日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班音樂教案《郊游》反思

        《中班音樂教案《郊游》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《郊游》反思

        1、中班音樂教案《郊游》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

          2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

          3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

          4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2.幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

          3. 相關(guān)視頻。

        活動(dòng)過程:

          一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

          教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

          教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

          教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

          教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

          教師:你們想去郊游嗎?

          教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

          1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

          2.教師范唱歌曲。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

          教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

          4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

          教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

          5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

          教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

          6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

          教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

          四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。

          教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

          教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰(shuí)的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

          教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

        活動(dòng)延伸:

          1.區(qū)角活動(dòng):在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

          2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

        活動(dòng)反思:

          本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

        2、中班教案《一起去郊游》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

          2、 嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

          3、 能仔細(xì)觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

          4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小圖書人手一冊(cè)、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):播放歌曲《郊游》

          1、教師:今天天氣真好,我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師:郊游真好玩,讓我們來休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

          小朋友們玩的這么開心,有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游,我們來看看是誰(shuí)?

          大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

          到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里,讓我們一起來看一看。

          二、觀看大圖書:(1—3頁(yè))

          1、觀看第1頁(yè)

          教師:《一起去郊游》。(老師手指故事題目,直接告訴小朋友們題目)

          我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫圈)哪里不一樣啊?

          原來大熊的背包大,松鼠的背包小。

          2、觀看2—3頁(yè)。

          教師:它們還帶什么東西呢?(翻書)

          這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?

          大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

          旗桿:這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

          三、自主閱讀:

          教師:它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來了一本小書,請(qǐng)你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上,你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方??梢詥栐S老師。

          教師:看好了嗎?把書輕輕的合上,放在書袋里。

          誰(shuí)來說說看,發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說,老師將書翻倒他所說的那一頁(yè)。)

          是不是這一頁(yè)啊?

          問:誰(shuí)來說說看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是:你觀察的真仔細(xì)、你很棒,你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來了!

          教師:大熊他怎么樣了或大熊哭了,為什么哭呢?被誰(shuí)看見了呀?

          松鼠看見大熊哭了,是怎么做的呢。

          教師:松鼠把蘋果和大熊分享,看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

          哦,原來松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí),所以很開心。

          教師:這本書好看嗎?想不想再來看,讓我們?cè)诳匆豢?,聽許老師來講一講。

          教師:故事講完了,這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

        活動(dòng)反思:

          整堂課始終在老師預(yù)設(shè)的情景中進(jìn)行活動(dòng),始終讓學(xué)生興趣帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng),雖然整個(gè)過程緊湊,但學(xué)生和老師都沒有很累的感覺,充分體現(xiàn)出了快樂學(xué)習(xí),快樂鍛煉的宗旨。同時(shí),能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生,使每位學(xué)生都能在老師或?qū)W生的幫助下,通過自己的努力達(dá)到很好的鍛煉效果。

        3、中班音樂教案《郊游》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

          2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

          3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

          4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2.幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

          3. 相關(guān)視頻。

        活動(dòng)過程:

          一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

          教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

          教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

          教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

          教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

          教師:你們想去郊游嗎?

          教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

          1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

          2.教師范唱歌曲。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

          教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

          4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

          教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

          5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

          教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

          6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

          教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

          四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。

          教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

          教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰(shuí)的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

          教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

        活動(dòng)延伸:

          1.區(qū)角活動(dòng):在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

          2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

        活動(dòng)反思:

          本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

        4、中班教案《去郊游》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒通過活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。

          2、幼兒樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴合作的快樂。

          3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn)

          幼兒通過擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用,感知人民幣在生活中的用途。

          2、活動(dòng)難點(diǎn)

          怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂設(shè)施的要求,合理分配有限的游玩費(fèi)用;

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

          幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;

          2、 物質(zhì)準(zhǔn)備

          多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌

        活動(dòng)過程

          一、 談話導(dǎo)入課題

          師:孩子們,最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們?nèi)€(gè)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

          二、 欣賞圖片

          師:到國(guó)色天鄉(xiāng),我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢?一起來看看吧!

