日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班音樂教案活動《誰是小熊》反思

        《中班音樂教案活動《誰是小熊》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班音樂教案活動《誰是小熊》反思

        1、中班音樂教案活動《誰是小熊》反思

        活動設計背景

          中班的音樂有一定的發(fā)展,但孩子們的反應能力 都比較弱,針對本班的幼兒的學習需求我設計了這節(jié)音樂游戲課,讓孩子在玩的過程中提高反應能力。

        活動目標

          1、根據(jù)歌詞內容,邊唱邊表演,并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。

          2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

          3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        教學重點、難點

          1、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

          2、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

        活動準備

          玩過《看誰反應快》的游戲。

        活動過程

          (活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

          一、復習歌曲《辦家家》。

          用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

          二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

          1、教師范唱。

          2、說出歌曲內容,學唱歌曲。

          3、在教師帶領下,學習邊唱歌曲邊做動作。

          三、學玩游戲。

          1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

          “小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

          2、學習游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作,音樂停止時要立即找座位坐下。

          3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后,教師立即問大家:“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

          4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對音樂變化的感受。

        教學反思

          在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。

        2、中班音樂教案《誰是小熊》含反思

        【活動目標】

          1、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作,并根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

          2、鼓勵幼兒自由分組,隨樂曲進行音樂游戲,提醒幼兒傾聽音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

          3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。

          4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

          5、學會歌唱本首歌曲。

        【活動準備】

          1、幼兒知識經驗準備:幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。

          幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

          2、座位安排:半圓形。

          3、材料準備:玩具小熊一個。

        【活動過程】

          一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1、幼兒聽音樂學小動物“走路”,進入活動室。

          2、歌唱:聽。

          (1)歌唱“聽”。

          (2)鼓勵幼兒聽聲音,說出是什么動物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

          二、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作,能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

          1、教師出示玩具小熊,引導幼兒復習歌曲,幫助幼兒熟悉樂曲。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調地自由做動作,邊唱歌邊表演。

          3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

          (1)聽音樂,根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

          (2)引導幼兒根據(jù)生活經驗,談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動作來表現(xiàn)。

          (3)變化樂曲第二部分:3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :

          鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

          三、音樂游戲“誰是小熊”。

          1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

          (1)啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂,并能隨音樂邊唱邊表演。

          (2)請幼兒仔細傾聽音樂,在間奏處自由做模仿動作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。

          (3)在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向,且動作協(xié)調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

          2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

          3、幼兒自由分組,分組選擇場地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

          4、鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重,完整地進行音樂游戲。

          四、結束活動,幼兒聽音樂出活動室。

          幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲,出活動室。

        教學反思:

          在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。

        3、中班音樂教案活動《誰是小熊》含反思

        活動設計背景

          中班的音樂有一定的發(fā)展,但孩子們的反應能力 都比較弱,針對本班的幼兒的學習需求我設計了這節(jié)音樂游戲課,讓孩子在玩的過程中提高反應能力。

        活動目標

          1、根據(jù)歌詞內容,邊唱邊表演,并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。

          2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

          3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        教學重點、難點

          1、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

          2、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

        活動準備

          玩過《看誰反應快》的游戲。

        活動過程

          (活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

          一、復習歌曲《辦家家》。

          用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

          二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

          1、教師范唱。

          2、說出歌曲內容,學唱歌曲。

          3、在教師帶領下,學習邊唱歌曲邊做動作。

          三、學玩游戲。

          1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

          “小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

          2、學習游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作,音樂停止時要立即找座位坐下。

          3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后,教師立即問大家:“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

          4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對音樂變化的感受。

        教學反思

          在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。

        4、中班音樂游戲教案《誰是小熊》含反思

          活動目標:

          1、根據(jù)歌詞內容,邊唱邊表演,并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。

          2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

          3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準備:

          玩過《看誰反應快》的游戲。

          活動過程:

          一、復習歌曲《家》。

          用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

          二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

          1、教師范唱。

          2、說出歌曲內容,學唱歌曲。

          3、在教師帶領下,學習邊唱歌曲邊做動作。

          三、學玩游戲。

          1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

          “小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

          2、學習游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作,音樂停止時要立即找座位坐下。

          3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后,(教案來自:快思教案網(wǎng).)教師立即問大家:“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

          4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對音樂變化的感受。

          四、完整游戲。

          游戲玩法:幼兒座位排成圓形(椅背朝里),椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,幼兒圍著椅子站成圓形。

          音樂(一)幼兒面對圓心,邊唱歌邊表演。

          誰是小熊歌詞:

          一個娃娃一個家,

          小熊小熊沒有家!

          小熊是誰呀?

          我們要找到他!

          小熊是誰呀?

          我們要找到他!

