《中班音樂教案《郊游》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂教案《郊游》反思
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸：
1.區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
2、中班教案《一起去郊游》含反思
活動目標(biāo)：
1、 養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣。
2、 嘗試運用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
3、 能仔細觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 喜歡參與游戲，體驗。
活動準(zhǔn)備：
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：播放歌曲《郊游》
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?
大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：(1—3頁)
1、觀看第1頁
教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)
我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?
原來大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2—3頁。
教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?
旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方?？梢詥栐S老師。
教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。
誰來說說看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)
是不是這一頁啊?
問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了!
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
活動反思：
整堂課始終在老師預(yù)設(shè)的情景中進行活動，始終讓學(xué)生興趣帶領(lǐng)學(xué)生活動，雖然整個過程緊湊，但學(xué)生和老師都沒有很累的感覺，充分體現(xiàn)出了快樂學(xué)習(xí)，快樂鍛煉的宗旨。同時，能照顧到各個層面的學(xué)生，使每位學(xué)生都能在老師或?qū)W生的幫助下，通過自己的努力達到很好的鍛煉效果。
3、中班音樂教案《郊游》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸：
1.區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
4、中班教案《去郊游》含反思
活動目標(biāo)
1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學(xué)重點、難點
1、活動重點
幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。
2、活動難點
怎樣根據(jù)每項游樂設(shè)施的要求，合理分配有限的游玩費用;
活動準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗儲備
幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內(nèi)的加減法運算;
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌
活動過程
一、 談話導(dǎo)入課題
師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們?nèi)€好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!
二、 欣賞圖片
師：到國色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!
1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況;
(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;
師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?
請個別幼兒交流。
師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!
播放圖片3、4、5，幼兒自由說。
播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉(zhuǎn)木馬：8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7元;海豚跳：6元;)
三、 分配游玩費用
師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準(zhǔn)備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
1、 幼兒自由分組，選組長;
2、 分發(fā)胸貼，組長領(lǐng)錢。
師：今天，林老師還給每個組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。現(xiàn)在，我要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。
組長一次選擇胸貼，并發(fā)給每個幼兒貼好;
師：接下來，請小組長到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領(lǐng)幾個信封。
組長依次領(lǐng)錢;
3、 分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;
師：現(xiàn)在，請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢，數(shù)完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師：好了，現(xiàn)在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?
組長交流。
師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標(biāo)注好你要玩的這個項目需要多少錢?
幼兒開始記錄;
師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧!
幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)
師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?
請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。
師：剛才，林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。
請2個幼兒交流。
師：原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況，現(xiàn)在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?
請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)
教師將每組的情況記錄在表格中。
(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)
四、 游戲’：掙錢
師：孩子們，錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現(xiàn)在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!
1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個數(shù)學(xué)小游戲，幼兒通過在四個區(qū)域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲，教師參與指導(dǎo)。
游戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)
幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結(jié)果
師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準(zhǔn)備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結(jié)果)
用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。
挖掘亮點(預(yù)設(shè)生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導(dǎo)小朋友進行項目的調(diào)整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。
幼兒交流，教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒進行再次分配，調(diào)整項目。
六、活動結(jié)束
師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結(jié)合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃?，F(xiàn)在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發(fā)吧!
(隨著律動音樂《去郊游》，走出教室)
教學(xué)反思
1、 今天的這個活動，總的來說，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非?？鞓返?。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協(xié)調(diào)能力也比較好?；旧夏苓_到活動所制定的目標(biāo)。
2、 但是，通過今天的活動，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
(1)首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數(shù)錢，因此在有的環(huán)節(jié)，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關(guān)注不夠。
(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應(yīng)該更加明確，清新。
(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導(dǎo)，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)
(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當(dāng)錢湊不夠時，還可以通過調(diào)整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導(dǎo)，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。
總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業(yè)水平。
5、幼兒中班音樂教案《郊游》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2.根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。
3.體驗共同演奏的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?