          1、 播放圖片,幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況;

          (1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀看;

          師:這是什么項(xiàng)目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

          師:還會(huì)有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛,認(rèn)真看一看!

          播放圖片3、4、5,幼兒自由說。

          播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉(zhuǎn)木馬:8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯:7元;海豚跳:6元;)

          三、 分配游玩費(fèi)用

          師:這么多有趣的項(xiàng)目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項(xiàng)目,需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣的情況)今天,林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封,每個(gè)信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請(qǐng)你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

          1、 幼兒自由分組,選組長(zhǎng);

          2、 分發(fā)胸貼,組長(zhǎng)領(lǐng)錢。

          師:今天,林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼?,F(xiàn)在,我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。

          組長(zhǎng)一次選擇胸貼,并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

          師:接下來,請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用,你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

          組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢;

          3、 分發(fā)信封,數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;

          師:現(xiàn)在,請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后,將錢交給組長(zhǎng)保管,每一個(gè)組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢,數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

          4、 手指游戲

          師:好了,現(xiàn)在我請(qǐng)組長(zhǎng)來告訴我,你們每個(gè)組分別有多少錢?

          組長(zhǎng)交流。

          師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目,也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢,等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?

          幼兒開始記錄;

          師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢,那么就把這些錢放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開始行動(dòng)吧!

          幼兒分組分配游玩費(fèi)用。(教師深入幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)

          師:孩子們,你們的錢分好了嗎?誰(shuí)來給我們展示一下?

          請(qǐng)幼兒到臺(tái)前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

          師:剛才,林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題,誰(shuí)來給我們交流交流。

          請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。

          師:原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況,現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友看一看,你們組有幾個(gè)小朋友錢不夠,分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

          請(qǐng)幼兒交流。(你要玩幾元錢的項(xiàng)目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)

          教師將每組的情況記錄在表格中。

          (引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢,帶著目的去玩游戲掙錢。)

          四、 游戲’:掙錢

          師:孩子們,錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲,每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢就去掙多少錢,掙夠錢以后先把錢交給組長(zhǎng),你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現(xiàn)在,請(qǐng)你們放好信封,抓緊時(shí)間,去掙錢吧!

          1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲,幼兒通過在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

          2、 幼兒自由游戲,教師參與指導(dǎo)。

          游戲項(xiàng)目:搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

          幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲,小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。

          五、 再次展示每組的分配結(jié)果

          師:孩子們,你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)你們選出代表來給大家分享一下吧,告訴我們,你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)

          用投影展臺(tái)展示自己的信封,及湊到的人民幣。

          挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成):如果還有小組錢不夠,可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整,讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。

          師:瞧!這組的錢還沒湊夠,我們一起來幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。

          幼兒交流,教師給予肯定。

          引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配,調(diào)整項(xiàng)目。

          六、活動(dòng)結(jié)束

          師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)合作,不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們每組裝好自己的錢,我們一起出發(fā)吧!

          (隨著律動(dòng)音樂《去郊游》,走出教室)

        教學(xué)反思

          1、 今天的這個(gè)活動(dòng),總的來說,環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣,這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓返?。同時(shí),孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí),大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目,組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力也比較好?;旧夏苓_(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。

          2、 但是,通過今天的活動(dòng),我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。

          (1)首先,人民幣的出現(xiàn),讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里,一直在數(shù)錢,因此在有的環(huán)節(jié),對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對(duì)于極個(gè)別孩子,關(guān)注不夠。

          (2)其次,在給孩子提要求的時(shí)候,我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確,清新。

          (3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí),孩子們的想法會(huì)有很多,而且很有創(chuàng)意,但是我并沒有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo),進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢時(shí),我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

          (4)在今天的活動(dòng)中,新生成了一個(gè)問題——當(dāng)錢湊不夠時(shí),還可以通過調(diào)整項(xiàng)目來讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目,但是仍然有兩組的孩子錢不夠時(shí),我臨時(shí)將問題拋給了在場(chǎng)的老師們,請(qǐng)錢不夠的小組去找老師幫忙,通過老師的指導(dǎo),孩子們最后找到了解決問題的辦法,心情也是十分愉悅。

          總的來說,孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動(dòng)中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷提升自己的專業(yè)水平。

        5、幼兒中班音樂教案《郊游》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

          2.根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

          3.體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

          活動(dòng)過程

          一、律動(dòng)導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

          師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?

