《中班社會(huì)教案《誰(shuí)病了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會(huì)教案《誰(shuí)病了》反思
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小享受著來(lái)自多方大人無(wú)微的疼愛(ài)，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛(ài)他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會(huì)《誰(shuí)病了》貼近幼兒生活，通過(guò)了解身邊同伴為何不來(lái)上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先聯(lián)系近來(lái)請(qǐng)假未上幼兒園的小朋友，問(wèn)清請(qǐng)假的原因及是否愿意接受幫助。
2、制作禮物所需要的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以點(diǎn)名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有上幼兒園。
二、討論：
他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實(shí)原因呢?
三、查出那幾位小朋友的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。
四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：
怎么關(guān)心生病在家的小朋友?教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。
五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準(zhǔn)備工作。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等。
幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物，到他家去看望他;經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他;寫(xiě)一封信或畫(huà)一張愛(ài)心卡給他，讓大人帶過(guò)去或派代表送過(guò)去等。
六、幼兒制作愛(ài)心卡，并請(qǐng)老師把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。
活動(dòng)延伸：
1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個(gè)小組實(shí)施“關(guān)心”方案。
2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)。
結(jié)合幼兒生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。
讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。
把愛(ài)心深入到實(shí)際行動(dòng)中，人人動(dòng)手制作愛(ài)心卡，說(shuō)說(shuō)關(guān)愛(ài)他人的話。
活動(dòng)反思：
社會(huì)活動(dòng)《誰(shuí)病了》活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓孩子們找一找今天我們班誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他(她)為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)?孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。!出自:快思老.師!沈屹亭小朋友說(shuō)：“有急事。” 很多小朋友說(shuō)：“生病了。” 也有個(gè)別小朋友說(shuō)：“她回老家去了?！蓖鯘∨笥颜f(shuō)：“她在睡懶覺(jué)!”最后通過(guò)打電話了解到這個(gè)孩子因感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)。在教師的發(fā)動(dòng)下，讓孩子們給生病的小朋友說(shuō)一句話，讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，激發(fā)孩子的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對(duì)生病同伴關(guān)心的話語(yǔ)。
“治好病再來(lái)讀書(shū)?！?/p>
“祝福她好運(yùn)，病快點(diǎn)好!”
“你在家里休息，我們?cè)谟變簣@等你?！?/p>
“給她帶禮物，去看望她。”
“你在家休息吧!”
“叫她在家里打針，我們?cè)谟變簣@等你?！?/p>
“祝福她生日快樂(lè)!祝福她早日健康!”
教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個(gè)話題，繼續(xù)讓孩子們?cè)偕钊胗懻摪l(fā)言，把愛(ài)心、關(guān)愛(ài)延伸到家人和老師。
教師：如果你家人生病了，你怎么做?怎么說(shuō)?
“我媽媽生病了，我買(mǎi)給她一個(gè)蛋糕。”
“我爸爸生病了，我給他買(mǎi)水果?！?/p>
“我爺爺生病了，我買(mǎi)一只蘋(píng)果給他吃?！?/p>
“我媽媽生病了，我買(mǎi)瓜子給她吃。
“我媽媽生病了，我給她買(mǎi)香蕉?！?/p>
教師對(duì)孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：
如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買(mǎi)東西，是不是要做個(gè)乖孩子，聽(tīng)大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢?……
活動(dòng)在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設(shè)計(jì)的這個(gè)愛(ài)心活動(dòng)應(yīng)該是成功的吧!
2、中班社會(huì)教案《我升中班了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，升入中班之后，應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)。
師：今天中午散步的時(shí)候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?
(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?
二、讓幼兒通過(guò)與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。
1、讓幼兒通過(guò)回憶自己所看到的，感知到自己的變化。
師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?
(讓幼兒大膽講述自己看到的)
教師小結(jié)：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能夠自己的穿脫衣服了。
2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了!
三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。
1、讓幼兒開(kāi)展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論，自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。
師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢?
2、引導(dǎo)幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)
3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。
師：現(xiàn)在我們都是長(zhǎng)大很多，也有了很大的進(jìn)步，但是我們還是有很多的不足，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)到了中班自己該怎么樣做了?
