《中班教案《好玩的圓珠筆》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《好玩的圓珠筆》
活動目標(biāo)：
1. 嘗試自己拆裝圓珠筆，從而在這一探索活動中了解圓珠筆的基本構(gòu)造
2. 嘗試用圓珠筆進(jìn)行簡單的符號裝飾畫活動，增強(qiáng)對繪畫活動的興趣。
3.具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.圓珠筆兩種各12支(一種是有彈簧的，另一種沒有。)
2.有彈簧的雙色。三色圓珠筆各一支
3.毛筆，毛筆字一張，,水彩筆，水彩筆畫一張，鉛筆，鉛筆字一張，鋼筆，鋼筆字一張，蠟筆。蠟筆畫一張，白紙若干(試畫用)，待裝飾的裙子畫12張，圓珠筆裝飾畫‘‘裙子”一張
活動過程：
1、今天劉老師到東區(qū)的X班來作客，你們歡迎嗎?用掌聲歡迎我好嗎?
劉老師還帶來了一些禮物送給小朋友呢，不過要能回答我的問題才有禮物，出示毛筆字一張，說出并找出是用什么筆寫的?(請小朋友在許多的筆中找出來，并說出來)。送完了，還有許多小朋友和后面的老師沒有得到禮物怎么辦呢，就請小朋友自己動手畫吧，用什么畫呢，出示圓珠筆。(12支其中4支是有彈簧的，8支是簡單的沒有彈簧的。)
2、請幼兒挑選一支圓珠筆和紙：“試試怎樣才能畫出來?”(請幼兒在白紙上試試畫畫)
小結(jié)：有的圓珠筆要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。
“我也來試試，哎呀怎么畫不出來，這是怎么回事呀?”
“原來是要換筆心了，筆心里沒油了。小朋友你的圓珠筆里也有筆心嗎?大家拆開看看。”
“你的圓珠筆里有什么?”
小結(jié)：有的有彈簧和筆心，需要按下去才能寫，有的只有筆心只要拔掉筆套就能寫了?！拔覀凂R上要畫畫了趕快裝好吧?！?/p>
“裝配時你成功了嗎?為什么沒有成功?出現(xiàn)了什么問題?”(有個別幼兒不會裝有彈簧的筆，請個別能力強(qiáng)的幼兒示范一次如何裝配有彈簧的圓珠筆。)
“這種有彈簧的圓珠筆啪嗒啪嗒的響真有趣，裝起來有一定難度，你想不想挑戰(zhàn)這種比較有難度的裝配工作?”
3、請幼兒挑選一支喜歡的需要按的圓珠筆。(裝配時有一定難度。)
請小朋友很快的并裝配好，看誰的速度最快。等幼兒全部裝配好了，大家一起“表揚(yáng)我自己?！?/p>
“其實，除了有一根筆心的，老師這里還有兩根三根筆心的圓珠筆呢，我會放到區(qū)域游戲中
讓小朋友繼續(xù)去嘗試探索怎樣拆裝好嗎?”
4、出示范畫：裙子裝飾畫激發(fā)幼兒繪畫興趣。
5、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
6、請幼兒把自己畫的送給在座的老師或留給自己做禮物。
2、中班教案《好玩的水》含反思
活動目標(biāo)
1.過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。
3.使幼兒對探索水感興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎?
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。
老師：現(xiàn)在小朋友請伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時候水會怎么樣呀?
2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的實心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?
2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?
3.水是什么顏色的，它會怎么樣?
四、水的用途。
1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?
2.人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。
3請小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。
需要改進(jìn)的是;1.活動的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。
3、中班教案《好玩的冰》含反思
活動目標(biāo)
1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1 冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師：你聽到水寶寶說什么了?