          師哼唱,請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。

          二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

          1.觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

          2.分析B段節(jié)奏型:這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(教案出自:www.banzhuren.cn)(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。

          3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

          師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請(qǐng)小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)

          4.視情況而定:哼唱,幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。

          三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

          1.啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。

          師:“瞧,我請(qǐng)來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)

          2.為樂曲配器。

          師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)

          四、幼兒嘗試用樂器演奏

          1.師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

          師:“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂器,我們?cè)囋囉脴菲餮葑嘁槐榘伞U?qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到哪種樂器演奏?!?/p>

          2.指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

          3.跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。

          師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>

          4.幼兒看指揮演奏1—2遍.

          師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”

          五、結(jié)束活動(dòng)

          師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

        6、中班音樂優(yōu)秀教案《郊游》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu),感受A段音樂的歡快,B段音樂的優(yōu)美。

          2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)音樂的不同情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

          2、小樂器:鈴鼓、碰鈴、響板等。

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

          1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手,一邊跟錄音機(jī)唱。

          2、提問:

          A、郊游這首歌曲有幾段?

          B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的,這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。

          C、A段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。

          D、B段音樂聽起來這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。

          二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu),也知道了A段音樂是高興的、歡快的,B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的,那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來表現(xiàn)這種不同的情緒。

          三、看圖譜,做身體動(dòng)作。

          1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖,現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時(shí)候,心里非常高興,腳步也比較快,唱走走、走走走時(shí),每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí),一拍拍一下。

          2、前面我們已經(jīng)分析過B段音樂優(yōu)美、比較慢,所以我們拍的時(shí)候也要慢些,一小節(jié)拍以下。

          四、看圖譜,分聲部練習(xí)。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!圖上的小圓點(diǎn),表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個(gè)鈴鼓,三個(gè)折線,表示拍一下鈴鼓,搖三下。

          五、看圖譜,拿樂器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老師是指揮員,小演奏家一定要聽指揮員的命令,現(xiàn)在開始,練習(xí)數(shù)遍。

          活動(dòng)反思:

          本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

        7、中班主題教案《去郊游》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          人民幣是生活中必不可少的東西,孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期,我們班孩子已經(jīng)對(duì)各種面值的人民幣進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。而在本班的區(qū)角游戲中,我們的超市、銀行、理發(fā)店都會(huì)運(yùn)用到人民幣。但是,我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí),對(duì)人民幣的運(yùn)用只是單純地停留在一對(duì)一的交換,不管商品上標(biāo)價(jià)是多少,孩子們都是用一張紙幣來進(jìn)行游戲,并沒有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)行計(jì)算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運(yùn)用沒有落到實(shí)處,孩子們并沒有真正學(xué)會(huì)人民幣的運(yùn)用。因此,我們從孩子的生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí),從孩子們喜歡并熟悉的國(guó)色天鄉(xiāng)樂園為切入點(diǎn),讓孩子在充滿樂趣的游戲氛圍中,嘗試人民幣的運(yùn)用。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒通過活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。

          2、幼兒樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴合作的快樂。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、活動(dòng)重點(diǎn)

          幼兒通過擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用,感知人民幣在生活中的用途。

          2、活動(dòng)難點(diǎn)

          怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂設(shè)施的要求,合理分配有限的游玩費(fèi)用;

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

          幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;

          2、 物質(zhì)準(zhǔn)備

          多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌

          活動(dòng)過程

          一、 談話導(dǎo)入課題

          師:孩子們,最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們?nèi)€(gè)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

          二、 欣賞圖片

          師:到國(guó)色天鄉(xiāng),我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢?一起來看看吧!

