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        中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思

        《中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思

        1、中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)程。

          2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

          3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

          2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

          3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、閱讀繪本,引出再生紙。

          1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。

          2、通過(guò)談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。

          二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

          1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師小結(jié)。

          三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

          1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。

          2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。

          3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動(dòng)手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

          4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎?對(duì)了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

          延伸活動(dòng):

          請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫。

          活動(dòng)反思:

          結(jié)合本園開展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題,我選擇了《科學(xué)活動(dòng):有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽??茖W(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)?;顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

        2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的紙》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          有趣的紙

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

          2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。

          3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)各種各樣的紙

          1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)

          2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

          3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

          4、說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?

          (二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

          1、通過(guò)自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。

          2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

          3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

          (三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

          引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

          (四)情景感知體驗(yàn)理解。

          觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

          說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?

          (五)好玩的紙制體育玩具。

          教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

          教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        3、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的紙》含反思

          教材簡(jiǎn)解:

          紙是日常生活中最普遍的一種生活用品,中班幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn),盡管如此,但平時(shí)的生活中幼兒很少會(huì)去留意關(guān)注紙的特性,其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘,這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動(dòng)形式來(lái)探索及發(fā)現(xiàn)紙?jiān)谏钪械娜の缎??!毒V要》中也指出:"教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣,愛(ài)好。"相符,這樣幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。

          2.樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解常見(jiàn)紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

          設(shè)計(jì)理念:

          生活中離不開紙,我們每個(gè)人天天都要用到紙,紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。至今,紙仍被廣泛的運(yùn)用著,人們的生活離不開紙,孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解,本次課,通過(guò)讓幼兒去看一看,摸一摸,揉一揉,比一比,講一講,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,不同功能,在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

          設(shè)計(jì)思路:

          在認(rèn)識(shí)紙的特性過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析,深入了解了紙的軟度和厚度,層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.感知3種紙的不同

          (1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"

          (2)提出問(wèn)題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"

          (3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

          (4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          (5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。

          2.操作實(shí)驗(yàn)

          (1)教師介紹紙寶寶開花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。

          (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          (3)相互交流并記錄。

          提問(wèn):"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?

          小結(jié):

          皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。

          3.提出問(wèn)題,引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié):紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處,我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        4、中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)程。

          2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

          3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

          2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

          3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、閱讀繪本,引出再生紙。

          1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。

          2、通過(guò)談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。

          二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

          1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師小結(jié)。

          三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

          1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。

          2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。

          3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動(dòng)手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

          4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎?對(duì)了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

          延伸活動(dòng):

          請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫。

          活動(dòng)反思:

          結(jié)合本園開展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題,我選擇了《科學(xué)活動(dòng):有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽??茖W(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)?;顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

        5、中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

          2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

          3.為自己和同伴的成功而高興。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

          2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

          3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

          (1)師:“說(shuō)它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”

          幼:“我知道,是風(fēng)車?!?/p>

          出示風(fēng)車。

          師:“你是怎么猜出來(lái)的?”

          幼:“我玩過(guò)風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p>

          (2)幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

          師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

          (幼兒操作時(shí),幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

          (3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

          師:“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”

          幼A:“我用筷子穿過(guò)木條,用手一撥,長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了,上面的紅條變成了一個(gè)圓圈,真奇怪!”

          幼B:“我用牙簽穿過(guò)紙條,一轉(zhuǎn),紙條上的花紋和字,看不清、變糊涂了?!?/p>

          幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快,變成了一個(gè)大圓盤,把原來(lái)斷的連了起來(lái)。”

          (4)師:“小朋友真動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?!?/p>

          2.通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

          (1)師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”

          幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

          幼B:“會(huì)倒的!”

          (2)師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?/p>

          (3)交流,師:“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?請(qǐng)你上臺(tái)試一試?!?/p>

          幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?!?/p>

          幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?!?/p>

          幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?!?/p>

          幼D:“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的。”

          (4)師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”

          幼A:“不行?!?/p>

          幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了?!?/p>

          (5師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”

          3.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

          (1)師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái),來(lái)方便我們的生活,今天,就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),找到了,想一想,轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

          (2)交流師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”

          幼A:“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)?!?/p>

          幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

          幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來(lái)卷鉛筆的?!?/p>

          幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

          4.擴(kuò)展。

          師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”

          幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p>

          幼B:“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西?!?/p>

          幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?!?/p>

          師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        6、中班科學(xué)教案《有趣的紙》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

          2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)各種各樣的紙

          1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)

          2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

          3、撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

          4、說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?

          (二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

          1、通過(guò)自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。

          2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

          3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

          (三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

          引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

          (四)情景感知體驗(yàn)理解。

          觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

          說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?

          (五)好玩的紙制體育玩具。

          教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

          教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)?;顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

        7、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

          2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

          3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

          4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

          難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

          活動(dòng)過(guò)程

          入場(chǎng):跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

          (一)導(dǎo)入

          師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

          播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚

          上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音。”

          播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

          師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?!?/p>

          2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

          鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

          3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

          鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

          (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

          2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

          教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

          3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

          將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

          (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

          1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

          小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

          2.每人選擇一種樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

          師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

          鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

          3.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

          (五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

          請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

          1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓樱肴ッ?”

          2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

          請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

          師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

          跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

          (六)結(jié)束

          帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

          活動(dòng)總結(jié)

          課堂氣氛活躍,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

          對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

          另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

        8、中班科學(xué)《有趣的蚯蚓》教案反思

          小朋友們對(duì)大自然和小動(dòng)物都充滿了好奇,利用春天這個(gè)季節(jié),以下這個(gè)活動(dòng)讓幼兒從找蚯蚓和觀察蚯蚓的過(guò)程中,了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索能力。幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來(lái)!

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.積極尋找蚯蚓,對(duì)蚯蚓充滿好奇。

          2.能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

          3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

          了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

          (1)提問(wèn):在哪里能找到蚯蚓?

          (2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

          2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

          (1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺(jué)?

          (2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的。

          3.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

          (1)提問(wèn):你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          (2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說(shuō)說(shuō)哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

          (3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等。

        活動(dòng)提示

          1.此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過(guò)讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)。

          2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛(ài)吃什么。

        教學(xué)反思

          看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

          由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

        9、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

          2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

          3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

          4、 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

          2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

          3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

          1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

          2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?

          3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

          二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?

          1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

          2、光斑照在墻上像什么?

          三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

          1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

          2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

          3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

          四、 活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

          本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。