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
4、中班教案《好玩的報紙》含反思
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識報紙的好處和用途。
2.能利用廢舊報紙展開想象，變出各種好玩的東西。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識報紙的好處和用途。
活動準(zhǔn)備
廢舊報紙
活動過程
1/教師出示報紙，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
2/請幼兒討論玩報紙的方法。
3/展示報紙制作的作品。
教學(xué)反思
這節(jié)課能讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識到報紙的用處，讓他們在玩的過程中學(xué)到知識。
5、中班教案《好玩的毛巾》
活動目標(biāo)：
1、對玩毛巾有濃厚的興趣，體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。
2、能主動探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一條毛巾。
2、音樂《我愛洗澡》。
活動過程：
一、熱身活動，通過毛巾舞引出活動內(nèi)容。
1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動內(nèi)容。
——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請你們試一試，然后告訴大家。
二、幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動。
1、幼兒四散于場地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
三、幼兒合作玩毛巾，體驗合作的快樂。
1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動。
四、展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請幼兒參與游戲。
——好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。
2、幼兒進(jìn)行游戲活動，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
五、放松活動，活動結(jié)束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動作(伸手臂、踢腿等)。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場地。
6、中班教案《好玩的皺紙》含反思
活動目標(biāo)：
1、在撕撕玩玩的過程中，感受皺紙的特性。
2、在游戲中，體會快樂的情緒。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、大張的皺紙1張、彩色的皺紙若干、托盤和水瓶子人手1份
2、歡快的音樂CD1張
3、干毛巾若干
活動過程：
一、以音樂游戲《許多小魚》的方式引出課題。
幼兒扮小魚，跟著教師邊玩音樂游戲《許多小魚》邊進(jìn)入活動室。
師：小魚兒們，前面有個大魚網(wǎng)，跟著媽媽要小心不要被網(wǎng)住了哦!
二、認(rèn)識皺紙，大家一起來撕一撕、揉一揉。
1、師;剛才我們游戲中的魚網(wǎng)是用什么做的?(皺紙)
2、教師舞動用皺紙做的彩帶，幼兒想象。
師：孩子們看，我這里還有許多五顏六色的皺紙。瞧，像什么?(幼兒自由想象并大膽回答)
3、幼兒嘗試著撕皺紙。
A、師：誰知道這細(xì)細(xì)長長的皺紙是怎么來的?(用小手撕出來的)
B、請個別幼兒上來試試。
C、教師提示：按照皺紙紋路撕出長條。
4、幼兒操作
A、師：老師為你們準(zhǔn)備了許多皺紙，請你們到后面的桌子上找個托盤來試試。
B、引導(dǎo)幼兒傾聽撕紙時發(fā)出的聲音。
C、幼兒帶著自己的彩帶隨音樂快樂的起舞。
師：快來快來，帶著你的彩帶動起來吧!
5、將皺紙長條揉成一粒?！罢渲椤薄?/p>
師：看，皺紙還可以變，變出了一顆“珍珠”。你們也一起來吧!
三、游戲《小寶瓶的秘密》
1、幼兒將“珍珠”藏到小寶瓶的蓋子里去并快樂得跳起舞。
師：我呀把“珍珠”藏到寶瓶的蓋子里放好，你們也去藏起來吧!
2、發(fā)現(xiàn)：小寶瓶里的水變色了。
師：你變出了什么顏色?為什么會變出顏色來呢?
四、活動結(jié)束
原來，皺紙放在水里還會變出那么漂亮的顏色，我們把這個秘密告訴其他小朋友去吧!
