《中班科學課教案《看誰滾得不遠》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學課教案《看誰滾得不遠》反思
活動目標:
1、提供各種材料供幼兒進生比賽活動,感受不同的坡與物體速度的關系。
2、在探索研究的基礎上,組織幼兒進行交流。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動過程:
(一)幼兒交流探索
1、聽故事引出皮球比賽,皮球想從不一樣的山坡上滾下來,比比準滾得快?
2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗,請幼兒交流和討論,怎么才能讓球滾的速度更快,更遠?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰一起玩,你們準備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠,更快呢?
(4)教師提供材料請幼兒進行示范實驗。(分析:連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗基礎上,從了解別人的生活動經(jīng)驗上,從中獲得一定的提高,經(jīng)過交流信息,很多問題也在這其中得到了解,并在其中可以獲得坡的許多知識,調(diào)整和豐富了原有的坡的認識。)
(二)、幼兒分組活動
(1)幼兒自由結伴分組準備實驗所需要的材料,并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開展探索活動,能與同伴分工合作。(分析:本活動進出課堂,讓幼兒在戶外,充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究,使幼兒獲得了真實的具體的經(jīng)驗。在活動中幼動手操作和表達的機會比以往探索性活動明顯增多,真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(2)組織比賽
活動延伸:
1、幼兒兩人一組進行比賽活動,將小組設計建筑的坡進行比賽。看看到底哪種面的坡物體滾得更遠,更快。
2、比賽后,請幼兒討論和交流,教師進行記錄,并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析:幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣,他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關系,因此開始時,操作比較混亂,教師在啟發(fā)幫助時,主要引導幼探索面和速度之間的關系,當幼兒發(fā)現(xiàn),光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮,這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題,并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡,還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學領域探索方面,還可以進一步探討:人們設計了各種各樣的斜坡,對生活地有利之處還可以設計什么樣更好的坡呢?)
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
2、大班科學活動教案《看誰滾得遠》含反思
活動目標
1.探索物體滾動速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關系。
2.學習記錄,體驗科學探究活動的樂趣。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1.自制坡道若干,裝不同量的水和沙子的礦泉水瓶若干,小積木若干。
2.幼兒操作記錄表每人1份,教師用大記錄表1張。
3.摩擦力在生活中應用的圖片或視頻。
活動過程
(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)幼兒活動起興趣
師:今天有很多瓶子寶寶要出門去玩,他們要比賽,看誰滾的遠。我們來試一試。
(二)第一次操作,探索坡度相同、坡道表面光滑度不同的情況下,哪種瓶子滾得更遠
1.請幼兒分成兩人一組,取一個表面光滑、一個表面粗糙得長條積木,自己用小積木為臺柱搭成兩個高度一樣的斜坡。
2.兩人分別將相同的空礦泉水瓶放到坡道上,觀察哪個瓶子滾得遠,并記錄操作結果。
(三)第二次操作,探索坡度不同、表面光滑度相同的坡道上,水量相同的瓶子哪個滾得更遠
1.請幼兒兩人一組選擇相同表面的坡道,搭好兩個高度不同的斜坡。
2.兩人分別拿相同水量的瓶子放在坡道上,觀察哪個瓶子滾的遠,并記錄操作結果。
(四)第三次操作,探索坡度相同、表面光滑度相同的坡道上,裝水和裝沙子的瓶子哪個滾得更遠
1.幼兒兩人一組,將剛才的高度變成一樣高。
2.兩人分別拿裝水和裝沙子的瓶子放到坡道上,觀察那個瓶子滾的遠,并記錄操作結果。
(五)幼兒交流討論操作結果,教師提升幼兒經(jīng)驗
請每組幼兒說說自己記錄的實驗結果,教師記錄到大的記錄表上。
請幼兒觀察記錄表后小結:同樣的瓶子在同樣高的坡度上滾,在光滑的坡道上滾得遠,粗糙的坡道上滾得近;同樣的瓶子在不同坡道上滾,坡度陡的的滾得遠,坡度平的滾得近;不同的瓶子在相同的坡道上滾,瓶子重的滾得遠,瓶子輕的滾得近。
(六)請幼兒觀看高山滑雪、下雪后撒沙子的掛圖或視頻,進一步感受摩擦力在生活中的運用。
教學反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
3、中班科學課教案《它是誰的寶寶》含反思
活動目標:
1.觀察并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。
2.對動物的外形特征感興趣。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1.教學圖片:《它是誰的寶寶》。
2.教學掛圖:《動物的寶寶》。
活動重點與難點:
觀察、發(fā)現(xiàn)動物寶寶和動物媽媽的異同,并用語言表述出來。
審美元素:
1.通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處,培養(yǎng)幼兒的觀察力,感受動物的形態(tài)美。
2.小動物是從哪兒來的呢?自然界中,動物的出生有許多不同的方式,通過老師的介紹,激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣,以及探索自然界奧秘的愿望。
活動過程:
1.出示教學圖片:《它是誰的寶寶》,并引導幼兒對應觀察。
師:你們認識這些動物寶寶嗎?它們是誰?
