《中班科學教案《土里的蒜頭寶寶》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班科學教案《土里的蒜頭寶寶》反思
【活動目標】
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。
3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個。
2、課件PPT。
3、幼兒具備一定知識經驗。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么?(拔大蒜)
2、誰知道大蒜是怎么來的?(幼兒猜想)
3、(出示大蒜生長圖)原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
4、你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)
5、播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了!
二、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索。
1、玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的?
2、剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密?
3、聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道?
4、咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣?
5、小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點。
三、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣。
1、出示花盆，誰會種大蒜頭。
2、請個別幼兒上臺演示。
3、評一評，對不對，(快思 )師講解種植步驟。
四、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用。
1、人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎?(對人有好處)
2、討論說說，大蒜頭的好處有哪些?
3、出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處。
4、小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
教學反思
《土里的蒜頭寶寶》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒幽芨鶕變旱恼J知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。
2、中班科學活動教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思
活動目標：
1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
活動過程：
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索
★看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?
★聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)
★剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?
★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
★你有什么問題想問的嗎?
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了!
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
3、中班科學活動教案《土里的蒜頭寶寶》含反思
【活動目標】
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。
3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
4、體驗解決問題的成就感。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個。
2、課件PPT。
3、幼兒具備一定知識經驗。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么?(拔大蒜)
2、誰知道大蒜是怎么來的?(幼兒猜想)
3、(出示大蒜生長圖)原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
4、你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)
5、播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了!
二、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索。
1、玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的?
2、剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密?
3、聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道?
4、咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣?
5、小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點。
三、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣。
1、出示花盆，誰會種大蒜頭。
2、請個別幼兒上臺演示。
3、評一評，對不對，師講解種植步驟。
四、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用。
1、人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎?(對人有好處)
2、討論說說，大蒜頭的好處有哪些?
3、出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處。
4、小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
教學反思
《土里的蒜頭寶寶》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒幽芨鶕變旱恼J知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。
4、中班科學教案《蒜頭發(fā)芽了》含反思
活動目標：
1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
活動過程：
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索 ★ 看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?
★ 聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)
★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么? 蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?
★數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
★你有什么問題想問的嗎?
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么?(.教案來自:快思教.案網)(出示發(fā)芽的蒜瓣)
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了!
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
5、中班科學優(yōu)秀教案《字寶寶蠶寶寶》含反思
活動目標：
1.讓幼兒了解蠶寶寶變蝴蝶的過程，并養(yǎng)成保護身邊的小動物的好品質。
2.重點字詞的認讀：蠶、姑娘、變成、脫、舊。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1. 談話引起興趣。
拿出蠶寶寶，問這是什么呀?有幾個啊?你知道蠶寶寶平時是吃什么的嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;(桑葉)
2. 學習兒歌《蠶寶寶》。
教師朗誦兒歌。
告訴幼兒這一過程，蠶寶寶吃了桑葉之后會先吐絲，變成一個個白色的繭，然后蝴蝶會破繭而出，之后會灑下籽，明年的時候又會變出來了。
3. 根據兒歌，讓幼兒學會觀察。
現(xiàn)在你們看到了蠶寶寶是這個樣子的，其實啊它每天都在變化著，你明天或是后天看看，看它會有什么樣的變化，是不是和天天老師說的一樣，我們大家一起來驗證一下。
活動延伸：
觀察小動物。
活動反思：
在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征?；顒又幸杂螒蚺c繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當寵物養(yǎng)殖，其實它為我們人類帶來了無限的財富。
6、中班科學優(yōu)質課教案《土里蹦出的蒜寶寶》含反思
【目標】
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
【準備】
1、蒜頭人手一個2、課件PPT3、幼兒具備一定知識經驗
【過程】
1、談話導入，激發(fā)幼兒探索興趣
(1)上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么?(拔大蒜)
(2)誰知道大蒜是怎么來的?"教.案來自：快思教案網"。(幼兒猜想)
(3)(出示大蒜生長圖)原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
(4)你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)
(5)播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了!
2、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索
(1)玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的
(2)剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密
(3)聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道
(4)咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
(5)小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點
3、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣
(1)出示花盆，誰會種大蒜頭
(2)請個別幼兒上臺演示
(3)評一評，對不對，師講解種植步驟
4、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用
(1)人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎?(對人有好處)
(2)討論說說，大蒜頭的好處有哪些
(3)出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處
(4)小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
7、幼兒園中班科學教案《蛋寶寶的秘密》反思
教材分析：
幼兒在日常生活中能夠經常見到雞蛋，但大多時候見到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動內容貼近幼兒的生活實際，能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對于科學操作興趣度較高，有一定的操作、記錄的相關經驗，《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質和事物間關系的過程。
因此，本次活動主要側重培養(yǎng)幼兒的探究意識和初步的實驗操作能力，讓幼兒能夠根據猜測的指向，關注自變量和因變量之間的關系，細致觀察，初步控制自變量。按照“猜測—實驗—交流”的流程開展科學小實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結果，并嘗試去描述實驗的過程和解釋實驗結果。
活動目標：
1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。
2.學習使用記錄表進行記錄，并能大膽講述自己的操作結果。
3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學探索活動，體驗科學活動的樂趣。
4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
每人4顆蛋、ppt、記號筆、記錄表、手電筒
圖片
活動重難點
教學重點:嘗試利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋，體驗科學動手操作的樂趣。
教學難點:操作時能輕拿輕放，能將操作的結果進行記錄并講解。
活動過程
一、開始部分：談話導入，ppt雞蛋
你們認識嗎?是什么?你吃過的雞蛋是什么樣子的?
生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?
二、基本部分
1.出示PPT圖片，哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?
2.嘗試用自己的方法找出生蛋
(1)兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋?
(2)請小朋友觀察
3.請小朋友進行預測，并將預測結果進行記錄
(1)記錄單的介紹
(2)雞蛋輕拿輕放
4.使用手電筒動手操作，并將結果進行調整
(1)手電筒使用方法探索
(2)使用手電筒操作，調整記錄
5.分享探索結果
(1)你覺得生蛋是哪個?你是怎么知道的?
(2)將蛋敲碎進行驗證
三、結束部分
教師總結，送回生蛋。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
8、幼兒園中班科學活動教案《土里的蒜頭寶寶》反思
【活動目標】
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。
3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個。
2、課件PPT。
3、幼兒具備一定知識經驗。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么?(拔大蒜)
2、誰知道大蒜是怎么來的?(幼兒猜想)
3、(出示大蒜生長圖)原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
4、你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)
5、播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了!
二、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索。
1、玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的?
2、剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密?
3、聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道?
4、咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣?
5、小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點。
三、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣。
1、出示花盆，誰會種大蒜頭。
2、請個別幼兒上臺演示。
3、評一評，對不對，(快思 )師講解種植步驟。
四、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用。
1、人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎?(對人有好處)
2、討論說說，大蒜頭的好處有哪些?
3、出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處。
4、小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
教學反思
《土里的蒜頭寶寶》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動能根據幼兒的認知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。