四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
3、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)、了解一些動(dòng)物的習(xí)性。
2、遇到困難時(shí)會(huì)求助，體驗(yàn)樂(lè)意助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)活動(dòng)重點(diǎn)：懂得遇到?jīng)]辦法自己解決的困難要?jiǎng)幽X筋請(qǐng)求別人的幫助
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出課題："在動(dòng)物王國(guó)，住著許多動(dòng)物，那里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情，想不想知道?"
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，看看議議，：動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了什么事情?怎么辦?
3、充分發(fā)表：
(1)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述："這件事該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?"
(2)鼓勵(lì)多種可能，滿足幼兒想象。
4、提升主題：
"小動(dòng)物真聰明，遇到自己沒(méi)辦法解決的事情，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法請(qǐng)求別人的幫助，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只要有別人的請(qǐng)求，也都愿意幫忙。這是一個(gè)社么樣的世界?"
5、活動(dòng)延伸：
聯(lián)系幼兒生活實(shí)際進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)遷移。"我們平時(shí)生活中，你遇到過(guò)什么你自己不能解決的事情?最后是怎么解決的?"
教學(xué)反思：
1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。
2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、中班社會(huì)教案《誰(shuí)病了》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小享受著來(lái)自多方大人無(wú)微的疼愛(ài)，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛(ài)他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會(huì)《誰(shuí)病了》貼近幼兒生活，通過(guò)了解身邊同伴為何不來(lái)上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先聯(lián)系近來(lái)請(qǐng)假未上幼兒園的小朋友，問(wèn)清請(qǐng)假的原因及是否愿意接受幫助。
2、制作禮物所需要的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以點(diǎn)名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有上幼兒園。
二、討論：
他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實(shí)原因呢?
三、查出那幾位小朋友的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。
四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：
怎么關(guān)心生病在家的小朋友?教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。
五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準(zhǔn)備工作。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等。
幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物，到他家去看望他;經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他;寫(xiě)一封信或畫(huà)一張愛(ài)心卡給他，讓大人帶過(guò)去或派代表送過(guò)去等。
六、幼兒制作愛(ài)心卡，并請(qǐng)老師把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。
活動(dòng)延伸：
1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個(gè)小組實(shí)施“關(guān)心”方案。
2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)。
結(jié)合幼兒生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。
讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。
把愛(ài)心深入到實(shí)際行動(dòng)中，人人動(dòng)手制作愛(ài)心卡，說(shuō)說(shuō)關(guān)愛(ài)他人的話。
活動(dòng)反思：
社會(huì)活動(dòng)《誰(shuí)病了》活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓孩子們找一找今天我們班誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他(她)為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)?孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。!出自:快思老.師!沈屹亭小朋友說(shuō)：“有急事。” 很多小朋友說(shuō)：“生病了?！?也有個(gè)別小朋友說(shuō)：“她回老家去了?！蓖鯘∨笥颜f(shuō)：“她在睡懶覺(jué)!”最后通過(guò)打電話了解到這個(gè)孩子因感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)。在教師的發(fā)動(dòng)下，讓孩子們給生病的小朋友說(shuō)一句話，讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，激發(fā)孩子的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對(duì)生病同伴關(guān)心的話語(yǔ)。
“治好病再來(lái)讀書(shū)。”
“祝福她好運(yùn)，病快點(diǎn)好!”
“你在家里休息，我們?cè)谟變簣@等你。”
“給她帶禮物，去看望她?！?/p>
“你在家休息吧!”
“叫她在家里打針，我們?cè)谟變簣@等你?！?/p>
“祝福她生日快樂(lè)!祝福她早日健康!”
教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個(gè)話題，繼續(xù)讓孩子們?cè)偕钊胗懻摪l(fā)言，把愛(ài)心、關(guān)愛(ài)延伸到家人和老師。
教師：如果你家人生病了，你怎么做?怎么說(shuō)?
