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        中班音樂(lè)教案《誰(shuí)是快遞》

        《中班音樂(lè)教案《誰(shuí)是快遞》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)教案《誰(shuí)是快遞》

        1、中班音樂(lè)教案《誰(shuí)是快遞》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義

          2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。

          3、激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

          4、鞏固切分音符的唱法。

          5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片、音樂(lè)(誰(shuí)是快遞)、自制禮物

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (一)出示快遞包裹,引出快遞。

          師:老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣才把禮物送給她呢?

          (二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

          師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門(mén)運(yùn)禮物的車,我們把禮物包裝好后,他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里,快遞快不快啊?

          師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。

          二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

          (一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

          師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。

          師:那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。

          師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

          師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

          1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

          三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

          (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。

          師:(教師范唱)小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。

          師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。

          (二)組織幼兒分組練唱歌曲。

          師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。

          師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

          四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請(qǐng)她到臺(tái)上表演。

          師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸福……

        2、中班音樂(lè)教案《誰(shuí)是小熊》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲,提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

          3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

          5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。

          幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。

          2、座位安排:半圓形。

          3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”,進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、歌唱:聽(tīng)。

          (1)歌唱“聽(tīng)”。

          (2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音,說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。

          二、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          1、教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。

          3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          (1)聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

          (3)變化樂(lè)曲第二部分:3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :

          鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

          三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。

          1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

          (1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

          (2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          (3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。

          2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

          3、幼兒自由分組,分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

          4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重,完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

          四、結(jié)束活動(dòng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

          幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          在這個(gè)活動(dòng)中,剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來(lái),都積極的投入到活動(dòng)中去了。

        3、中班下學(xué)期音樂(lè)教案《請(qǐng)你看看我是誰(shuí)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.積極參與游戲,感受樂(lè)曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。

          2.通過(guò)聽(tīng)教師口令、觀察模仿,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的隨音樂(lè)做“打招呼”、“找新朋友”、“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”的動(dòng)作

          3.在游戲中體驗(yàn)猜出新朋友時(shí)的驚喜,同時(shí)借助生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編較豐富的打招呼動(dòng)作。

          4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒有站雙圈的經(jīng)驗(yàn),熟悉里圈、外圈。

          2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          3.事先熟悉幼兒歌曲。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒坐在椅子上,看教師表演游戲“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”。

          1.教師:今天,我要教你們玩?zhèn)€游戲。仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看,我唱了什么?說(shuō)了什么?做了什么?

          2.教師唱:朋友,你好你好!朋友,你好嗎?趕快進(jìn)去,找個(gè)朋友,把手放肩上。教師說(shuō):請(qǐng)你看看我是誰(shuí),轉(zhuǎn)身面對(duì)面。

          (二)幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。

          1.教師隨音樂(lè)邊唱邊示范動(dòng)作。

          2.幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟隨老師做打招呼動(dòng)作,跟說(shuō)“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”。

          3.聽(tīng)音樂(lè)循環(huán)玩游戲。

          (三)幼兒站雙圈玩游戲。

          1.教師:這個(gè)游戲還可以站雙圈玩,你們想不想玩一玩。

          2.教師與幼兒一起玩游戲,在交換位置的音樂(lè)段落停下,請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的順序,幫助幼兒理清游戲規(guī)則。

          3.教師示范“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”動(dòng)作:邊拍朋友的肩膀邊說(shuō)“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”,同時(shí)將其推到外圈上。

          4.教師示范“轉(zhuǎn)身面對(duì)面”動(dòng)作:剛才蒙眼睛的幼兒放下雙手,轉(zhuǎn)身和推自己的幼兒面對(duì)面,看看和誰(shuí)做了朋友。

          (四)站雙圈聽(tīng)教師慢速唱譜玩游戲。

          (五)跟隨音樂(lè)磁帶玩游戲。

          1.教師:這次游戲難度要增加了,我們要跟隨音樂(lè)連續(xù)玩這個(gè)游戲。

          2.討論:怎么可以快速的找到朋友?

