《中班教案《淘氣的小雨滴》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《淘氣的小雨滴》
活動目標(biāo)：
1、聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。
2、知道"呱"處的地方要停住。
3、感受樂曲帶來的歡快情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;
活動過程：
一、師生律動進(jìn)場。
師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽著音樂一起律動進(jìn)場。
(教師點(diǎn)擊PPT上的第二個播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。
二、引導(dǎo)幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XX X┃的節(jié)奏型。
師："聽，是誰在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別回答)"哦，原來是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領(lǐng)大家練一練。
師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動作表演。
2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。
師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。
一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應(yīng)該怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。
3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。
師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習(xí)。
師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最后那個"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個節(jié)奏型。
三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。
師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動作。
師："配上點(diǎn)音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來的時候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。
四、延伸活動：
打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"
2、大班教案《調(diào)皮的小雨滴》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。
2.能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗(yàn)雨天的趣與美。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動過程：
一、手指游戲“下雨了”，激發(fā)幼兒興趣。
1.我們來做個手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。
2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎?小雨滴是什么樣子的?它是怎么落下來的?
二、出示雨滴的動態(tài)形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來看看。看，小雨滴長什么樣?它是怎么落下來的?(跳下來、飛下來等)給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調(diào)皮了。
2.得小雨滴落下來會落在哪里呢?(繼續(xù)播放課件，看看說說)
三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.在這張畫中，小雨滴到了哪里?它有哪些下落的動作，請你來學(xué)一學(xué)。
2.表演雨滴的不同肢體動態(tài)。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些調(diào)皮的動作，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。
五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場景。
1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里?它是怎么從天上落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)這個有趣的動作。
2.兒說說自己喜歡的作品。
師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品?為什么?
教學(xué)反思：
下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的?；顒佑墒种竷焊鑼?dǎo)入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對雨的興趣。活動中，我沒有直接出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上，出示自制的PPT課件，讓孩子們觀察雨滴的動態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一下子被調(diào)動了起來，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點(diǎn)不夠，可以做得再充實(shí)一些。范畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖，更好地感受雨滴下落的美麗景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，范畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動腦筋，就根據(jù)范畫來畫了。因?yàn)榭紤]到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單，所以在之前示范的時候，我沒有自己來示范，而是請了班上一位繪畫能力較強(qiáng)的小朋友來示范，因?yàn)槲蚁嘈胚@對她來說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來示范，不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變，這樣的放手，在這個活動中是否可行呢?
最后的講評環(huán)節(jié)，我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里?是怎么從天上落下來的?然后通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中，學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中，我能注意對個別特殊作品的重點(diǎn)交流，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望?？v觀整個活動，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好，特別是最后的講評環(huán)節(jié)，個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。
3、中班教案《頑皮的小雨滴》含反思
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。
3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過閱讀，理解散文的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。
活動過程：
導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧。”
基本部分：
(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面
1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作)
總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?
(二)欣賞第二段和第三段
1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段
1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)
(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來
(五)表演游戲
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
教學(xué)反思：
在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
4、中班教案《小雨滴》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒對兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂。
學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識夏季天氣形態(tài)及特征。
活動準(zhǔn)備
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。
海報(bào)紙，彩筆。
活動過程
開始環(huán)節(jié);通過談話引起幼兒對兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌。
2.鼓勵幼兒大膽朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。
結(jié)束環(huán)節(jié);引導(dǎo)幼兒討論后畫出自己對雨天的認(rèn)識。
延伸 環(huán)節(jié);創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
1.念兒歌時的搭配動作可以先設(shè)計(jì)幾個適合的動作。
2請幼兒畫出自己對雨天的認(rèn)識之外，還可以采用口述的方式，讓幼兒建立在團(tuán)體面前交流的習(xí)慣。
5、中班教案《神奇的小雨滴》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解作品的內(nèi)容和意境。
能夠用完整的話描述自己身邊的景物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機(jī)，磁帶，小鼓一面。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前向幼兒介紹一些有關(guān)動植物生長的知識。
教學(xué)過程
播放歌曲《小雨點(diǎn)》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動。
播放雷雨聲錄音，提問：小雨點(diǎn)從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?
教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。
提問：
①雨點(diǎn)落到什么地方?長出什么?鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。
?、谟挈c(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?
欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。
提問：
為什么說雨點(diǎn)是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護(hù)大自然。
活動拓展：
請幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的仿編。
活動滲透
美術(shù)活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
科學(xué)領(lǐng)域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。
園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。
園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。
家庭中滲透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。
附兒童詩：
《神奇的小雨滴》
“刷刷刷!”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長出春筍兒。
播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林，開出花朵兒。
播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!
雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。
水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。
哦，娃娃們也長高啦!