“我媽媽生病了，我買(mǎi)給她一個(gè)蛋糕?！?/p>
“我爸爸生病了，我給他買(mǎi)水果?！?/p>
“我爺爺生病了，我買(mǎi)一只蘋(píng)果給他吃?！?/p>
“我媽媽生病了，我買(mǎi)瓜子給她吃。
“我媽媽生病了，我給她買(mǎi)香蕉?！?/p>
教師對(duì)孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：
如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買(mǎi)東西，是不是要做個(gè)乖孩子，聽(tīng)大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢?……
活動(dòng)在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設(shè)計(jì)的這個(gè)愛(ài)心活動(dòng)應(yīng)該是成功的吧!
5、中班社會(huì)教案《誰(shuí)快》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒對(duì)始終的功能有了一定的了解，知道時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，本活動(dòng)講引導(dǎo)幼兒參與計(jì)時(shí)比賽活動(dòng)，并用完成時(shí)間的先后來(lái)衡量幼兒速度的快慢，從而使幼兒了解時(shí)間的計(jì)時(shí)器——時(shí)鐘，初步培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道時(shí)鐘是時(shí)間計(jì)時(shí)器的一種。
2. 知道用時(shí)間的多少來(lái)衡量速度的快慢。
3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 的興趣。
4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 幼兒運(yùn)用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)明速度的快慢。
2. 時(shí)間觀念還需加強(qiáng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
玉米若干 2個(gè)盒子時(shí)鐘掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、 教師請(qǐng)小朋友安靜，注意聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音(鬧鈴)，出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并提問(wèn)鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。
2、 教師可根據(jù)小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個(gè)本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請(qǐng)小朋友進(jìn)行思考，引出游戲。
二、 玩游戲——拾玉米
1、 游戲規(guī)則：教師請(qǐng)2名小朋友上來(lái)拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，他們開(kāi)始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個(gè)個(gè)的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規(guī)定必須用一種方法，并用時(shí)鐘計(jì)時(shí)。
2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時(shí)間。先拾完的用了多少時(shí)間，后拾完的用了多少時(shí)間，(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒進(jìn)行比較，知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些。
三、 觀看掛圖，老師講解。
1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，理解圖意：2名幼兒比賽堆積木，其中一名幼兒已經(jīng)堆完了，另一名幼兒還沒(méi)有堆完，他們用的時(shí)間是一樣的，想想誰(shuí)堆得快點(diǎn)?
2、 教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間多少來(lái)推算速度的快慢。
四、 賽跑比賽
教師組織幼兒到戶外活動(dòng)，進(jìn)行計(jì)時(shí)賽跑游戲。鞏固了解時(shí)鐘的計(jì)時(shí)功能。
五、活動(dòng)延伸：日常生活中可以利用多種活動(dòng)進(jìn)行比賽，鞏固幼兒對(duì)時(shí)鐘計(jì)時(shí)功能的了解。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以游戲貫穿其中，活動(dòng)氣氛比較熱烈，師生互動(dòng)性比較強(qiáng)，幼兒大多數(shù)能吸引到活動(dòng)中來(lái)，為爭(zhēng)取到玩游戲的機(jī)會(huì)，小朋友上課很認(rèn)真。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到這次活動(dòng)在大班開(kāi)設(shè)效果應(yīng)該會(huì)更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強(qiáng)，在理解時(shí)間與速度的問(wèn)題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中，我只有將具體的事情、人與時(shí)間上結(jié)合起來(lái)幼兒才能理解速度快慢，當(dāng)我總結(jié)到：知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些，讓幼兒跟著我慢慢說(shuō)的時(shí)候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應(yīng)過(guò)來(lái)，還有就是“速度”二字小朋友有點(diǎn)疑惑。上完這次活動(dòng)，我還有一個(gè)更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時(shí)，我沒(méi)有硬性規(guī)定用什么方法來(lái)比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)積極。
6、中班社會(huì)教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫(huà)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結(jié)尾。
3、初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動(dòng)物飛行的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影響資料。
材料準(zhǔn)備：
1、 讀本中涉及到的動(dòng)物的寫(xiě)實(shí)照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映動(dòng)物的典型特征。
2、 制作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。
3、 各種相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)
和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。
對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才我們唱了‘誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥(niǎo)，還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢?”(此時(shí)幼兒可能仍會(huì)不斷說(shuō)出各種會(huì)飛的鳥(niǎo)，如麻雀、老鷹等。教師無(wú)需糾正，而應(yīng)對(duì)其加以總結(jié)：你說(shuō)得很對(duì)，這也是一種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)按照經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1)，對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后，向幼兒出示一些動(dòng)物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請(qǐng)幼兒指出哪些動(dòng)物會(huì)飛、哪些動(dòng)物不會(huì)飛，并貼到經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。
通過(guò)討論，幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫(huà)(初次)
遮擋文字，逐頁(yè)觀察畫(huà)面，主要注意兩條線索：
1. 每種會(huì)飛的動(dòng)物的翅膀有什么特征?