師哼唱，請一個幼兒示范。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1.觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。
2.分析B段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(教案出自：www.banzhuren.cn)(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)
4.視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1.啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒：高低音，像腳步;圓舞板：聲音短促)
2.為樂曲配器。
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1.師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?！?/p>
2.指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3.跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>
4.幼兒看指揮演奏1—2遍.
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎?”
五、結(jié)束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?/p>
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
6、中班音樂優(yōu)秀教案《郊游》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)用動作表達音樂的不同情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。
2、提問：
A、郊游這首歌曲有幾段?
B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。
C、A段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。
D、B段音樂聽起來這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。
二、創(chuàng)編動作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動作來表現(xiàn)這種不同的情緒。
三、看圖譜，做身體動作。
1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。
2、前面我們已經(jīng)分析過B段音樂優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節(jié)拍以下。
四、看圖譜，分聲部練習(xí)。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。
五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開始，練習(xí)數(shù)遍。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒娱_始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
7、中班主題教案《去郊游》含反思
活動設(shè)計背景
人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期，我們班孩子已經(jīng)對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區(qū)角游戲中，我們的超市、銀行、理發(fā)店都會運用到人民幣。但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在進行游戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標(biāo)價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行游戲，并沒有在游戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學(xué)會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數(shù)學(xué)知識，從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉(xiāng)樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂于參與活動，體驗同伴合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
1、活動重點
幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。
2、活動難點
怎樣根據(jù)每項游樂設(shè)施的要求，合理分配有限的游玩費用;
活動準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗儲備
幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進行10以內(nèi)的加減法運算;
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌
活動過程
一、 談話導(dǎo)入課題
師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們?nèi)€好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!
二、 欣賞圖片
師：到國色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來看看吧!
1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況;
(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;
師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?
請個別幼兒交流。<文章.出自快思教案網(wǎng).>
師：還會有哪些好玩的項目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!
播放圖片3、4、5，幼兒自由說。
播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉(zhuǎn)木馬：8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7元;海豚跳：6元;)
三、 分配游玩費用
師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準(zhǔn)備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。
1、 幼兒自由分組，選組長;
2、 分發(fā)胸貼，組長領(lǐng)錢。
師：今天，林老師還給每個組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。現(xiàn)在，我要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。
組長一次選擇胸貼，并發(fā)給每個幼兒貼好;
師：接下來，請小組長到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費用，你們組有幾個小朋友就領(lǐng)幾個信封。
組長依次領(lǐng)錢;
3、 分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;
師：現(xiàn)在，請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢，數(shù)完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師：好了，現(xiàn)在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?
組長交流。
師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標(biāo)注好你要玩的這個項目需要多少錢?
幼兒開始記錄;
師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開始行動吧!
幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)
師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?
請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。
師：剛才，林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。
請2個幼兒交流。
師：原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況，現(xiàn)在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?
請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)
教師將每組的情況記錄在表格中。
(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)
四、 游戲’：掙錢
師：孩子們，錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠?，F(xiàn)在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!
1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個數(shù)學(xué)小游戲，幼兒通過在四個區(qū)域進行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲，教師參與指導(dǎo)。
游戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)
幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進行游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結(jié)果
師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準(zhǔn)備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結(jié)果)
用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。
挖掘亮點(預(yù)設(shè)生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導(dǎo)小朋友進行項目的調(diào)整，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。
師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個項目。
幼兒交流，教師給予肯定。
引導(dǎo)幼兒進行再次分配，調(diào)整項目。
六、活動結(jié)束
師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結(jié)合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現(xiàn)在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發(fā)吧!
