《中班科學(xué)教案《交通工具》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《交通工具》反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解交通工具的差別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
交通工具課件。PPT。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.新課導(dǎo)入:
小朋友今天怎么來學(xué)校的啊?
生: ……
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么?
二、基本部分
1.教師點(diǎn)開各個(gè)交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。
2.小汽車,滴滴滴。
摩托車,嘟嘟嘟。
自行車,鈴鈴鈴。
大飛機(jī),嗡嗡嗡。
長火車,咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。
教學(xué)效果分析:
本次活動(dòng)小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時(shí)過長,應(yīng)把握好時(shí)間。
教學(xué)反思
可提供幼兒兒童自行車,體驗(yàn)騎車的樂趣,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
2、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《交通工具》含反思
教學(xué)內(nèi)容:交通工具
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
3.初步了解其特性。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解交通工具的差別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
交通工具課件。PPT。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.新課導(dǎo)入:
小朋友今天怎么來學(xué)校的啊?
生: ……
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么?
二、基本部分
1.教師點(diǎn)開各個(gè)交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。
2.小汽車,滴滴滴。
摩托車,嘟嘟嘟。
自行車,鈴鈴鈴。
大飛機(jī),嗡嗡嗡。
長火車,咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對。
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。
教學(xué)效果分析:
本次活動(dòng)小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時(shí)過長,應(yīng)把握好時(shí)間。
教學(xué)反思
可提供幼兒兒童自行車,體驗(yàn)騎車的樂趣,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
3、中班語言課教案《我知道的交通工具》含反思
活動(dòng)名稱:《我知道的交通工具》
活動(dòng)領(lǐng)域:語言領(lǐng)域
活動(dòng)班級(jí):中班
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機(jī)的基礎(chǔ)上,用語言講述這些交通工具的名稱及特點(diǎn)。
2、 幼兒能根據(jù)聲音的不同說出相應(yīng)的交通工具,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 多媒體課件;
2、 暢言語音機(jī)。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入部分
師:小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢?
幼:我是爸爸騎摩托車送來的;
我是媽媽騎自行車送來的;
我是爸爸開汽車送來的;
師:小朋友剛才說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具,我們乘坐這些交通工具時(shí)都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具,今天老師也帶來了幾個(gè)交通工具,我們一起來認(rèn)識(shí)下他們好嗎?
(二)展開部分
師:請小朋友仔細(xì)聽一聽,猜猜老師帶來了什么交通工具?
1、 播放馬跑錄音,讓幼兒猜一猜是什么?
出示“馬車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并描述馬車的特點(diǎn)。
小朋友們請看這是什么?(這是馬車,馬車是馬拉的四輪車。模仿駕車時(shí)“得兒,駕:的動(dòng)作和聲音。)
2、 播放汽車開動(dòng)時(shí)的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?
出示“汽車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察描述汽車的特點(diǎn)。(這是汽車,汽車有四個(gè)輪子,跑的很快,幼兒模仿汽車的動(dòng)作和聲音,唔唔唔,嘀嘀嘀)
3、播放火車開動(dòng)時(shí)的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?
出示“火車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察描述火車的特點(diǎn)。(這是火車,火車有長長的身體,在鐵軌上奔跑。模仿火車的動(dòng)作和聲音。轟隆隆,轟隆隆,嗚嗚嗚)
4、播放飛機(jī)起飛時(shí)的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?
出示“火車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察描述飛機(jī)的特點(diǎn)。(這是飛機(jī),飛機(jī)有一對“翅膀”,飛得很高。幼兒模仿飛機(jī)的動(dòng)作和聲音。唔唔唔)
5、教師通過“猜猜我是誰”的游戲,鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。
(1)猜一猜
游戲玩法:教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音,小朋友說出交通工具的名稱。
(2)演一演
游戲玩法:教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音,小朋友們一起來用動(dòng)作和聲音來表演。
(3)我來說,你來猜
游戲玩法:教師說出交通工具的特點(diǎn),請幼兒戴有相應(yīng)頭飾的交通工具站起來表演。
(三)結(jié)束部分
小朋友們,咱們在教室里玩了這么久了,現(xiàn)在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!
教學(xué)反思:
交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見在交通工具的身影,所以對幼兒來說,對于交通工具是不會(huì)陌生的,它貼近幼兒的生活,服務(wù)于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動(dòng)源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu),孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí),孩子們也充分發(fā)揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫的時(shí)候,還是有孩子說:“老師我不會(huì)畫?!庇谑俏姨嵝押⒆?,車子有車身,先畫一個(gè)你想象中車身的樣子,然后你想這輛車會(huì)有什么功能,把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。
4、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)使用工具的動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)會(huì)使用工具的動(dòng)物。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思考的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖:《會(huì)使用工具的動(dòng)物》;
2、“自然放大鏡”《會(huì)使用工具的的》幼兒用書;
3、請幼兒收集回事呀工具的動(dòng)物的相關(guān)資料。
活動(dòng)過程:
一、了解經(jīng)驗(yàn):
——人類會(huì)使用工具,動(dòng)物會(huì)不會(huì)使用工具?