2.每個(gè)動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)?
?、?第一頁(yè)：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)?你們仔細(xì)觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來(lái)。)想一想，老鷹會(huì)說(shuō)什么呢?
?、?第2-5頁(yè)：同第1頁(yè)(重點(diǎn) 不同動(dòng)物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過(guò)觀察和動(dòng)作，體驗(yàn)不同動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和飛行的特點(diǎn))。
?、?第6頁(yè)：這是誰(shuí)?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?
?、?第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說(shuō)什么呢?小雞為什么飛不起來(lái)呢?(無(wú)需展開(kāi)討論，引起幼兒思考即可。)
3.閱讀圖畫(huà)(再次)
結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫(huà)面的內(nèi)容。例如第一頁(yè)：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非?？?
4.總結(jié)分享
自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。
教學(xué)反思：
《誰(shuí)會(huì)飛》是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來(lái)*去”的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，對(duì)于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會(huì)陌生，在閱讀時(shí)，老師通過(guò)肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動(dòng)時(shí)的興趣。
我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運(yùn)用但經(jīng)常詞不達(dá)意，需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過(guò)仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞?；顒?dòng)分兩步驟：一是替換;二才是仿編。這個(gè)過(guò)程由易到難，幼兒易接受。最后請(qǐng)幼兒畫(huà)出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，實(shí)施起來(lái)也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽(tīng)分享意識(shí)不強(qiáng)，大部分孩子喜歡議論而不是聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言。
7、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》含反思
活動(dòng)背景
班里有一半以上的孩子是留守幼兒，平日里，家里的老人還要忙農(nóng)活，對(duì)于孩子的管教，他們的想法都是教到老師手里教就好了，所以很多孩子平日里都還沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，隨地吐痰。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性
2. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境圖片6張
活動(dòng)過(guò)程
一、 看圖講述
教師把圖片拿在手上，一邊講述，一邊輪換圖片(教師：“小朋友，下面老師給你們講一個(gè)小故事，你們聽(tīng)了，把看到的，聽(tīng)到的，告訴老師故事里面都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?，誰(shuí)做錯(cuò)了，誰(shuí)又做對(duì)了。小明喜歡邊走邊吃香蕉，吃完后將香蕉皮朝地上扔;小紅喜歡拿著可樂(lè)邊走邊喝，喝完后將可樂(lè)罐朝地上扔;小芳流鼻涕用紙巾擦，擦完后把紙巾扔進(jìn)垃圾箱里。)
二、看圖判斷
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)(教師：“小朋友，你們看，圖片的故事里有誰(shuí)呢?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)又做錯(cuò)了呢?為什么?)
三、看圖比較
教師講述亂扔垃圾影響健康的危害，并把圖片貼置于相應(yīng)亂扔垃圾的圖片下。提問(wèn)小朋友知道亂扔垃圾會(huì)給別人的健康帶來(lái)了什么危害了嗎?
四、教師與小朋友交流
教師：“小朋友，你們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?能不能隨地亂仍垃圾?隨地吐痰，隨地大小便呢?還有，平時(shí)去到別人家做客能不能隨意呢?