        活動(dòng)延伸:

          教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種“打招呼”的動(dòng)作。

        4、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《誰(shuí)是快遞》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義

          2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。

          3、激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

          4、鞏固切分音符的唱法。

          5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片、音樂(lè)(誰(shuí)是快遞)、自制禮物

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (一)出示快遞包裹,引出快遞。

          師:老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣才把禮物送給她呢?

          (二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

          師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門(mén)運(yùn)禮物的車,我們把禮物包裝好后,他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里,快遞快不快啊?

          師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。

          二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

          (一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

          師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。

          師:那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。

          師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

          師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

          1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

          三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

          (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。

          師:(教師范唱)小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。

          師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。

          (二)組織幼兒分組練唱歌曲。

          師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。

          師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

          四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請(qǐng)她到臺(tái)上表演。

          師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸?!?/p>

        5、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《誰(shuí)是小熊》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展,但孩子們的反應(yīng)能力 都比較弱,針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課,讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

          2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

          3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

          2、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

        活動(dòng)過(guò)程

          (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

          一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

          用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

          二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

          1、教師范唱。

          2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          三、學(xué)玩游戲。

          1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

          “小熊在樹(shù)林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

          2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

          3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

          4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

        教學(xué)反思

          在這個(gè)活動(dòng)中,剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來(lái),都積極的投入到活動(dòng)中去了。

        6、中班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的知識(shí)。

          3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。

          4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

          5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)磁帶

        活動(dòng)過(guò)程:

          一)、韻律活動(dòng):小小鼓樂(lè)隊(duì)

          二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰(shuí)餓了》

          1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

          提問(wèn):誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?

          輔助提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見(jiàn)了什么,又是怎么做的?

          2、教師小結(jié):有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。

          3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍,教師配以動(dòng)作。

          4、引出歌曲名稱,教師清唱一遍,完整范唱一遍。

          5、玩游戲“點(diǎn)大貓”

          1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭,最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”,該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)

          2)、師幼唱,教師點(diǎn)。(2次)

          3)、一個(gè)幼兒點(diǎn),其余幼兒唱。(2次)

          三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。

          1、師:大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了,現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)

          2、討論歌曲的創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”,在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

          3、集體演唱新的歌詞,然后表演。

          4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。

          四)、聽(tīng)音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。

          師:小動(dòng)物門(mén)都吃飽了,請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物,聽(tīng)著音樂(lè)走到外面去玩吧!

        7、中班音樂(lè)游戲教案《誰(shuí)是小熊》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

          2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

          3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

          用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

          二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

          1、教師范唱。

          2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          三、學(xué)玩游戲。

          1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

          “小熊在樹(shù)林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

          2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

          3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

          4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

          四、完整游戲。

          游戲玩法:幼兒座位排成圓形(椅背朝里),椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,幼兒圍著椅子站成圓形。

          音樂(lè)(一)幼兒面對(duì)圓心,邊唱歌邊表演。

          誰(shuí)是小熊歌詞:

          一個(gè)娃娃一個(gè)家,

          小熊小熊沒(méi)有家!

          小熊是誰(shuí)呀?

          我們要找到他!

          小熊是誰(shuí)呀?

          我們要找到他!

          教學(xué)反思

          在這個(gè)活動(dòng)中,剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來(lái),都積極的投入到活動(dòng)中去了。

        8、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《請(qǐng)你看看我是誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)跳雙圈集體舞。

          2.在彩帶提示下,掌握交換舞伴的方法,體驗(yàn)找到、猜出朋友的驚喜。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒右手扎著黃或藍(lán)色的絲帶,地面畫(huà)有一個(gè)圓。

          2.錄音機(jī),磁帶,隊(duì)形圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.和客人老師打招呼導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:"小朋友,今天來(lái)了這么多客人老師朋友,快和她們打個(gè)招呼吧!"教師唱,提問(wèn)"你聽(tīng)到老師唱了什么?"你們也來(lái)試試用歌聲向老師朋友問(wèn)好吧!

          兩遍,第二遍"小手舉高,和后面的老師朋友打個(gè)招呼吧!"

