:**小朋友的餅干看起來真美味,我們來看看他是怎么吃餅干的?仔細聽, 什么時候吃餅干?
——請一位幼兒聽音樂示范動作
重點指導(dǎo):肯定幼兒肢體動作優(yōu)美,能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進行動作練習(xí)評價:點評幼兒動作優(yōu)美,節(jié)奏把握情況。
教師:我們跟他一起吃*餅干
——幼兒模仿同伴動作
過渡:帶上*的動物餅干一起去郊游吧。
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次
重點指導(dǎo):幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化,能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
(根據(jù)幼兒掌握情況,提亮點幼兒重復(fù)一次)
三、 創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作
提問:吃完好吃的餅干,我們還做了一件什么有趣的事情呀?誰還記得呢?找朋友干什么呢?
——教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式
——幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友
教師:誰還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看,記得哦,吃完餅干之后才踏步去找朋友。
——全體幼兒聽音樂找朋友
重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價:根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進行評價()
提問:兩個好朋友見面的時候除了點點頭,還可以怎么打招呼呢?你們能聽著音樂和朋友做做看嗎?
——幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編
重點指導(dǎo):幼兒動作的表現(xiàn)力
—— 請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作
——幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點指導(dǎo):幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美,動作和音樂節(jié)奏吻合。評價:根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進行評價。
提問:除了拍拍手,還有其他好玩有趣的動作嗎?
教師:這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加危胍幌脒@次你要吃什么動物餅干,要和朋友做什么有趣的動作呢?
——幼兒聽音樂完整郊游一次
(根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進行示范)
四、活動延伸
過渡語:我們的郊游真有趣,不僅吃了好吃的動物餅干,還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個特別好玩的地方,我們趕緊帶上好吃的動物餅干出
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯!
活動總結(jié)
整個活動圍繞跟隨音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作這個目標(biāo),結(jié)合本班幼兒年齡特點,采取適宜的教育策略,輔助完成教育目標(biāo),如:我通過有趣的故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動的興趣、再設(shè)計有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,利用圖譜配合鞏固,為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學(xué)習(xí)的方法嘗試跟隨音樂進行創(chuàng)編,幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編, 環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好,都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現(xiàn)對音樂的理解,創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作,較好的完成了本次活動目標(biāo)。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結(jié)都是圍繞目標(biāo)由淺入深,不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,還喜歡吃什么動物餅干?聽著音樂做做看?在較好的完成活動目標(biāo)中還是存在一些不足之處,明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱,……
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,今后我將會認真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略,努力讓它成為自己的教學(xué)亮點。
10、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思
教材分析:
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎(chǔ)上, 運用打擊樂器,表達自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。
活動建議:
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個樂句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的感受。
(1)提問:用什么動作表現(xiàn)第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動作表現(xiàn)第 2 樂句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第 13 樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第 2 樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節(jié)奏感強的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。
活動延伸:
鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
11、中班音樂教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計反思
《郊游》打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一,通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進
活動目標(biāo):
1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏,體驗合作的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點:能用不同的動作表示音樂節(jié)拍
難點:根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏
活動準(zhǔn)備
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
活動過程:
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲,看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動作) 2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲,你們認真聽,看里面都唱了什么?
提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?
提問后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在 PPT 上,我們一起看一下,這兩個字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對,就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3 老師把這首歌曲帶過來了,它的名字是——, 這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱,誰能說出來?重點學(xué)習(xí)附點音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。
4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。
誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?
5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?
聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問:你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。
6、PPT6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)
如果用樂器來打節(jié)奏,你們認為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓,你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作?
發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3 遍)
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會打節(jié)奏,會唱歌不會?請輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
活動總結(jié)
在這次活動中,由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進,所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時,在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。