活動(dòng)反思
使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性是幼兒必要學(xué)習(xí)的基本常識(shí)，此活動(dòng)設(shè)計(jì)能讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，知道應(yīng)該扔到指定的垃圾箱里。經(jīng)過(guò)本節(jié)課，幼兒學(xué)會(huì)了如何正確地處理垃圾，不亂扔，吐痰應(yīng)該用紙巾。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行順利，但也存在缺陷，教師語(yǔ)速稍快了點(diǎn)，幼兒無(wú)法很快地回答問(wèn)題，預(yù)期效果不是很好。因此，建議自己的教學(xué)語(yǔ)速放慢點(diǎn)，這樣更能把課上得完整。
8、中班社會(huì)詳案教案《地球病了》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
地球，人類(lèi)生命的搖籃，人類(lèi)生存在地球里，保護(hù)地球是我們?nèi)祟?lèi)的原則。我選擇的是“地球病了”。首先出示掛圖加上錄音的講述地球媽媽生病的原因來(lái)吸引幼兒。播放課件找出地球生病的根源，如：森林被砍倒了許多、工廠冒濃煙、水變成了黑色、到處是垃圾、汽車(chē)排放尾氣等等。再來(lái)討論如何解決這個(gè)社會(huì)問(wèn)題作為教師，要及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，為幼兒提供探索的可能，并喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道地球生病的原因。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的基本方法。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《地球病了》。
2、地球受污染和排除污染后的多媒體課件及其設(shè)施。
3、教師繪畫(huà)一幅：地球病了。
4、幼兒人手一份：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，導(dǎo)入課題。
(1)出示掛圖，同時(shí)放錄音：孩子們，我病得厲害，難受得很，你們快幫幫我吧!
(2)提問(wèn)：
a.圖上有什么?
b.地球媽媽怎么了?
c.地球媽媽為什么會(huì)生病?
2、組織幼兒觀看多媒體課件，知道地球受到污染的原因。
(1)說(shuō)說(shuō)多媒體所展示的地球被污染現(xiàn)象。
a.森林被砍到了許多。
b.工廠冒濃煙。
c.水變成了黑色。
d.到處是垃圾。
e.汽車(chē)排放尾氣。
(2)提問(wèn)：地球媽媽還生了哪些病?
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生已到幼兒討論保護(hù)地球的方法。
(1)針對(duì)污染，幼兒自由討論排除污染的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看受污染和排除污染的課件，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."比較并說(shuō)出怎樣是地球媽媽的病好起來(lái)。
小結(jié)：建立污水處理工廠，把臟水變干凈，工廠不要放黑煙，汽車(chē)用電、天然氣、太陽(yáng)能來(lái)開(kāi)動(dòng)，建立垃圾處理大工廠，多種花草樹(shù)木，保持水土，凈化空氣，是地球媽媽的病好起來(lái)。
4、繪畫(huà)活動(dòng)：打扮地球媽媽。
(1)教師出示地球媽媽“生病時(shí)”不美的畫(huà)像，激起幼兒給“治好病”的地球媽媽畫(huà)一幅美麗的畫(huà)像，打扮打扮地球媽媽。
(2)播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中自由作畫(huà)。
(3)展示、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，孩子們都能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，和老師、同伴一起討論和想辦法來(lái)保護(hù)我們的地球，孩子回答的興致很高。通過(guò)此次活動(dòng)孩子們亂扔垃圾、隨地吐痰的行為明顯減少。
9、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《是誰(shuí)毒害了小鯉魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講猜猜中理解故事內(nèi)容，追尋小鯉魚(yú)生病的原因。
2、了解水污染的危害，初步形成保護(hù)水資源的日常行為。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：猜測(cè)想象小鯉魚(yú)生病的原因，了解水污染的危害。
活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)想并清楚的表述各種保護(hù)水資源的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)污水凈化器的認(rèn)識(shí)，知道用途。了解小區(qū)河水的情況
材料準(zhǔn)備：課件《是誰(shuí)毒害了小鯉魚(yú)》、貓醫(yī)生手偶、各種污水污染的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、貓醫(yī)生：(錄音)小朋友們好!我是貓醫(yī)生。這幾天可把我忙壞了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。好了，不和你們多說(shuō)了，我得敢去給小動(dòng)物們看病了。再見(jiàn)!