          1、 播放圖片,幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況;

          (1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀看;

          師:這是什么項(xiàng)目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

          師:還會(huì)有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛,認(rèn)真看一看!

          播放圖片3、4、5,幼兒自由說。

          播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉(zhuǎn)木馬:8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯:7元;海豚跳:6元;)

          三、 分配游玩費(fèi)用

          師:這么多有趣的項(xiàng)目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項(xiàng)目,需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣的情況)今天,林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封,每個(gè)信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請(qǐng)你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

          1、 幼兒自由分組,選組長(zhǎng);

          2、 分發(fā)胸貼,組長(zhǎng)領(lǐng)錢。

          師:今天,林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼?,F(xiàn)在,我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。

          組長(zhǎng)一次選擇胸貼,并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

          師:接下來,請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用,你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

          組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢;

          3、 分發(fā)信封,數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;

          師:現(xiàn)在,請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后,將錢交給組長(zhǎng)保管,每一個(gè)組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢,數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

          4、 手指游戲

          師:好了,現(xiàn)在我請(qǐng)組長(zhǎng)來告訴我,你們每個(gè)組分別有多少錢?

          組長(zhǎng)交流。

          師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目,也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢,等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?

          幼兒開始記錄;

          師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢,那么就把這些錢放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開始行動(dòng)吧!

          幼兒分組分配游玩費(fèi)用。(教師深入幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)

          師:孩子們,你們的錢分好了嗎?誰(shuí)來給我們展示一下?

          請(qǐng)幼兒到臺(tái)前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

          師:剛才,林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題,誰(shuí)來給我們交流交流。

          請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。

          師:原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況,現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友看一看,你們組有幾個(gè)小朋友錢不夠,分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

          請(qǐng)幼兒交流。(你要玩幾元錢的項(xiàng)目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)

          教師將每組的情況記錄在表格中。

          (引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢,帶著目的去玩游戲掙錢。)

          四、 游戲’:掙錢

          師:孩子們,錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲,每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢就去掙多少錢,掙夠錢以后先把錢交給組長(zhǎng),你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們放好信封,抓緊時(shí)間,去掙錢吧!

          1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲,幼兒通過在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

          2、 幼兒自由游戲,教師參與指導(dǎo)。

          游戲項(xiàng)目:搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

          幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲,小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。

          五、 再次展示每組的分配結(jié)果

          師:孩子們,你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)你們選出代表來給大家分享一下吧,告訴我們,你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)

          用投影展臺(tái)展示自己的信封,及湊到的人民幣。

          挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成):如果還有小組錢不夠,可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整,讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。

          師:瞧!這組的錢還沒湊夠,我們一起來幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。

          幼兒交流,教師給予肯定。

          引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配,調(diào)整項(xiàng)目。

          六、活動(dòng)結(jié)束

          師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)合作,不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們每組裝好自己的錢,我們一起出發(fā)吧!

          (隨著律動(dòng)音樂《去郊游》,走出教室)

          教學(xué)反思

          1、 今天的這個(gè)活動(dòng),總的來說,環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣,這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓返?。同時(shí),孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí),大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目,組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力也比較好?;旧夏苓_(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。

          2、 但是,通過今天的活動(dòng),我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。

          (1)首先,人民幣的出現(xiàn),讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里,一直在數(shù)錢,因此在有的環(huán)節(jié),對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對(duì)于極個(gè)別孩子,關(guān)注不夠。

          (2)其次,在給孩子提要求的時(shí)候,我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確,清新。

          (3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí),孩子們的想法會(huì)有很多,而且很有創(chuàng)意,但是我并沒有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo),進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢時(shí),我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