——你知道哪些會(huì)使用工具的動(dòng)物?它是怎樣使用工具的?鼓勵(lì)幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。
二、出示掛圖:《會(huì)使用工具的動(dòng)物》,請幼兒觀察思考
——它在干什么?它用什么工具來幫助自己?這些工具有什么作用?(恐嚇、敲打等)
——?jiǎng)游锸褂玫墓ぞ吆臀覀內(nèi)祟愂褂玫墓ぞ哂惺裁床煌?(動(dòng)物使用的都是原始的、簡單的、自然的工具,如石頭、樹枝等)
——?jiǎng)游飩兪褂玫墓ぞ哌€可以做什么?
三、播放視頻;動(dòng)物世界會(huì)使用工具的動(dòng)物
讓幼兒通過真實(shí)的畫面、生動(dòng)的圖像更深入的了解動(dòng)物王國中會(huì)使用工具的動(dòng)物,再次加深孩子們對動(dòng)物使用工具的印象。
四、游戲:找朋友
教師出示動(dòng)物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上,然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈,邊走邊唱《找朋友》的歌曲,當(dāng)歌曲唱完時(shí)便和對應(yīng)的好朋友擁抱。
——通過游戲鞏固孩子對哪些動(dòng)物會(huì)使用哪些工具的認(rèn)識(shí)。
5、中班科學(xué)教案《交通工具》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解交通工具的差別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
交通工具課件。PPT。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.新課導(dǎo)入:
小朋友今天怎么來學(xué)校的啊?
生: ……
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么?
二、基本部分
1.教師點(diǎn)開各個(gè)交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。
2.小汽車,滴滴滴。
摩托車,嘟嘟嘟。
自行車,鈴鈴鈴。
大飛機(jī),嗡嗡嗡。
長火車,咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。
教學(xué)效果分析:
本次活動(dòng)小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時(shí)過長,應(yīng)把握好時(shí)間。
教學(xué)反思
可提供幼兒兒童自行車,體驗(yàn)騎車的樂趣,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
6、幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來了》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。
2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。
2.記錄表。
活動(dòng)過程:
1.提出問題,引發(fā)對物體下落形態(tài)的猜想
師:秋天的時(shí)候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?
2.通過實(shí)驗(yàn),初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象
?、俪鍪炯垪l、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料
師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時(shí)是什么樣子的?
②交代實(shí)驗(yàn)和觀察方法
師:先選擇一樣物品,舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。
?、蹘熡坠餐瑢?shí)驗(yàn),觀察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)
師:我們一起來試一試,看一看。
3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時(shí)不同的
師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?
你選的什么物體?它是怎么掉下來的?
4.再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:如果把樹葉掉下來的樣子畫下來,應(yīng)該怎么畫?
這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表,我們一起來畫一畫。
反思:
在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案,自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容,可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時(shí)候沒有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長,自身語言不夠精煉,有點(diǎn)拖沓。
7、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車軸》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;
2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。
活動(dòng)過程:
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?
(幼1:是輪胎)
(幼2:是車子里的方向盤)
(幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))
(幼4:是輪胎里面的棍子)
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
1、師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)
(幼2:車輪沒有連起來)
(幼3:中間少了一根連起來的棍子)
2、師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
1、實(shí)驗(yàn)
師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?
實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。
2、討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來,兩個(gè)連起來就好滾了)
(幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)
(幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來就平衡了)
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)
(幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對車軸作用的認(rèn)識(shí)。)
五、游戲:找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸:
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問,從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見?!?/p>
4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實(shí)施過程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。
8、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、初步了解其特性。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動(dòng)過程:
一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié):原來梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思:
對一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
9、優(yōu)秀教案中班科學(xué)《可愛的小腳丫》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2. 對探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道腳的各部分名稱及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過程
1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。
(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。
(1)請小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印腳印畫
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的開展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
10、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼S新祜w舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過程:
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
11、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、核心經(jīng)驗(yàn):意大膽表達(dá)自己的想法。
2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):了解一些常見的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!
(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)
教學(xué)建議:
教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。
二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。
1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)
2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。
(幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問題)
3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面:可回收標(biāo)記)
4、師:我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)
這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)
5、師:請你們再仔細(xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?
(幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)
6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!
教學(xué)建議:
1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中
有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)
讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。
3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)
地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。
4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問:
(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?
(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?
(3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?
3、教師小結(jié):“原來,“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。
4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)
教學(xué)建議:
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣?huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。
四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。
1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!
(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)
2、師:請你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。
(讓幼兒自由討論,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)
3、師小結(jié):原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做,讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?
教學(xué)建議:
讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。
五、玩游戲:袋袋找家。
1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請你們來幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?
2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))
3、師:現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對找錯(cuò)的作糾正)
4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?
教學(xué)建議:
1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。
2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)指引:
幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣??傊?,從預(yù)定的目標(biāo)來衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。
盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。