活動反思：
整節(jié)活動下來大部分的幼兒參與性很強(qiáng)，在探索皺紋紙的玩法時，部分幼兒思維特別活躍，想出了很多的玩法，也有少部分幼兒沒有進(jìn)行充分的想象，只是在重復(fù)別人的玩法。
7、中班教案《好玩的圓珠筆》
活動目標(biāo)：
1. 嘗試自己拆裝圓珠筆，從而在這一探索活動中了解圓珠筆的基本構(gòu)造
2. 嘗試用圓珠筆進(jìn)行簡單的符號裝飾畫活動，增強(qiáng)對繪畫活動的興趣。
3.具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.圓珠筆兩種各12支(一種是有彈簧的，另一種沒有。)
2.有彈簧的雙色。三色圓珠筆各一支
3.毛筆，毛筆字一張，,水彩筆，水彩筆畫一張，鉛筆，鉛筆字一張，鋼筆，鋼筆字一張，蠟筆。蠟筆畫一張，白紙若干(試畫用)，待裝飾的裙子畫12張，圓珠筆裝飾畫‘‘裙子”一張
活動過程：
1、今天劉老師到東區(qū)的X班來作客，你們歡迎嗎?用掌聲歡迎我好嗎?
劉老師還帶來了一些禮物送給小朋友呢，不過要能回答我的問題才有禮物，出示毛筆字一張，說出并找出是用什么筆寫的?(請小朋友在許多的筆中找出來，并說出來)。送完了，還有許多小朋友和后面的老師沒有得到禮物怎么辦呢，就請小朋友自己動手畫吧，用什么畫呢，出示圓珠筆。(12支其中4支是有彈簧的，8支是簡單的沒有彈簧的。)
2、請幼兒挑選一支圓珠筆和紙：“試試怎樣才能畫出來?”(請幼兒在白紙上試試畫畫)
小結(jié)：有的圓珠筆要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。
“我也來試試，哎呀怎么畫不出來，這是怎么回事呀?”
“原來是要換筆心了，筆心里沒油了。小朋友你的圓珠筆里也有筆心嗎?大家拆開看看?！?/p>
“你的圓珠筆里有什么?”
小結(jié)：有的有彈簧和筆心，需要按下去才能寫，有的只有筆心只要拔掉筆套就能寫了?！拔覀凂R上要畫畫了趕快裝好吧?！?/p>
“裝配時你成功了嗎?為什么沒有成功?出現(xiàn)了什么問題?”(有個別幼兒不會裝有彈簧的筆，請個別能力強(qiáng)的幼兒示范一次如何裝配有彈簧的圓珠筆。)
“這種有彈簧的圓珠筆啪嗒啪嗒的響真有趣，裝起來有一定難度，你想不想挑戰(zhàn)這種比較有難度的裝配工作?”
3、請幼兒挑選一支喜歡的需要按的圓珠筆。(裝配時有一定難度。)
請小朋友很快的并裝配好，看誰的速度最快。等幼兒全部裝配好了，大家一起“表揚(yáng)我自己?！?/p>
“其實，除了有一根筆心的，老師這里還有兩根三根筆心的圓珠筆呢，我會放到區(qū)域游戲中
讓小朋友繼續(xù)去嘗試探索怎樣拆裝好嗎?”
4、出示范畫：裙子裝飾畫激發(fā)幼兒繪畫興趣。
5、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
6、請幼兒把自己畫的送給在座的老師或留給自己做禮物。
8、教案中班主題《好玩的雪花》反思
活動設(shè)計背景
因我們本地方是處于南方，氣候相對比北方天氣較暖，即很少出現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒能親眼目睹。為了激發(fā)和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要，根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法，來加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。
2、發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的靈活性。
3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)
講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。
活動準(zhǔn)備
雪花圖片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)
活動過程
一：開始部分
師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎? (撒雪花，引起幼兒的注意。)
二：基本部分
1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。
2、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。幼兒操作， 教師重點(diǎn)提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。
3、教師總結(jié)。師;小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。
三：結(jié)束部分師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎?(組織幼兒排隊)
活動延伸：提供材料。
在美工區(qū)中參觀各個地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么?