師:你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎?
2.引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。
師:動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎?哪些寶寶和媽媽有一些相似?(如:雞、鴨等。)
師:動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的?(從動物的體態(tài)、身材進行區(qū)分。)
師小結:剛才,我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的,它們和媽媽的樣子是差不多的,而且名字也是一樣的。
3.出示教學掛圖《動物的寶寶》,重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。
師:蝴蝶寶寶小時候是什么樣的?叫什么名字?怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢?(回憶蝴蝶的生長過程:毛毛蟲-繭-蝴蝶。)
師:還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣?小時候是什么樣子的?叫什么名字?長大了有什么變化?我們把它叫什么?(小蝌蚪-青蛙)
師小結:動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲,它們的樣子和自己的媽媽一點都不像,而且名字也不一樣,但是,它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
4.教師小結:今天,我們認識了許多動物寶寶和它們的媽媽,知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的,名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣,而且名字也不同。看來,大自然的奧秘可真多呀!下一次,老師再帶你們認識更多的小動物,探索更多的奧秘。好嗎?
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
4、中班科學課教案《誰的尾巴本領大》含反思
設計意圖:
近來,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡動物,對動物也有著自然特殊的情感,他們喜歡小動物,樂意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識,通過"找尾巴"來開展此活動。
活動目標:
1.在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴
2.鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3.幼兒能在探索中大膽地說出自己的想法。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
1.課件:動物的尾巴。
2.ppt動物的圖片。
活動過程:
一、課件尋找動物的尾巴。
師:小朋友們,昨天老師在電視上看見一個新聞,新聞里面的記者阿姨說:動物園里發(fā)生了一件事情,小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。
師:我們來看看師那些小動物調(diào)皮把尾巴弄掉了。
小結:教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴
二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)
1.出示圖一:小松鼠師:小朋友們看看這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)
2.出示圖二:燕子師:這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)
3.出示圖三:金魚師:這是小金魚,小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)
4.出示圖四:蜻蜓師:小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)
三、說說那些動物的尾巴本領大。
師:剛才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的本領大不大?
四、活動結束師:小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領大呀?
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
5、中班科學課教案《誰的尾巴最有用》含反思
【活動目標】
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準備】
1、課件:猜猜我是誰,兔子舞的flash。
2、情景設置:樹林。
3、動物和動物尾巴的圖片,動物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片,積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
【活動過程】
一、猜一猜,想一想。
1、師:最近,我們一直在和動物交朋友,現(xiàn)在,我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏,請你們猜猜它們是誰?
2、課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。
3、師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)
二、找一找,說一說。
1、師:那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動物)
2、師:你找到了哪個動物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒有尾巴)
3、這些小動物沒有了尾巴,它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆?著急)呀?(幼兒自由講述)
4、師:哎呀,原來動物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來幫助逃跑,有的可以當成武器,有的可以纏繞,有的可以當成被子,還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動物朋友的尾巴)
5、師:你的動物朋友的尾巴找對了嗎?請你和你的朋友看一看,都找對了嗎?
師:有誰找錯了嗎?它的尾巴應該是怎樣的?
6、師:動物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)。
活動反思:
1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師,把活動的主動權交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。
6、中班游戲課教案《看誰運得多》含反思
[游戲目標]
1、練習推小車的技能。
2、練習繞曲線走的技能。
3、具有競爭意識。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
[游戲過程]
1、教師示范推小車的動作,并引導幼兒討論怎樣才能推得快。
2、幼兒練習推小車繞曲線走的動作。
3、幼兒分成三條隊開始游戲:推著小車繞曲線走,到達終點后把糧食運回來,看誰運得多又快。
[指導重點]
1、聽指令才開始出發(fā)靈活地繞曲線推小車。
2、交換小車時要注意安全,減慢速度。
3、指導幼兒繞曲線走時注意靠近線圈繞。
[環(huán)境材料]
三輛小車、若干線軸、沙包
教學反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
7、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《看誰滾得不遠》含反思
活動目標:
1、提供各種材料供幼兒進生比賽活動,感受不同的坡與物體速度的關系。
2、在探索研究的基礎上,組織幼兒進行交流。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動過程:
(一)幼兒交流探索
1、聽故事引出皮球比賽,皮球想從不一樣的山坡上滾下來,比比準滾得快?
2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗,請幼兒交流和討論,怎么才能讓球滾的速度更快,更遠?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰一起玩,你們準備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠,更快呢?