          2.游戲"找朋友"。

          師:"小朋友,除了搖搖手和朋友打招呼,我們還可以用什么動(dòng)作和朋友打招呼呢?"幼兒每說(shuō)一個(gè)動(dòng)作,師引導(dǎo)幼兒找個(gè)朋友游戲。

          3.學(xué)習(xí)游戲"請(qǐng)你看看我是誰(shuí)"

          (1)欣賞完整的音樂(lè)。

          師:"今天,楊老師還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),跟著這段音樂(lè)唱一唱,我們還可以玩更好玩的找朋友的游戲!""拉上你的好朋友,站到圓上,輕輕盤(pán)腿坐下來(lái)。先聽(tīng)楊老師唱一唱。"

          (2)提問(wèn):"剛才楊老師的歌里,除了打招呼問(wèn)好,后面還唱了什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);說(shuō)了什么?"

          (3)幼兒學(xué)唱。

          師:"剛才小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),如果有會(huì)唱的小朋友就請(qǐng)和我一起唱一唱。"

          (4)教師示范游戲。

          師:"很多小朋友都會(huì)唱了,真不錯(cuò)!那這個(gè)找朋友的游戲可以怎么玩呢?輕輕站起來(lái),先看楊老師玩一玩。"引導(dǎo)幼兒觀察:看,我現(xiàn)在站到什么地方了?我把朋友推了前面。你們也來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)找朋友的方法吧!

          (5)幼兒分組練習(xí)游戲。

          指導(dǎo)語(yǔ):"請(qǐng)藍(lán)絲帶的小朋友到里面來(lái),黃絲帶的小朋友蒙上眼睛。"藍(lán)絲帶在老師帶領(lǐng)下練習(xí)找朋友。提示"一起說(shuō)--請(qǐng)你看看我是誰(shuí)",提醒幼兒換位置后大聲說(shuō)出朋友的名字,然后"抱抱"。

          交換后黃絲帶也練習(xí)一下。

          (6)完整游戲。

          教師帶領(lǐng)兩個(gè)幼兒玩游戲。"這個(gè)游戲真好玩,下面我們完整地玩一玩。誰(shuí)愿意和我一起玩的。"請(qǐng)4個(gè)幼兒獨(dú)立玩游戲,交換朋友后再玩一次。

          4. 雙圈游戲"請(qǐng)你看看我是誰(shuí)"。

          師:"誰(shuí)還要玩?大家都想玩啊,那我們變成雙圓一起玩!"

          (1)學(xué)習(xí)沿著絲帶的方向依次找朋友。

          師:"看,這就是我們站成雙圓的樣子,本來(lái)紅寶寶和紅寶寶是朋友,后來(lái)發(fā)生了什么變化?怎么變的呢?我們也來(lái)試一試。"師:"好,請(qǐng)黃絲帶的小朋友原地不動(dòng),外圈小朋友伸出有絲帶的手指向你對(duì)面的好朋友,然后沿著絲帶的方向走走走,指著下一個(gè)好朋友。這就是我們要交換的朋友。現(xiàn)在讓我們一邊搖手一邊走到他的對(duì)面,和他打個(gè)招呼。"

          (2)練習(xí)外圈幼兒到里圈找朋友。

          雙圈游戲時(shí),我們請(qǐng)里圈的幼兒蒙眼睛,外圈的幼兒到里面找朋友。

          師清唱后面部分,指導(dǎo)幼兒玩游戲。

          (3)交換朋友后,教師清唱幼兒完整玩一遍游戲。

          有問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題。也可以問(wèn)幼兒"有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)楊老師?"

          (4)完整聽(tīng)音樂(lè)游戲一次。

          提示幼兒"外圈的孩子請(qǐng)搖搖手找下一個(gè)好朋友,里圈的幼兒請(qǐng)?jiān)負(fù)u搖手等待新朋友的到來(lái)"。

          (5)完整聽(tīng)音樂(lè)游戲四次。

          5.總結(jié)。

          師:"我們找到了這么多朋友,也找到了許多快樂(lè),那今天就玩到這兒,和客人老師再見(jiàn)吧!"