教學(xué)拓展：
此次活動后，教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。
將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。
將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
注意事項(xiàng)：
教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。
教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
在幼兒仿編過程中，教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，使兒歌更加精彩。
教學(xué)反思：
活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又?，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力。活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
6、中班音樂律動教案《淘氣的小雨滴》
活動目標(biāo)：
1、聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。
2、知道"呱"處的地方要停住。
3、感受樂曲帶來的歡快情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;
活動過程：
一、師生律動進(jìn)場。
師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽著音樂一起律動進(jìn)場。
(教師點(diǎn)擊PPT上的第二個播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。
二、引導(dǎo)幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XX X┃的節(jié)奏型。
師："聽，是誰在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別回答)"哦，原來是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領(lǐng)大家練一練。
師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動作表演。
2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。
師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。
一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應(yīng)該怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。
3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。
師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習(xí)。
師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最后那個"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個節(jié)奏型。
三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。
師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動作。
師："配上點(diǎn)音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來的時候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。
四、延伸活動：
打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"
7、中班教案《淘氣的小雨滴》
活動目標(biāo)：
1、聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。
2、知道"呱"處的地方要停住。
3、感受樂曲帶來的歡快情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;
活動過程：
一、師生律動進(jìn)場。
師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽著音樂一起律動進(jìn)場。
(教師點(diǎn)擊PPT上的第二個播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。
二、引導(dǎo)幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XX X┃的節(jié)奏型。
師："聽，是誰在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別回答)"哦，原來是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領(lǐng)大家練一練。
師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動作表演。
2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。
師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。
一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應(yīng)該怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。
3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。
師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習(xí)。
師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最后那個"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個節(jié)奏型。
三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。
師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動作。
師："配上點(diǎn)音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來的時候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。
四、延伸活動：
打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"
8、中班公開課語言散文教案《頑皮的小雨滴》含反思
活動目標(biāo)
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動重點(diǎn)
欣賞散文，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
活動難點(diǎn)
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實(shí)物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
活動過程
一、利用“實(shí)物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗(yàn)活潑歡快的情趣
師：你喜歡下雨嗎?為什么?小雨滴是什么樣子的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))它滴在你的手上或臉上有什么感覺?小雨滴是從哪里來的?他們會到什么地方去?
小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。
師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié))
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試?yán)收b，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!
師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!
活動延伸
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附：頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
教學(xué)反思：
在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。
9、中班音樂優(yōu)秀教案《小雪花與小雨滴》含反思
活動目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
活動準(zhǔn)備：
課件、磁帶
活動過程：
(一)、導(dǎo)入：做律動入教室。(放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作)
(二)、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，出示課件。
(1)小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么?”
6、聽教師演唱，幼兒拍手
7、幼兒完整唱三遍
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
(1)“冬天過去了，什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答，誰來了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么?”
(3)小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不?
9、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎?
11、幼兒和教師一起唱
分組唱分組、個別進(jìn)行演唱
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編
13、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)
14、加動作進(jìn)行演唱
15、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
活動延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
10、中班音樂優(yōu)秀教案《小雨滴》含反思
活動目標(biāo)：
1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
2.用橡皮泥作畫、捏造型。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
橡皮泥
活動過程：
1. 演唱歌曲《春雨娃娃》。
教師彈琴，請幼兒演唱來進(jìn)行比賽。
2. 嘗試制作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。屈,老師.教,案,網(wǎng)"我們也來試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來做。想不想試試看?
教師示范，幼兒欣賞，觀察怎么捏好看。
幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。
3. 交流展示作品。
教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的作品。
活動延伸：
在區(qū)角活動中，開展橡皮泥變變變的游戲。
教學(xué)反思：
在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
11、中班音樂公開課教案《淘氣的小雨滴》含反思
活動目標(biāo)：
1、聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。
2、知道"呱"處的地方要停住。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件;之前已經(jīng)熟悉小雨滴的兒歌;
活動過程：
一、師生律動進(jìn)場。
師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽著音樂一起律動進(jìn)場。
(教師點(diǎn)擊PPT上的第二個播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。
二、引導(dǎo)幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。
1、感知XX X┃的節(jié)奏型。
師："聽，是誰在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別回答)"哦，原來是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領(lǐng)大家練一練。
師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來練練。"教師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動作表演。
2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。
師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子?教師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。
一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應(yīng)該怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"教師引導(dǎo)幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。
3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。
師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習(xí)。
師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習(xí)一下吧!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，記住了，最后那個"呱"要收住哦!"教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個節(jié)奏型。
三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。
師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動作。
師："配上點(diǎn)音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來的時候要快點(diǎn)哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。
四、延伸活動：打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準(zhǔn)備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"
教學(xué)反思：
在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。