          (4)在今天的活動(dòng)中,新生成了一個(gè)問題——當(dāng)錢湊不夠時(shí),還可以通過調(diào)整項(xiàng)目來讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目,但是仍然有兩組的孩子錢不夠時(shí),我臨時(shí)將問題拋給了在場(chǎng)的老師們,請(qǐng)錢不夠的小組去找老師幫忙,通過老師的指導(dǎo),孩子們最后找到了解決問題的辦法,心情也是十分愉悅。

          總的來說,孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動(dòng)中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷提升自己的專業(yè)水平。

        8、中班音樂活動(dòng)教案《郊游》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

          2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

          3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2.幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

          3. 相關(guān)視頻。

          活動(dòng)過程:

          一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

          教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

          教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

          二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

          教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

          教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

          教師:你們想去郊游嗎?

          教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

          三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

          1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

          2.教師范唱歌曲。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

          教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

          4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

          教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

          5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

          教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來源快思老師教案網(wǎng)]各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

          6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

          教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

          四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。

          教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

          教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰(shuí)的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

          教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

          活動(dòng)延伸:

          1.區(qū)角活動(dòng):在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

          2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

          活動(dòng)反思:

          本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

        9、中班音樂優(yōu)秀教案《去郊游》及教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡參與音樂活動(dòng),一聽到歡快有節(jié)奏的音樂,就不自覺的跟隨音樂做動(dòng)作?;灸苷莆找魳?2/4 和 4/4 拍的節(jié)奏,但在傾聽音樂, 感知旋律變化上比較欠缺,大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化,且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象,很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對(duì)音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑,節(jié)奏變化明顯,樂句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一,結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境——“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境,進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們大膽想象,大膽的用肢體動(dòng)作來模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受音樂 4/4 拍的節(jié)奏,隨著音樂做模仿吃餅干動(dòng)作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。

          2.積極參與韻律活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共同合作的樂趣

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。

          活動(dòng)難點(diǎn):幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂節(jié)奏基本吻合。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大部分幼兒基本掌握音樂 44 拍的節(jié)奏,能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《去郊游》、圖譜 1 份、音樂《問候曲》

          活動(dòng)過程

          一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣

          教師:今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事,聽聽看他們都做了什么有趣的事?

          提問:他們都做了什么呢?

          ——幼兒自主回答

          二、熟悉音樂的節(jié)奏,跟隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

          1、通過手指游戲,初步感知音樂 4/4 拍的節(jié)奏以及 AB 結(jié)構(gòu)變化

          過渡語(yǔ):今天天氣這么好,咱們跟著他們一起去郊游吧。

          ——教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲,學(xué)習(xí)律動(dòng) 1 次。提問:剛才我們?nèi)ソ加蔚臅r(shí)候都做了什么呀?

          ——幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

          2、熟悉音樂的 AB 結(jié)構(gòu)和 4/4 拍節(jié)奏,嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作

          提問:去郊游的時(shí)候都吃了什么好吃的呢?你們還想吃什么動(dòng)物餅干呀?他們都是什么樣子的呢能做做看嗎?

          ——幼兒自主表達(dá),并作出相應(yīng)動(dòng)作教師:聽著音樂做做看吧。

          ——幼兒聽音樂進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏

          ——教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化

          重點(diǎn)指導(dǎo):是否能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,幼兒肢體動(dòng)作是否優(yōu)美, 節(jié)奏是否準(zhǔn)確

          評(píng)價(jià):能認(rèn)真聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干

          過渡語(yǔ):**小朋友的餅干看起來真美味,我們來看看他是怎么吃餅干的?仔細(xì)聽, 什么時(shí)候吃餅干?

          ——請(qǐng)一位幼兒聽音樂示范動(dòng)作

          重點(diǎn)指導(dǎo):肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美,能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià):點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美,節(jié)奏把握情況。

          教師:我們跟他一起吃*餅干

          ——幼兒模仿同伴動(dòng)作

          過渡:帶上*的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次

          重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化,能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

          (根據(jù)幼兒掌握情況,提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次)

          三、 創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作

          提問:吃完好吃的餅干,我們還做了一件什么有趣的事情呀?誰(shuí)還記得呢?找朋友干什么呢?