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?;顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?;顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

          不足:

          由于本身的音樂(lè)演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。

        9、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《誰(shuí)是小熊》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲,提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。

          幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。

          2、座位安排:半圓形。

          3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”,進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、歌唱:聽(tīng)。

          (1)歌唱“聽(tīng)”。

          (2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音,說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。

          二、幫助

          幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          1、教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。

          3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          (1)聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

          (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

          (3)變化樂(lè)曲第二部分:3565156535651565:

          鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化

          動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

          三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。

          1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

          (1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

          (2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與

          力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。

          (3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。

          2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

          3、幼兒自由分組,分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

          4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重,完整地進(jìn)行音樂(lè)游

          戲。

          四、結(jié)束活動(dòng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

          幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)課《誰(shuí)是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點(diǎn),以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品——小熊作為這一活動(dòng)的主題,讓幼兒充分體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)以音樂(lè)教學(xué)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想,將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫穿運(yùn)用到“搶椅子”的游戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣,讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握唱歌節(jié)奏的技巧。

        10、中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《請(qǐng)你看看我是誰(shuí)》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)跳雙圈集體舞。

          2.在彩帶提示下,掌握交換舞伴的方法,體驗(yàn)找到、猜出朋友的驚喜。

          3.能與同伴用目光、姿態(tài)相互交流,體驗(yàn)集體舞的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒右手扎著黃或藍(lán)色的絲帶,地面畫(huà)有一個(gè)圓。

          2.錄音機(jī),磁帶,隊(duì)形圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.和客人老師打招呼導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:"小朋友,今天來(lái)了這么多客人老師朋友,快和她們打個(gè)招呼吧!"教師唱,提問(wèn)"你聽(tīng)到老師唱了什么?"你們也來(lái)試試用歌聲向老師朋友問(wèn)好吧!

          兩遍,第二遍"小手舉高,和后面的老師朋友打個(gè)招呼吧!"

          2.游戲"找朋友"。

          師:"小朋友,除了搖搖手和朋友打招呼,我們還可以用什么動(dòng)作和朋友打招呼呢?"幼兒每說(shuō)一個(gè)動(dòng)作,師引導(dǎo)幼兒找個(gè)朋友游戲。

          3.學(xué)習(xí)游戲"請(qǐng)你看看我是誰(shuí)"

          (1)欣賞完整的音樂(lè)。

          師:"今天,楊老師還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),跟著這段音樂(lè)唱一唱,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們還可以玩更好玩的找朋友的游戲!""拉上你的好朋友,站到圓上,輕輕盤(pán)腿坐下來(lái)。先聽(tīng)楊老師唱一唱。"

          (2)提問(wèn):"剛才楊老師的歌里,除了打招呼問(wèn)好,后面還唱了什么?說(shuō)了什么?"

          (3)幼兒學(xué)唱。

          師:"剛才小朋友聽(tīng)得真仔細(xì),如果有會(huì)唱的小朋友就請(qǐng)和我一起唱一唱。"

          (4)教師示范游戲。

          師:"很多小朋友都會(huì)唱了,真不錯(cuò)!那這個(gè)找朋友的游戲可以怎么玩呢?輕輕站起來(lái),先看楊老師玩一玩。"引導(dǎo)幼兒觀察:看,我現(xiàn)在站到什么地方了?我把朋友推了前面。你們也來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)找朋友的方法吧!

          (5)幼兒分組練習(xí)游戲。

          指導(dǎo)語(yǔ):"請(qǐng)藍(lán)絲帶的小朋友到里面來(lái),黃絲帶的小朋友蒙上眼睛。"藍(lán)絲帶在老師帶領(lǐng)下練習(xí)找朋友。提示"一起說(shuō)--請(qǐng)你看看我是誰(shuí)",提醒幼兒換位置后大聲說(shuō)出朋友的名字,然后"抱抱"。

          交換后黃絲帶也練習(xí)一下。

          (6)完整游戲。

          教師帶領(lǐng)兩個(gè)幼兒玩游戲。"這個(gè)游戲真好玩,下面我們完整地玩一玩。誰(shuí)愿意和我一起玩的。"請(qǐng)4個(gè)幼兒獨(dú)立玩游戲,交換朋友后再玩一次。

          4. 雙圈游戲"請(qǐng)你看看我是誰(shuí)"。

          師:"誰(shuí)還要玩?大家都想玩啊,那我們變成雙圓一起玩!"