2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?讓我們一起去醫(yī)院看看吧
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、看課件前半部分，回答問(wèn)題
1>、森林里的小動(dòng)物怎么了?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
2>、小朋友們猜了很多，那么我們繼續(xù)往下看，看事實(shí)是不是和你們猜得一樣呢?!
3>、(驚訝)小鯉魚(yú)怎么翻肚皮了?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，他怎么會(huì)中毒呢?河水里怎么會(huì)有毒呢，毒是從哪里來(lái)的呢?
4>、小朋友猜得有道理，知道嗎，森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)來(lái)了大黃狗警長(zhǎng)來(lái)幫忙。如果你是大黃狗警長(zhǎng)，你會(huì)怎么做，我們?cè)搹哪睦镩_(kāi)始調(diào)查呢??(引導(dǎo)幼兒大膽討論)
5>、幼兒講述，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定
2、看課間后半部分(讓我們一起看看，大黃狗警長(zhǎng)是怎么展開(kāi)調(diào)查的)
1>、河水有毒，是誰(shuí)做的大黑熊做得對(duì)嗎，為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大黑熊開(kāi)工廠是造汽車(chē)是好事，但將污水排放到河里是錯(cuò)的)
2>、小朋友有辦法幫助大黑熊嗎?怎樣才能讓大黑熊又能造汽車(chē)又能不污染河水呢?
3>、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)污水凈化器的作用。
三、討論
1>、除了工廠排放的污水會(huì)污染河水，還有哪些也會(huì)污染河水?
2>、排放PPT圖片(各種被污染的河水)，如果河水被污染了，我們的生活會(huì)變得怎么樣?
3>、你有什么辦法使河水變干凈?
4>、我們小區(qū)的河水是被什么污染了，我們能怎么幫助它?
5>、帶領(lǐng)幼兒一起去清理小區(qū)河里的垃圾(引導(dǎo)幼兒觀察垃圾箱的不同標(biāo)志，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn))
活動(dòng)反思：
1. 通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。
3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
10、中班社會(huì)詳案教案《誰(shuí)病了》含反思
設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小享受著來(lái)自多方大人無(wú)微的疼愛(ài)，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛(ài)他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會(huì)《誰(shuí)病了》貼近幼兒生活，通過(guò)了解身邊同伴為何不來(lái)上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先聯(lián)系近來(lái)請(qǐng)假未上幼兒園的小朋友，問(wèn)清請(qǐng)假的原因及是否愿意接受幫助。
2、制作禮物所需要的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以點(diǎn)名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有上幼兒園。
二、討論：
他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實(shí)原因呢?
三、查出那幾位小朋友的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。
四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：
怎么關(guān)心生病在家的小朋友?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。
五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準(zhǔn)備工作。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等。
幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物，到他家去看望他;經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他;寫(xiě)一封信或畫(huà)一張愛(ài)心卡給他，讓大人帶過(guò)去或派代表送過(guò)去等。
六、幼兒制作愛(ài)心卡，并請(qǐng)老師把自己想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。
活動(dòng)延伸：
1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個(gè)小組實(shí)施“關(guān)心”方案。
2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)。
結(jié)合幼兒生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。
讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。
把愛(ài)心深入到實(shí)際行動(dòng)中，人人動(dòng)手制作愛(ài)心卡，說(shuō)說(shuō)關(guān)愛(ài)他人的話。
活動(dòng)反思：
