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        中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思

        《中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思

        1、中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》反思

          活動目標(biāo):

          1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過程。

          2、樂于嘗試再生紙的簡單制作,體驗制作的樂趣。

          3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

          2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

          3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

          活動過程:

          一、閱讀繪本,引出再生紙。

          1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。

          2、通過談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。

          二、初步了解再生紙的制作過程。

          1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過程。

          2、引導(dǎo)幼兒說一說,教師小結(jié)。

          三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗制紙的樂趣。

          1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

          2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說一說制作流程。

          3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

          4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

          延伸活動:

          請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

          活動反思:

          結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題,我選擇了《科學(xué)活動:有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學(xué)競賽??茖W(xué)教育活動,尤其是環(huán)?;顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

        2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的紙》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          有趣的紙

        活動目標(biāo):

          1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

          2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。

          3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

          師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。

        活動過程:

          (一)各種各樣的紙

          1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

          2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

          3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

          4、說一說,你還見過哪些紙?

          (二)水中的紙娃娃(分組活動)

          1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。

          2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

          3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?

          (三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗。

          引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗。

          (四)情景感知體驗理解。

          觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

          說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

          (五)好玩的紙制體育玩具。

          教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

          教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

        教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        3、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的紙》含反思

          教材簡解:

          紙是日常生活中最普遍的一種生活用品,中班幼兒對紙的認(rèn)識也積累了比較多的經(jīng)驗,盡管如此,但平時的生活中幼兒很少會去留意關(guān)注紙的特性,其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘,這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發(fā)現(xiàn)紙在生活中的趣味性?!毒V要》中也指出:"教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣,愛好。"相符,這樣幼兒通過親身體驗、觀察,積累經(jīng)驗利于教學(xué)。

          活動目標(biāo):

          1.感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。

          2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          3.通過實(shí)驗活動,初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          活動重點(diǎn):了解常見紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。

          活動難點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

          設(shè)計理念:

          生活中離不開紙,我們每個人天天都要用到紙,紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今,紙仍被廣泛的運(yùn)用著,人們的生活離不開紙,孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解,本次課,通過讓幼兒去看一看,摸一摸,揉一揉,比一比,講一講,動手實(shí)驗的過程,自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,不同功能,在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

          設(shè)計思路:

          在認(rèn)識紙的特性過程中,充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官,且對觸覺的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析,深入了解了紙的軟度和厚度,層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。

          活動過程:

          1.感知3種紙的不同

          (1)教師出示3種紙,并問孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"

          (2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"

          (3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

          (4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          (5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。

          2.操作實(shí)驗

          (1)教師介紹紙寶寶開花的實(shí)驗方法及操作的注意事項。

          (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          (3)相互交流并記錄。

          提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?

          小結(jié):

          皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。

          3.提出問題,引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會怎樣?"教師小結(jié):紙在我們的生活中有這么多的用處,我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

          教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        4、中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》含反思

          活動目標(biāo):

          1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過程。

          2、樂于嘗試再生紙的簡單制作,體驗制作的樂趣。

          3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

          2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

          3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

          活動過程:

          一、閱讀繪本,引出再生紙。

          1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。

          2、通過談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。

          二、初步了解再生紙的制作過程。

          1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過程。

          2、引導(dǎo)幼兒說一說,教師小結(jié)。

          三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗制紙的樂趣。

          1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

          2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說一說制作流程。

          3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

          4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

          延伸活動:

          請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

          活動反思:

          結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題,我選擇了《科學(xué)活動:有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學(xué)競賽??茖W(xué)教育活動,尤其是環(huán)?;顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

        5、中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

        活動目標(biāo):

          1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

          2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

          3.為自己和同伴的成功而高興。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5.通過實(shí)驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

          2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

          3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

        活動過程:

          1.通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

          (1)師:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”

          幼:“我知道,是風(fēng)車。”

          出示風(fēng)車。

          師:“你是怎么猜出來的?”

          幼:“我玩過風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會轉(zhuǎn)的?!?/p>

          (2)幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

          師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

          (幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

          (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

          師:“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”

          幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了,上面的紅條變成了一個圓圈,真奇怪!”

          幼B:“我用牙簽穿過紙條,一轉(zhuǎn),紙條上的花紋和字,看不清、變糊涂了?!?/p>

          幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快,變成了一個大圓盤,把原來斷的連了起來?!?/p>

          (4)師:“小朋友真動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?!?/p>

          2.通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

          (1)師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

          幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

          幼B:“會倒的!”