          (1)學(xué)習(xí)沿著絲帶的方向依次找朋友。

          師:"看,這就是我們站成雙圓的樣子,本來(lái)紅寶寶和紅寶寶是朋友,后來(lái)發(fā)生了什么變化?怎么變的呢?我們也來(lái)試一試。"師:"好,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)黃絲帶的小朋友原地不動(dòng),外圈小朋友伸出有絲帶的手指向你對(duì)面的好朋友,然后沿著絲帶的方向走走走,指著下一個(gè)好朋友。這就是我們要交換的朋友?,F(xiàn)在讓我們一邊搖手一邊走到他的對(duì)面,和他打個(gè)招呼。"

          (2)練習(xí)外圈幼兒到里圈找朋友。

          雙圈游戲時(shí),我們請(qǐng)里圈的幼兒蒙眼睛,外圈的幼兒到里面找朋友。

          師清唱后面部分,指導(dǎo)幼兒玩游戲。

          (3)交換朋友后,教師清唱幼兒完整玩一遍游戲。

          有問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題。也可以問(wèn)幼兒"有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)楊老師?"

          (4)完整聽(tīng)音樂(lè)游戲一次。

          提示幼兒"外圈的孩子請(qǐng)搖搖手找下一個(gè)好朋友,里圈的幼兒請(qǐng)?jiān)負(fù)u搖手等待新朋友的到來(lái)"。

          (5)完整聽(tīng)音樂(lè)游戲四次。

          5.總結(jié)。

          師:"我們找到了這么多朋友,也找到了許多快樂(lè),那今天就玩到這兒,和客人老師再見(jiàn)吧!"

        11、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)是快遞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解快速傳送信件的不同方式,理解快遞的意義;

          2.激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象;

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.錄音《誰(shuí)是快遞》

          2.《誰(shuí)是快遞》圖譜

          3.包裹

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          (一)出示快遞包裹,引出快遞。

          師:你們看這是什么?對(duì),是禮物,老師的好朋友,她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,后天就生日了,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣把禮物送給她呢?

          (二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

          師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門(mén)運(yùn)禮物的車,我們把東西禮物裝好后,他會(huì)把禮物快快送到好朋友的手里,快遞快不快啊?

          師:老師啊還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。

          二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

          (一)教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

          師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?

          師:那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊?貝殼溫不溫暖?

          師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送花那?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

          師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?他又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?

          (二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

          1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

          三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

          (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。

          師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。

          (二)組織幼兒分組練唱歌曲。

          師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。

          師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

          四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

          師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請(qǐng)她到臺(tái)上表演,我還要送他小紅花,請(qǐng)她當(dāng)快遞,回去送給媽媽。

          師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸福……

          活動(dòng)反思:

          在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節(jié)活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標(biāo),一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、講述,表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌并嘗試創(chuàng)編。一開(kāi)始我的引導(dǎo)就不夠到位,首先孩子對(duì)“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒(méi)有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著,應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵?shī)歌念完時(shí),提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么?誰(shuí)是快遞呢?接下來(lái)再繼續(xù)念第二遍詩(shī)歌,提問(wèn):還有誰(shuí)是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩(shī)歌,感受到了詩(shī)歌的美,才能編出詩(shī)歌,編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)老師沒(méi)有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng),孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng)編呢。

          通過(guò)這次活動(dòng)我意識(shí)到語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵,提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對(duì)教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問(wèn)尤為重要,教師通過(guò)提問(wèn)構(gòu)架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知,從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開(kāi)啟想象力和創(chuàng)造力。

          另外在策略的使用上,當(dāng)幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí),應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來(lái),比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ,集體可以復(fù)述一邊,這樣更好地幫助練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數(shù)太多,一般1-2次就可以了,如果超過(guò)2次以上,孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì)念詩(shī)歌,可是沒(méi)有創(chuàng)編出新的內(nèi)容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,創(chuàng)設(shè)的意境很好。可能是由于很久沒(méi)有開(kāi)課,當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí),我突然感覺(jué)很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō):原因有二。

          其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo);

          其二:收獲在于,我深知自己存在著許多不足之處,我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo),知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì),才會(huì)有提高的機(jī)會(huì);有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我。