          ——教師和一名幼兒跟著音樂示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式

          ——幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友

          教師:誰(shuí)還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看,記得哦,吃完餅干之后才踏步去找朋友。

          ——全體幼兒聽音樂找朋友

          重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià):根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)()

          提問:兩個(gè)好朋友見面的時(shí)候除了點(diǎn)點(diǎn)頭,還可以怎么打招呼呢?你們能聽著音樂和朋友做做看嗎?

          ——幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編

          重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力

          —— 請(qǐng)一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動(dòng)作

          ——幼兒聽音樂模仿同伴動(dòng)作

          重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美,動(dòng)作和音樂節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià):根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          提問:除了拍拍手,還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎?

          教師:這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加?,想一想這次你要吃什么動(dòng)物餅干,要和朋友做什么有趣的動(dòng)作呢?

          ——幼兒聽音樂完整郊游一次

          (根據(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范)

          四、活動(dòng)延伸

          過渡語(yǔ):我們的郊游真有趣,不僅吃了好吃的動(dòng)物餅干,還和朋友面對(duì)面做了好多有趣的動(dòng)作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別好玩的地方,我們趕緊帶上好吃的動(dòng)物餅干出

          發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯!

          活動(dòng)總結(jié)

          整個(gè)活動(dòng)圍繞跟隨音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作這個(gè)目標(biāo),結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),采取適宜的教育策略,輔助完成教育目標(biāo),如:我通過有趣的故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、再設(shè)計(jì)有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,利用圖譜配合鞏固,為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學(xué)習(xí)的方法嘗試跟隨音樂進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編, 環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒的參與度較好,都能積極大膽的用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作,較好的完成了本次活動(dòng)目標(biāo)。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結(jié)都是圍繞目標(biāo)由淺入深,不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,還喜歡吃什么動(dòng)物餅干?聽著音樂做做看?在較好的完成活動(dòng)目標(biāo)中還是存在一些不足之處,明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱,……

          作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動(dòng),還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略,努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。

        10、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思

          教材分析:

          《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂器,表達(dá)自己對(duì)樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

          2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

          3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

          4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

          2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。

          活動(dòng)建議:

          1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂句的不同情緒。

          2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂的感受。

          (1)提問:用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂句優(yōu)美的旋律?

          (2)鼓勵(lì)幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

          (3)請(qǐng)幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

          3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

          (1)提問:歌曲第 13 樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

          歌曲第 2 樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

          (2)請(qǐng)幼兒自選樂器,自主探究

          (3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

          4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。

          (2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

          (3)鼓勵(lì)幼兒交換樂器,看指揮演奏。

          (4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂趣。

          活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

          活動(dòng)反思:

          本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

        11、中班音樂教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          《郊游》打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一,通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、聽音樂用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

          2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂節(jié)拍。

          3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作的快樂。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能用不同的動(dòng)作表示音樂節(jié)拍

          難點(diǎn):根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

          2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

          活動(dòng)過程:

          1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

          小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂游戲,看誰(shuí)能聽著音樂正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動(dòng)作) 2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲,你們認(rèn)真聽,看里面都唱了什么?

          提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰(shuí)能說一說?

          提問后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在 PPT 上,我們一起看一下,這兩個(gè)字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請(qǐng)問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對(duì),就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

          3、ppt3 老師把這首歌曲帶過來了,它的名字是——, 這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

          這里面有幾個(gè)地方不太好唱,誰(shuí)能說出來?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的唱法。

          4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。

          誰(shuí)能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰(shuí)愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?

          5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

          聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

          問:你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。

          6、PPT6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

          如果用樂器來打節(jié)奏,你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓,你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

          發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3 遍)

          7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會(huì)打節(jié)奏,會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

          8、結(jié)束課堂。

          活動(dòng)總結(jié)

          在這次活動(dòng)中,由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好?;顒?dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。