社會(huì)活動(dòng)《誰(shuí)病了》活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓孩子們找一找今天我們班誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他(她)為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)?孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。沈屹亭小朋友說(shuō)：“有急事?！?很多小朋友說(shuō)：“生病了?！?也有個(gè)別小朋友說(shuō)：“她回老家去了?！蓖鯘∨笥颜f(shuō)：“她在睡懶覺(jué)!”最后通過(guò)打電話了解到這個(gè)孩子因感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)。在教師的發(fā)動(dòng)下，讓孩子們給生病的小朋友說(shuō)一句話，讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，激發(fā)孩子的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。
11、中班社會(huì)教案《究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》含反思
設(shè)計(jì)背景
我班里有大半孩子是父母在外打工，平日里，家里的爺爺奶奶還要忙農(nóng)活，對(duì)于孩子的管教方法大多是溺愛(ài)孩子，所以很多孩子平日里都很難養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，隨地吐痰。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性
2. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境圖片8張
活動(dòng)過(guò)程
一、 看圖講述：教師把圖片拿在手上，一邊講述，一邊輪換圖片(教師：“小朋友，下面老師給你們講一個(gè)小故事，你們聽(tīng)了，把看到的，聽(tīng)到的，告訴老師故事里面都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?，誰(shuí)做錯(cuò)了，誰(shuí)又做對(duì)了。小婷喜歡邊走邊吃葡萄，邊吃邊扔葡萄皮;小敏喜歡拿著果汁邊走邊喝，喝完后將可罐朝地上扔;小麗麗流鼻涕用紙巾擦，擦完后把紙巾扔進(jìn)垃圾箱里。)
二、看圖判斷：教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)(教師：“小朋友，你們看，圖片的故事里有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)又做錯(cuò)了呢?為什么?)
三、看圖比較：教師講述亂扔垃圾影響健康的危害性，并把圖片貼置于相應(yīng)亂扔垃圾的圖片下。(教案出自：快思老.師教案)提問(wèn)小朋友知道亂扔垃圾會(huì)給別人的健康帶來(lái)了 哪些危害?
四、教師與小朋友交流，教師：“小朋友，你們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?能不能隨地亂仍垃圾?隨地吐痰，隨地大小便呢?還有，平時(shí)去到別人家做客該怎么做才好呢?
活動(dòng)反思
使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性是幼兒必要學(xué)習(xí)的基本常識(shí)，此教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，知道應(yīng)該扔到指定的垃圾箱里。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課，幼兒學(xué)會(huì)了如何正確地處理垃圾，不亂扔，吐痰應(yīng)該用紙巾。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行順利，但也存在缺陷，教師語(yǔ)速比較快，幼兒無(wú)法很快地回答問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。因此，建議自己的教學(xué)語(yǔ)速放慢點(diǎn)，這樣更能把課上更好一些。
12、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《會(huì)有誰(shuí)來(lái)住》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事情節(jié)，對(duì)各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能運(yùn)用道具進(jìn)行表演。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第9——12頁(yè)。
2.故事錄音，圈兩個(gè)、木頭積木、小錘子、電線、小鏟子，小鴨圖片。
3. 幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小鴨，導(dǎo)入活動(dòng)：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門(mén)口來(lái)了一臺(tái)挖土機(jī)，這是怎么回事呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”我們一起聽(tīng)故事。
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1. 幼兒聽(tīng)故事錄音。
2.加加在空地上遇見(jiàn)了誰(shuí)，孩子說(shuō)到教師就放誰(shuí)的畫(huà)面，并進(jìn)行追問(wèn)：它是干什么的?
3.加加看見(jiàn)了河馬叔叔，會(huì)怎么問(wèn)，河馬叔叔又會(huì)怎么回答?(幼兒猜想)
4.我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎么說(shuō)的?(教師講述故事中的對(duì)話)
5. 學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
6.同樣的方法引出其他人物。
7. 教師完整的講述故事一遍。
師：蓋一間房子需要哪些人的共同努力?
小結(jié)：原來(lái)蓋房子需要瓦工、電工、木工、花匠這么多人的共同勞動(dòng)呀!
三、扮演角色，表演故事中的對(duì)話。
1.出示道具，引發(fā)幼兒表演的興趣。
提問(wèn)：你們想不想扮演工人們來(lái)造房子，誰(shuí)愿意上來(lái)表演?
2.幼兒手拿工具，扮演角色表演故事。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒到區(qū)角游戲中繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò)，幼兒一定會(huì)覺(jué)得很新奇的，幼兒覺(jué)得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。