(隨著律動音樂《去郊游》，走出教室)
教學(xué)反思
1、 今天的這個活動，總的來說，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非?？鞓返?。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長的協(xié)調(diào)能力也比較好?；旧夏苓_到活動所制定的目標(biāo)。
2、 但是，通過今天的活動，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
(1)首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數(shù)錢，因此在有的環(huán)節(jié)，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關(guān)注不夠。
(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應(yīng)該更加明確，清新。
(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導(dǎo)，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)
(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當(dāng)錢湊不夠時，還可以通過調(diào)整項目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導(dǎo)，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。
總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機會，不斷提升自己的專業(yè)水平。
8、中班音樂活動教案《郊游》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書：《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來源快思老師教案網(wǎng)]各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸：
1.區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒娱_始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
9、中班音樂優(yōu)秀教案《去郊游》及教學(xué)反思
設(shè)計意圖
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂 2/4 和 4/4 拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂， 感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境——“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.感受音樂 4/4 拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣
重點難點
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂 44 拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《去郊游》、圖譜 1 份、音樂《問候曲》
活動過程
一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事?
提問：他們都做了什么呢?
——幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂 4/4 拍的節(jié)奏以及 AB 結(jié)構(gòu)變化
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
——教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲，學(xué)習(xí)律動 1 次。提問：剛才我們?nèi)ソ加蔚臅r候都做了什么呀?
——幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的 AB 結(jié)構(gòu)和 4/4 拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作
提問：去郊游的時候都吃了什么好吃的呢?你們還想吃什么動物餅干呀?他們都是什么樣子的呢能做做看嗎?
——幼兒自主表達，并作出相應(yīng)動作教師：聽著音樂做做看吧。
——幼兒聽音樂進行動作練習(xí)，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏
——教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化
重點指導(dǎo)：是否能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作，幼兒肢體動作是否優(yōu)美， 節(jié)奏是否準(zhǔn)確
評價：能認真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干
過渡語：**小朋友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃餅干的?仔細聽， 什么時候吃餅干?
——請一位幼兒聽音樂示范動作
重點指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進行動作練習(xí)評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃*餅干
——幼兒模仿同伴動作
過渡：帶上*的動物餅干一起去郊游吧。
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次
重點指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
(根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復(fù)一次)
三、 創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作
提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀?誰還記得呢?找朋友干什么呢?
——教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式
——幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友
教師：誰還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
——全體幼兒聽音樂找朋友
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進行評價()
提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎么打招呼呢?你們能聽著音樂和朋友做做看嗎?
——幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編
重點指導(dǎo)：幼兒動作的表現(xiàn)力
—— 請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作
——幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎?
教師：這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加危胍幌脒@次你要吃什么動物餅干，要和朋友做什么有趣的動作呢?
——幼兒聽音樂完整郊游一次
(根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進行示范)
四、活動延伸
過渡語：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅干出
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯!
活動總結(jié)
整個活動圍繞跟隨音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作這個目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標(biāo)，如：我通過有趣的故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動的興趣、再設(shè)計有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學(xué)習(xí)的方法嘗試跟隨音樂進行創(chuàng)編，幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編， 環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現(xiàn)對音樂的理解，創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標(biāo)。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結(jié)都是圍繞目標(biāo)由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，還喜歡吃什么動物餅干?聽著音樂做做看?在較好的完成活動目標(biāo)中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會認真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點。
10、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思
教材分析：
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎(chǔ)上, 運用打擊樂器,表達自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。
2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。
活動建議：
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個樂句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的感受。
(1)提問:用什么動作表現(xiàn)第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動作表現(xiàn)第 2 樂句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。
(1)提問:歌曲第 13 樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?
歌曲第 2 樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?
(2)請幼兒自選樂器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。
(4)請節(jié)奏感強的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。
活動延伸：
鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
11、中班音樂教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計反思
《郊游》打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進
活動目標(biāo)：
1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍
難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏
活動準(zhǔn)備
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
活動過程：
1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作) 2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么?
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?
提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在 PPT 上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3 老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——， 這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來?重點學(xué)習(xí)附點音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。
4、我們看(PPT4)，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。
誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?
5、小朋友看，這也是一張圖譜(PPT4)，我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣)，我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳)，跟著音樂打兩遍。
6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)
如果用樂器來打節(jié)奏，你們認為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作?
發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏(2-3 遍)
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會?請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
活動總結(jié)
在這次活動中，由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。