          (2)師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?/p>

          (3)交流,師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試?!?/p>

          幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?!?/p>

          幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?!?/p>

          幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?!?/p>

          幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的?!?/p>

          (4)師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

          幼A:“不行。”

          幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了。”

          (5師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

          3.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

          (1)師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,來方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

          (2)交流師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

          幼A:“這張椅子會轉(zhuǎn)。”

          幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

          幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的?!?/p>

          幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

          4.擴(kuò)展。

          師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

          幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?!?/p>

          幼B:“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西?!?/p>

          幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)?!?/p>

          師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

        教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

        6、中班科學(xué)教案《有趣的紙》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

          2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等

          活動過程:

          (一)各種各樣的紙

          1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

          2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

          3、撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

          4、說一說,你還見過哪些紙?

          (二)水中的紙娃娃(分組活動)

          1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?.來源快思老師教案網(wǎng);什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。

          2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

          3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?

          (三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗。

          引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗。

          (四)情景感知體驗理解。

          觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

          說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

          (五)好玩的紙制體育玩具。

          教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

          教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

          活動反思:

          科學(xué)教育活動,尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

        7、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

          設(shè)計意圖

          我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動《有趣的聲音》,讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

          活動目標(biāo)

          1.對聲音感興趣,有探究欲望。

          2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。

          3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

          4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道物體震動會產(chǎn)生聲音

          難點(diǎn):知道震動大小決定聲音的大小

          活動準(zhǔn)備

          各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

          活動過程

          入場:跟隨音樂《大貓和小貓》入場,感受聲音的大小關(guān)系。

          (一)導(dǎo)入

          師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”

          播放四種小動物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動物們來,是想請小朋友們幫一個忙,什么忙呢?昨天晚

          上小動物們聽到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?!?/p>

          播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

          師:“小動物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了。”

          2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”

          鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。

          3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說一說是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

          鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來試一試。

          (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

          2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

          教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

          3.知道物體振動產(chǎn)生聲音,震動大小決定聲音的大小。

          將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大,物體振動小, 聲音就小。

          (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

          1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

          小結(jié):讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

          2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

          師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

          鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

          3.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

          (五)音樂游戲——大鼓和小鼓

          請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動物們一起去參加森林音樂會。

          1.師:“今天,有兩只小動物要去參加森林音樂會,想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”

          2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

          請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

          師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

          跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

          (六)結(jié)束

          帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

          活動總結(jié)

          課堂氣氛活躍,通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產(chǎn)生的。

          活動反思:

          本節(jié)活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

          對于本次活動中材料的收集與使用,我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個瓶子裝一個小簍子,這四個瓶子中一個是空的,其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

          另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

        8、中班科學(xué)《有趣的蚯蚓》教案反思

          小朋友們對大自然和小動物都充滿了好奇,利用春天這個季節(jié),以下這個活動讓幼兒從找蚯蚓和觀察蚯蚓的過程中,了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索能力。幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來!

        活動目標(biāo)

          1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇。

          2.能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

          3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

          了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

        活動準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

        活動過程

          1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

          (1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

          (2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

          2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

          (1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

          (2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說說蚯蚓是什么樣子的。

          3.教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

          (1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          (2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗,觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

          (3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報天氣,糞便可做肥料等。

        活動提示

          1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行.活動的難點(diǎn)在第三個步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識。

          2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

        教學(xué)反思

          看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識的課,教室里時而出奇的安靜,時而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

          由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命,他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

        9、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

          設(shè)計意圖

          一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動鏡子,光斑就跳躍移動,孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計組織了這個活動。

          活動目標(biāo)

          1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂趣。

          2、 樂于用語言表達(dá),交流探索的過程與結(jié)果。

          3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

          4、 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          本次活動的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語言表達(dá)探索的過程和結(jié)果。

          活動準(zhǔn)備

          1、 本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來的陽光。

          2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

          3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會用多種方法制作圖案。

          活動過程

          一、 自由探索-----光斑從哪里來?

          1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

          2、提問與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

          3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。

          二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化?

          1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

          2、光斑照在墻上像什么?

          三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

          1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

          2、幼兒操作、實(shí)驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

          3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

          四、 活動延伸:

          請家長和幼兒共同實(shí)驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。

          活動反思

          本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

          本次活動也存在著一些不足,首先,活動若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時間,幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時滲透安全教育,在探索的過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當(dāng)時因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對視力的影響,從而學(xué)會自我保護(hù)。