(4)教師提供材料請幼兒進行示范實驗。(分析:連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗基礎上,從了解別人的生活動經(jīng)驗上,從中獲得一定的提高,經(jīng)過交流信息,很多問題也在這其中得到了解,并在其中可以獲得坡的許多知識,調(diào)整和豐富了原有的坡的認識。)
(二)、幼兒分組活動
(1)幼兒自由結伴分組準備實驗所需要的材料,并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開展探索活動,能與同伴分工合作。(分析:本活動進出課堂,讓幼兒在戶外,充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究,使幼兒獲得了真實的具體的經(jīng)驗。在活動中幼動手操作和表達的機會比以往探索性活動明顯增多,真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(2)組織比賽
活動延伸:
1、幼兒兩人一組進行比賽活動,將小組設計建筑的坡進行比賽??纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠,更快。
2、比賽后,請幼兒討論和交流,教師進行記錄,并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析:幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣,他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關系,因此開始時,操作比較混亂,教師在啟發(fā)幫助時,主要引導幼探索面和速度之間的關系,當幼兒發(fā)現(xiàn),光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮,這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題,并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡,還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學領域探索方面,還可以進一步探討:人們設計了各種各樣的斜坡,對生活地有利之處還可以設計什么樣更好的坡呢?)
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
8、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《看誰夾得多》含反思
【活動目標】
1、感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。
2、能正確運用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。
3、能大膽地講述自己操作的過程與結果。
4、愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
5、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
【活動準備】
自制記錄單,黑色水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米)每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個小碗。
【活動過程】
1、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。
師:小朋友們,你們知道今天我們要玩什么游戲嗎?對,我們要玩“看誰夾得多”的游戲。用筷子夾哪些東西呢?它們還有一個共同的名字——種子。
2、感知10以內(nèi)數(shù)量——幼兒第一次游戲。
(1)提出游戲要求。
師:今天我們不僅要看誰夾得多,還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
(2)教師出示記錄單,并介紹游戲規(guī)則。
師:你夾的是什么,就在記錄單上找到相應的標記,然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾,聽到停止口令時就要放下筷子。
(3)幼兒游戲。
(4)幼兒交流。
師:誰來介紹你夾了幾顆什么?他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎?誰比他夾的種子的數(shù)量多?
(5)教師小結:小朋友真能干,不僅數(shù)對了,而且也記對了。
3、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少——幼兒第二次游戲。
(1)提出第二次游戲前的要求。
(2)幼兒游戲。
(3)幼兒交流。
4、怎樣夾得多——幼兒第三次游戲。
師:每人想一想,怎樣夾才能讓自己夾得更多?這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子,還要比一比在自己的三次記錄中,哪一次夾得最多,請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。
活動反思
中班數(shù)學活動主要是引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
9、中班科學課教案及反思《電話》含反思
教學意圖:
隨著電話號碼的普及,電話號碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來了許多方便,因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標:
1、通過活動,使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚Φ拿芮嘘P系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時不能隨便亂打。
3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學課教案及反思《電話》
活動準備:
1、電話2部,手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程:
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造,學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結:電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了,暈倒時,要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲:應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應該打什么電話求救,幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結:我們的生活離不開電話,今天我們學會了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,沒有危急時是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
延伸活動:
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思:
《電話》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象,以便幼兒在生活中,能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認識了解各種電話機的外形構造和功能,幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗,使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學習得很認真,很投入,達到了預期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段,為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用,學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處:
在設計電話號碼時,我忘記了把固定電話和手機號碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
10、中班科學優(yōu)秀教案《看誰滾得不遠》含反思
活動目標:
1、 提供各種材料供幼兒進生比賽活動,感受不同的坡與物體速度的關系。
2、 在探索研究的基礎上,組織幼兒進行交流。
3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動過程:
(一)、幼兒交流探索
1、 聽故事引出皮球比賽,皮球想從不一樣的山坡上滾下來,比比準滾得快?
2、 根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗,請幼兒交流和討論,怎么才能讓球滾的速度更快,更遠?
(1) 幼兒交流和討論。怎么搭山坡?.來源快思老師教案網(wǎng);需要什么材料?
(2) 你想和誰一起玩,你們準備怎么玩?
(3) 是什么條件讓球能滾得更遠,更快呢?
(4) 教師提供材料請幼兒進行示范實驗。(分析:連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗基礎上,從了解別人的生活動經(jīng)驗上,從中獲得一定的提高,經(jīng)過交流信息,很多問題也在這其中得到了解,并在其中可以獲得坡的許多知識,調(diào)整和豐富了原有的坡的認識。)
(二)、幼兒分組活動
(1) 幼兒自由結伴分組準備實驗所需要的材料,并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開展探索活動,能與同伴分工合作。(分析:本活動進出課堂,讓幼兒在戶外,充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究,使幼兒獲得了真實的具體的經(jīng)驗。在活動中幼動手操作和表達的機會比以往探索性活動明顯增多,真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(三) 組織比賽活動
1、 幼兒兩人一組進行比賽活動,將小組設計建筑的坡進行比賽??纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠,更快。
2、 比賽后,請幼兒討論和交流,教師進行記錄,并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析:幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣,他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關系,因此開始時,操作比較混亂,教師在啟發(fā)幫助時,主要引導幼探索面和速度之間的關系,當幼兒發(fā)現(xiàn),光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮,這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題,并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡,還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學領域探索方面,還可以進一步探討:人們設計了各種各樣的斜坡,對生活地有利之處還可以設計什么樣更好的坡呢?)
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。