教學(xué)反思
1、在活動教學(xué)過程中利用這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒認(rèn)識到雪花的認(rèn)知
2、活動過程的反思：
(1) 站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認(rèn)識。
(2) 當(dāng)然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。
(3) 在幼兒拋灑雪花時的紀(jì)律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數(shù)著想應(yīng)選擇在操場較好。
3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強(qiáng)，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認(rèn)識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。
4、如果在進(jìn)一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好。
9、中班主題《好玩的紙條》教案反思
活動目標(biāo)：
1、體驗和紙條游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
紙條寶寶(用卡紙制作一個正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條，各種材質(zhì)的紙條、塑料筐，音樂，錄音、透明膠，用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長紙條的筷子等
活動過程：
一、請客導(dǎo)入
1、請客導(dǎo)入，讓幼兒觀察老師的表情，看看哪一個是我們今天最受歡迎的客人，引起幼兒興趣，引出紙條。
2、請幼兒閉上眼睛，老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條
二、我的紙條好玩。
1、親密接觸紙條。
(1)睜開眼睛，拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒，紙條容易斷，拿時不能搶，不能隨地亂扔)
A、你的紙條是什么顏色的?
B、摸一摸，有什么感覺?
(2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。(老師給以獎勵)
2、紙條變變變。
(1)教師演示幾種讓紙條變形的方法，三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會變魔術(shù)呢，
(2)幼兒自主來變魔術(shù)。(老師給以獎勵)
你們也來變變變，好不好?
(3)做成實物：金色假發(fā)
紙條和老師說，它想變成一個漂亮的禮物送給女孩，女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵女孩來前面戴一戴，變成了芭比娃娃，并給小朋友們表演走模特。
紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說，送你們個圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請一個男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺，老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把，胡子白花花)鼓勵男孩表演學(xué)老爺爺走路。
(4)請小朋友們想一想：紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。
3、紙條會跳舞(播放音樂)
老師示范各種各樣的舞蹈，分發(fā)給每個小朋友一根系著長長的電光紙的筷子，分三組到前臺跳舞，可以是自創(chuàng)的，也可以即興表演。(老師給以獎勵)
三、我的紙條用途多
1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來了許多樂趣，有個小朋友在老師的包里聽見咱們班小朋友們玩得這么盡興，他可著急了，也想出來和紙條玩，你們聽：(放錄音)“快放我出來，我也想玩———”，(出示用紙條打扮好的布娃娃)，布娃娃太漂亮了，孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己，好不好?
2、幼兒動手裝扮自己。
四、活動延伸：
讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲，做降落傘等
活動反思：
紙與幼兒的日常生活密切相關(guān)，在這次活動中，我首先讓紙條變成“寶寶”，以擬人化的形式與幼兒見面，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。其次，讓幼兒再一次親密接觸紙條，感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會找，什么彩虹，小橋長蟲，彩帶等，接著，讓幼兒拿著自己的紙條，讓紙條變形，他們基本上都能變出各種各樣的形狀，真所謂人多力量大，我們共同找到的有趣的形狀還真多，并以漂亮的實物引導(dǎo)孩子想像和動手操作，真真切切地體驗玩紙條的樂趣。再次，利用幼兒的對音樂節(jié)奏的敏感，播放不同的音樂讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來，利用自己的肢體幼兒們再次強(qiáng)烈地感受到了紙條帶來的快樂。最后，我用紙條讓幼兒裝扮自己，真正把紙條的用途運(yùn)用到實際中去了。
整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣，設(shè)計的問題十分新穎，能吸引幼兒的眼球，能開動幼兒的小腦筋?；顒舆^程中，幼兒與老師的互動，幼兒與幼兒的互動，幼兒與材料的互動都顯得自然而然，隨意而來。所以，我覺得十分適合我班兒童，符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來，并成了活動的小主人，熱情高漲，想象豐富，表演有致。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意，有2個小朋友到臺前時有點(diǎn)扭捏，有缺乏自信的表現(xiàn)，我會在以后的教學(xué)過程中多給這兩個孩子創(chuàng)造表演機(jī)會。