          教學反思

          在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。

        5、中班音樂優(yōu)秀教案《誰是小熊》含反思

          活動目標:

          1、幫助幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作,并根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

          2、鼓勵幼兒自由分組,隨樂曲進行音樂游戲,提醒幼兒傾聽音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力,提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          1、幼兒知識經驗準備:幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。

          幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

          2、座位安排:半圓形。

          3、材料準備:玩具小熊一個。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒活動興趣。

          1、幼兒聽音樂學小動物“走路”,進入活動室。

          2、歌唱:聽。

          (1)歌唱“聽”。

          (2)鼓勵幼兒聽聲音,說出是什么動物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

          二、幫助

          幼兒熟悉樂曲,能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作,能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

          1、教師出示玩具小熊,引導幼兒復習歌曲,幫助幼兒熟悉樂曲。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調地自由做動作,邊唱歌邊表演。

          3、鼓勵幼兒自由的做模仿動作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化動作的快慢、輕重。

          (1)聽音樂,根據(jù)音樂速度與力度的變化,"教.案來自:快思教案網(wǎng)"變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

          (2)引導幼兒根據(jù)生活經驗,談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動作來表現(xiàn)。

          (3)變化樂曲第二部分:3565156535651565:

          鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作,并能根據(jù)音樂速度與力度的變化,變化

          動作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

          三、音樂游戲“誰是小熊”。

          1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

          (1)啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂,并能隨音樂邊唱邊表演。

          (2)請幼兒仔細傾聽音樂,在間奏處自由做模仿動作,并能根據(jù)音樂速度與

          力度的變化變化動作的快慢、輕重。

          (3)在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向,且動作協(xié)調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

          2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

          3、幼兒自由分組,分組選擇場地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

          4、鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重,完整地進行音樂游

          戲。

          四、結束活動,幼兒聽音樂出活動室。

          幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲,出活動室。

          活動反思:

          音樂課《誰是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點,以來自現(xiàn)實生活中的自然物品——小熊作為這一活動的主題,讓幼兒充分體驗了游戲的樂趣。本次活動以音樂教學游戲為主導思想,將幼兒剛學習的新歌曲貫穿運用到“搶椅子”的游戲中加以復習和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣,讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習知識,掌握唱歌節(jié)奏的技巧。

        6、中班音樂活動教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

          活動目標:

          1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。

          2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

          2.班幼兒排演圓圈舞

          活動過程:

          一、復習歌曲、引發(fā)興趣

          主要提問:還記得這時什么歌嗎?

          重點關注:幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

          二、欣賞舞蹈、學習動作

          1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

          主要提問:你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

          洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          重點關注:幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。

          2.兩人一組學習動作

          交代任務:兩人一組,商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,然后用你的動作來告訴大家。

          兩個朋友交換一下角色,我們再來跳跳舞。

          重點關注:幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

          幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

          三、感受隊形、裝扮表演

          主要提問:看看洋娃娃和小熊誰站在圈上,誰站在圈外?

          重點關注:幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去裝扮自己的角色。

          幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

          活動反思:

          教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要夸張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧?,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

        7、幼兒園中班音樂活動《冬眠的小熊》優(yōu)秀教案反思

          活動目標:

          1、通過活動,使幼兒感受旋律的上下行,初步學唱歌曲。

          2、了解動物冬眠的有關知識。

          3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅持鍛煉身體的堅強意志。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          7、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

          活動準備:

          幻燈片

          活動重點難點:

          活動重點:

          感受歌曲的意境,能用好聽的聲音演唱歌曲。

          活動難點:

          能用好聽的聲音學唱歌曲的下行部分旋律。

          活動過程:

          一、 幼兒模仿“小雪花”律動進入活動室后,圍坐成一圈。

          師:秋天已經過去了,冬天來臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來,讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

          小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

          二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

          1、 師:秋天已經過去,冬天來臨了,冬天的時候我們會感覺怎么樣?(很冷)

          這么冷的冬天里,小動物們會怎樣過冬呢?

          2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

          冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時候,有的動物要躲起來睡覺,好避開冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時候才出來。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

          過渡語:我們來看看這兒有誰在冬眠。

          三、觀察畫面,理解歌詞

          1、誰在冬眠?小熊在哪里冬眠?

          2、秋天已過,冬天來臨,一只小熊,躲進樹洞,它就這樣睡著,整個冬天睡著。

          四、幼兒欣賞歌曲一遍

          師:這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?

          這么好聽的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

          五、幼兒跟唱歌曲一遍。

          六、幼兒學唱“呼嚕嚕嚕?!毙刹糠?/p>

          1、小熊睡著的時候發(fā)出怎么樣的聲音?

          2、我們來學學小熊打呼嚕的聲音。

          過渡語:我們再來唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

          七、幼兒完整唱一遍

          八、教師和幼兒一起進行參與性歌唱

          1、教師和幼兒

          2、幼兒和幼兒

          九、律動《健康歌》

          師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會不會怕冷?我們應該怎么做?

          我們要不怕冷,每天堅持按時上幼兒園,多運動、多鍛煉,這樣身體才會健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來運動運動吧。

          教學反思:

          在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平,他們間的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經過認同、內化,融入自己的經驗,從而促進自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會更足。